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高中音樂說課稿:《音樂與生活》

時間:2022-12-08 22:22:50 高中說課稿 我要投稿
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高中音樂說課稿:《音樂與生活》

  一、說教材:

高中音樂說課稿:《音樂與生活》

  1、 教材的地位、作用和特點:

  《音樂與生活》是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元。本單元由“生命之歌”、“情感之聲”、“生活之音”、“自然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。

  本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起,音樂就陪伴著人生,見證著人生每一個神圣的儀式,伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”,貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂是人內(nèi)心世界(情感、意志、欲望)的表露,是人情感的抒發(fā)與宣泄,音樂美最本質(zhì)的特征就是來源于情感的力量”,所以,“生活之音”中選擇了形式多樣、風(fēng)格各異,并始終伴隨人類各種生活的音樂,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂,同時,能感悟:“音樂就是生活,生活就是音樂”,進而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂生活的愿望。

  本節(jié)內(nèi)容最大的特點就是:所有的鑒賞作品都是運用現(xiàn)實生活中具體的生產(chǎn)勞動場景、活動為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。

  2、 教學(xué)目標:

  根據(jù)高中《音樂課程標準》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和感知能力,確定以下教學(xué)目標:

  (1)、知識目標:了解音樂作品的體裁、演奏、演唱的形式,了解鋼琴組曲、合唱組曲和標題音樂的相關(guān)知識。

  (2)、能力目標:能夠記錄《打字機》、《蓋郵戳》音樂的節(jié)奏;能夠熟悉模唱《鐘》、《趕擺路上》的音樂主題;能夠從《永恒的水》觀賞中得到啟發(fā),并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂”。

  (3)、情感目標:通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能從音樂音響感知中得到和快樂,獲得感悟與啟發(fā);能夠思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品;能夠關(guān)注生活中的音樂,感悟“音樂就是生活,生活就是音樂”的樸素哲理。

  3、 教學(xué)的重點與難點:

  根據(jù)以上制定的教學(xué)目標,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析:大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽不愿說”,在表達對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解,因此,制定以下的教學(xué)重難點。

  (1)、教學(xué)重點:通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂來源于生活,反映生活,體會兩者相融共通的聯(lián)系;感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。

  (2)、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂,思考作曲家如何運用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂作品;啟發(fā)學(xué)生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的評價;嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂”。

  二、說教法:

  音樂是聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點”,這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。因此,要堅持以聆聽為主的教學(xué)原則。同時,也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì),不能流于欣賞的簡單的感性認知。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化,感受音樂的藝術(shù)魅力,了解音樂表現(xiàn)的方法手段,還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗,真正提高鑒賞音樂的能力,符合從感性—理性—感性的認知規(guī)律。

  為此,我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法,靈活運用于實際課堂教學(xué)的操作中。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細說。

  三、說學(xué)法:

  音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力,對于豐富情感,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),增進身心健康,形成完善的個性具有重要的意義。因此,如何教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過程的重中之重。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極、主動、高效地參與學(xué)習(xí),需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒。主要體現(xiàn)在以下三個方面:其一、我在對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)時,能夠緊緊圍繞課程目標,運用體驗、比較、探究、合作等學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的體驗中充分展開聯(lián)想與想象,建立一定的音樂思維空間,愛護并鼓勵學(xué)生保留在音樂體驗中的獨立見解。其二、通過對比音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等,培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力,引導(dǎo)學(xué)生進行音樂探究和創(chuàng)造活動。其三、在教學(xué)實踐過程中(包括課前準備),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理相關(guān)信息,做到會提出問題、能分析問題、懂解決問題,并在此過程中學(xué)會加強與他人的合作與交流,增強協(xié)作能力和團隊意識,培養(yǎng)集體主義精神,享受學(xué)習(xí)的快樂過程。

  四、說教學(xué)程序:

  此次說的是第3節(jié)第一課時的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞《打字機》、《蓋郵戳》、《鐘》和《永恒的水》。在教學(xué)過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進行。

  (一)、課題引入:播放2002年春晚的《過年我當(dāng)家》(玩的就是節(jié)奏)

  作品通過藝術(shù)夸張,把我們?nèi)粘.?dāng)中的具體生活細節(jié)活動節(jié)奏化了,小到鉛筆寫字的摩擦聲音,大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音,由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。

  [設(shè)計意圖]:通過音像創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。(演示法)

  (二)、講授新課:

  1、聆聽兩首樂曲,為它們設(shè)計標題并寫出基本的節(jié)奏譜:《打字機》、《蓋郵戳》

  作品運用現(xiàn)實生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動聲音,加上音樂的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化,把簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色,充滿了快樂的情趣。

  [設(shè)計意圖]:讓學(xué)生感知、體驗“標題音樂”的特點,緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通”的主題。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

  2、課堂實踐:嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。(與蚊子的飛行動態(tài)相結(jié)合,時而快,時而慢,最后打死了蚊子。)

  例如:2/4 X X| X XX |X · X |X— ||

  [設(shè)計意圖]:鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作、表演意識,給他們的自信心,激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會音樂和生活的關(guān)系,同時活躍課堂的氣氛,避免“審美疲勞”的出現(xiàn)。(演示法、聯(lián)想法、想象法、合作法)

  3、聆聽[匈]李斯特的《鐘》。要求學(xué)生思考:音樂中表現(xiàn)了什么聲音?作曲家怎樣運用鋼琴的特點來表現(xiàn)鐘聲?

  [設(shè)計意圖]:有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品。啟發(fā)他們認識該作品中,李斯特巧妙地運用了鋼琴音域?qū)拸V,音色豐富多彩,彈奏技巧多樣化的特點,來塑造、模擬“鐘”的形象。強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

  3、聆聽譚盾《永恒的水》。要求學(xué)生思考:在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)?

  作品在2001年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功,同時也引來樂評人各種觀點的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器,利用其在不同媒介(在空氣中、在水中)的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果;把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”,通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。

  [設(shè)計意圖]:再次強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。并鼓勵學(xué)生討論、交流對該作品的評價和看法,培養(yǎng)他們獨立見解,達到學(xué)會構(gòu)建自己的音樂生活的目的。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

  4、課堂實踐:啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感悟,嘗試用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”。(視課堂教學(xué)實際時間而定,如若安排不下,就作為課后的作業(yè),延續(xù)教學(xué)目標。)可以利用不同紙張的材質(zhì),通過揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別,再運用音樂表現(xiàn)的要素進行整合。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖,更能讓廣大同學(xué)接受。

  5、課后拓展推薦:聽賞保羅·懷特的《蚊子之舞》;里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》。

  [設(shè)計意圖]:通過課堂的或者課后的反饋,達到遷移知識,延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標和隱性目標。(調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

  五、說課綜述:

  以上是我對《生活之音》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計。

  總之,對課堂的設(shè)計,我始終在努力貫徹課標提出的以音樂為定位的依據(jù),課堂中以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從實際出發(fā),適度地進行學(xué)科綜合與滲透,充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣,體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。

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