高中生物說課稿:《人的呼吸》
一、教材分析
(一)教材內(nèi)容及地位
這部分教材先介紹人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺兩部分組成,再從呼吸系統(tǒng)具有氣體交換的功能引入呼吸運動和氣體交換的有關(guān)知識。即三個中心問題:
1、 呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成?
2、 氣體是如何進出肺的?
3、 人體內(nèi)是如何進行氣體交換的?
呼吸是維持生命的重要生理功能之一,與消化、運動、循環(huán)、排泄系統(tǒng)存在緊密的聯(lián)系,學(xué)好這一部分內(nèi)容有助于學(xué)生對“人體是一個統(tǒng)一的整體”的理解。
呼吸涉及能量與物質(zhì)的交換,與新陳代謝直接有關(guān),學(xué)好這一部分內(nèi)容也有助于對“新陳代謝”的深入理解。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
(1)認(rèn)識呼吸道的組成和功能,理解肺的結(jié)構(gòu)與功能特點。
(2)理解呼吸運動的原理,了解呼吸頻率及肺活量的概念。
(3)理解氣體交換的原理,掌握肺泡內(nèi)的氣體交換及組織里的氣體
交換。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力,推理思維能力。
3、德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生形成“生物是一個統(tǒng)一整體”及“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)辨證思想。
通過學(xué)習(xí)人工呼吸,對學(xué)生進行關(guān)愛生命和助人為樂的教育;通過學(xué)習(xí)呼吸頻率、肺活量,鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉。
(三)教學(xué)重點、難點分析
重點:1、肺的結(jié)構(gòu)和功能
2、呼吸運動的過程
3、氣體交換的原理與過程
分析:
(1)肺的結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)本節(jié)的基礎(chǔ),打好這個基礎(chǔ)不僅可以使后面的學(xué)習(xí)比較容易,還能使學(xué)生體會生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是普遍現(xiàn)象,有利于生物學(xué)觀點的建立。
(2)呼吸運動是本節(jié)基礎(chǔ)知識的重點。該原理需要通過學(xué)生觀察一系列的動畫之后,經(jīng)過推理、判斷等思維過程才能理解,因此也是培養(yǎng)形象思維能力的重點。
(3)呼吸運動解決的是人體外環(huán)境與肺泡進行氣體交換的問題,接著要解決的是肺泡與血液之間和血液與組織細(xì)胞之間的氣體如何交換問題,無論從知識的完整性來看,還是從能力的培養(yǎng)來看,氣體交換的原理與過程應(yīng)作為本節(jié)的重點。
難點:1、呼吸運動的過程
2、擴散作用及氣體交換的過程
分析:
(1)呼吸運動是負(fù)壓呼吸,而學(xué)生還沒有壓強的概念,就很難理解空氣是“壓入”肺內(nèi)而不是“吸入”肺內(nèi)。
(2)氣體交換的原理是擴散作用,而擴散作用這個物理概念要從生物學(xué)的角度教給學(xué)生是有一定困難的,加上肺泡里、血液里、組織細(xì)胞里的氣體都是肉眼看不見摸不著的,讓學(xué)生理解體內(nèi)氣體交換的微觀過程也是有一定困難的。
二、教學(xué)方法
自學(xué)導(dǎo)思法——老師引導(dǎo)下的'學(xué)生自主探究
直觀教學(xué)法——主要利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段
自學(xué)導(dǎo)思的方式有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神。
教材中的肋骨運動的演示實驗是平面的,不夠形象,很難形成知識的遷移。而媒體動畫是立體的,直觀的、動靜結(jié)合的,結(jié)合教師的層層引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生積極思維,逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識引導(dǎo)到了理性認(rèn)識,培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。
三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察模型、圖片和動畫的方法,培養(yǎng)觀察能力。
2、隨著老師的設(shè)問,學(xué)生自學(xué)教材,主動思考,小組討論,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識內(nèi)在的聯(lián)系,總結(jié)出生物學(xué)的“統(tǒng)一”原理。并學(xué)會運用這種原理指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。
4、學(xué)會用系統(tǒng)表、表格、圖解表來總結(jié),便于記憶。
四、教學(xué)程序
下面通過教學(xué)程序來談?wù)劷谭、學(xué)法的具體應(yīng)用。
教學(xué)
環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè) 計 意 圖
引言1、人生存的最基本條件有哪些?
學(xué)生活動:
請學(xué)生像游泳時練習(xí)憋氣那樣,吸一口氣,然后屏住呼吸,看能憋多長時間?
2.氣體的進入是由哪個系統(tǒng)來完成的?通過生活常識來設(shè)問,激發(fā)了興趣,引起學(xué)生的有意注意力,自然引出課題,
新知識學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成?設(shè)問:
呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成?
學(xué)生活動:
學(xué)生自學(xué)教材,觀察教材中的系統(tǒng)模式圖,觀察人體模型,邊觀察,邊思考,邊記憶,提醒三點:
、倏磿涂茨P鸵(lián)系自己的身體,聯(lián)系外界氣體進入自己肺部的通路。
②從上到下,從左到右觀察
③注意喉、氣管與食道的位置關(guān)系。
合起書看投影圖,依次回答各器官名稱。讓學(xué)生聯(lián)系自己的身體實際來學(xué)習(xí),使學(xué)生感到能為自己的健康服務(wù),從而產(chǎn)生親切感,增強學(xué)習(xí)的興趣。
提醒學(xué)生觀察圖形、模型時按一定的順序,從上到下,從左到右,從大到小或從小到大依次觀察,使觀察具有全面、完整、有條理和細(xì)致的特點,進而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
重點突出肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的特點。向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)辯證觀點;讓學(xué)生自己來總結(jié),可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括總結(jié)能力以及語言表達能力。
設(shè)問:
1、呼吸系統(tǒng)各組成器官有何特點?
2、鼻涕和痰是怎樣產(chǎn)生的?
3、為什么呼吸道有清潔氣體的作用?
學(xué)生活動:
以小組為單位討論學(xué)習(xí)上述問題,各小組匯報結(jié)果,教師小結(jié)。
設(shè)問:
1、肺的功能是什么?
2、哪些結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應(yīng)?
學(xué)生活動:
學(xué)生觀察豬肺實物,觀察肺的層層放大圖,自學(xué)肺的結(jié)構(gòu)特點,開展討論,并用自己的語言總結(jié),教師評價。
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