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高中數(shù)學說課稿優(yōu)秀

時間:2023-02-28 13:51:15 高中說課稿 我要投稿

高中數(shù)學說課稿優(yōu)秀

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的高中數(shù)學說課稿優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中數(shù)學說課稿優(yōu)秀

高中數(shù)學說課稿優(yōu)秀1

  一、指導思想:

  以公司(集團)的辦學思想和理念為指針;以創(chuàng)建和諧學校、品牌學校,促進學生最佳發(fā)展為目標;以新課程的實施為契機,轉(zhuǎn)變教育觀念,加強課堂教學及教學常規(guī)管理;加強校本教研,努力推進課程改革,結合新教材內(nèi)容和我校學生實際,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,靈活扎實地搞好教與學的實踐活動,全面優(yōu)化教學過程,努力提高師資的整體水平,進一步提高教學質(zhì)量。把東方高中做精,做強,為學校下一步的可持性發(fā)展奠定堅實的基礎,努力開創(chuàng)教學工作的新局面。

  工作目標:

  規(guī)范課堂率達到90%,會考100%通過,高考本科進線率達到40%,一本上線率比去年增加一個百分點。學期末測試要求在同類學校之首。

  二、工作要點:

  1、做好高一年級新課改的各個層次的培訓工作,努力實施新課程改革。以課改為核心,牽動學校整體教學改革,提高全員的課改意識。

  2、繼續(xù)強化教學常規(guī)的管理和落實,加強過程的監(jiān)控。重點抓好新高一師生的教學常規(guī)的培訓和落實。

  3、加強教師隊伍建設,做好新聘教師與學校整體文化相融合的工作,促進青年教師的成長。

  4、切實做好畢業(yè)班的各項工作,尤其是高三重點班的復習備考,要抓尖子生,保證質(zhì)量,爭創(chuàng)佳績。

  三、具體工作及措施

  (一)、加強培訓和理論學習,全面推進課程改革,轉(zhuǎn)變觀念,與新課程同行。

  這次課程改革是我國建國以來的第八次課程改革,是基礎教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統(tǒng)的教學模式,用現(xiàn)代的對話式,交流式的教學取代傳統(tǒng)的命令式、權威式的教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主學習意識。

  1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓工作。

  2、抓好校本教研工作,人人走進新課程。

  做到“通識培訓與學科培訓相結合,課改培訓與平時教學相結合,新課程培訓與常規(guī)教研相結合,新課程培訓與教師的成長相結合”。掌握新理念,轉(zhuǎn)變育人觀,使全校教師全面了解新課程,走入新課程。

  3、利用多種形式,做好新高一學生的培訓。

  就課改的'目的、內(nèi)容、如何選課,以及課改將給學生帶來的益處等,對學生進行宣傳和指導。

  4、舉辦專題報告會,做好新高一家長的培訓工作。

  讓家長了解新課改、支持新課改、配合新課改,與家長攜手共同走進新課改。

  5、以課改為重點,組織開展豐富多彩的教研活動,進行新課改教學研討。

  高一年級教師面對新一輪課改,在教學中一定會遇到很多問題和困難。本學期將組織高一年級教師“學習交流會、實踐交流會”,對新課改實驗過程中的問題及對策進行研究和探索。相互交流,取長補短,共同進步。還要舉辦“課改教學展示課”,讓課改教師之間交流學習,讓沒有參加課改的教師借鑒課改的教育教學方法,轉(zhuǎn)變教育觀念和模式,指導自己的教學實踐。

高中數(shù)學說課稿優(yōu)秀2

  一、教學目標:

  知識與技能目標:準確理解橢圓的定義,掌握橢圓的標準方程及其推導。

  過程與方法目標:通過引導學生親自動手嘗試畫圖、發(fā)現(xiàn)橢圓的形成過程進而歸納出橢圓的定義,培養(yǎng)學生觀察、辨析、歸納問題的能力。

  情感、態(tài)度與價值觀目標:通過經(jīng)歷橢圓方程的化簡,增強學生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)并體會數(shù)學的簡潔美、對稱美,通過討論橢圓方程推導的等價性養(yǎng)成學生扎實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

  二、教學重點、難點:

  重點是橢圓的定義及標準方程,難點是推導橢圓的標準方程。

  三、教學過程:

  教學環(huán)節(jié)

  教學內(nèi)容和形式

  設計意圖

  復習

  提問:

 。1)圓的定義是什么?圓的標準方程的形式怎樣?

