高中英語(yǔ)《美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)》說(shuō)課稿模板

　　本文是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的高中英語(yǔ)《美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)》說(shuō)課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一.本課在教材中的地位

　　我說(shuō)課的課題是高中英語(yǔ)第一冊(cè)(上)，第11單元，第42課，美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)。本課是本單元的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課包括美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的背景知識(shí)和歷史發(fā)展知識(shí)。本課包括四會(huì)詞11個(gè), 三會(huì)詞及短語(yǔ)6個(gè)，二會(huì)詞及短語(yǔ)3個(gè)。

　　二.教學(xué)目標(biāo)與要求

　　根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，我確立本課的知識(shí)目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握11個(gè)四會(huì)詞dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6個(gè)三會(huì)詞。二是要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行較好的理解，即了解美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)方面的知識(shí)。根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高一學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平， 我確立的第一個(gè)能力目標(biāo)為訓(xùn)練學(xué)生的skimming 和scanning 兩種能力。第二個(gè)能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的觀察，記憶，想象，比較，分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語(yǔ)教學(xué)大綱的“發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力”的要求。

　　三.教材分析與學(xué)生分析

　　本課包括美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的歷史和現(xiàn)狀兩部分內(nèi)容，閱讀容量正常，閱讀材料內(nèi)容不易理解，涉及到的某些歷史知識(shí)，如美國(guó)當(dāng)代人的價(jià)值觀，所以我確立本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是解決這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)代美國(guó)人的價(jià)值觀在美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)中有了那些變化。

　　我在本課的教學(xué)處理上注重文章的閱讀理解，淡化詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，詞匯部分僅用一個(gè)word puzzle 來(lái)解決。在閱讀理解方面，我強(qiáng)調(diào)從輸入知識(shí)(即教師的教)到能力的輸出(即學(xué)生的用)，通過(guò)這一過(guò)程，達(dá)到了擴(kuò)大學(xué)生思維容量，提高學(xué)生能力的目的。

　　從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律看，高一年級(jí)是學(xué)生的閱讀能力提

　　高的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，他們比較擅長(zhǎng)對(duì)記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高，而社科類文章則是使他們感到最為頭疼的問(wèn)題。但教學(xué)大綱要求“高一學(xué)生能以每分鐘40-50個(gè)詞的速度”進(jìn)行閱讀，“閱讀生詞率不超過(guò)3%的……科普小品等內(nèi)容的材料…….理解準(zhǔn)確率達(dá)到70%”。而且從經(jīng)驗(yàn)看，我感到學(xué)生閱讀社科文章一是速度慢，這主要是由于他們對(duì)文章內(nèi)容不熟悉和其中的背景知識(shí)使他們感到無(wú)從下手。學(xué)生存在的第二個(gè)問(wèn)題是他們的理解正確率往往低于70%。為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)強(qiáng)調(diào)skimming和scanning這兩種技能，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的能力，從而提高正確率。

　　四.教學(xué)方法與輔助手段

　　本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要有兩個(gè)：情景交流法和多媒體教學(xué)。 現(xiàn)代的語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我搜集了美國(guó)五十年代和六十年代以及現(xiàn)代的鄉(xiāng)村歌曲，使他們?cè)谶@個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中欣賞美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)。在模擬的真實(shí)情景中盡情地，自由地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。我這堂課最突出的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué)，即通過(guò)展示軟件，達(dá)到講解的目的，突破難點(diǎn)。由于本課的難點(diǎn)：美國(guó)人生觀的理解，所以我設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)代替老師講解。這樣，就把書本上枯燥乏味的文字變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的圖片和動(dòng)畫，使學(xué)生先獲得感性認(rèn)識(shí)，然后才是理性的總結(jié)，符合認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。運(yùn)用這種圖示法，學(xué)生就會(huì)從原來(lái)的從書本，從老師那里被動(dòng)地接受知識(shí)變成現(xiàn)在的主動(dòng)，積極地探索知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)效果，突破了難點(diǎn)。

　　20年的英語(yǔ)教學(xué)使我感到讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”并不難，難的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,講授知識(shí)并不難，難得是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。英語(yǔ)學(xué)科無(wú)論是教學(xué)還是考試都注重閱讀能力，所以在本課中，我注重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是快速閱讀�？焖匍喿x訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生提高閱讀速度和質(zhì)量很有幫助。尤其是教學(xué)大綱和考試都要求學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)閱讀相當(dāng)篇幅的閱讀材料。二是默讀。事實(shí)證明，學(xué)生閱讀時(shí)如果朗讀，那么他們的注意力僅會(huì)停留在所讀詞匯的發(fā)音上而不是所讀文章的意義上。三是閱讀時(shí)帶著問(wèn)題讀。這種閱讀方法尤其在高考中很有益處。在時(shí)間允許的情況下，如果帶著問(wèn)題閱讀，可以更加集中注意力，抓住重點(diǎn)。

