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關(guān)于高中音樂說課稿范文（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的高中音樂說課稿，歡迎閱讀與收藏。
高中音樂說課稿 1
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計以“了解古典樂派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準》和《普通高中音樂課程標(biāo)準》中都提到音樂教學(xué)中主要是通過聆聽和感受音樂，在弘揚民族音樂同時還應(yīng)開闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價值觀。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。
在第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂章，《第九交響曲》第四樂章�！兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問貝多芬：這首樂曲表達的內(nèi)容？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見，此曲是一首思想性高、斗爭性很強的樂曲。
《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛�！兜诰沤豁懬吩杏荛L時間（自1808-1822年）直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。
（二）學(xué)生情況分析
1、本課的教學(xué)對象是我縣一所重點中學(xué)高中一年級（1）班的學(xué)生，全班46人。這些學(xué)生大都來縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊，對古典主義音樂不了解，都知道貝多芬的《命運》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉，只知道《歡樂頌》的簡單旋律。
2、有個別是招收來的藝術(shù)特長生，具有一定的識譜視唱能力，同學(xué)都有較強的求知欲。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
1、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進入主題
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，感受、體驗、認識、理解作品的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點。為學(xué)生進一步進行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂風(fēng)格做好鋪墊。
2新、授環(huán)節(jié)——體驗、分析法
本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點內(nèi)容，在感受、體驗的基礎(chǔ)上，自主分析和理解音樂內(nèi)容。演唱《歡樂頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響。
3、拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法
學(xué)生對貝多芬的音樂作品的欣賞，讓他們用感受、體驗、分析作品的'能力來探究古典主義音樂特征。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準備
多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料，充分認識貝多芬及音樂風(fēng)格。
（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策
學(xué)生在初中教材中，已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品。如《第五命運交響曲》。也通過其他學(xué)科，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時，感受作品的深刻內(nèi)涵，認識、理解古典主義音樂的特征。因此，教師課前對學(xué)生的引導(dǎo)和準備是非常重要的，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意，不能過高或過大，在教學(xué)設(shè)計和實施過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過作品欣賞，總結(jié)古典主義音樂特征。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀” 目標(biāo)
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》
第四樂章，體會“自由、平等、博愛”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。
�。ǘ斑^程與方法”目標(biāo)
讓學(xué)生感受、體驗、認識、理解作品的音樂情緒，在古典主義音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會其中的意境。
（三）“知識與技能”目標(biāo)
1、初步懂得古典時期重要的音樂體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。
2、分析歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點。
四、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
通過對作品的理性分析，感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風(fēng)格。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
聆聽《第九交響曲》，感受、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格，理解音樂內(nèi)容 認識、理解古典主義音樂特征。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。
簡單介紹這首曲子，通過欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識。
�。ǘ┬率�
�。�1）介紹貝多芬生平。 （投影短片介紹）
�。�2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。（投影短片介紹）
�。�3）學(xué)生演唱《歡樂頌》主題片段
�。�4）欣賞《第九》交響曲第四樂章片段
1、旋律、節(jié)奏的特點？
2、從樂隊演奏到人聲合唱，音色的轉(zhuǎn)換，對音樂的情緒有怎樣的推動作用？
3、為什么貝多芬把人聲加入交響曲中，人聲在這里起到什么作用？
�。ㄈ┛偨Y(jié)
通過欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂風(fēng)格特征：
繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調(diào)音樂風(fēng)格，在音樂創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴密、內(nèi)容充實、形式嚴謹、含義深刻、為特征，構(gòu)成了古典主義的音樂風(fēng)格。
�。ㄋ模⿺U展
課后作業(yè)
寫一片聽后感，鞏固學(xué)習(xí)成果，鼓勵繼續(xù)探究
六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
（一）評價方式
本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
�。ǘ┰u價量規(guī)
七、教學(xué)設(shè)計的特點
這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過程中，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計上有以下幾個特點：從學(xué)生熟悉的音樂入手，引起興趣，并深入認識。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對作品的共鳴，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。
八、教學(xué)反思
教學(xué)中我針對學(xué)生的實際情況合理運用了講授、體驗、等方式方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。
由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距，因而在教學(xué)中還存在著許多不足： 對學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。
高中音樂說課稿 2
一、說教材
《飄逸的南國風(fēng)》 是高一音樂鑒賞必修教材第二單元“腔調(diào)情韻—多彩的民歌”的最后一節(jié)，根據(jù) 《普通高中音樂課程標(biāo)準》的基本理念之一 “弘揚民族音樂，理解多元文化”。以及“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。”任何文化都是屬于民族的，本民族音樂文化是音樂文化中的“母語”。而本節(jié)課中的南方地區(qū)民歌是母語音樂文化的重要組成部分，它婉轉(zhuǎn)、細膩、抒情的旋律，含蓄的歌詞都給我們以美的感受，美的傳承。在前面幾節(jié)課分別欣賞了西北民歌、少數(shù)民族民歌以及中原民歌，本節(jié)內(nèi)容是本單元的收尾課，因而除了在感受體驗?zāi)戏矫窀枰魳非榫w的基礎(chǔ)上，認識南方民歌的風(fēng)格特征;同時也要在小結(jié)“多彩的民歌”這個單元的基礎(chǔ)上，探究民歌之民族風(fēng)格、地方風(fēng)格主要表現(xiàn)及形成的原因。
二、說學(xué)情
學(xué)生音樂雙基較薄弱，對民族音樂的了解比較片面，特別是對民歌知識了解甚少。大多數(shù)學(xué)生不喜歡民族音樂，但學(xué)生對音樂充滿好奇與熱情，喜歡唱歌并有一定的演唱能力，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與音樂活動。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
通過對幾首南方民歌的音樂情緒、音樂風(fēng)格的感受與理解，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義情懷。
【過程與方法目標(biāo)】
聆聽《彌渡山歌》、《對鳥》、《幸福歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒并認識南方民歌婉轉(zhuǎn)、抒情、細膩的風(fēng)格特征，運用討論、體驗法、圖象法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在了解民歌的音樂特征同時自主參于各項學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風(fēng)格，加深對音樂的認識力和理解力。
【知識與技能目標(biāo)】
學(xué)唱過程中，深入體驗?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征。對比認識民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格形成的原因，對形成民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格的原因進行探究，形成較為完整而清晰的認識。
四、教學(xué)重難點
【重點】聆聽、演唱三首民歌，感受、體驗?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特點。
【難點】對民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認識。
五、說教學(xué)方法
為了使學(xué)生更為主動的達到本節(jié)課的目標(biāo)，我將使用圖片展示法、小組合作法、體驗法貫穿整個教學(xué)，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知與體驗，設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，避免枯燥的說教方法，有利于學(xué)生理解和分析歌曲，使每個學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生充分體驗音樂的魅力。引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品。
六、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需讓學(xué)生能主動的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，通過聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、思想感情，通過探究法、小組合作法等教學(xué)手段，使學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)需要調(diào)動不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生的情緒正常，在歌曲分類環(huán)節(jié)、分析歌曲調(diào)式的旋律、結(jié)構(gòu)、演唱特點、伴奏特點等環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠主動參與，互動集中在學(xué)生自己演唱演奏的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能順利地完成作品，情緒得以調(diào)動。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課件播放視頻音樂作品三首南方民歌進行欣賞，請學(xué)生探究以下問題：
1、是我國的哪個省，知道哪些景點和民歌。
2、比較三首民歌的音樂風(fēng)格談?wù)勀戏矫窀璧娘L(fēng)格特點是怎樣的?
3、民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格主要表現(xiàn)在哪些音樂要素上?
