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高中音樂說課稿

時間:2023-11-18 08:54:26 高中說課稿 我要投稿
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高中音樂說課稿范文

  作為一名老師,就難以避免地要準備說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的高中音樂說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

高中音樂說課稿范文

高中音樂說課稿范文1

  一、說教材

  1,說大綱;根據(jù)大綱要求,本單元旨在引導(dǎo)學生認識以下三個問題、即:音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系、這三個問題,不僅對學生學習音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對學生形成健康向上的音樂審美觀,形成終身喜愛音樂,學習音樂,用音樂來提高生活質(zhì)量等,都具有十分重要的意義、

  2教材分析;本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)、本課的教學內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲<草原放牧>以及交響樂<第六悲愴交響曲>,還有的就是要講授音樂的基本要素、內(nèi)容比較多,我計劃用兩個課時來完成教學。

  3、教學目標

  一個是通過學習,使學生認識感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認識音樂要素的基本內(nèi)容。三是聆聽《草原放牧》,感受形式要素。

  4、教學重點有兩個

  一是認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

  二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?

  5、教學難點

  認識節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

  二、說教法說學法

  高一的學生,有很好的想象力和判斷力,知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點,緊緊圍繞教學目教學重點,我選用的教法是參與互動式教法,在講授音樂理論知識的時候,盡量的結(jié)合作品,通過讓學生聽,看,參與體驗,互動交流等形式來實現(xiàn)我教學的目的。在導(dǎo)入中,我用一個開放性的問題引起討論,最后總結(jié),從而達成與學生的互動、總之,在這一單元的教學中,我會讓學生感到學習音樂的樂趣,也能從樂趣中學習到一些音樂知識、

  三、說教學過程

  本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,下面我主要說第一課時的教學過程,在這一課中我主要采用對比聆聽法,講授法,談話法,練習法等、

  1)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計意圖是引起學生的思考。

 。玻┱J識音樂鑒賞的相關(guān)知識,首先是課堂提問學習導(dǎo)言,格言和散文、學完導(dǎo)言之后便是初步學習音樂要素及音樂語言、最后把節(jié)奏,速度,力度這三個最常見的音樂要素作重點講解、

 。常╄b賞<草原牧歌>、這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分,第一部分先完整聆聽,再對比聆聽、這一部分的`設(shè)計意圖是指導(dǎo)學生參與鑒賞實踐活動、第二部分是對比聆聽這首曲子、教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏,并請學生配上不同音高的樂音,并讓學生體驗?zāi)奈煌瑢W的配音最美、然后對比聽,唱兩個主題音樂、最后是最能引起學生興趣的部分,介紹幾個蒙古族舞蹈動作,播放<草原放牧>第一主題,請學生在音樂的配合下跳舞、這部分應(yīng)用的主要的教學方法是練習法,設(shè)計意圖是加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣、

  四、拓展感受

  再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂,學生思考后提問回答,教師做以鼓勵為主的補充和評價,并做好記錄,作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法,設(shè)計意圖是讓學生通過做題,認識到自己的進步,培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心。

  五、小結(jié):

  總的來說,這是一堂充分發(fā)揮學生的學習自主性的一堂課,教師主要通過學生的參與體驗互動和聆聽教學法,講解教學法,感悟教學法,課堂提問法與練習法來加深學生的學習內(nèi)容,從而讓學生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣、

  謝謝評委,說課完畢。

高中音樂說課稿范文2

  一、說教材

  1、教材分析依據(jù)普通高中音樂課標要求,在第二單元領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后,就進入了我國豐富的民間器樂單元。所以在第三單元中,教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容,在《絲竹相和》這節(jié)中,教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種:江南絲竹和廣東音樂為切入口,選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學素材。教材設(shè)計目的:引導(dǎo)學生對代表性的民間器樂種類有所了解,并對這些樂種的音樂特點和文化特征有所體驗與感悟。增進學生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛,增強民族意識,培養(yǎng)愛國主義情感,為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。

  2、教學目標具體的教學目標有三點:一是感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力(放慢加花和支聲復(fù)調(diào)),體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器,體驗其音色特點。三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。

  3、教學重難點一是江南絲竹《中花六板》的學習體悟,對江南絲竹:小細輕雅特點的把握。二是對《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

  二、說學情說學法

  對于江南絲竹和廣東音樂高中學生在小學和初中階段都接觸過,對演奏樂器、基本情緒、風格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高,因此,本課的教學需要根據(jù)高中課標的新要求,充分考慮高中生的`具體實際,在教學內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學、初中的新發(fā)展。

  所以學法以體驗比較、參與感悟為主。在本課中學生的學習活動也以“體驗”和“比較”為主。“體驗”:身體性參與(用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考)!氨容^”:音色、情緒、風格等方面的比較,以利于學生形成對音樂深刻的印象。

