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《林中樂(lè)隊(duì)》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-25 10:12:19 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

《林中樂(lè)隊(duì)》說(shuō)課稿

  編寫(xiě)說(shuō)課稿有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集整理的關(guān)于《林中樂(lè)隊(duì)》說(shuō)課稿,歡迎大家參考。

《林中樂(lè)隊(duì)》說(shuō)課稿

  《林中樂(lè)隊(duì)》說(shuō)課稿

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在課堂上,發(fā)揮自身的內(nèi)在的靈性,打造活力課堂。

  說(shuō)教材:

  《林中樂(lè)隊(duì)》這篇課文描寫(xiě)了了森林里各種動(dòng)物發(fā)出的聲音,猶如一支樂(lè)隊(duì)奏出的樂(lè)曲,嘈雜而美妙,和諧而喧鬧。作者聆聽(tīng)森林里動(dòng)物的聲音,用熱情的筆墨在和我們講述他的朋友故事。春天,森林里所有動(dòng)物發(fā)出的聲音,如同一個(gè)綜合型樂(lè)團(tuán),什么歌手都有,什么樂(lè)器也有,美妙極了。課文沒(méi)有華麗的辭藻,但字里行間滲透了作者長(zhǎng)期貼近大自然細(xì)心觀察、潛心研究積累起來(lái)的成果。課文條理性強(qiáng),圍繞中心句“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè):各有各的曲子,各有各的樂(lè)器;各有各的唱法,各有各的奏法”,具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè)器。從中我們體會(huì)到作者酷愛(ài)森林,酷愛(ài)動(dòng)物,酷愛(ài)大自然的情懷。

  說(shuō)學(xué)情:

  學(xué)生對(duì)本課的動(dòng)物名稱(chēng)和發(fā)出的象聲詞有的比較生疏(有13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字,9個(gè)帶拼音的`字)以及由這些字組成的詞語(yǔ)在理解和運(yùn)用時(shí)有難度,同時(shí)對(duì)森林里各種動(dòng)物的叫聲有一些熟悉,有一些不熟悉。尤其對(duì)動(dòng)物各有各的曲子,各有各的樂(lè)器;各有各的唱法,各有各的奏法。這一中心句與課文如何介紹的的學(xué)生一看就知道,但要體會(huì)作者怎樣在聆聽(tīng)中辨別聲音的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生不易察覺(jué)。

  說(shuō)教法:

  為了課堂活起來(lái),要結(jié)合本單元的有關(guān)的音樂(lè)方面的認(rèn)識(shí),結(jié)合學(xué)生已有的音樂(lè)課學(xué)習(xí),平時(shí)聆聽(tīng)生活和大自然中的聲音的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生本身潛能,交流各種聲音的美妙。課前預(yù)學(xué);創(chuàng)設(shè)情境化難為易,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;容造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在讀中體悟課文的主要內(nèi)容、中心思想、寫(xiě)作方法;設(shè)計(jì)讓學(xué)生在合作探究的問(wèn)題領(lǐng)悟作者的熱愛(ài)森林以及動(dòng)物和大自然的情感。

  說(shuō)學(xué)法:

  課前預(yù)學(xué):自學(xué)生字詞,達(dá)到正確流利讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中你的發(fā)現(xiàn)。課上交流匯報(bào)學(xué)會(huì)的和疑難問(wèn)題,全班研討教師點(diǎn)撥。整個(gè)教學(xué)過(guò)程把要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)分散到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,解除學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑,適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng),正如“跳一跳,摘桃子。”

  說(shuō)教學(xué)要求:

  1、 自學(xué)生字新詞。

  2、 體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。

  3、 學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的寫(xiě)法。

  說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情;學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的寫(xiě)法。

  說(shuō)教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、師:同學(xué)們,自然界里的聲音是很美妙的。你聽(tīng)見(jiàn)那些聲音,能模仿一下聲音嗎?

