国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

高中美術(shù)說課稿

時間:2024-06-14 07:41:16 高中說課稿 我要投稿

高中美術(shù)說課稿[精品]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的高中美術(shù)說課稿,歡迎閱讀與收藏。

高中美術(shù)說課稿[精品]

高中美術(shù)說課稿1

 一、說教材

  1、教材分析:

  《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》(試用)第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容,《色彩心理》說課稿。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分,我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展,成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識,然后通過游戲,讓學(xué)生體會色彩心理的作用,并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

 。1)知識目標(biāo):

  掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識

 。2)能力目標(biāo):

  A.提高學(xué)生的色彩感知能力

  B.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運(yùn)用能力

 。3)發(fā)展目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

  C.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力

  (4)情感目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,看待社會

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):(1)常見色的心理效應(yīng)

  (2)常見色的色彩聯(lián)想

  教學(xué)難點(diǎn):常見色的心理效應(yīng)

  二、說教法學(xué)法:

  本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者,美術(shù)論文《《色彩心理》說課稿》。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中,教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,講典故、說故事、聊趣聞,逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動灌輸?shù)牡匚,他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用到生活中,一節(jié)課下來,除了大笑外,別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實際生活的聯(lián)系,更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華

  互 動

  師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

  在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計了兩個游戲,讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每參予一個游戲,都會思考完成游戲的辦法,學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力,然后在游戲中體驗,在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際,自由發(fā)揮,對討論結(jié)果探究驗證,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手,引出學(xué)習(xí)任務(wù),然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,對討論過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的.朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性,以活躍課堂的氣氛。

  三、說過程:

  四、說注意事項

  1、因為課件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂,在導(dǎo)入部分欣賞圖片時,應(yīng)注意及時把音樂關(guān)上,以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

  2、在“游戲一”中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩,說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想:一是實際物體;二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色,實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等,而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。

  3、在學(xué)生討論時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運(yùn)用,如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。

高中美術(shù)說課稿2

  一、說教材

  1.內(nèi)容、地位和作用

  中國民間美術(shù)選自人民美術(shù)出版社的高中美術(shù)欣賞,本課由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成,羅列了年畫、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙等民間美術(shù)。本課結(jié)合蘇州地區(qū)的特色,重點(diǎn)介紹年畫和刺繡。通過欣賞中國民間美術(shù),使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn),對我們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所了解,增加知識,增強(qiáng)民族自豪感,提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力,培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識目標(biāo):了解民間美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,以及它獨(dú)特的形式語言。

  (2)能力目標(biāo):提高學(xué)生對民間藝術(shù)的鑒賞能力,豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

  (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感,增強(qiáng)民族自豪感。

  3.教學(xué)重難點(diǎn)

  (1)重點(diǎn):民間美術(shù)與我們生活的聯(lián)系;繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)民族精神,弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo),增強(qiáng)民族自豪感。

  (2)難點(diǎn):民間美術(shù)獨(dú)特的形式語言的理解以及其中的寓意。

  二、說學(xué)情

  高一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平,對美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對于民間美術(shù),他們在生活中已經(jīng)有了一些接觸,但大部分學(xué)生對民間美術(shù)這一主題缺乏深刻的認(rèn)識,甚至有學(xué)生認(rèn)為民間美術(shù)就是簡單粗糙的代名詞,又或者認(rèn)為在現(xiàn)代社會中,已經(jīng)不需要民間美術(shù)等等的狹隘想法。因為有了這些想法,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能還會有抵觸的情緒,所以教師在教學(xué)的過程中內(nèi)容不宜講得過于理論化,而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合生活實際和生活經(jīng)驗,讓他們在體驗中意識到民間美術(shù)的重要價

  值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能對圖片更感興趣,所以本課注意從圖片本身出發(fā),便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論,而不傾向于簡單知識的傳授。

  三、說教法學(xué)法

  1、教法指導(dǎo)

  根據(jù)本課性質(zhì)及學(xué)生狀況,主要采取“激發(fā)啟發(fā)--引導(dǎo)分析”的方法。充分利用多媒體教具和實物教具,采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過提問與組織討論,培養(yǎng)學(xué)生的作品分析能力,啟發(fā)學(xué)生的思維。

  2、學(xué)法指導(dǎo)

  引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、實踐、討論、歸納等方法學(xué)習(xí)。通過視頻或?qū)嵨锏恼故,引?dǎo)學(xué)生自主探究、親手創(chuàng)作,了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論明確民間美術(shù)的重大意義,豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

  四、說教學(xué)過程

  (一)組織教學(xué):檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。

  (二)導(dǎo)入新課(1分鐘)

  利用“民族的才是世界的,才是有生命力的。民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,因此,作為一個中國人,應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)”作為開場。播放視頻《中國民間美術(shù)》,運(yùn)用直觀教學(xué)的方法,讓學(xué)生對民間美術(shù)有直接的感受。

  請各組根據(jù)課前預(yù)習(xí),從預(yù)先放置的盒子中,集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。小組討論后結(jié)合書本知識,推薦一位評委上臺講評。

  (三)講授新課

  1.設(shè)置問題,引領(lǐng)學(xué)生欣賞

  講解民間美術(shù)的定義,并提問:民間美術(shù)有哪些特點(diǎn)?民間美術(shù)大體有哪些種類?加強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)的理解。學(xué)生回答問題后,對答案進(jìn)行分類、歸納總結(jié)后提問:同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2.講解

  選取年畫、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙作為素材,介紹相關(guān)藝術(shù)作品的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷史和目前的發(fā)展?fàn)顩r。同時解析不同民間藝術(shù)形式的所表示的深刻含義。

  (1)年畫(12分鐘)

  我國歷史名城蘇州,物產(chǎn)豐富,文化茂盛,手工藝美冠天下,名家備出,曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客,其文化底蘊(yùn)、積淀深厚,年畫深受其影響,追溯起來千年歷史。明代時,出現(xiàn)了木刻年畫,清,雍,乾里,山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家,盛極一時。作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外,還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國時,山塘街一帶毀于戰(zhàn)火,年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶,遂以桃花塢年畫命名之,[師邊介紹桃花塢年畫,邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷],隨著國外石印年畫向我國的傾銷,桃花塢年畫深受威脅,歷經(jīng)坎坷,幾起幾落,解放后,桃花塢年畫重獲新生,成立了年畫社,新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出,被譽(yù)為“東方百藝之花”。

  引領(lǐng)學(xué)生欣賞桃花塢年畫的制作過程,展示作品!兑粓F(tuán)和氣》是桃花塢年畫中影響極深,流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花,扎羊角發(fā)髻,活潑天真,憨態(tài)可掬有似稚童,又似老嫗的笑臉,身穿錦團(tuán)服飾,頸佩長命富貴銀鎖,手棒《各氣吉祥》卷軸,給人喜氣洋洋,富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意呈圓型,寓意“團(tuán)圓”“圓滿”,表達(dá)了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和睦,生活幸福,諸事順道的良好的愿望。請學(xué)生看完后談自己的感想。

  桃花塢年畫題材內(nèi)容相當(dāng)豐富,除了一些吉祥喜慶之作外,還有小說戲劇類、祈福避災(zāi)類、風(fēng)俗時事類,比如這一幅《上;疖囌尽肪褪欠从钞(dāng)時新事物的一幅風(fēng)俗畫。同學(xué)們看完后,通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品

  (2)刺繡(9分鐘)

  分別介紹中國的四大名繡:江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡,廣東的粵繡。

  蘇繡有著三千多年悠久的歷史了,如果把蘇繡比作皇冠,雙面繡可稱是皇冠上的明珠。什么是雙面繡呢?

  [播放一段介紹蘇繡的片子] [同學(xué)們互相交流感受]老師示范刺繡的制作。

  (3)風(fēng)箏(1分鐘)

  放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動、娛樂于一體的活動。同學(xué)們介紹自己看過的'風(fēng)箏及放風(fēng)箏的感受。

  (4)玩具(2分鐘)

  每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的,民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿,我國的民間玩具歷史悠久,因地制宜,就地取材,通過加工制作,使之成為精美的民間藝術(shù)品。請學(xué)生生回憶兒時的玩具,并介紹以前最喜歡的玩具是什么?為什么?

  (5)編織(1分鐘)

  在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是,勞動人民充分利用其材質(zhì),巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品,在我國南方的竹編,勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤,竹、冪的寬和窄,編插技法制成不同的竹制品,造型美觀,而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色,粗中有細(xì),硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

  (6)剪紙(2分鐘)

  [放背景音樂《喜洋洋》]

  [通過表演剪、貼、看的一系列動作,請同學(xué)們猜含義。]

  僅僅靠一把剪刀在紙上剪刻,就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活(老師邊剪邊展示)。

  3.賞析比較

  教師展示一幅中國文人畫作品和一幅剪紙作品,請同學(xué)們比較二者之間的不同。思考:二者的題材內(nèi)容是怎么來的?形式方面有什么不同?(注意:教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的材料、形式以及創(chuàng)作者和作品的服務(wù)對象等方面進(jìn)行比較。)學(xué)生分組討論后請代表講評。

  教師總結(jié):剛剛大家分析得很好,文人畫重視主觀意趣和筆墨情趣,以筆墨直抒胸中的自我成為文人畫家的主旨,而民間美術(shù)是一種自發(fā)性的美術(shù)形式,是人們在長期的生活實踐和積累中,為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望而逐步發(fā)展起來的一種獨(dú)特的美術(shù)門類。直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味。

  教師:民間美術(shù)影響了我們的生活,為我們帶來一些風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)品,它豐富了我們的視覺藝術(shù),是民俗活動的重要組成部分,要好好保護(hù),繼承和發(fā)揚(yáng)等。學(xué)生相互探討民間美術(shù)與生活究竟有哪些關(guān)系?