云南：這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，少數(shù)民族云集。民歌特別豐富并有著獨特的.民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。
(設(shè)計意圖：直接提出問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題學(xué)習(xí)。通過對云南民歌的聆聽，加深學(xué)生對云南民歌風(fēng)格的印象，為新課民歌的風(fēng)格對比做好鋪墊的作用，通過我聲情并茂地示范演唱導(dǎo)入，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從聽辨引進新課)
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1、分析探究南方山歌的風(fēng)格特征
(1)首先播放《彌渡山歌》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的音樂風(fēng)格。
是一首贊美愛情的山歌。歌詞用了比興的手法，暗示著愛情的道路上的艱難曲折。旋律由三部分組成：起-平-落。起即引腔，這種長音在南方民歌中常見。
(2)介紹云南彌渡，欣賞云南風(fēng)景圖片。
彌渡地處滇西高原。北部有云嶺和怒山，南部有哀牢山和無量山，加上相距不遠的大理石林和洱海，可謂依山傍水、景色宜人。正因為這里山清水秀，所以也是蘊藏民歌的大好地方。
南詔鐵柱置于彌渡縣城西約6公里的鐵柱廟內(nèi)，欲稱天尊柱，現(xiàn)存大殿建于清康熙四年(公元1665年)。懸掛“威鎮(zhèn)昆彌”金匾。大殿達三閣五殿，建筑規(guī)模巨大，是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。
(3)播放配套課件中《腳夫調(diào)》的視頻材料。
問題：南北方山歌的區(qū)
高中音樂說課稿 3
下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法設(shè)計、教學(xué)過程和課后評價反思幾個方面來向大家詳細解說一下我對這節(jié)課的安排。
一、教材分析
本課內(nèi)容是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元（音樂與時代）中的內(nèi)容。本單元包括中國音樂盒西方音樂兩部分，目的是使學(xué)生了解中國音樂和西方音樂不同時期的簡要歷史和成就，體會時代、文化和社會對音樂創(chuàng)作的影響。
本課作為本單元的第一節(jié)“了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就”是每個學(xué)生必須掌握的知識，第四單元的前三部分是按照中國應(yīng)用發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計的�！叭A夏音樂之光”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學(xué)生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，初步直銷音樂與其它學(xué)科的一些關(guān)系，增進他們對綜合女改過古代音樂文化的熱愛之情。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》5部作品。
鑒于以上對教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能辨識古代樂器鐘、磬、琴、琵琶。這是為了完成智育目標(biāo)。
2、情感目標(biāo)：能認真聆聽本課的音樂作品，體會古人的情感；能說出古代音樂與現(xiàn)代音樂的一些區(qū)別。超級化他們對中國古代音樂文化的熱愛之情，這是為了實現(xiàn)德育目標(biāo)。
3、過程方法目標(biāo)：能隨樂曲哼唱《陽關(guān)三疊》、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》、《湘妃淚》的主旋律。這是為了完成美育目標(biāo)。
以上是我制定的本課教學(xué)目標(biāo)，重點是辨別古代樂器，難點是記哼唱兩首歌曲。
三、學(xué)生分析
高一學(xué)生經(jīng)過一個多星期的學(xué)習(xí)后，在鑒賞能力上應(yīng)該有一定的提高，加上是本國、本民族的音樂，學(xué)生應(yīng)該能對音樂的內(nèi)涵有所體會。但是他們頭腦中的知識并不完整、不系統(tǒng)，要真正的理解音樂、說出作品在節(jié)奏、調(diào)式、和聲等方面特點還有一點的難度。同時，學(xué)生所喜歡的是現(xiàn)代流行音樂，雖然本節(jié)內(nèi)容非常好聽，但學(xué)生也會對本節(jié)內(nèi)容會有點不喜歡，這就需要教師在教學(xué)中加以正確的引導(dǎo)。
針對以上目標(biāo)中的重點、難點和學(xué)生實際情況，我制定了一下教學(xué)原則。
四、教學(xué)原則
1、學(xué)生主體原則：教學(xué)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我作為一名教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者和引領(lǐng)者。不能以傳授為主要手段，而要以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式。