  學(xué)生交流(小鳥(niǎo)啾啾 蜜蜂嗡嗡 青蛙呱呱 ···)

  2、師:同學(xué)們知道得不少,樹(shù)林里除了這些小動(dòng)物以外,有位小朋友他了解的更多。他發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里的小動(dòng)物都叫起來(lái),就是樂(lè)隊(duì)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《林中的樂(lè)隊(duì)》

  (設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生對(duì)熟悉的小動(dòng)物了解,評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生思考林中的小動(dòng)物還有許多是他們不知道的,讓學(xué)生好奇地走進(jìn)文本探究學(xué)習(xí)。)

  二、初讀課文

  1、檢查學(xué)生課前自讀課文情況。

  (1) 五位同學(xué)輪讀課文

  要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),如果發(fā)現(xiàn)讀得不妥的地方,大家?guī)椭@幾位同學(xué)。讀得正確的流利的同學(xué)交流自己預(yù)學(xué)的方法。

  (2)出示多音字

  一小覺(jué) 奏樂(lè) 難為情 愛(ài)好 結(jié)實(shí) 小爪子

  師根據(jù)學(xué)生讀的情況和評(píng)價(jià),采用表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合進(jìn)行小結(jié)。

  2、檢查學(xué)生自學(xué)新詞的情況。

  師:同學(xué)們對(duì)課文的新詞有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),讓我們一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生交流(帶口部字多)

  唱 叫 吹 聽(tīng) 喧 嘷

  囀啼 咳嗽 呻吟 吱吱 嗡嗡 呱呱 哼哼 咩咩

  吱吱嘎嘎 咕嚕咕嚕 嘎吱嘎吱 撲嚕撲嚕

  師:大家看看想想這些帶口子旁的字詞有什么分別?

  生交流(動(dòng)詞的 聲音的詞 )

  師:對(duì),聲音的詞把它叫做擬聲詞,模仿聲音的詞。文中什么叫聲像咳嗽?能把這些聲音與小動(dòng)物搭配起來(lái)嗎?

  生交流時(shí)要求每個(gè)學(xué)生只有說(shuō)其中一個(gè)的機(jī)會(huì)。讓大家都來(lái)參與啊。

  師:同學(xué)們一定還知道其他的擬聲詞吧!

  生交流(嘰嘰喳喳 啾啾 嘭嘭,咚咚,噼噼啪啪,叮咚咚 啦啦 嘩嘩 汪汪 咚咚 呀呀 呼呼 嗖嗖 潺潺 噓噓 鴨鴨 嘎嘎 鈴鈴 滴滴 答答 颼颼 淅淅 瑟瑟 瀝瀝 哼哼 、、、

  師小結(jié):擬聲詞在我們的生活中還真不少。它把不同的小動(dòng)物展現(xiàn)在我們的面前。我們會(huì)用其中的喜歡一個(gè)的詞說(shuō)句子嗎?

  生交流(迎新辭舊的日子能聽(tīng)到噼噼啪啪的鞭炮聲。

  海底世界能聽(tīng)到小鳥(niǎo)在啾啾地唱歌聲。

  學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)在咚咚咚咚地敲鼓······)

  (設(shè)計(jì)意圖 針對(duì)本課要學(xué)習(xí)的生字詞多,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn),掌握規(guī)律學(xué)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和情感體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),既簡(jiǎn)便又快。)

  三、質(zhì)疑問(wèn)難

  師:1、同學(xué)們課文中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞呢?

  學(xué)生小聲讀課文后,同桌交流,然后在班上交流。

  2、能正確流利的讀課文嗎?

  個(gè)別學(xué)生讀課文

  學(xué)生評(píng)價(jià)

  教師小結(jié)讀課文不僅做到正確流利,還要讀得有有感情。(設(shè)計(jì)意圖:讓全體學(xué)生都知道自己學(xué)得可透徹,鞏固復(fù)習(xí)有提高閱讀課文的能力。)

  四、作業(yè)

  1 讀課文達(dá)到正確流利。

  2、抄寫(xiě)積累運(yùn)用中的本課的詞語(yǔ)。

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