  [設(shè)計意圖]:通過畫面的比較,使學(xué)生初步認(rèn)識民間美術(shù)與其他美術(shù)作品的不同,直接感受民間美術(shù)特有的美。通過學(xué)生對民間美術(shù)與生活關(guān)系的探討,讓學(xué)生體會到民間美術(shù)與我們生活的密切聯(lián)系。

  (四)總結(jié)(1分鐘)

  本節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí),了解了民間美術(shù)是人民群眾在生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造的,用以美化環(huán)境、豐富民俗活動美術(shù)。它遍及人民生活的各個領(lǐng)域,有其獨(dú)特的藝術(shù)語言,是中華民族幾千年來歷代傳承與創(chuàng)造的珍貴財富,蘊(yùn)含了中華民族最深層的文化內(nèi)涵。我們既要自覺保護(hù)它,更應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會的需求有選擇地將其繼承、發(fā)揚(yáng)廣大。最后同學(xué)們觀看了創(chuàng)意剪紙作品及視頻,拓展了學(xué)生的思維。在學(xué)習(xí)后,學(xué)生進(jìn)行了課堂練習(xí),在剛剛完成的作品中,有很多同學(xué)都有自己的創(chuàng)意,很不錯。

  課后活動建議:

 、僬{(diào)查你所居住的地方有哪些民俗,嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。

  ②收集你最喜歡的民間美術(shù)作品,嘗試用它們來布置你的房間,談?wù)剰闹杏惺裁大w會并與同學(xué)交流。

  五、板書設(shè)計

  比較人文畫作品和剪紙作品的區(qū)別

高中美術(shù)說課稿3

  一、說教材

  《戰(zhàn)爭與和平》是湘教版美術(shù)鑒賞領(lǐng)域第三單元燦爛的美術(shù)世界的第六課。本節(jié)課主要是通過欣賞與戰(zhàn)爭有關(guān)的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品本身的特點(diǎn),了解戰(zhàn)爭與美術(shù)作品的關(guān)系,感悟戰(zhàn)爭的殘酷,珍惜當(dāng)下的幸福生活。同時學(xué)會鑒賞美術(shù)作品的方法,逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,提高審美素養(yǎng)。

  二、說學(xué)情

  高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力,具有更強(qiáng)的探究精神,思維比較活躍,見解獨(dú)到,同時觀察能力與感知能力增強(qiáng),在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。能用較準(zhǔn)確的語言來表達(dá),但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計上會更多的采用教師引導(dǎo),然后拋磚引玉的方式展開,鼓勵學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法,聯(lián)系生活實際理解作品。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:欣賞優(yōu)秀的中外藝術(shù)作品,感受藝術(shù)家源于戰(zhàn)爭的藝術(shù)表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵,初步了解戰(zhàn)爭與美術(shù)的關(guān)系。

  過程與方法:通過觀察、思考、討論,體會藝術(shù)作品的特點(diǎn),提高審美能力。

  情感、態(tài)度和價值觀:體會今天美好生活來之不易,增強(qiáng)熱愛和平的美好情感。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的`現(xiàn)有知識,我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:

  重點(diǎn):了解作品的內(nèi)容、形式和特點(diǎn)等,探究藝術(shù)作品與戰(zhàn)爭的關(guān)系。

  難點(diǎn):理解藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想情感。

  五、說教法、學(xué)法

  在新課程理念的指導(dǎo)下,我不斷學(xué)習(xí)與更新著教學(xué)理念。我們的教學(xué)必須是從學(xué)生的角度出發(fā),以學(xué)生的生活實際經(jīng)驗和美術(shù)學(xué)習(xí)之間建立聯(lián)系,并在教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。因此,我將基于以上的考慮,結(jié)合美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容,采用討論法、提問法等。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們要鼓勵他們獨(dú)立思考和交流協(xié)作,因此,在學(xué)法的指導(dǎo)上我主要安排了自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  同時為了輔助我的課堂教學(xué),我還準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件等。

  七、說教學(xué)過程

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)以感性認(rèn)識為主,而感性認(rèn)識事物的特點(diǎn)是生動性、直觀性和具體性,根據(jù)學(xué)生的這種規(guī)律,為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),本節(jié)的教學(xué)我以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì),實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展,具體的教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是最好的老師,是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的動力。為此,我將利用多媒體展示長城的圖片和紀(jì)錄片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看并談一談觀看后的感受及其對長城的了解。揭示課題《戰(zhàn)爭與和平》。

  通過視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到長城的雄偉壯觀,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  環(huán)節(jié)二:描述分析

  首先,我播放秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)視頻,簡單介紹兵馬俑的概況,請同學(xué)們認(rèn)真觀察兵馬俑的圖片并提出問題:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)兵馬俑的兵種和職級都不一樣,你們來說一說,你們都看到了什么?

  兵馬俑的色彩、制作方法和裝備上有什么特點(diǎn)?制作兵馬俑的原因是什么?通過這種針對具體的提問,同學(xué)們能夠更有目的的進(jìn)行欣賞,同時找到問題的答案:兵馬俑是由步兵、騎兵、弓箭手、將軍等兵種組成的。他們在一開始的時候顏色豐富、亮麗,光彩奪目(現(xiàn)在大部分已經(jīng)看不到了),兵馬俑主要是給秦始皇殉葬,秦始皇想要通過這只地下軍隊保衛(wèi)他。

  接下來,我會繼續(xù)展示兵馬俑面部的細(xì)節(jié)圖,并提出問題:兵馬俑的面部、五官有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過細(xì)致觀察得出結(jié)論:兵馬俑的面部形狀各異、五官各有特點(diǎn),都不一樣,非常生動傳神。

  我趁熱打鐵繼續(xù)出示圖片《大衛(wèi)》和《圣德列薩祭壇》請同學(xué)們與兵馬俑作比較,并說出中國雕塑的特點(diǎn),同學(xué)們經(jīng)過觀察、思考,不難得出答案:中國的雕塑注重整體,在細(xì)節(jié)上不做精致刻畫,生動傳神等。

  在這個環(huán)節(jié)我結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知提出一些有趣的問題,并且層層深入,激發(fā)學(xué)生探究欲望的同時也加深了對兵馬俑的認(rèn)識。

  環(huán)節(jié)三:總結(jié)解釋

  而后我將展示委拉斯貴支的《布雷達(dá)的投降》,提出問題:畫面描述了怎樣的故事?你能感受到作者什么樣的思想感情?學(xué)生欣賞思考后回答,教師總結(jié):藝術(shù)作品對于戰(zhàn)爭來說不僅僅是歌功頌德,更重要的是藝術(shù)家通過畫面表達(dá)對戰(zhàn)爭更加深刻的思考,警醒人們客觀清醒的看待戰(zhàn)爭。學(xué)生若有所思,我繼續(xù)發(fā)問:戰(zhàn)爭有什么影響?學(xué)生回答:人民家破人亡、生靈涂炭。教師總結(jié):戰(zhàn)爭對藝術(shù)家的創(chuàng)作也有影響,在干擾藝術(shù)家創(chuàng)作的同時也讓藝術(shù)家反思戰(zhàn)爭。由此,我們也在課堂推進(jìn)的過程中體會到了戰(zhàn)爭的本質(zhì)是什么?它是毀滅、破壞和長久的苦難。以總結(jié)的方式,幫助學(xué)生加深重點(diǎn)知識的理解,為后面的課堂活動做鋪墊工作。

  環(huán)節(jié)四:欣賞評價

  課程接近尾聲,我繼續(xù)展示西漢銅鏡和李公麟的《免胄圖》,提出問題:從文字和畫面的內(nèi)容上來看,你們覺得古代的這些藝術(shù)家傳達(dá)了一種什么樣的思想感情?學(xué)生們爭先恐后的回答:人民不希望戰(zhàn)爭,祈禱和平昌盛。

  擁有美好的希望是好事,但是我們要如何做才能夠得到和平呢?這個振聾發(fā)聵的問題讓同學(xué)們沉思良久,最后異口同聲的說:心存敬畏、理解尊重、化干戈為玉帛。

  通過作品的欣賞,使學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解,從而激活學(xué)生思維,拓展視野。

  環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)

  為了更好地激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,在這個階段我先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn),總結(jié)重點(diǎn)知識,再次引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的美,并激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛,請他們回到家后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料,用文字或者繪畫的形式表達(dá)自己的情感。

  這一環(huán)節(jié)從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),探究更貼合學(xué)生的教學(xué)方法。

  八、說板書設(shè)計

  為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書清晰、直觀、明了,重難點(diǎn)突出:

高中美術(shù)說課稿4

  我是來自xx學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生xx,四年大學(xué)生涯使我積累了充分的文化知識,社會實踐能力有了提高,也讓我在心理上有了質(zhì)的飛躍。在校期間,我曾在美術(shù)輔導(dǎo)班擔(dān)任輔導(dǎo)老師,積累了一些美術(shù)知識和教學(xué)經(jīng)驗。

  我說課的內(nèi)容是新人教版高中美術(shù)教材第一單元的第三個課題《標(biāo)志設(shè)計賞析》,我主要從教學(xué)分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個方面加以闡述。

  一、教材分析

  《標(biāo)志設(shè)計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容,是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品的欣賞,又有對標(biāo)志作品的設(shè)計思維和方法的剖析。

  1、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,為了使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:知識目標(biāo):了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計的創(chuàng)作特點(diǎn)

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

  2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)因為標(biāo)志的強(qiáng)烈實用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計。

  通過以上教材分析,才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

  二、教學(xué)方法

  依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實例為線索,充分動用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下,調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中,真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,既培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  在教學(xué)過程中,我會引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí),用多媒體和圖片展示巧妙的導(dǎo)出本課。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取討論法和小組合作法,通過學(xué)生的小組合作,解決學(xué)生的`個別差異,要求全組同學(xué)共同討論。

  四、教學(xué)過程

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

  1.導(dǎo)入新課

  上課以后,我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識的產(chǎn)品和印刷品,引起學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類,并回答我提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志,得出標(biāo)志的概念:象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計賞析》。

  2.講授新課

  結(jié)合課本上圖例講授標(biāo)志分類,讓學(xué)生掌握基本的標(biāo)志分類。

  集團(tuán)標(biāo)識:最早的標(biāo)志,如原始部落的圖騰,現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志;商標(biāo):經(jīng)過登記注冊的商品標(biāo)記。

  節(jié)慶徽志:個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設(shè)置專用徽志,有以宣傳號召人們積極參加。

  識別符號:在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象,約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識。

  3.小結(jié)

  舉例介紹幾個有標(biāo)志性的標(biāo)志,學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和體會,自己設(shè)計標(biāo)志。

  4.總結(jié)全課

  總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。

  5、板書設(shè)計

  板書內(nèi)容我會做得直觀、簡明,讓學(xué)生可以一下子就可以了解到這節(jié)課的內(nèi)容。

  八、結(jié)束語

  各位老師們,本節(jié)課我根據(jù)高中學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以‘教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體’,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢,謝謝!

高中美術(shù)說課稿5

  各位評委、各位老師:

  大家好!

  今天我說課的課題是頭像作畫步驟,現(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面加以說明。

  一、教材分析

  1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)

  教材共分為八章。其中基礎(chǔ)模塊內(nèi)容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描和速寫與默寫。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對性、實踐性原則,每章均采用基礎(chǔ)知識,技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合,由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練,充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重 技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力的教學(xué)要求,具有較廣泛的適應(yīng)性。

  本教材是工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)教材,是必修課程。也是平面廣告專業(yè)的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)本教材,一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識,另一方面能強(qiáng)化技能,發(fā)展思維,提高素描造型的實踐能力。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)大綱中要求:“堅持堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo),注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!薄端孛琛方滩闹幸惨螅骸耙耘囵B(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo),以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ),通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練,提高工藝美術(shù)專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力!苯Y(jié)合平面廣告專業(yè)特點(diǎn),參照學(xué)生的知識水平和理解能力,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  德育目標(biāo):提高學(xué)生對各種物體造型的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

  知識目標(biāo):掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用

  技能目標(biāo):通過頭像作畫步驟的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  根據(jù)頭像作畫步驟運(yùn)用的重要性,確定本節(jié)課的重點(diǎn):形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

  根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性,把難點(diǎn)定為:形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫表現(xiàn)

  二、教法闡述

  好學(xué)教育 - 專業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!