 。2)如何推導圓的標準方程呢?

  激活學生已有的認知結構,為本課推導橢圓標準方程提供了方法與策略。

  講授新課

  一、授新

  1.橢圓的定義:(略)

  活動過程:

  操作-----交流-----歸納-----多媒體演示-----聯(lián)系生活

  形成概念:

  操作:

  固定一條細繩的兩端,用筆尖將細繩拉緊并運動,在紙上你得到了怎樣的圖形?

  在動手過程中,培養(yǎng)學生觀察、辨析、歸納問題的能力。

  在變化的過程中發(fā)現(xiàn)圓與橢圓的聯(lián)系;建立起用聯(lián)系與發(fā)展的觀點看問題;為下一節(jié)深入研究方程系數(shù)的幾何意義埋下伏筆。

  教學環(huán)節(jié)

  深化概念:

  注:1、平面內(nèi)。

  2、若,則點P的軌跡為橢圓。

  若,則點P的軌跡為線段。

  若,則點P的軌跡不存在。

  聯(lián)系生活:

  情境1.生活中,你見過哪些類似橢圓的圖形或物體?

  情境2.讓學生觀察傾斜的圓柱形水杯的水面邊界線,并從中抽象出數(shù)學模型。(教師用多媒體演示)

  情境3.觀看天體運行的軌道圖片。

  教學內(nèi)容和形式:

  準確理解橢圓的定義。

  滲透數(shù)學源于生活,圓錐曲線在生產(chǎn)和技術中有著廣泛的應用。

  設計意圖:

  2.橢圓的標準方程:

  例:已知點、為橢圓的兩個焦點,P為橢圓上的任意一點,且,其中,求橢圓的方程

  活動過程:點撥-----板演-----點評

  一般步驟:

  (1)建系設點

 。2)寫出點的集合

 。3)寫出代數(shù)方程

 。4)化簡方程:

  請一位基礎較好,書寫規(guī)范的同學板演。

  (5)證明:討論推導的等價性

  掌握橢圓標準方程及推導方法。

  培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)并感受數(shù)學的簡潔美、對稱美。

  養(yǎng)成學生扎實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

  應用

  舉例

  教學環(huán)節(jié)

  二、應用

  例1.(1)橢圓的焦點坐標為:

 。2)橢圓的焦距為4,則m的值為:

  活動過程:思考-----解答-----點評

  例2.已知橢圓焦點的坐標分別是(-4,0)、(4,0),橢圓上一點P到兩焦點的距離的和等于10,求橢圓的標準方程

  活動過程:思考-----解答-----點評

  變式已知橢圓焦點的坐標分別是(-4,0)(4,0),且經(jīng)過點,求橢圓的標準方程。

  求橢圓的標準方程

  活動過程:思考-----解答-----點評

  認清橢圓兩種標準方程形式上的特征。

  課堂小結:

  提問:本節(jié)課學習的主要知識是什么?你學會了哪些數(shù)學思想與方法?

  活動過程:教師提問-----學生小結-----師生補充完善。

  讓學生回顧本節(jié)所學知識與方法,以逐步提高學生自我獲取知識的能力。

  作業(yè)布置:

  作業(yè):教材第95頁,練習2、4,第96頁習題8-1,1、2、3、

  探索:平面內(nèi)到兩個定點的距離差、積、商為定值的點的軌跡是否存在?若存在軌跡是什么?

