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《趙州橋》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-21 15:17:51 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

《趙州橋》說(shuō)課稿精選

  下面是小學(xué)三年級(jí)的說(shuō)課稿《趙州橋》說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有幫助!

《趙州橋》說(shuō)課稿精選

  《趙州橋》說(shuō)課稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我是來(lái)自第三小學(xué)的劉建平,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作以闡述。

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字,既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn),凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。

  本篇課文雖是說(shuō)明文,但是它并不是純客觀的介紹,字里行間,作者都是帶著感情來(lái)說(shuō)明的。另外,本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處:用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí),有的明白準(zhǔn)確,有的全面周密,有的細(xì)致入微。短句子則有的簡(jiǎn)練,有的生動(dòng),有的承上啟下,使全文各段珠聯(lián)璧合。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,我將第二課時(shí)的`教學(xué)目標(biāo)定為:

 、僬J(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、诩寄苣繕(biāo):體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話(huà)能力、思維能力。

 、矍楦心繕(biāo):感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  (1)、教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn)

  理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  1.教法

 、僬勗(huà)法

  以欣賞圖片為話(huà)題引出課題。

 、“以讀代講”法

  新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

 、“直觀教學(xué)”法

  通過(guò)多媒體課件配合使用,直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2.學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  教學(xué)過(guò)程是師生的“雙邊”活動(dòng),為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”這一原則,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的目的,我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

  第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入。

  第二環(huán)節(jié)、以讀促悟,理解文意。

  第三環(huán)節(jié)、小組合作,共同探究

  第四環(huán)節(jié)、拓展思維,激情結(jié)課

  趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如果你是一位游客,你想夸夸它嗎?你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說(shuō)些什么嗎?

  四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

  板書(shū)設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美,語(yǔ)言的精煉美,構(gòu)圖的和諧美,字體的規(guī)范美。因此,我設(shè)計(jì)了如下板書(shū),圖畫(huà)很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn),有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞,它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  一言以蔽之,在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中,我以新課程理念為指導(dǎo),以新方法為依托,積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主,自學(xué)為主”的理念,同時(shí)通過(guò)讀讀,畫(huà)畫(huà),想想,議議、練練等手段,充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

  具體的教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì),詳見(jiàn)我的課堂教學(xué)。

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