  根據(jù)本節(jié)課的知識要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。

  依據(jù)靜物寫生知識運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實際繪畫水平,圍繞上述的重、難點(diǎn),我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識,在實例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強(qiáng)烈的求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

  1、展示法:主要是指優(yōu)秀作品的'展示

  2、實踐法:主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫步驟的訓(xùn)練上

  三、學(xué)法闡述

  頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此,本課教學(xué)活動中,教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此,在整個教學(xué)活動中,我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法:

  1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦,這也是學(xué)法中最重要的部分

  2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動性,掌握頭像作畫步驟的實際運(yùn)用

  3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力

  4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn),是一種能力的培養(yǎng)

  四、教學(xué)程序

  根據(jù)素描課的特點(diǎn),本節(jié)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。

  1、作業(yè)評講:評講前次課的作業(yè),在互動中展開評價,采用多表揚(yáng)、鼓勵的評價方式。

  2、導(dǎo)入:展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè),鼓勵學(xué)生學(xué)好美術(shù)

  3、新授課:傳授新知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以伏爾泰石膏像為例,講解頭像寫生的方法步驟。

  ①構(gòu)圖階段(打基本輪廓):這時主要任務(wù)是觀察對象,打好輪廓。多媒體課件展示伏爾泰頭像,引導(dǎo)學(xué)生去觀察對象。伏爾泰,18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動思想家、社會活動家,多次被流放,我們常用的伏爾泰石膏像是翻制烏東的雕塑伏爾泰坐像,雕塑家刻畫高齡的伏爾泰被流放回來的情景,寬松的長袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀,但他目光炯炯有神,充滿智慧的光芒。讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))前額高而寬,面部瘦,嘴角露出似笑非笑,似乎是對敵人的譏笑。

  ②形體分析階段:這一階段的主要任務(wù)是在定基本形,這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,運(yùn)用幾何形體的歸納法,將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察,邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu),人的頭部是對稱的,要將左右對稱的對應(yīng)部分聯(lián)系起來畫,還要準(zhǔn)確地把握其透視變化?捎幂o助線(學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線),尋求對應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時好學(xué)教育 - 專業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!

  要學(xué)生學(xué)會整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊,畫上面看下面。最后用線或略加明暗的方法將對象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。不斷分析、比較。在石膏像寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練,作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題,以提高對頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

 、坌误w塑造階段:這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫與表現(xiàn)。基本形體塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù),以暗部色調(diào)為重點(diǎn),通過明與暗兩大部的對比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上,接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域,必須認(rèn)真對待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中,不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到,主次不分。還要注意虛實變化。

 、苷{(diào)整統(tǒng)一階段:這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析、提出問題,調(diào)整修改。這時要將作業(yè)放到頭像旁,退到一定的距離,整體的觀察比較,提出幾個問題,在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題,多觀察、多比較、多分析、多思考,找準(zhǔn)主要問題,找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn),否則將不可收拾。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程,使畫面的形象更加鮮明、生動。

  4、作業(yè)練習(xí)

  寫生或臨摹伏爾泰頭像,讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí),掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主,在四開素描紙上完成作業(yè)。

  教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊,在巡回輔導(dǎo)時,可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后,再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實際運(yùn)用中會出現(xiàn)的情況及時輔導(dǎo)。

  5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對學(xué)生作業(yè)做簡單的評述。

  好學(xué)教育 - 專業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!

高中美術(shù)說課稿6

  我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一一美術(shù)鑒賞第20課《城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、教具準(zhǔn)備和教學(xué)過程四個方面加以闡述。

  一、教材分析

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  本課關(guān)注的是當(dāng)今城市建設(shè)中的古建筑保護(hù)問題,探討如何協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系?陀^的說,這個問題是當(dāng)前中國許多城市在建設(shè)開發(fā)中都會遇到的普遍問題,也是城市規(guī)劃與發(fā)展中的重點(diǎn)和難題,因此確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生正確認(rèn)識文物古跡,盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。

  2、以城市建設(shè)與古建筑保護(hù)為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并通過自己的思考尋找解決方案。

 。ǘ┲攸c(diǎn)

  城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)二者之間歷來存在著難以協(xié)調(diào)的矛盾,城市建設(shè)勢在必行,而古建筑保護(hù)常常得不到很好的貫徹,因而在這兩方面之中,偏重的是保護(hù)的重要性以及如何保護(hù),因此確定本課重點(diǎn)是:

  幫助學(xué)生全面認(rèn)識古建筑階值,樹立保護(hù)古建筑的觀念。

  (三)難點(diǎn)

  文物建設(shè)和歷史地段具有重要而豐富的階值,我們首要的任務(wù)是對他們進(jìn)行有效的保護(hù)這是我們本課所要闡述的古建筑保護(hù)的出發(fā)點(diǎn)和原則,因此確定本課教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生通過思考,探討保護(hù)與開發(fā)的協(xié)調(diào)方式。

  二、教法

  講授、演示、討論

  三、教具

  課件

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  教師活動:通過播放一段關(guān)于城市建設(shè)破壞文物古跡的電視記錄片,提出問題:大家想一想為什么要探討城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)?如何協(xié)調(diào)城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)?

  學(xué)生活動:感受、思考并回答,初步了解本課主題。

 。ǘ槭裁匆接懗鞘薪ㄔO(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)

  這節(jié)在本課是引導(dǎo)部分,目的是讓學(xué)生認(rèn)識到城市建設(shè)和古建筑保護(hù)存在矛盾,而往往是后者得不到人們的重視,闡述古建筑保護(hù)的必要性。

  教師活動:通過建筑家梁思成與老北京城保護(hù)的故事,來樹立古建筑保護(hù)的重要性和緊迫性。

  提出問題:

  A、你記憶中有消失的古建筑嗎?對這些古建筑你有什么看法?

  B、你覺得應(yīng)該如何保護(hù)他們?

  學(xué)生活動:觀看多媒體展示,通過了解課本內(nèi)容回答老師提出的問題。

  總結(jié)出:城市開發(fā)和古建筑保護(hù)這一問題巫待得到重視,我們必須通過正確的方法協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系,科學(xué)全面的保護(hù)古建筑。

 。ㄈ┏鞘刑厣c古建筑密不可分。

  這一節(jié)是本課的基礎(chǔ)部分,主要探討了古建筑與城市之間的'相互關(guān)系,通過闡述古建筑的價值來說明古建筑在現(xiàn)代城市中所不可替代的積極作用,說明古建筑和城市的關(guān)系非常密切,是城市文文化的標(biāo)志和特征。

  教師活動:多媒體課件展示巴黎城市古建筑和我國周莊風(fēng)景。提出問題:

  1、你了解你所在城市有怎樣的歷史傳統(tǒng)?有什么樣的古建筑?

  2、你認(rèn)為這些古建筑在城市發(fā)展中能起到什么作用?

  學(xué)生活動:欣賞討論,回答問題。

  師生共同總結(jié)出:具有特色的古建筑是城市風(fēng)貌的點(diǎn)睛之筆,能夠奠定城市文化的基調(diào)。良好的城市規(guī)劃能充分烘托出古建筑的璀璨奪目,并使之與現(xiàn)代城市風(fēng)景相得益彰。

 。ㄋ模┤绾螀f(xié)調(diào)城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)

  這節(jié)是本課的核心部分,探討了如何協(xié)調(diào)城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)。讓學(xué)生明確城市開發(fā)和古建筑保護(hù)存在那些矛盾和沖突,對這些利益沖突我們該如何協(xié)調(diào)。

  教師活動:

  1、展示各國城市改造的成功例子:例如北京平安大街、法蘭克富火車站等。

  2、展示講解過程中適時提出問題:

  A、城市開發(fā)和古建筑保護(hù)存在那些矛盾?

  B、應(yīng)該如何協(xié)調(diào)城市開發(fā)和古建筑保護(hù)?

  學(xué)生活動:

  通過多媒體展示,參考概括課本知識,分4組進(jìn)行討論,并且每組派一個代表發(fā)言,闡述自己觀點(diǎn)。

  最后教師總結(jié)建筑是人類文明的重要組成部分,是珍貴的文化遺產(chǎn),一但毀壞就不可能復(fù)原,我們要特別重視古建筑的保護(hù)。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)本課,提示下節(jié)安排。

  五、板書設(shè)計

高中美術(shù)說課稿7

  教學(xué)目的:

  通過本課教學(xué),使學(xué)生對的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng),有所了解,有所認(rèn)識,達(dá)到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)健康的審美趣味,懂得如何領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美,提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生著重理解獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  如何理解"意境"?追求意境的創(chuàng)造,既是的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一,也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。

  教學(xué)時間:1課時

  教具準(zhǔn)備:圖片、錄象資料、自制課件。

  教學(xué)過程 :

  一。組織教學(xué): (常規(guī))

  二。引入新課:

  今天學(xué)習(xí)第十課。 (出示課題,開始使用課件)

  本課內(nèi)容為欣賞。通過對典型的名作的賞析,了解的性質(zhì)、畫法,各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

  1. 的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位:

  上兩節(jié)課我們已經(jīng)了解到,中國古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個畫科。 的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美,而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識,甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

  中國山水畫作為一個獨(dú)立的畫科比人物畫晚,但它在中國繪畫史上得到了突出的`發(fā)展,并且在長期的發(fā)展中,形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有:青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

  青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠,用這種顏料作為主色的山水畫稱作"青綠山水".其中又有大青綠、小青綠之分,前者多勾勒、皴筆少,著色濃重,如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色,如《游春圖》。

  淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上,敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。

  水墨山水——以渲染為法,用筆簡練奔放,強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

  1. 名詞解釋:

  "外師造化,中得心源"—— "造化"是指自然,"心源"指心靈感受。"外師造化,中得心源"的大 意是,山水畫家創(chuàng)作既要以自然為師,同時又得力于畫家對自然的感受。它正確地指出了中國山水畫創(chuàng)作的基本原則,對后來中國畫的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

  "南北宗"——是明代畫家董其昌借用唐代佛教禪宗分為南、北二宗,來解釋自唐至明數(shù)百年的繪畫發(fā)展,他按繪畫的創(chuàng)作方法和畫家的身份,將唐以后的山水畫也分為南北二宗,將水墨畫法的文人畫家比作"南宗",將青綠畫法的職業(yè)畫家視為"北宗".例如,唐代的王維、李思訓(xùn),后世稱為"南北宗".