  分層次布置作業(yè),幫助學生鞏固所學知識;為學有余力的學生留有進一步探索、發(fā)展的空間。

  四、板書設計

  8.1橢圓及其標準方程

  一、復習引入二、新課講解三、習題研討

  1.橢圓的定義

  2.橢圓的標準方程

  總體說明:本節(jié)課的設計力圖貫徹"以人的發(fā)展為本"的教育理念,體現(xiàn)"教師為主導,學生為主體"的現(xiàn)代教學思想。在對橢圓定義的講授中,遵循從生動直觀到抽象概括的教學原則和教學途徑,通過引導學生親自動手嘗試畫圖、發(fā)現(xiàn)橢圓的形成過程進而歸納出橢圓的定義,培養(yǎng)學生觀察、辨析、歸納問題的能力;讓橢圓生動靈活地呈現(xiàn)在學生面前,更有助于學生理解橢圓的`內(nèi)涵和外延。對本課另一難點標準方程推導的講授中,在關鍵處設疑,以疑導思,讓學生先從目的、再從方法上考慮,引導學生對比、分析,師生共同完成。通過經(jīng)歷橢圓方程的化簡,增強了學生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)并體會數(shù)學的簡潔美、對稱美。通過討論橢圓方程推導的等價性養(yǎng)成學生扎實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。設計的例題及變式練習,充分利用新知識解決問題,使所學內(nèi)容得以鞏固。變式(2)的設計讓學生站在方程的角度認清橢圓兩種標準方程形式上的特征,將學生的思維提升到了一個新的高度。課后分層次布置作業(yè),幫助學生鞏固所學知識;課后探索更為學有余力的學生留有進一步探索、發(fā)展的空間。在教學中借助多媒體生動、直觀、形象的特點來突出教學重點。自始至終很好地調(diào)動學生的積極性,挖掘他們的內(nèi)在潛能,提高學生的綜合素質(zhì)。

高中數(shù)學說課稿優(yōu)秀3

各位老師:

  大家好!

  我叫xxx,來自xx。我說課的題目是《用樣本的數(shù)字特征估計總體的數(shù)字特征》,內(nèi)容選自于高中教材新課程人教A版必修3第二章第二節(jié),課時安排為三個課時,本節(jié)課內(nèi)容為第一課時。下面我將從教材分析、教學目標分析、教學方法與手段分析、教學過程分析四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設計:

  一、教材分析

  1、教材所處的地位和作用

  在上一節(jié)我們已經(jīng)學習了用圖、表來組織樣本數(shù)據(jù),并且學習了如何通過圖、表所提供的信息,用樣本的頻率分布估計總體的分布情況。本節(jié)課是在前面所學內(nèi)容的基礎上,進一步學習如何通過樣本的情況來估計總體,從而使我們能從整體上更好地把握總體的規(guī)律,為現(xiàn)實問題的解決提供更多的幫助。

  2教學的重點和難點

  重點:⑴能利用頻率頒布直方圖估計總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù)。

 、企w會樣本數(shù)字特征具有隨機性

  難點:能應用相關知識解決簡單的實際問題。

  二、教學目標分析

  1、知識與技能目標

 。1)能利用頻率頒布直方圖估計總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù)。

 。2)能用樣本的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù)估計總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù),并結合實際,對問題作出合理判斷,制定解決問題的有效方法。

  2、過程與方法目標:

  通過對本節(jié)課知識的學習,初步體會、領悟"用數(shù)據(jù)說話"的統(tǒng)計思想方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:

  通過對有關數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析、判斷培養(yǎng)學生"實事求是"的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

  三、教學方法與手段分析

  1、教學方法:結合本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的認知水平,在教法上,我采用"問答探究"式的教學方法,層層深入。充分發(fā)揮教師的主導作用,讓學生真正成為教學活動的主體。

  2、教學手段:通過多媒體輔助教學,充分調(diào)動學生參與課堂教學的主動性與積極性。

  四、教學過程分析

  1、復習回顧,問題引入

  「屏幕顯示」

  〈問題1〉在日常生活中,我們往往并不需要了解總體的分布形態(tài),而是更關心總體的某一數(shù)字特征,例如:買燈泡時,我們希望知道燈泡的平均使用壽命,我們怎樣了解燈泡的的使用壽命呢?當然不能把所有燈泡一一測試,因為測試后燈泡則報廢了。于是,需要通過隨機抽樣,把這批燈泡的壽命看作總體,從中隨機取出若干個個體作為樣本,算出樣本的數(shù)字特征,用樣本的數(shù)字特征來估計總體的數(shù)字特征。

  提出問題:什么是平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù)?

