《比一比》說課稿范文
在現(xiàn)有的教育學專著中，對教師備課提出的要求一般是“三備”：備教材、備教法、備學生。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于《比一比》說課稿，歡迎大家閱讀!
一、說教材
教學內容：北師大版小學數(shù)學二年級下冊第四單元“生活中的大數(shù)”的第五課時《比一比》，教材第36—37頁。
教材分析：這節(jié)課的內容是比較萬以內數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學生在日常生活中經常遇到的問題，學生具有一定的生活經驗和知識基礎。本節(jié)課旨在讓學生對萬以內的大數(shù)有進一步的認識，掌握萬以內的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題�！稊�(shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是萬以內數(shù)比較大小，因此，教材一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應的海拔高度，通過這種方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學生比較大小，并概括總結出比較萬以內大數(shù)的方法。在這里，我對教材稍作處理，根據(jù)該班教學進度，學生已經學了本節(jié)課的知識，所以，為了激發(fā)興趣，我將這里改為“小兔種蘿卜”的童話情境。接著，教材又通過“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。
教學目標：
1.掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。
2.感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3.在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學習、合作探究的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的自信。
教學重點、難點：
通過“比一比”活動，掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。體會比較在估計中的作用。
教師準備：多媒體課件、數(shù)字卡片等。
學生準備：0——9數(shù)字卡片。
二、說教法與學法
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。”因此在本節(jié)課的教學中，我從學生已有的知識經驗入手，挖掘生活中的數(shù)學素材，大膽探索通過“數(shù)學實踐活動”這種學習方式，引導學生進行自主學習，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學問題轉化成形象生動、貼近兒童實際的實踐活動，讓學生在活動中感受、體會、理解并掌握知識，真正成為活動的主體。
三、說過程設計
結合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我對本節(jié)課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情景，引入課題;
探索新知，發(fā)現(xiàn)方法;
應用知識，鞏固提高;
總結回顧，評價反思。
(一)創(chuàng)設情景，引入課題
針對低年級兒童的年齡特點，利用多媒體設計了富有兒童情趣的童話情境“小兔種蘿卜”。 這一環(huán)節(jié)的設計利用學生感興趣的春游，營造一種寬松的學習環(huán)境，調動學生學習的積極性，促使學生主動投入學習活動中。
(二)探索新知，發(fā)現(xiàn)方法。
本環(huán)節(jié)在“小兔收蘿卜”的情境中，以層層遞進的方式，由淺入深的探索萬以內數(shù)比較大小的方法，先通過分類、找出最大最小的數(shù)，發(fā)現(xiàn)位數(shù)不相同的大數(shù)怎樣比較大小，再引導學生比較兩個四位數(shù)的大小、三個四位數(shù)的大小，最后把這5個數(shù)按順序排列出來。教師給學生創(chuàng)設一定的探究空間，學生通過討論交流，最后得出比較方法，體驗探究成功的喜悅，從而樹立學好數(shù)學的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。
(三)應用知識，鞏固提高。
數(shù)學課程標準強調，數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，本環(huán)節(jié)我設計了基本練習、拓展練習和游戲活動。本環(huán)節(jié)的設計主要是為了進一步鞏固學生所學的新知識，讓學生在學中玩，在玩中學，在游戲活動中培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)學的價值，提高同學間的合作能力。
(四)總結回顧，評價反思
在本節(jié)課即將結束時，我準備引導學生從以下三個方面進行總結：評價自己在這節(jié)課中的表現(xiàn);說一說自己在這節(jié)課中的收獲;
說一說自己在生活中曾經遇到過或看見過比大數(shù)的問題。
通過以上三個方面，引導學生進行最后的總結與交流，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結一節(jié)課的收獲和體會，與此同時，我準備將本節(jié)課的學習延伸到課外，以“尋找生活中的大數(shù)并比一比它們的大小。”作為家庭作業(yè)，引導學生思考并嘗試解決實際生活問題。
四、板書設計：
板書設計的要求一直都是簡潔、明了，重點突出。我在設計的時候也注重了這些。
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