  北宋的山水畫,雖然在所描繪的自然景物中包含著畫家對這些景物的感受和理想,但更主要的還是以客觀地描寫自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。

  范 寬《溪山行旅圖》 絹本水墨

  首先映入眼簾的,是占據(jù)畫面約三分之二,聳立在中的主峰,右側(cè)有深谷瀑布,另一邊矮小的側(cè)峰。中景與主山間,被云氣阻絕,烘托出主山高不可攀的氣勢。這幅畫構(gòu)圖并不復(fù)雜,細(xì)部的描寫卻很仔細(xì),顯 示出畫家有高度觀察能力和寫實的工夫。描寫的手法也極其生動自然,而且合乎自然的規(guī)律。 范寬運(yùn)用深黑的墨色,和扭曲顫動的筆觸,畫山石的輪廓和皴紋,分出巖石的塊面,然後用濃淡層不同,雨點(diǎn)般的短線,順著石塊組織的方向,逆筆皴擦,產(chǎn)生明暗深淺的立體感,而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動勢,賦予山石強(qiáng)韌的生命力。

  《 溪山行旅圖 》中,山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人物,它顯示了中國傳統(tǒng)的宇宙觀:大自然生生不息,恒古不滅,人類則如同山中行旅,只是一介短暫停留的過客。

  王希孟《千里江山圖》

  南宋的山水畫與北宋的山水畫有明顯的不同,突出表現(xiàn)在追求詩的意境。許多南宋山水畫的標(biāo)題就很富有詩意,如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等。()著名的山水畫家有馬遠(yuǎn)、夏圭等。

  從以上作品可以看到,中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法,稱之為"以白當(dāng)黑".南宋的山水畫盡管題材、場景、畫面小得多了,但由于極力追求詩的意境,善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括,運(yùn)用以少勝多 的藝術(shù)手法,作品的意境更為濃厚、鮮明,顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色。

  元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫家有倪贊、王蒙等。

 。2) 其次,在空間的處理上,采用"以大觀小"、"小中見大"的手法。

  就是把山水畫家自己看作是一個巨人,面對自然,就象人觀盆景狀。這樣,千里江山也可盡收眼底,或用長卷的形式表現(xiàn),如《千里江山圖》,長達(dá)11米;蛞灾袊嬏赜械母哌h(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法,畫十分繁復(fù)的山嶺,如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等,其空間處理突出地體現(xiàn)了中國山水畫獨(dú)特的構(gòu)圖方法。創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法,既體現(xiàn)了中國畫家獨(dú)特的觀察自然的方法,同時也蘊(yùn)含著中國民族的審美胸襟,體現(xiàn)了中國人的自然觀。

 。ǚ庞充浵螅

  (3)此外,中國山水畫在長期的發(fā)展中,形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

  如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法,什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上,主張靈活運(yùn)用,不斷有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上,也更為豐富多變,如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等;墨法中濕者為"染",干者為"擦",還有"破墨"、"積墨"等等。可見,也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

 。ǚ庞充浵螅

  三。小結(jié) (課件使用完畢)

高中美術(shù)說課稿8

  第1課重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛,讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。難點(diǎn);如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。

  第2課重點(diǎn):美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。難點(diǎn):美術(shù)語言既是具體的、可分類的,又是包含在整體美術(shù)作品之中的,學(xué)生理解會有很大的難度,因此,必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動學(xué)生既往的美術(shù)知識來認(rèn)識和理解。

  第3課重點(diǎn);因為本課的目的是使學(xué)生對具象藝術(shù)有進(jìn)一步的了解,所以重點(diǎn)講解具象藝術(shù)的特點(diǎn)及鑒賞方法,并讓學(xué)生了解具象藝術(shù)的功能及意義。難點(diǎn):主要在于分辨具象藝術(shù)的能動性,即具象藝術(shù)以其對藝術(shù)形象的典型性處理——對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別于攝影。正因為這樣,具象藝術(shù)不是被動的模擬現(xiàn)實,而是對現(xiàn)實的能動反映。

  第4課重點(diǎn);使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別,并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù),主要要從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言,以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。難點(diǎn);如何解釋清楚什么是意象藝術(shù),如何理解意象藝術(shù)。

  第5課重點(diǎn);抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別。難點(diǎn);1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語言的知識來理解認(rèn)識抽象藝術(shù)的概念。2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。

  第6課重點(diǎn):說明,美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實的直接反映,也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”,而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美,而這種美又是多樣的,即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。為了說明這一點(diǎn),在這里就必須緊緊圍繞美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則兩個方面來講解,因為美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美主要就是通過它們來實現(xiàn)的。難點(diǎn):主要在于美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的。應(yīng)特別注意對概念的講解,并在概念與作品之間建立聯(lián)系,即注重通過作品來講解概念,以使學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認(rèn)識有形象的依據(jù)。

  這里的難點(diǎn)還包括對美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美之間異同的講解,課文中并沒有特別給予說明,只是在課文的第三部分簡要地指出了這個問題,美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨(dú)立。藝術(shù)美包括內(nèi)容與形式兩個方面。也就是說,藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實現(xiàn)的。而形式美更強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)內(nèi)容的手段,即手段本身的美,其中包括語言的構(gòu)成關(guān)系和所使用的材料的特質(zhì)。

  第7課重點(diǎn);藝術(shù)作品都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。難點(diǎn);要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

  第8課重點(diǎn);有兩個方面:一是使學(xué)生了解美術(shù)作品的意義與價值與時代性和地域性的關(guān)系,二是使學(xué)生了解對美術(shù)作品的意義和價值的判斷可以從不同的角度來看待和理解。難點(diǎn):美術(shù)作品的意義和價值既有絕對的一面又有相對的一面。

  第9課重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對我國悠久的文化傳統(tǒng)和繪畫藝術(shù)作基本的了解和認(rèn)識。難點(diǎn):涵蓋面比較廣,無法詳細(xì)地進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法,提高美術(shù)欣賞能力。第10課重點(diǎn);通過不同民族,不同時期、不同風(fēng)格的繪畫作品的分析、比較,使學(xué)生加深對外國古代繪畫的了解,認(rèn)識外國古代繪畫的豐富性與多樣性。難點(diǎn);領(lǐng)會古代不同民族繪畫形式上的差異及其與現(xiàn)實生活、宗教,審美觀念的聯(lián)系。

  導(dǎo),注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!薄端孛琛方滩闹幸惨螅骸耙耘囵B(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo),以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ),通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練,提高工藝美術(shù)專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力。”結(jié)合平面廣告專業(yè)特點(diǎn),參照學(xué)生的知識水平和理解能力,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  德育目標(biāo):提高學(xué)生對各種物體造型的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

  知識目標(biāo):掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用

  技能目標(biāo):通過頭像作畫步驟的`學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  根據(jù)頭像作畫步驟運(yùn)用的重要性,確定本節(jié)課的重點(diǎn):形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

  根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性,把難點(diǎn)定為:形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫表現(xiàn)

  二、教法闡述

  根據(jù)本節(jié)課的知識要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。

  依據(jù)靜物寫生知識運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實際繪畫水平,圍繞上述的重、難點(diǎn),我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識,在實例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強(qiáng)烈的求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

  1、展示法:主要是指優(yōu)秀作品的展示

  2、實踐法:主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫步驟的訓(xùn)練上

  三、學(xué)法闡述

  頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此,本課教學(xué)活動中,教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此,在整個教學(xué)活動中,我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法:

  1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦,這也是學(xué)法中最重要的部分

  2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動性,掌握頭像作畫步驟的實際運(yùn)用

  3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力

  4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn),是一種能力的培養(yǎng)

  四、教學(xué)程序

  根據(jù)素描課的特點(diǎn),本節(jié)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。

  1、作業(yè)評講:評講前次課的作業(yè),在互動中展開評價,采用多表揚(yáng)、鼓勵的評價方式。

  2、導(dǎo)入:展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè),鼓勵學(xué)生學(xué)好美術(shù)

  3、新授課:傳授新知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以伏爾泰石膏像為例,講解頭像寫生的方法步驟。

  ①構(gòu)圖階段(打基本輪廓):這時主要任務(wù)是觀察對象,打好輪廓。多媒體課件展示伏爾泰頭像,引導(dǎo)學(xué)生去觀察對象。伏爾泰,18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動思想家、社會活動家,多次被流放,我們常用的伏爾泰石膏像是翻制烏東的雕塑伏爾泰坐像,雕塑家刻畫高齡的伏爾泰被流放回來的情景,寬松的長袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀,但他目光炯炯有神,充滿智慧的光芒。讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))前額高而寬,面部瘦,嘴角露出似笑非笑,似乎是對敵人的譏笑。

 、谛误w分析階段:這一階段的主要任務(wù)是在定基本形,這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,運(yùn)用幾何形體的歸納法,將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察,邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu),人的頭部是對稱的,要將左右對稱的對應(yīng)部分聯(lián)系起來畫,還要準(zhǔn)確地把握其透視變化?捎幂o助線(學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線),尋求對應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時

  要學(xué)生學(xué)會整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊,畫上面看下面。最后用線或略加明暗的方法將對象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。不斷分析、比較。在石膏像寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練,作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題,以提高對頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

 、坌误w塑造階段:這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫與表現(xiàn);拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù),以暗部色調(diào)為重點(diǎn),通過明與暗兩大部的對比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上,接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域,必須認(rèn)真對待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中,不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到,主次不分。還要注意虛實變化。

 、苷{(diào)整統(tǒng)一階段:這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析、提出問題,調(diào)整修改。這時要將作業(yè)放到頭像旁,退到一定的距離,整體的觀察比較,提出幾個問題,在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題,多觀察、多比較、多分析、多思考,找準(zhǔn)主要問題,找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn),否則將不可收拾。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程,使畫面的形象更加鮮明、生動。

  4、作業(yè)練習(xí)

  寫生或臨摹伏爾泰頭像,讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí),掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主,在四開素描紙上完成作業(yè)。

  教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊,在巡回輔導(dǎo)時,可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后,再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實際運(yùn)用中會出現(xiàn)的情況及時輔導(dǎo)。

  5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對學(xué)生作業(yè)做簡單的評述。

高中美術(shù)說課稿9

  我說課的內(nèi)容是高一年級美術(shù)鑒賞中的《中國古代雕塑欣賞》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個步驟加以闡述:

  一、教材分析

  本課的內(nèi)容、地位、作用

  本課的內(nèi)容對學(xué)生來說是比較陌生的,且知識內(nèi)容對學(xué)生吸引不是很大,但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課,教學(xué)內(nèi)容是按雕塑發(fā)展的時代背景來編排的,對影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要是對陵墓雕刻、

  佛教石窟造像作較為系統(tǒng)的介紹。使學(xué)生在對雕塑時代背景的了解下,重點(diǎn)突出雕塑藝術(shù)的知識。本課將以雕塑圖片/錄相和學(xué)生的分析回答為主線,教書的引導(dǎo)講解為輔,使學(xué)生在感受美的同時了解到雕塑的發(fā)展及其獨(dú)特的地位。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求,本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力,使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1.使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的`各個階段的重要成就和藝術(shù)特點(diǎn),從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識,提高審美能力,增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。

  2.了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中國雕塑史上的重要地位,并掌握其發(fā)展的歷程

  3.中國古代雕塑是個藝術(shù)寶庫及其背景,是各個朝代勞動人民創(chuàng)造的產(chǎn)物,在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略,產(chǎn)生了不可彌補(bǔ)的損失,以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。

  三.教學(xué)方法

  1.任務(wù)型教學(xué)法

  這篇文章內(nèi)容較難理解,我設(shè)計了一些有關(guān)雕塑生動的故事讓學(xué)生對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期雕塑,從而完成教學(xué)任務(wù)。

  2.多媒體教學(xué)法

  這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相,讓學(xué)生直觀和形象生動地了解有關(guān)雕塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生印象。

  3. 問答式教學(xué)法

  提出有關(guān)問題,然后通過觀看圖片回答問題。有助于調(diào)動學(xué)生的積極性,有目的的去觀看,效果更佳。

  四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  2、要點(diǎn):①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

 、诹私庵袊糯袼馨l(fā)展歷程。

  ③對其代表作品欣賞,了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。

  五、教學(xué)過程

  教學(xué)過程:導(dǎo)入:提問

  你在什么地方看到過雕塑?