  (教師提問,鋪墊復習,學生思考、積極回答。根據(jù)學生回答,給出補充總結,借助用多媒體分別給出他們的定義)

  「設計意圖」使學生對本節(jié)課的學習做好知識準備。

 。ㄟM一步提出實例、導入新課。)

  「屏幕顯示」

  〈問題2〉選擇薪水高的職業(yè)是人之常情,假如你大學畢業(yè)有兩個工作相當?shù)膯挝豢晒┻x擇,現(xiàn)各從甲乙兩單位分別隨機抽取了50名員工的月工資資料如下(單位:元)

  分組計算這兩組50名員工的月工資平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù)并估計這兩個公司員工的平均工資。你選擇哪一個公司,并說明你的理由。

 。▽W生分組分別求兩組數(shù)據(jù)的平均工資。

  學生:甲、乙平均工資分別為:甲:1320元,乙:1530元。

  所以我選乙公司。

  學生乙:甲、乙兩公司的眾數(shù)分別為甲:1200,乙:1000,所以我選擇甲公司。

  學生丙:我要根據(jù)我的能力選擇。)

  「設計意圖」學生按"常理"做出選擇,教師指出只憑平均工資做出判斷的依據(jù)并不可靠,從而引導學生進一步深入問題。

  2講授新課,深入認識

 、拧钙聊伙@示」

  例如,在上一節(jié)抽樣調(diào)查的100位居民的月均用水量的數(shù)據(jù)中,我們畫出了這組數(shù)據(jù)的頻率分布直方圖。現(xiàn)在,觀察這組數(shù)據(jù)的頻率分布直方圖,能否得出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)?

  (把學生分成若干小組,分別計算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),或估計平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。然后比較結果,會發(fā)現(xiàn)通過計算的結果和通過估計的結果出現(xiàn)了一定的誤差。引導學生分析產(chǎn)生誤差的原因。原因是由于樣本數(shù)據(jù)的頻率分布直方圖把原始的一些數(shù)據(jù)給遺失了。讓學生明白產(chǎn)生這樣的誤差對總體的估計沒有大的影響,因為樣本本身也有隨機性。)

  「設計意圖」讓學生懂得如何根據(jù)頻率分布直方圖估計樣本的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。使學生明白從直方圖中估計樣本的數(shù)字特征雖然會有一些誤差,但直觀、快速、可避免繁瑣的計算和閱讀數(shù)據(jù)的過程。

  ⑵〈提出問題〉根據(jù)樣本的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)估計總體平均數(shù)的基本數(shù)據(jù),并對上一節(jié)的探究問題制定一個合理平價用水量的`的標準。

 。◣熒ㄟ^共同交流探討得知僅以平均數(shù)或只使用中位數(shù)或眾數(shù)制定出平價用水標準都是不合理的,必須綜合考慮才能做出合理的選擇)

  「設計意圖」使學生會依據(jù)眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)對數(shù)據(jù)進行綜合判斷,并做出合理選擇。也為接下來對他們優(yōu)缺點的總結打下基礎。

 、强偨Y出眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)三種數(shù)字特征的優(yōu)缺點。

 。ㄏ扔蓪W生思考,然后再老師的引導下做出總結)

  「設計意圖」使學生能更準確更全面地依據(jù)樣本的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)對數(shù)據(jù)進行綜合判斷,并做出合理選擇,使實際問題得到正確的解決。

  3、反思小結、培養(yǎng)能力

 、賹W習利用頻率直方圖估計總體的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)的方法。

 、诮榻B眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)這三個特征數(shù)的優(yōu)點和缺點。

 、蹖W習如何利用眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)的特征去分析解決實際問題。

  「設計意圖」小節(jié)是一堂課的概括和總結,有利于優(yōu)化學生的認知結構,把課堂教學傳授的知識較快轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì),也更進一步培養(yǎng)學生的歸納概括能力

  4、課后作業(yè),自主學習

  課本練習

  [設計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度,并促使學生進一步鞏固和掌握所學內(nèi)容。

  5、板書設計

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