  三、說教法

  考慮到本課教材內(nèi)容特點、教學目標和學情,我選用的教法以引導(dǎo)體感悟式為主,適當?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點撥探討教法。

  四、說教學程序

  考慮到學生全部生活在西北地區(qū),對江南絲竹不很熟悉,我將聽音樂感受體驗定為本課教學的主要途徑,同時江南絲竹和廣東音樂自具特點,充分調(diào)動學生欣賞音樂,以學生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗為主要切入點,在對兩個樂種的欣賞比較中,進一步豐富對絲竹樂的感受和理解,保證必要的理解和感悟。,突出“絲竹相和”這一主題,一方面引導(dǎo)學生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作,另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。

  教學程序的設(shè)計上,我將本課分為四個部分:第一部分導(dǎo)入,第二部分絲竹樂器聽辨,第三部分絲竹樂曲賞析,第四部分絲竹風格辨別。

  具體步驟是:

 。ㄒ唬┱n前音樂《江南好》,配合風情圖片導(dǎo)入

  (意圖:營造氛圍,作好進入音樂課堂的心理準備。)

  (二)絲竹樂器聽辨

  運用多媒體視聽結(jié)合,純聽覺辨別竹笛、二胡、揚琴、高胡這幾種樂器,讓學生體會不同地區(qū)的絲竹樂風格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。

  (三)絲竹樂曲賞析

  1、欣賞《中花六板》片段,老師點撥引導(dǎo):這段樂曲中主要有哪些樂器?點出曲名,簡介江南絲竹。結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。

  觀察曲譜,找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音的特點。

  對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。

  再聽音樂片段感受。引導(dǎo)分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。再次聽全曲概括江南絲竹“小細輕雅”的特點

  2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題(樂隊演奏視頻)

  3、廣東音樂《娛樂升平》(教學步驟同絲竹樂曲)

  4、對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

  (四)絲竹風格區(qū)分

  聽辨江南絲竹和廣東音樂

  三首作品片段:《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》

  五、說教學反思

  1、師生互動的充分性和從容性可能不夠。

  2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進。

  3、學生參與方式還可進一步豐富,參與的機會可進一步增加。

高中音樂說課稿范文3

  一、對大綱、教材與教學目標的分析與把握

  高中音樂新課標中指出:普通高中音樂課程是提升國民素質(zhì)的音樂教育。在音樂教學中我們要有意識地引導(dǎo)學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學重在啟迪、引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀,培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。

  本課教材是“人音版”普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時代的音樂大師———貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個單元主要探究貝多芬的音樂作品,一共有兩首,分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。重點是通過學習《第九交響曲》第四樂章,引導(dǎo)學生正確把握貝多芬的作品風格及內(nèi)涵,了解作品的曲式結(jié)構(gòu),啟發(fā)學生把學習、生活同樂曲所表達的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

  根據(jù)高中《音樂課程標準》的要求和學生已有的音樂知識和感知能力,確定了以下教學目標:

 。1)知識目標:初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識。

 。2)能力目標:能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題;并能看懂4拍子的指揮圖示。

 。3)情感目標:感受、體驗作品的音樂情緒,加強學生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認識。

  要達到這些目標,單靠教材是完不成的,必須貫徹用教材教,而不是教教材;必須通過教材引導(dǎo)學生組織學習,構(gòu)建比較全面扎實的知識結(jié)構(gòu)。

  二、教法設(shè)計概要

  突出音樂學科特點是音樂教育和課堂教學的基本原則。而音樂是聽覺藝術(shù),因此,要堅持以聆聽為主的教學原則,在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化,感受音樂的藝術(shù)魅力,還要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,了解音樂表現(xiàn)的方法手段,培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗。為此,本課教學將結(jié)合運用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。

  三、學法設(shè)計概要

  充分調(diào)動學生主體意識和自主學習的積極性,讓學生能積極、主動地參與學習:

  1、在對學生進行學法的指導(dǎo)時,運用體驗、探究、合作等學習方法,啟發(fā)學生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象,建立一定的音樂思維空間。

  2、在音樂知識內(nèi)容的學習方面,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式,避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。

  3、在教學實踐過程中(包括課前準備),引導(dǎo)學生學會收集、整理相關(guān)信息,做到會提出問題、能分析問題、善解決問題,增強與他人間的協(xié)作能力,享受學習的快樂過程。

  四、教學過程概要

  本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂章,在教學過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學模式進行。

  1、課題引入:

 、拧Ⅰ雎牎兜23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,并選出內(nèi)容表達正確選項:

  a、又名《熱情奏鳴曲》

  b、該曲表達的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。

  C、以歌頌為主題,曲調(diào)莊重舒緩,輝煌燦爛。

  d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風雨》一樣,也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。 ⑵請同學選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者:

  a、莫扎特

  b、海頓

  C、貝多芬

  d、巴赫

  [設(shè)計意圖]:通過聽辨音樂和選擇答案,激發(fā)學生的學習興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,并引出課題《劃時代的音樂大師————貝多芬》

  2、講授新課:

 、胖v新課之前,先請幾位同學把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。

  a、貝多芬的生平簡介;

  b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類;

  c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題;

  d、試舉例,說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些?(各組代表介紹)。

  [設(shè)計意圖]:通過引導(dǎo)學生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料,不僅調(diào)動他們積極主動參與音樂教學活動,而且可以培養(yǎng)自主研究學習的良好習慣,為其學習音樂、喜愛音樂,形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

  ⑵剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個問題里面,我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲;9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個問題,集體探討一下并掌握概念。

  [設(shè)計意圖]:采用共同學習、探究的形式,深入知識主題,避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。

 、峭暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛拢卮鹪撟髌敷w現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想?

  [設(shè)計意圖]:有了以上的音樂知識做基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學生對音樂情感的理解能力。

  ⑷分段鑒賞,聽辨后列出各段的`演唱形式、人聲音色的變化,在表達情感,增強藝術(shù)感染力中所起的作用。

  [設(shè)計意圖]:培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。

 、蓪W唱《歡樂頌》主題,體驗合唱情緒與表達的感情。說說它對你在今后的學習和生活方面有什么啟迪?

  [設(shè)計意圖]:通過體驗合唱情緒,引導(dǎo)學生正確把握作品的風格及內(nèi)涵,啟發(fā)學生把學習、生活同合唱所表達的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

 、收n堂實踐:引導(dǎo)學生在學唱的同時,感受4拍子的節(jié)奏特點,能看懂4拍子的指揮圖示,并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

  [設(shè)計意圖]:通過課堂實踐活動,達到遷移知識,延續(xù)創(chuàng)新的目的。

  3、拓展與研究

  對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運交響曲》片段。說說有何異同點?

  [設(shè)計意圖]:通過對比欣賞海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段,認識古典主義音樂的共同特征及三位作曲家的個性特征。

  4、課堂小結(jié)

  今天我們學習了《第九交響曲》的第四樂章,并對“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解,相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學習、生活中,都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難,如何正確的面對這些挫折、困難?或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當中,得到了一些啟示……希望同學們都能夠樹立遠大的理想,培養(yǎng)良好的學習心態(tài),勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。

高中音樂說課稿范文4

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容:本節(jié)內(nèi)容是人音版的第14冊第四單元的第一課時《鱒魚鋼琴五重奏》

  (二)教材分析:作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》,創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》,旋律輕松、活潑,頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用,形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)!恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲,充分運用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進行變化,細膩地再現(xiàn)了故事情節(jié),形象而生動。

  主題:小提琴的演奏舒緩,小鱒魚的生活平靜、悠閑。

  第一次變奏:鋼琴在高音區(qū)主奏主題,弦樂器的襯托,表現(xiàn)河水的清澈透明,小鱒魚的活潑、愉快。

  第二次變奏:中提琴演奏主題,鋼琴與之遙相呼應(yīng),小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏,描繪小鱒魚在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景,“我”的心情也受了感染。

  第三次變奏:大提琴、低音提琴深沉的音色,鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險即將出現(xiàn);但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出鱒魚的單純、無辜。

  第四次變奏:音樂色調(diào)突然變暗,鋼琴地六連音的反復(fù),小提琴、中提琴與之相呼應(yīng),大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部,音樂更顯得緊張不安,示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快、美好的生活,使小鱒魚遭遇不幸。

  第五次變奏:主題由大提琴奏出,其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息,表現(xiàn)出作者對鱒魚不幸遭遇的同情。

  結(jié)束段:活潑、輕快地小快板,主題旋律再次出現(xiàn),在小提琴、大提琴上輪流演奏,鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的半奏音型,與開頭相呼應(yīng)。

 。ㄈ┙虒W重、難點:對于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言,其欣賞應(yīng)當以培養(yǎng)興趣愛好為主,在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗、鑒賞音樂的風格與特點,從而更深刻的理解作品的寓意。根據(jù)教學大綱要求及教材的.特點,我認為了解變奏曲式和室內(nèi)樂作為本節(jié)的重點。根據(jù)學生的認知水平,我把變奏曲式作為本節(jié)教學的難點。

  (四)教學目標:

  1、能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律,對作品所塑造的形象有所了解。

  2、結(jié)合欣賞音樂作品,初步了解變奏曲式,變奏手法等相關(guān)音樂知識。

  3、學生在聆聽的過程中去獲得對變奏曲式和變奏方式的了解,對作品中所塑造的音樂形象的認知,對作品中所表達的情感的體驗,從而較深刻的理解作品的寓意。

  4、在聆聽《鱒魚》第四樂章時,能分辨各種提琴的音色。

  二、教法、學法:我將采用的教法是:

  1、引導(dǎo)法:對每一個變奏主題進行講解,引導(dǎo)學生逐步了解變奏的作用

  2、比較法:通過和另外一首變奏曲的的比較,啟發(fā)學生對其比較。

  三、學法:

  1、觀察法:利用課本上的譜子及樂器圖表,觀察其每段主題的演奏不同之處。

  2、體驗法:學唱主旋律,再聆聽在其之上的變化。

  四、教學程序:

  1、課堂引入:先是讓學生在屏幕上觀看《鱒魚》歌詞并聆聽《鱒魚》這首歌曲,了解這首歌曲的講述內(nèi)容,并熟悉歌曲的主旋律,可先學唱一下這首歌,因為將要學習的《鱒魚鋼琴五重奏》是在這首歌的旋律上改編的,為后面的學習做好鋪墊。

  2、講授:接下來是講解《鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景,作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》,創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》,旋律輕松、活潑,頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用,形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)!恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲,充分運用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進行變化,細膩地再現(xiàn)了故事情節(jié),形象而生動。本節(jié)課只聽他的第四樂章。帶問題聆聽,這首鋼琴五重奏和剛才聽的那首《鱒魚》歌曲有什么不同。

  3、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》。

 。ㄒ唬┩暾雎牐

  1、師:同學們,舒伯特還創(chuàng)作了一首《鱒魚》鋼琴五重奏,下面我們就來欣賞它的第四樂章。邊聽邊思考兩個問題:主題出現(xiàn)了幾次?有哪些樂器在演奏?

  2、完整聆聽,并請學生邊聽邊用手勢把主題出現(xiàn)的次數(shù)示意出來。

  3、認識變奏曲式。在學生關(guān)于主題出現(xiàn)了幾次的討論中,發(fā)現(xiàn)主題雖然共出現(xiàn)7次,但它們跑來跑去、變來變?nèi)サ。有了這個發(fā)現(xiàn),老師把音樂的結(jié)構(gòu)寫出(主題+出現(xiàn)五次+結(jié)尾),并簡單介紹變奏和變奏曲式。

  4、認識鋼琴五重奏。在回答第二個問題后,老師介紹鋼琴五重奏,使學生認識有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂器演奏。意圖:完整聆聽時,通過兩個問題和手勢示意,使學生思想高度集中,在初步聆聽、討論中,認識鋼琴五重奏和變奏曲式。

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  1、看誰耳朵靈。以音色分小組,第一小組代表鋼琴;第二小組代表小提琴和中提琴;第三小組代表大提琴和低音提琴,由學生從5個變奏的樂段中挑選樂段聽,要求在欣賞的過程中,當聽到你們組代表的樂器出現(xiàn),就請舉手表示,主題在哪個樂器組,就請該組把手舉過頭頂,看誰的耳朵最靈敏。

  2、找變化。

 。1)在變奏樂段的音色聽辯后,老師請學生對這一變奏樂段和原來的主題進行對比欣賞,要求聽出主題的變化在哪里?(音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等)

 。2)對不同的變奏產(chǎn)生不同的音響效果及不同的表現(xiàn)力,通過第一次變奏和第四次的變奏進行對比感受,方法是在琴聲中歌唱(音色、速度、力度要有鮮明對比),然后分男女聲歌唱。【設(shè)計意圖:提高舉手、舉高手這一小小動作的參與,使欣賞時,學生對音色的注意高度集中,使其對音色的聽辯也迅速起來。通過變奏樂段和原主題的對比欣賞、討論,使學生對變奏手法有較清楚的了解,通過對比歌唱,對變奏的表現(xiàn)力有進一步的體味!

  3、學唱主旋律,講解變奏:在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形,使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式,聽起來和演奏起來更多變,有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。變奏的形式和方法多種多樣,一段相同的旋律能通過不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。每一個變奏主題都用了不同的樂器作為主奏樂器,利用教學光盤的樂器表讓學生了解各種提琴的聲音,熟悉過之后,利用講《鱒魚》故事的方法分主題聆聽各種樂器在每個主題中的作用。

  課堂過程設(shè)計說明:在本節(jié)課的設(shè)計以學生主動參與為主,讓學生自己找不同。在課堂教學中,以教師為指導(dǎo),以學生為主體,培養(yǎng)學生的觀察能力和體驗?zāi)芰Γ瑢W會自主探索。

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