  它們是什么樣的?你知道它們的名字嗎?

  它們都是用什么材料做成的?

  答:雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。

  雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同?

  雕塑是有實在體積的形象,我們用手就可以摸得著。

 。ㄖ苯尤腩})平時所說的“雕塑”,指的是什么?

  1、涵義

  雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段,在實在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言,三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西,所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換,但是立體空間才是其生命根本之所在。

  2、種類

  下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同?

  從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕

  (這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實例的形式讓學(xué)生理解)

  3、想一想:

  怎樣欣賞雕塑作品?

  了解作品產(chǎn)生的時代背景通過感受、體會作品的藝術(shù)魅力,進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

 。ㄐ蜗竺、材質(zhì)美、藝術(shù)性)

  師言:了解了雕塑的表現(xiàn)形式,那讓我們看看中國古代雕塑。

 、沤處煱鍟焊判g(shù)

  陵墓雕刻

  佛教石窟造像

  ⑵網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究

  教學(xué)活動(一)陵墓雕刻

  陵墓雕刻產(chǎn)生的背景:

  在封建社會里,帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位,炫耀其顯赫聲勢,而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里,耗費(fèi)巨大的人力、物力,制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時最高的藝術(shù)水平,體現(xiàn)了鮮明的時代特征,成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

  欣賞:中國古代雕塑──陵墓雕刻

  欣賞任務(wù):霍去病陵墓雕刻

  教師提出問題:

  ①說 一說:

  霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)

 、趯W(xué)生討論,回顧教師提出的問題并作回答。

  形體單純、古樸,構(gòu)思獨(dú)特,氣魄雄偉,力量沉厚。作者通過巖石

  的自然形態(tài),產(chǎn)生聯(lián)想,某些部位甚至不施一鑿一錘,極富藝術(shù)創(chuàng)造力。

  教學(xué)活動(二)中國古代雕塑──石窟造像

  佛教造像產(chǎn)生的原因

  在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時期,人民生活極端困苦,自然地會向往有一個能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當(dāng)然的,使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當(dāng)時的統(tǒng)治者都大力推崇佛教,開鑿石窟雕造佛像。

  欣賞任務(wù):我國四大石窟簡介

  在我國,自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處,其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群:

  甘肅敦煌石窟

  甘肅天水城東麥積山石窟

  山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟

  河南洛陽市南郊的龍門石窟

  六、教師課后總述:

  1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因:是帝王貴族為鞏固他們

  統(tǒng)治地位,炫耀其顯赫聲勢,盛行厚葬而產(chǎn)生的。

  2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因:

  在戰(zhàn)亂的年代,人民要尋求得到解脫的精神支柱,統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播,石窟雕刻得以產(chǎn)生。

  3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)。

  時代特點(diǎn):在什么樣的特定社會環(huán)境里,就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

  民族風(fēng)格:古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想,是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。

  4、課后探究作業(yè)(網(wǎng)上查閱)

  查閱《擊鼓說唱》《昭陵六陵》的相關(guān)資料,概其藝術(shù)特點(diǎn)。

高中美術(shù)說課稿10

  一、說教材

  教材是課程的基礎(chǔ)和依托,正確理解教材有助于課程的順利展開。本節(jié)課是人美版高中美術(shù)第16課,屬于“美術(shù)鑒賞”模塊。本課的主要內(nèi)容是了解不同種類的工藝美術(shù)作品,感受輝煌的中國古代工藝美術(shù),通過對中國古代工藝美術(shù)陶瓷作品的賞析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古代陶瓷作品的藝術(shù)特點(diǎn),體會中國古代工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。本課的學(xué)習(xí)對拓寬學(xué)生的美術(shù)視野,提高其審美能力有著極為重要的作用。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。我所面對的是高中階段的學(xué)生。他們已經(jīng)具備了一定的分析能力,對各種藝術(shù)作品以及藝術(shù)形式有著極高的熱情。但對于一些中國古代工藝美術(shù)并不是特別了解,對于鑒賞陶瓷作品的方法還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此,我將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)教學(xué)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:了解中國古代工藝美術(shù)中陶瓷藝術(shù)的不同種類及成就,能夠從造型藝術(shù)及制作技法等方面欣賞古代陶瓷的重要作品。

  過程與方法:通過欣賞、分析、討論,把握中國古代陶瓷工藝重要作品的基本特征,體會中國古代工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。

  情感、態(tài)度和價值觀:增強(qiáng)民族自信心和自豪感,陶冶情操,提高藝術(shù)修養(yǎng)和對工藝美術(shù)的審美感知能力。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識,我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:

  重點(diǎn)是了解陶瓷藝術(shù)的基本特征。

  難點(diǎn)是掌握鑒賞角度,能夠?qū)χ袊糯に嚸佬g(shù)有較深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識。

  五、說教學(xué)方法

  教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用討論法、情境法、體驗感悟法,從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、陶瓷實物作品等。

  七、說教學(xué)過程

  下面將是我本次說課的重點(diǎn)部分,說教學(xué)過程。

  環(huán)節(jié)一:播放視頻,導(dǎo)入新課

  課堂伊始,我將播放《陶瓷之路》視頻片段,請同學(xué)仔細(xì)觀察并思考:漢唐以來,除陸地上的“絲綢之路”,另一條海上通道是什么?在學(xué)生回答出“陶瓷之路”后,我將順勢引發(fā)學(xué)生思考陶瓷作品的藝術(shù)魅力。由此,引出課題《輝煌的中國古代工藝美術(shù)》。

  通過這種視頻的導(dǎo)入方式,營造活潑的課堂氣氛,并且通過設(shè)疑的方法,激發(fā)學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

  環(huán)節(jié)二:觀察分析,總結(jié)特征

  我將展示彩陶作品《人面魚紋彩陶盆》,請學(xué)生觀察回答看到的造型及裝飾特點(diǎn),學(xué)生觀察回答后,我會進(jìn)行總結(jié)得出:《人面魚紋彩陶盆》盆口外翻,裝飾感較強(qiáng),盆內(nèi)飾有對稱的兩組人面魚紋。圓形人面的頭上有三角形裝飾,耳部有向外的柳枝形裝飾,人口的.兩側(cè)為雙魚,旁邊還飾有魚紋。

  接著,我會順勢引導(dǎo)學(xué)生思考探究:為什么會用“魚”來進(jìn)行裝飾以及這樣的裝飾有什么特點(diǎn)?師生共同總結(jié)得出:“魚”作為一種精神圖騰,在當(dāng)時的彩陶文化中是最具代表性的紋飾。在這件作品中,將“人面”與“魚”合在一起,造型簡潔、夸張,是一種高度圖案化的圖畫。

  通過這樣的觀察、探究環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提高學(xué)生的觀察力。

  環(huán)節(jié)三:對比分析,探究技法

  在學(xué)生對彩陶作品有了初步認(rèn)識后,我將展示瓷器作品《青花八吉祥紋扁瓶》,并提問:作品中描繪了哪些內(nèi)容?學(xué)生回答完成后,我會進(jìn)行總結(jié):器形碩大而規(guī)整,腹部兩面繪佛教的輪、螺、傘、蓋、花、罐、魚、結(jié)等八種吉祥紋飾,紋飾極為豐富。

  接著,為了加深學(xué)生的體驗,我將出示彩陶及瓷器實物,請學(xué)生看一看,摸一摸并分組討論:彩陶作品與瓷器作品有什么不同?我會和學(xué)生一起總結(jié)出彩陶作品與瓷器作品在造型、制作技法上的不同。

  通過這樣看一看、摸一摸等直觀的方式,了解到彩陶作品與瓷器作品在造型、紋飾、技法上的不同,加深對于知識的理解。

  環(huán)節(jié)四:總結(jié)解釋,交流評價

  通過以上對于陶瓷作品的欣賞、分析,我與學(xué)生共同總結(jié)得出可以從造型、裝飾、技法等方面對陶瓷藝術(shù)作品進(jìn)行賞析。

  接下來我將展示彩陶作品《漩渦紋尖底瓶》及《青花瓷鴛鴦蓮紋盤》,鼓勵學(xué)生以四人為一小組,選擇自己喜歡的一件作品進(jìn)行交流討論。

  我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,交流感想。其他同學(xué)可以從造型、裝飾、技法等多方面加以補(bǔ)充評價。

  這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程同時具有實踐性,在實踐中提高學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞能力以及口語表達(dá)能力。在此期間我會巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意從造型、裝飾、技法等多角度進(jìn)行分析。通過這種對比欣賞不同類型美術(shù)作品的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的思維,還拓寬了學(xué)生的視野。

  環(huán)節(jié)五:課堂總結(jié),開放作業(yè)

  課程最后,我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會,總結(jié)本課知識框架并進(jìn)行情感升華,讓學(xué)生認(rèn)識到工藝美術(shù)種類豐富,成就輝煌,涉及到我們的衣、食、住、行等各個方面,不僅在中國人的日常生活中發(fā)揮舉足輕重的作用,而且對豐富和改善世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。

  總結(jié)完課程內(nèi)容后,我會趁熱打鐵請學(xué)生課后了解更多關(guān)于中國陶瓷藝術(shù)的作品,同學(xué)之間互相交流分享。

  這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲,從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,最后的搜集資料的作業(yè)能夠更好的將課堂進(jìn)行延伸,達(dá)到“課雖盡,但趣無窮”的效果。

  八、說板書設(shè)計

  為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書清晰、直觀、明了,重難點(diǎn)突出。

高中美術(shù)說課稿11

  一、說教材

  1、教材分析:

  《靜物構(gòu)圖》是選取湖南美術(shù)出版社、現(xiàn)代美術(shù)教育研究所出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》(選修)《繪畫雕塑》系列中的《繪畫》模塊第二課《形的視覺印象》的延伸內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體、特征及我們怎樣梳理客觀物象給我們的印象,我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴(kuò)展靜物該怎樣構(gòu)圖,作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請同學(xué)們把自己最喜歡的照片或圖片進(jìn)行描繪,然后通過活動,讓同學(xué)們給與意見,結(jié)合教師所說的理論知識進(jìn)行修改再創(chuàng)造。采用學(xué)生上臺手繪、師生交流的形式教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用繪畫的理論,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動手繪畫創(chuàng)作的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

 。1)知識目標(biāo):

  掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識

  (2)能力目標(biāo):

  A。提高學(xué)生的觀察靜物取舍的能力

  B。培養(yǎng)學(xué)生對靜物素描動手繪畫能力

 。3)發(fā)展目標(biāo):

  A。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  B。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

  C。培養(yǎng)學(xué)生開拓新思維的能力

  (4)情感目標(biāo):

  A。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

  B。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,創(chuàng)造生活

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

 。1)靜物構(gòu)圖的基本形式

  (2)靜物構(gòu)圖的基本原則

  教學(xué)難點(diǎn):靜物構(gòu)圖的基本形式,如何取景

  4、教師準(zhǔn)備:

  靜物作品圖片、知識

  5、學(xué)生準(zhǔn)備:

  簡單的靜物:本子,書籍,筆,橡皮擦,文具盒等一些學(xué)習(xí)用品

  二、說教法學(xué)法:

  本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實際生活的聯(lián)系,更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,繪畫欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  生 體會生活總結(jié)體會討論探究知識擴(kuò)展再創(chuàng)生活

  互 動

  師 引導(dǎo)體會說出問題啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納

  在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計了兩個活動,讓學(xué)生通過活動來自主建構(gòu)自己的知識體系。首先是回憶自己生活里的美麗圖片,自己是怎么把這些情景拍攝下來的,自己有過什么樣的想法沒有,也可請學(xué)生上臺來大概繪畫一下自己有過的好的`設(shè)想或作品,并闡述一下自己的構(gòu)思,之后師生一起進(jìn)行點(diǎn)評,說出優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問題,并請同學(xué)提出一些修改的意見,之后教師結(jié)合構(gòu)圖的基本知識點(diǎn)進(jìn)行講解構(gòu)圖的要素進(jìn)而講到生活中隨處可見的靜物,并講解靜物構(gòu)圖的基本形式和基本原則,結(jié)合我所畫的靜物構(gòu)圖進(jìn)行分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論,自己用眼前書桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進(jìn)行取舍描繪,之后再請同學(xué)上臺繪一次,并說明自己的想法,怎樣和靜物構(gòu)圖理論知識結(jié)合,我們給與一定的意見,進(jìn)行完善,并最后總結(jié)。在教學(xué)中,教師應(yīng)分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位,相互交流。在設(shè)計活動時要注意活動的趣味性,以活躍課堂的氣氛。

  三、說過程:

  1、提問:以前出去拍照,你會怎么拍攝,怎樣構(gòu)思,有沒有重點(diǎn)?或是自己喜歡的圖片是怎么樣的,喜歡的是它的什么?

  學(xué)生回答

  2、活動(一)請同學(xué)們把自己美好的回憶再描繪一下,并請同學(xué)在臺上進(jìn)行描繪,闡述自己的觀點(diǎn)

  3、大家一起進(jìn)行點(diǎn)評,提出意見,老師也會提出意見并轉(zhuǎn)入思考自己該怎樣梳理一些身邊不注意的靜物,該怎樣發(fā)現(xiàn)美,并創(chuàng)造美

  4、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的基本要素和基本原則,并分析作品是如何進(jìn)行的,另外注意存在的一些常見的構(gòu)圖錯誤,分析錯誤。

  5、學(xué)生結(jié)合知識要點(diǎn)對自己前面的作品進(jìn)行修改,并相互交流,完了之后,再創(chuàng)作一幅作品活動(二),就拿自己的學(xué)習(xí)用品作為道具,進(jìn)行擺設(shè),取景,描繪,并請同學(xué)上臺來展示。大家可以發(fā)表意見完善作品

  6、總結(jié)內(nèi)容,并發(fā)動學(xué)生課后去室外取景,并描繪下來

  四、說注意事項

  1、在活動(一)的時候是要求學(xué)生圖說并茂,叫兩個學(xué)生上臺就可以了,不拘束學(xué)生的思維,暢談自己的設(shè)想

  2、在活動(二)中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合理論知識來重新認(rèn)識靜物構(gòu)圖,并自己創(chuàng)作一幅談自己的感受

  3、在學(xué)生在下面繪畫時,教師應(yīng)下臺觀察,選擇有畫的好的或很有想法的同學(xué)上臺描繪講解,適當(dāng)?shù)陌l(fā)問學(xué)生這么畫的緣由

  4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,加上活動式的教學(xué)法,課堂的氣氛非;钴S,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活躍程度。

  五、小結(jié)

  本節(jié)課以活動驅(qū)動為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從教學(xué)效果看,知識目標(biāo)完全達(dá)到,能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。

  以上闡述了靜物構(gòu)圖這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想,不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

高中美術(shù)說課稿12

  活動一:作品圖像識讀

  美術(shù)課堂凸顯視覺性,要求教師引導(dǎo)學(xué)生在“看”的基礎(chǔ)上展開鑒賞學(xué)習(xí),所以我將用多媒體展示《墨葡萄圖》《露氣》兩幅作品,邀請學(xué)生觀察并且思考:作品描繪了什么內(nèi)容?又有何感受?這樣的問題真可謂是一石激起千層浪,學(xué)生紛紛舉手作答,我將對學(xué)生的回答予以肯定并總結(jié):作品中的內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)了畫家的內(nèi)心與性格,通過主觀和客觀的共同描繪,表達(dá)了中國文人畫的獨(dú)特意境,凸顯“以形寫神”的藝術(shù)意趣。通過這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生獲得視覺感受,建立對于作品的初步認(rèn)知。

  活動二:形式語言審美

  在學(xué)生對美術(shù)現(xiàn)象有了初步的視覺體驗后,更重要的.是能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)術(shù)語分析、解釋和評價美術(shù)作品。因此,在形式語言審美環(huán)節(jié),我會展示《墨葡萄圖》引導(dǎo)大家仔細(xì)觀察,并順勢提問:你認(rèn)為畫家在作畫時,是小心翼翼還是信筆揮灑?運(yùn)用了怎樣的筆墨?同時請同學(xué)們以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位思考交流。小組代表回答后我將適時總結(jié):畫家在用筆上通過勾、勒、皴、擦等筆法變化,追求情感的表達(dá)。在用墨上,講究墨分五色,以濃、淡、干、濕、焦來表現(xiàn)物象的主次、虛實變化和心緒。在筆墨關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)筆為主導(dǎo)、墨隨筆出,筆墨相輔相成,交相輝映,使筆墨的審美價值得到凸顯。

  此時,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)極為高漲,我會趁熱打鐵,請學(xué)生思考:畫面中除了“墨葡萄”之外,還能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生會回答:有題詩和印章。我會繼續(xù)追問:詩和印在畫面中有什么作用?在思維碰撞的火花中,我將和學(xué)生共同總結(jié)出:詩、書、畫、印的完美結(jié)合是中國文人畫成熟的標(biāo)志,也是中國藝術(shù)特有的境界與魅力。這不僅是畫上題詩、題跋和押印的外在融合,更是在畫面中追求詩的意境,以書法的筆意塑造形象,將印章作為審美形式構(gòu)成的元素,使得詩、書、畫、印有機(jī)結(jié)合,相得益彰。

  在這一過程中,學(xué)生能夠逐步掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識,學(xué)會表達(dá)和傾聽,相互融合,相互補(bǔ)充,鍛煉了合作探究的精神。

  活動三:社會文化理解

  任何優(yōu)秀藝術(shù)作品的產(chǎn)生都離不開一定的創(chuàng)作背景,所以,我會請學(xué)生結(jié)合徐渭的生平資料,思考問題:畫家通過《墨葡萄圖》想表達(dá)什么?根據(jù)學(xué)生的回答,我順勢進(jìn)行總結(jié):中國文人畫最重要的價值是“畫為心聲”,它往往借用詩歌的“比興”手法,借景抒情,寓意于物,使得個人情感和人生理想在畫面中得到淋漓盡致的表達(dá)。并通過詩、書、畫、印的有機(jī)結(jié)合,追求情景交融、意象高遠(yuǎn)的藝術(shù)境界,使文人畫的視覺形式與內(nèi)在意蘊(yùn)在世界美術(shù)史上獨(dú)樹一幟。以此來加深學(xué)生對于作品的深層理解。

  活動四:方法歸納應(yīng)用

  美術(shù)課程注重實踐性,為了能達(dá)到學(xué)以致用的效果,我會展示《西山無盡圖》《荷石水禽圖》兩幅作品,同時設(shè)置“中國畫鑒賞家”的交流活動,引導(dǎo)學(xué)生從作品的藝術(shù)形式、筆墨情趣、詩書畫印交融等不同角度體會文人畫的獨(dú)特意境。最后我將進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié),便于學(xué)生進(jìn)一步掌握欣賞的方法。

  活動五:小結(jié)情感作業(yè)

  “寓畫于情,以情動人”,美術(shù)不僅是視覺的藝術(shù),更是情感的藝術(shù)。因此,在課堂結(jié)束之際,我會帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課核心知識,還會引導(dǎo)學(xué)生再次用心體會文人畫始終堅持以中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根本,寄托情懷,表達(dá)深層的自我和人生理想的情感。并請同學(xué)們課下搜集其他優(yōu)秀的文人畫作品,下節(jié)課共同交流分享。

高中美術(shù)說課稿13

  教學(xué)目的:

  1、了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力,()增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的'審美趣味,樹立正確的審美觀念。

  3、提高學(xué)生對藝術(shù)品的語言表達(dá)力和豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑。

  2、我們對雕塑藝術(shù)的看法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,請C同學(xué)提問。

 。ㄒ唬⑻釂枺饘W(xué)生的興趣。

  教師:有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎?

  學(xué)生:回答古代文明的發(fā)源地:古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。

  教師:古文明包括的內(nèi)容很多,其中就有雕塑藝術(shù),引入課題。

 。ǘ⒔榻B古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。

  學(xué)生:A同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

  多媒體:介紹希臘雕塑圖片欣賞。

  教師:補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。

  強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。

  2、希臘雕塑裸體特點(diǎn)。

  3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。

  學(xué)生:B同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

  教師:補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。

  羅馬雕塑的繼承性。

  羅馬雕塑生動的個性特點(diǎn)。

  多媒體:介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。

  小結(jié):希臘雕塑和羅馬雕塑比較:

  學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>

 。ㄈ⑽乃噺(fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。

  (四)、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。

  1、圖片欣賞:《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

  2、教師:羅丹介紹

  多媒體:羅丹作品欣賞,重點(diǎn)是〈加萊義民〉

  學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>

  介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。

  學(xué)生:談?wù)剬ξ鞣浆F(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識。

  (五)、D同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

 。、C同學(xué)提問。

  下節(jié)課安排:

  一部分同學(xué)動手制作泥塑,一部分同學(xué)寫生活動。

高中美術(shù)說課稿14

  教材分析

  《傳神寫照――人物畫》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)鑒賞》的第十二課。教材前面兩課是中國古代墓室壁畫和宗教壁畫,前兩課的鑒賞學(xué)生從另一角度對中國人物畫有了一定的感知,另外在初中美術(shù)教材中也曾經(jīng)鑒賞過中國人物畫。內(nèi)容設(shè)置主要是賞析幾件優(yōu)秀的中國古代人物畫,讓學(xué)生在人物畫的鑒賞過程中,了解作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn),重點(diǎn)了解中國古代人物畫的創(chuàng)作理念,尤其是價值追求的核心理論──“傳神寫照”。

