高中語文《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

時間：2023-04-06 03:10:01 高中說課稿我要投稿

　　各位評委老師：

高中語文《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

　　大家好！我今天要說的內(nèi)容是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課《林黛玉進(jìn)賈府》。

　　一、說教材

　　〔一〕教材的地位

　　《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

　　〔二〕教學(xué)目標(biāo)

　　我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：

　　1、知識與能力

　�。�1）、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

　�。�2）。從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。（3）。理解環(huán)境描寫的特點和作用。

　�。�4）、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。

　�。�5）、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。

　　2。過程與方法先讓學(xué)生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學(xué)會如何進(jìn)行人物描寫，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

　　3。情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

　　（三）教學(xué)重點：

　　1。了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2。欣賞精彩的人物語言

　　3。學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

　　（四）教學(xué)難點：

　　1。提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

　　2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點

　　二、說教法及依據(jù)

　　1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法

　　國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點是從學(xué)科特點出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點。

　　2、直觀展示法：

　　第一紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

　　3、研究性學(xué)習(xí)法

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進(jìn)行：

　　第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

　　4、仿寫法

　　“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。

　　三、說學(xué)法：

　　在當(dāng)今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

　　2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫�，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

　　四、概說教學(xué)程序

　　本課題共設(shè)三課時，本說課內(nèi)容徹重第三課時。簡介第三課時前的內(nèi)容。

　　課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

　　第一課時教學(xué)要點：1。單元閱讀導(dǎo)言。2。介紹《紅樓夢》和曹雪芹。3、前五回內(nèi)容介紹：

　　第二課時教學(xué)要點：1。組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2。明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

　　第三課時：教學(xué)要點

　　1。師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2。學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

　　教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點：1。了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者2。了解小說中人物關(guān)系等

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一。導(dǎo)入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書，是中國古典小說的高峰，這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術(shù)世界，令你徜徉其中，流連忘返。今天，就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界。

　　二。解題

　　1。作者—————————曹雪芹名，字夢，號雪芹，清代小說家。先祖原為漢人，后投入滿族正白旗。曾祖父，祖父，父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造，雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒，舉家北遷，曹在貧困潦倒的生活中，嘔心瀝血，寫成了<<紅樓夢>>前八十回。

　　2。<<紅樓夢>>——————————<<林黛玉進(jìn)賈府>>

　　本文節(jié)選自第三回，第一回，通過女媧補天，木石前盟兩個神話故事開篇，定下了愛情悲劇的基調(diào)。第二回，冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關(guān)系。第三回，林黛玉進(jìn)賈府對賈府中人物，賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫。第四回，葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈，史，王，薛四大家族的關(guān)系。第五回，是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞以及歌曲的形式，隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3。賈府關(guān)系譜

　　4。史王薛府與賈府的關(guān)系

　　王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

　　封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

　　5。金陵十二釵人物：

　　林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿

　　6。簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨

　　它以賈史王薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團(tuán)的荒淫腐壞，互相傾軋，暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為，反映了當(dāng)時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。

　　三。作業(yè)誦讀課文

　　第二課時

　　一。整體感知1。誦讀課文，糾正音字

　　2。文章的整體結(jié)構(gòu)

　　一。（1）：林黛玉到賈府二。（2——4）：寫她所見到的人三。（15——16）：黛玉的住處

　　二。分析文章中的環(huán)境描寫，有何作用

　　明確：環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的。

　　1�！昂鲆娊直倍字鴥蓚€大石獅子……匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”說明：榮國府既賈家地位尊貴。

　　2�！斑M(jìn)入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明：賈家是一個貴族大家。

　　3。“亦出了西角門，往東過榮國府正門，……。且院中隨處之樹木山石皆在”說明：這是一個士大夫家族。

　　4�！斑M(jìn)入堂屋中，抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明：這又是貴族之家。

　　5�！芭R窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明：表現(xiàn)了其家的豪華。

　　6�！暗搅藮|廊三間小正房內(nèi)……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明：雍容大度。

　　這幾處環(huán)境描寫表現(xiàn)了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派，并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源（敕造）同時賈府的豪華建筑，賈府的奢侈生活，也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。再者，人物性格和生活情趣的寫照;最后，為人物活動，情節(jié)的展開提供場所。

　　第三課時分析人物形象

　　一。王熙鳳

　　1。王熙鳳的出場是<<紅樓夢>>中極其精彩的一筆，她的出場有何不同？明確：先聲奪人;未見其人，先聞其聲。

　　2。這種出場方式表現(xiàn)了什么？明確：與當(dāng)時“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的氣氛極不協(xié)調(diào)，顯得有點張狂，無禮，不守規(guī)范。

　　3。接著對其肖像進(jìn)行了描寫，包括哪兩方面？各有什么特點？表現(xiàn)王熙鳳怎樣的性格特點？

　　明確：包含服飾何容貌兩個方面服飾：珠光寶氣，雍容華貴

　　暗示了她對物質(zhì)享受的無厭的追求，也暗示了她在漂亮的外表之下，掩蓋著庸俗，刁鉆何狡鮚。4。賈府對王熙鳳的介紹有何特點？能表現(xiàn)什么？明確：賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻，一種隨隨便便開玩笑的口吻，完全沒有一種長輩的架子何威嚴(yán)。表現(xiàn)王熙鳳深得賈母的喜愛，也表明了她在賈府的地位。

　　5。接下來，寫王熙鳳和林黛玉見面時動作，語言，神態(tài)有何變化，表明了她怎樣的性格特點？明確：笑————拭淚————轉(zhuǎn)悲為喜

　　表現(xiàn)她見風(fēng)使舵，善于逢迎，工于心計，八面玲瓏，一切對賈母察言觀色行事。

　　詢問————關(guān)照————吩咐動機(jī)是巴結(jié)討好賈母，也顯示自己有地位。

　　捧茶果————放月錢————拿衣料表現(xiàn)王熙鳳精明能干，處事利索。

　　總之：從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權(quán)術(shù)，刁鉆狡猾，眀是一盆火，暗是一把刀，善于見風(fēng)使舵，善于阿諛奉承，因而深得賈母的歡心，從而獨攬賈府大權(quán)，成為賈府實際掌權(quán)者。

　　判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。歌詞：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！<<聰明累>>生前心已碎，死后性空靈。家富人寧;終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心;好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

　　二。林黛玉

　　1。課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時，她想到了什么？是一種什么樣的心態(tài)？表現(xiàn)怎樣的性格特點？現(xiàn)實原因？

　　明確：心態(tài)：“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”

　　性格：處處小心謹(jǐn)慎

　　原因：從此她要過一種寄人籬下的生活

　　2。林黛玉的性格主要通過一次推飯，兩次談書，三次讓座表現(xiàn)的，各自說明了什么？

　　明確：一次推飯說明：知書達(dá)理，待人接物處處小心

　　兩次談讀書說明：兩次對比她不矜持，不張揚，不想抬高自己

　　三次讓座說明：她絕不輕易行事，表明她處處持重時時謹(jǐn)慎，這也是她寄人籬下的反映。

　　3。對黛玉的語言，行動的描寫之外，還有一處肖像描寫，表明什么？

　　明確：美貌，多病，體弱多病

　　判詞：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。