　　五.教學(xué)步驟

　　本課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟。第一步是Pre-reading。我通過(guò)播放country road 這首歌，提出了三個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)入本課主題American country music, 并檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。。導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。第二步是fast-reading, 包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是閱讀理解，需要5分鐘,主要目的是讓學(xué)生抓topic sentence;第二個(gè)環(huán)節(jié)需要10分鐘，講解本課語(yǔ)言點(diǎn)并介紹美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。在每部分的閱讀理解之前，都有不同形式的過(guò)渡，使各部分的教學(xué)能有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，并且我也提出問(wèn)題，閱讀后又配有不同形式的閱讀理解練習(xí)題。第三個(gè)步驟是Post-reading。包括四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，需要10分鐘左右，要求學(xué)生兩人一組編對(duì)話。假設(shè)你與朋友要去看美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)演唱會(huì)，你們會(huì)談?wù)撌裁?通過(guò)這樣設(shè)置的情景，一是可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用是否正確;二是可以訓(xùn)練學(xué)生的聽，說(shuō)技能和想象等思維能力。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)展技能練習(xí)，需要10分鐘。將全班學(xué)分為兩組。A組同學(xué)喜歡鄉(xiāng)村音樂(lè)，B組同學(xué)喜歡搖滾樂(lè)。讓他們展開辯論，試圖說(shuō)服對(duì)方他們的選擇是較好的。這樣雙方都積極地進(jìn)行思維。同時(shí)辯論的形式也激發(fā)了他們的好勝心。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生尤其是聽說(shuō)能力較差的學(xué)生參與辯論，我還提出，“one sentence or even a few words is also OK”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是德育教育。我通過(guò)對(duì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)歷史的分析，使學(xué)生自發(fā)地認(rèn)識(shí)到美國(guó)所存在的嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。第四個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)。除了常規(guī)的作業(yè)布置以外，我要求學(xué)生每人學(xué)唱一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲。德育教育和作業(yè)布置兩個(gè)環(huán)節(jié)共需要4 分鐘。

　　step sections time

　　Pre-reading Lead-in 1’

　　While- reading Reading compre-hension Amr.country music General knowledge 15’

　　John Danver

　　Country music

　　history 1950s---love

　　1960s---anger1970s---money,success

　　Today—sunshine ,laughing,friends

　　Dealing with vocabulary 5’

　　Post- reading Practice (pairwork) 10’

　　Developing skills (debate) 10’

　　Moral education 4’

　　Homewor

　　本課的教學(xué)中我使用了多媒體進(jìn)行導(dǎo)課，它能迅速抓住學(xué)生的注意力，很快導(dǎo)入正課。我還唱了country road這首歌加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的印象。整堂課中我主要使用了自己設(shè)計(jì)，制作的多媒體教學(xué)軟件。軟件的作用主要有四點(diǎn)：一是加大課堂容量。事實(shí)證明，以上教學(xué)任務(wù)在多媒體的幫助下，在學(xué)生預(yù)習(xí)到位的前提下，完全能順利完成。二是突破難點(diǎn)。多媒體教學(xué)軟件通過(guò)以圖代文的方式，解決了文章理解的難點(diǎn)，不再需要教師枯燥地講解。三是可以指導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維。四是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　六.板書設(shè)計(jì)

　　我的板書設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　Blackboard Design

　　Unit 11 Lesson 42 American Country Music Topic sentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------money and success1990s------sunshine laughing and friendslanguage points1. Money was also thought to be important.We all thought him (to be) the best singer in our school2. During these years many young students were angry with society,so songs were often full of anger.3. Politcal leaders were not well thought of and those songs ofte made fun of them. 4. Singers do not just come from the States but from all over the world.

　　七.布置作業(yè)

　　在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了兩項(xiàng)任務(wù)：一是讓A組和B組學(xué)生分別查找關(guān)于American country music信息，從而為課堂教學(xué)中的辯論做準(zhǔn)備。二是要求學(xué)生每人學(xué)唱一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲,并從網(wǎng)上查閱美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的相關(guān)背景資料，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂引向社會(huì)。

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