  學(xué)生分析

  高中的學(xué)生對中國人物畫有一定的認(rèn)識能力,如從畫法樣式上能分出工筆,寫意,白描等,在題材分類中知道風(fēng)俗,仕女等,但認(rèn)識不夠全面,在本課的教學(xué)中可以讓學(xué)生有更全面的了解,但這并不是本課的重點(diǎn)。高中的學(xué)生具備了一定的美術(shù)鑒賞能力,有一定的文學(xué)歷史知識積累。欣賞是欣賞者對作品內(nèi)涵意義及其價值的認(rèn)識,欣賞是需要一定的知識和修養(yǎng)的。同時,欣賞允許欣賞者對作品有某種主觀態(tài)度,需要情感和借助想象。高中學(xué)生具有了這樣的能力,但顯得力不從心。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確地去欣賞作品,讀懂、理解特定歷史時期作品的內(nèi)涵。美術(shù)欣賞活動是一種個性化的情感活動。在學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法的同時,也使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。

  設(shè)計理念

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)鑒賞,要求“高于一般的欣賞水平,……是對美術(shù)作品的鑒別與欣賞”,為了拓寬學(xué)生知識面,更多的展開自主學(xué)習(xí)、討論。本課拋棄了以美術(shù)史為線索的教學(xué)思路,對教材進(jìn)行了一定的取舍,在教學(xué)中選擇與學(xué)生其它相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的方式(歷史、文學(xué)),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動參與美術(shù)鑒賞活動,提高學(xué)生自主探究的意識。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):理解中國人物畫獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn),了解中國人物畫的創(chuàng)作理念。

  能力目標(biāo):通過引導(dǎo),掌握鑒賞中國人物畫作品的方法,提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

  情感目標(biāo):通過美術(shù)作品的欣賞,使學(xué)生開闊眼界,增長知識,陶冶愛國主義情操。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味,樹立正確的審美觀點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國人物畫的創(chuàng)作理念,尤其是價值追求的核心理論――“傳神寫照”。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法,提高美術(shù)欣賞能力。

  教學(xué)方式

  1、比較分析法:通過人物畫《古帝王圖卷》中人物的'比較,學(xué)生能夠形象地分析并得出結(jié)論:畫家特別注意人物面部表情的刻畫來表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)與性格特征,同時在構(gòu)圖上用侍從襯托帝王的高大。

  2、引導(dǎo)探究法:美術(shù)作品欣賞是個體的審美活動。繪畫作品是靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài),如果讓學(xué)生獨(dú)自找出審美的切入點(diǎn),并展開欣賞,最后得到健康審美感受,是比較困難的。這一過程需要教師的逐步引導(dǎo),所以我采用“引導(dǎo)探究法”賞析《幽篁坐嘯圖》。

  3、分組分段賞析法:由于《洛神賦圖》長達(dá)近6米,是由多個故事情節(jié)組成的類似連環(huán)畫而又融會貫通的長卷,因此采用分組分段賞析法進(jìn)行局部欣賞。然后全班交流。

  4、為了幫助學(xué)生提高獨(dú)立欣賞美術(shù)作品的能力,教給學(xué)生美術(shù)作品欣賞的方法:描述—感受—理解—評述。這是“授人以漁”的教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。

  教學(xué)場所:美術(shù)鑒賞教室

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、《洛神賦》郵票

  學(xué)生準(zhǔn)備:中國古代歷史教科書,曹植的《洛神賦》文學(xué)賞析

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課 (2分鐘)

  1、請學(xué)生展示課前從歷史課本上收集的古代人物畫,一起辨認(rèn)是哪些人物。并談?wù)劄槭裁磿跉v史書上出現(xiàn)這些人物畫。你把這樣的中國人物畫稱作什么?

  設(shè)計意圖:歷史書出現(xiàn)這些畫的目的是給學(xué)生一個感性的認(rèn)識,這正是作為肖像畫的最基本的作用――識別作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時候不一定從鑒賞的角度進(jìn)行關(guān)注。但高中的學(xué)生已經(jīng)知道這是肖像畫了。因此從這個角度導(dǎo)入水到渠成。從這里直接進(jìn)入介紹肖像畫中的“十分像”。

  2、揭題:傳神寫照――人物畫

  二、發(fā)展階段,欣賞“十分面” (5分鐘)

  1、出示《康熙帝》(與歷史書本上一樣)讓學(xué)生講講對康熙帝的認(rèn)識。再談?wù)勥@幅肖像畫傳達(dá)了康熙帝什么樣的氣質(zhì)品格?

  設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的人物畫入手,學(xué)生會感覺古代人物畫離我們不遠(yuǎn),引起學(xué)生關(guān)注,同時可以從這張畫引出肖像畫的分類。

  2、教師引導(dǎo):作為紀(jì)念性的肖像畫分兩類,這類稱為“十分面”。(板書:十分面)介紹什么是“十分面”。

  并出示《關(guān)天培》“十分面”作品。讓學(xué)生感受畫面中關(guān)天培的氣質(zhì)品格,進(jìn)行交流。

  設(shè)計意圖:再次感受“十分面”作品。初步感受人物畫的主要藝術(shù)特點(diǎn)──傳神。

  三、引導(dǎo)鑒賞《幽篁坐嘯圖》,學(xué)習(xí)鑒賞方法 (10分鐘)

  1、教師引導(dǎo):紀(jì)念性的肖像畫另一類是行樂圖,出示《幽篁坐嘯圖》,課件進(jìn)行配樂詩朗誦王維的《竹里館》。(板書:行樂圖)

  2、提問:這是誰的詩?詩的意境是什么樣的?與這幅畫中的景物是否吻合?畫面中這個人物是誰?請學(xué)生描述畫面內(nèi)容。(要求學(xué)生帶著問題欣賞)(板書:描述)

  3、再次欣賞,感受畫面的意境。(重放配樂詩朗誦王維的《竹里館》)(板書:感受)

  4、分析:人物的用筆,人物與景物之間的內(nèi)在聯(lián)系。得出結(jié)論:抒情性的作品借創(chuàng)造意境氣氛烘托人物情態(tài)。(板書:分析)

  5、評述:從這件作品中,可以體會到古人獨(dú)特的藝術(shù)成就,畫面中人與景的結(jié)合,表現(xiàn)出人物的思想、情感和精神面貌。是一幅以形傳神的杰作。此時,教師引導(dǎo)學(xué)生概括出中國古代人物畫的主要藝術(shù)特點(diǎn):“以形傳神”。(板書:評述)

  6、從《幽篁坐嘯圖》的賞析中,概括出欣賞的方法:描述—感受—分析—評述

  設(shè)計意圖:結(jié)合文學(xué),在聽覺和視覺上讓學(xué)生多維的感受中國人物畫,創(chuàng)設(shè)鑒賞情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面,教師運(yùn)用美術(shù)鑒賞方法:“描述—感受—分析—評述”,引導(dǎo)學(xué)生賞析并總結(jié)方法。教給學(xué)生鑒賞方法,為下面的鑒賞打好基礎(chǔ)。

  高中美術(shù)課說課稿四

  一 說教材:

  1《宗教壁畫》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)鑒賞》的第四課第二個課題。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的知識和方法,這位本課題的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。 另外學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的《古代雕塑》打好理論基礎(chǔ),在教材中起到承上起下的作用。因此本課題在《美術(shù)鑒賞》中具有不可忽視的作用。

  2.根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高中年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):了解中國古代宗教壁畫的豐富內(nèi)容,文化意義與價值。

  能力目標(biāo):通過鑒賞典型作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,樹立正確的審美觀點(diǎn)達(dá)

  情感目標(biāo):開闊眼界、拓展思維、陶冶情操。樹立正確的人生觀,價值觀

  3. 本著美術(shù)鑒賞的新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn): 講清楚佛教石窟寺壁畫各種題材,體現(xiàn)的宗教意義。重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了這一點(diǎn)才更客觀欣賞評價現(xiàn)代雕塑。

  教學(xué)難點(diǎn):對宗教壁畫的理解。以佛教為主 難點(diǎn)的依據(jù):學(xué)生也沒有這方面的知識。

  二 說教法 :

  為了講清教材的重. 難點(diǎn),使學(xué)生能過達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  我們都知道《宗教壁畫》是一門培養(yǎng)人的鑒賞能力的一門課程。因此,在教學(xué)過程中,不僅要讓學(xué)生欣賞作品,還要讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的鑒賞方法討論評價宗教作品。

  考慮到高中年級學(xué)生不重視美術(shù)的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法。激起學(xué)生對宗教壁畫的興趣,讓學(xué)生真正參與活動,在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生實踐的愿望。

  當(dāng)然教師本身也是非常重要的教學(xué)資源,教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,并能夠運(yùn)用知識欣賞評價宗教壁畫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實踐的能力。從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

  基于本課題的特點(diǎn):我采用以下教學(xué)方法:

  1直觀演示法:運(yùn)用ppt. 圖片 等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  2講授法:結(jié)合多媒體教學(xué),運(yùn)用講解的方式,介紹敦煌壁畫與永樂宮壁畫,教授欣賞墓室壁畫藝術(shù)的方法并給學(xué)生做個示范。這能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,明確的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生更好欣賞評價宗教壁畫藝術(shù),培養(yǎng)他們的鑒賞能力。

  3 集體討論法:運(yùn)用問答式,師生交談法等方法。組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

  由于本課題與作品的欣賞密切相關(guān),學(xué)生已具備了直觀感受,可以讓學(xué)生閱讀課本并欣賞宗教壁畫圖片。在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行討論,得出正確的結(jié)論,這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極思考的能力,培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生對本課題知識的認(rèn)知更清晰 . 更深刻。

  三 說學(xué)法

  我們常說:"現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的接受學(xué)習(xí)向思考學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與培養(yǎng)學(xué)生能力方面主要采取以下方法:思考評價法. 分析歸納法 . 自主探究法 . 總結(jié)反思法。

  四 說教學(xué)過程

  1 導(dǎo)入新課:(2-3 分鐘)我首先會帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下舊知識,引出新知識,溫故而知新。導(dǎo)入新課主要我會提出"世界上有多少宗教,你對敦煌壁畫了解多少?"這一問題。這是開放性題目,應(yīng)該對學(xué)生沒有難度。我預(yù)見學(xué)生會給出"佛教.基督教等。 場面恢弘,色彩絢麗等似回答。這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的'積極性。

  2 我會花費(fèi)35分鐘的時間講授新課,在講授新課過程中,我突出教材的重點(diǎn),明了分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生的實際. 教師的特長,以及學(xué)校設(shè)備情況,我選擇了多媒體教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力,將抽象知識具體化,枯燥知識生動化,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外結(jié)合講授法,講授敦煌和永樂宮壁畫的作用以及藝術(shù)價值。幫助學(xué)生對墓室壁畫的理解欣賞。還重視教材中的疑問,適當(dāng)以題目進(jìn)行引申,討論。如畫像石與畫像磚的區(qū)別等問題。這有利于學(xué)生知識的串聯(lián) 積累 加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。

  3 課堂小結(jié) 大概花 (2-3分鐘) 我會扼要簡潔的總結(jié)一下宗教壁畫的代表性壁畫以及藝術(shù)特點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生更深刻的理解墓室壁畫在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

  4 在板書設(shè)計方面,因為我主要采用多媒體教學(xué),所以我的板書盡量做到簡潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出,

  5 布置作業(yè)。針對高中年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行分層訓(xùn)練,加強(qiáng)理論聯(lián)系實踐。

  課堂作業(yè)是選擇一副你喜歡的壁畫進(jìn)行賞析?

  五 我為什么這樣說課

  首先根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 .知識的跨度.學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增無減。

  其次對于教材策略的選用,由于學(xué)生具有一定的欣賞能力,但缺乏宗教壁畫的歷史文化背景知識。因此我運(yùn)用組織學(xué)生活動,進(jìn)一步加強(qiáng)他們理論聯(lián)系實踐的能力,在實踐中融入自己的情感 態(tài)度價值觀,從而有助于實現(xiàn)知 情 意 行的統(tǒng)一。

  還有我組織學(xué)生探究知識形成新的知識,從學(xué)生的能力入手,運(yùn)用示范法,使在學(xué)生自主探索.合作交流過程中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。這樣有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  本節(jié)課我根據(jù)高中年級學(xué)生心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足與學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),力求在愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平,培養(yǎng)美術(shù)鑒賞的能力,以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

  以上就是我今天說課我所有內(nèi)容,由于經(jīng)驗不夠,教案準(zhǔn)備的不是很詳細(xì)全面,希望各位評委老師對我的說課進(jìn)行批評指正。謝謝!

高中美術(shù)說課稿15

  課程名稱:《美在民間永不朽中國民間美術(shù)》

  一、教材分析

  (一)本課的教學(xué)內(nèi)容分四個大問題層層遞進(jìn)。而引言給學(xué)生以感性認(rèn)識,為以下四個問題做了鋪墊。通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式,了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系,欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術(shù)作品,來理解民間美術(shù)的特征。并由舉例來分析民間美術(shù)藝術(shù)語言最重要的特征,即寓意性與象征性。全課大致可以分為以下五個部分。

  第一部分的標(biāo)題是“如何界定民間美術(shù)?”通過說明民間美術(shù)概念的基本含義和特性,引出民間美術(shù)中地有代表性的藝術(shù)樣式。

  第二部分的標(biāo)題是“民間美術(shù)主要有哪些?”通過優(yōu)秀作品欣賞,具體介紹民間美術(shù)中剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑這五類藝術(shù)樣式。

  第三部分的標(biāo)題是“民間美術(shù)的藝術(shù)語言有什么特征?”通過舉例來分析民間美術(shù)藝術(shù)語言最重要的特征,即寓意性與象征性。

  第四部分的標(biāo)題是“如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言?”通過典型的案例分析,說明民間美術(shù)是中華民族精神的藝術(shù)之根。

  第五部分是學(xué)生思考與討論和學(xué)習(xí)活動。主要是讓學(xué)生自主探究,并聯(lián)系生活實際進(jìn)行討論并自我評價,為學(xué)生留下一片知識拓展的自由天空。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識目標(biāo):通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念。了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。達(dá)到開闊眼界、增長知識、陶冶情操,并逐步提高學(xué)生對民間美術(shù)審美的情趣。

  (2)能力目標(biāo):使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義,豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力,完成智育目標(biāo)。

  (3)情感目標(biāo):結(jié)合“三生教育”中的生活教育,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)、生活的熱愛,增加知識和民族自豪感,同時也是完成素質(zhì)教育的德育目標(biāo)。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):“如何界定民間美術(shù)?和如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言的.特征?”針對重點(diǎn)我采用多媒體播放圖片、短片、flash、并提出小組討論的方法來突出重點(diǎn)。從而引起學(xué)生的興趣,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性;

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解“理解民間美術(shù)的種類?民間美術(shù)與民俗的關(guān)系?和傳統(tǒng)文人畫造型、傳統(tǒng)西化造型有什么區(qū)別”。針對這些難點(diǎn),我主要采用概念分節(jié),把具有代表性的圖片放在一起作比較,得出難點(diǎn)。這樣的方法來幫助學(xué)生攻克難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會觀察。

  二、教學(xué)方法

  (1)直觀演示法:利用多媒體和實物展示圖片的形式很直觀的展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生第一感官接觸到實際生活中的民間美術(shù),這樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,有利于學(xué)生的感性認(rèn)識。

  (2)分組討論法:同學(xué)們可以通過相互討論,加深理解,并和老師溝通,也可加深師生感情。

  (3)活動探究法:根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,馬斯洛心理學(xué)提出的:平等對話,創(chuàng)設(shè)探究氛圍是非常符合當(dāng)今教學(xué)理念的。這種以學(xué)生為主體的教學(xué),使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,很好的培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

  三、學(xué)習(xí)方法

  在美術(shù)教學(xué)過程中,想讓學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí),就得吸引學(xué)生。從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),主要采取以下學(xué)習(xí)方法:分析歸納法、討論法、自主探究法。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本課知識的認(rèn)識更清晰、更深刻。

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、相關(guān)民間美術(shù)圖片資料、課本等。

  四、教學(xué)過程

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,為突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我分以下幾個過程來進(jìn)行。

  (1).創(chuàng)設(shè)問題情境,引出新課課題。

  通過播放過年回家的動畫視頻及春節(jié)廣告等以剪紙和皮影方式呈現(xiàn)的藝術(shù)形式,共同走進(jìn)中國民間美術(shù)。

  (2)學(xué)生領(lǐng)會新課意圖,愉快接受課題。

  同學(xué)感受到視頻音畫氣息,產(chǎn)生興趣。并播放圖片幻燈片,并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,完成啟發(fā)式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如:剪紙:學(xué)生討論回答是否見過剪紙作品,反映的是什么內(nèi)容。教師作詳細(xì)講解:剪紙可以用來表達(dá)喜慶與祝福,剪紙還是最普遍最單純的民間美術(shù),剪紙還是各種民間美術(shù)的基礎(chǔ)。欣賞黑板上張貼的剪紙作品,可見剪紙藝術(shù)的要求很嚴(yán)格。另外,簡直不僅可以用剪刀,還可以用刀刻。總結(jié)剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣,北京地區(qū)俗稱花樣子,使用_在紙上刻成,內(nèi)容有花鳥蟲魚各種題材,巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學(xué)生欣賞實物展示,總結(jié)剪紙的種類:分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。

  刺繡:中國有四大名繡,分別是:蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應(yīng)用范圍很廣,我們來看能用在什么地方?學(xué)生思考回答:可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術(shù)大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價:“縷云裁月,苗女巧奪天工,蘇繡、湘繡比之,難以免俗!苯處熣f明:少數(shù)民族中蘊(yùn)藏的民間美術(shù)種類繁多,風(fēng)格各異,它是中國民間美術(shù)中最重要的部分,應(yīng)引起我們的注意。我國是一個多民族的國家,民間美術(shù)也是多樣的,要學(xué)會尊重少數(shù)民族文化,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民間藝術(shù)遺產(chǎn),不斷豐富民間美術(shù)的寶庫。

  年畫:提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫?學(xué)生思考回答:為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多,題材內(nèi)容異常豐富,當(dāng)然如今已不常見了,但在我國部分農(nóng)村依然保持貼年畫的風(fēng)俗。教師闡述:中國不僅有四大名繡,還有三大年畫產(chǎn)地分別是:天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品,感受中國民間美術(shù)的親切和生活的美好。

  (3)并播放多媒體板書,板書采用提綱式,簡單明了,讓同學(xué)清晰易懂。

  (4)自主探究,合作探討

  根據(jù)圖片和舉例讓學(xué)生分析民間美術(shù)的范疇,民間美術(shù)的界定,民間美術(shù)的多種形式。請同學(xué)翻開第92頁認(rèn)真欣賞92—97頁相關(guān)民間美術(shù)的圖片資料和文字說明,然后進(jìn)行搶答。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片資料和閱讀相關(guān)文字說明,然后按小組的形式進(jìn)行討論與交流準(zhǔn)備搶答問題,學(xué)生先自主探究后討論,為體現(xiàn)小組的智慧奠定良好的基礎(chǔ)。合作探討是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡的一種學(xué)習(xí)方式,她可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識,所以在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從欣賞圖片開始,鼓勵他們以自己的理解方式去欣賞民間美術(shù),并大但提出想法,相互交流、集思廣益。

  欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術(shù)作品,讓學(xué)生思考探究中國民間美術(shù)多種類別之間的共性,并回答:就作品的內(nèi)容和采用的美術(shù)形象而言,民間美術(shù)有寓意和象征的特點(diǎn),在造型上,特別概括和質(zhì)樸、大方;在色彩上,較多采用大紅、黃、綠、藍(lán)等較鮮艷的顏色,對比明顯,鮮亮而富有喜慶氣氛。

  如民間美術(shù)的藝術(shù)語言有什么特征?(寓意性、象征性)學(xué)生回答。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主探究能力,還加深學(xué)生理解民間美術(shù)與民俗的密切關(guān)系。在交流討論中,能體現(xiàn)出合作的意識,對能力弱的組合,教師給予鼓勵和幫助,讓學(xué)生自主解決問題。

  (5)影像展示。老師播放與民間美術(shù)相關(guān)的影像資料。并簡要介紹相關(guān)的文化背景知識。就民間美術(shù)的三種代表的藝術(shù)樣式作深入探究如:剪紙、刺繡、年畫。學(xué)生認(rèn)真欣賞影像資料,并聽取老師的講解。讓課堂的知識聯(lián)系實際,開拓學(xué)生的視野,并豐富學(xué)生的知識面。

  五、課后總結(jié)與反思

  課后總結(jié):今天我們主要圍繞著以下四個問題展開學(xué)習(xí):

  1、如何界定民間美術(shù)?

  2、民間美術(shù)主要有哪些?

  3、民間美術(shù)的藝術(shù)語言有什么特征?

  4、如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言?

  學(xué)生回顧今天所學(xué)的知識點(diǎn),加深理解民間美術(shù)的與民俗的依存關(guān)系。

  布置作業(yè):理解民間美術(shù)主要有哪些的前提下解決課后拓展問題,面對民間美術(shù)的逐漸消失的現(xiàn)狀我們應(yīng)該怎么做,為什么?學(xué)生在解決問題時是開闊視野,自主學(xué)習(xí),探索與發(fā)現(xiàn)生活中的美,希望同學(xué)們從自身做起,共同關(guān)注生活,關(guān)注民間美術(shù),讓民族文化傳承下來。

  反思:我對教材內(nèi)容的處理,有增有減,與時俱進(jìn)。通過精心講解,合作探究等進(jìn)行創(chuàng)作,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵學(xué)生積極思考、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。但因為教學(xué)經(jīng)驗不足,時間把握不是很準(zhǔn)。由于學(xué)生差異性大,短時間內(nèi)很難抓住他們的心理特點(diǎn),這點(diǎn)還需要改進(jìn),請各位老師多多指教。

【高中美術(shù)說課稿】相關(guān)文章:

高中美術(shù)說課稿05-17

高中美術(shù)說課稿 [高中美術(shù)說課稿精彩例文2020]08-26

高中美術(shù)說課稿最新01-22

高中美術(shù)說課稿優(yōu)秀05-27

高中美術(shù)說課稿【推薦】12-02

【薦】高中美術(shù)說課稿12-02

高中美術(shù)說課稿【薦】11-25

【精】高中美術(shù)說課稿11-25

【熱】高中美術(shù)說課稿11-25

高中美術(shù)優(yōu)秀說課稿11-04