2、直觀性原則：音樂是直觀的，必須以學(xué)生直接聆聽為主要手段。
3、德育為先原則：音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，促進身心健康，形成完善的個性為目的的，放棄了德育，鑒賞就毫無意義。
有了目標(biāo)和原則，教學(xué)方法才具有意義，下面我解說一下本課的教法設(shè)計。
五、教法設(shè)計
1、本課為一個課時，一共選編了五首樂曲，約16分鐘。其中《酒狂》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》可作精聽曲目。
2、鑒于本節(jié)為第二學(xué)期的起始課，而且人文底蘊比較厚重，可結(jié)合歷史、唐詩、宋詞等進行人文教育。
3、本節(jié)介紹的幾首器樂曲用的樂器，可以圖片作為介紹，其中古琴已被倆喝過批準為“人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)”介紹要全面，要體現(xiàn)出一定的人文底蘊。
4、本課主要使用的設(shè)備，主要是多媒體教室，我準備用播放音樂、FLASH短片、圖片，并通過分組討論、反復(fù)模仿等手段來突出重點。同時創(chuàng)設(shè)請講引導(dǎo)學(xué)生融入音樂體驗中去。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個步驟進行：
1、導(dǎo)入。用寒假中的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》為起點，指出現(xiàn)代音樂中傳統(tǒng)越來越少，要想提高個人素養(yǎng)，必須學(xué)習(xí)古代音樂中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽，去感受一下古代音樂作品。
2、設(shè)計問題，講授新知識。
�。�1）問題：中國五千年文化起于何處？中國古代音樂源于何處？
通過學(xué)生回答問題，教師引出中國音樂源于“八音”（金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。并介紹我國古代樂器制作的精湛工藝。
�。�2）播放樂曲《八音和鳴》體會楚調(diào)的韻味。
播放以前要先介紹作品的時代和背景。在欣賞的.同事，教師展示編鐘、磬的圖片并指出編鐘、編磬的華彩樂段。樂曲時值不長，可重復(fù)一次欣賞，以增強學(xué)生的感受。
�。�3）問題：“文人四藝”是什么？那么“四藝”中關(guān)于音樂的是什么？
通過學(xué)生們回答問題，介紹樂器古琴。中國古代音樂最具有代表性的樂器，古琴是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的最好載體，課程匯總要詳細加以介紹。
播放作品《酒狂》，樂曲有兩個版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學(xué)生們聽，“借酒佯狂”的意境。讓他們宰不同音響的對比下感受“托興于酒”
�。�4）師生互動：在聽賞《酒狂》時，結(jié)合你學(xué)過的和了解的相關(guān)歷史知識，談?wù)勀銓非母惺�，與學(xué)生們進行交流。
（5）師生互動：朗誦《陽關(guān)三疊》，看誰感情表達的最真切，最富有音樂感�；雍蟊确綐非蛾栮P(guān)三疊》。讓學(xué)上體會兩種表現(xiàn)形式上的不同感受。指出音樂做能表達人們的情感。
�。�6）播放《黃鶯吟》，樂曲似乎不如前幾首作品容易被學(xué)生接受，可以由教師領(lǐng)唱（奏）來體會樂曲的情感。（現(xiàn)場表演比錄音更能表達樂曲的情感，更能吸引聽眾）
�。�7）課程進行到現(xiàn)在時間已所剩不多可簡單介紹一下“琵琶”，，并播放《湘妃淚》在音樂聲中布置作業(yè)“我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化”，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束課程。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課我仍舊堅持我美育為手段，德育為目的的教學(xué)原則，課堂中重點以作品的文化內(nèi)涵來感染學(xué)生，教學(xué)中努力實現(xiàn)教書育人的目的。
高中音樂說課稿 4
我是應(yīng)聘高中音樂的1號考生。音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)，它撫慰心靈、啟迪智慧。今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《鱒魚》，下面開始我的說課。
一、說教材
《鱒魚》是人音版高中音樂鑒賞第十四單元第二十六節(jié)的一節(jié)欣賞課。這是舒伯特1817 年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲，歌曲形象鮮明生動，整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時期藝術(shù)歌曲乃至整個浪漫主義音樂風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
基于對教材的整體把握，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
①聆聽歌曲，從速度、情緒、節(jié)奏型等不同角度分析音樂。
②學(xué)唱《鱒魚》旋律片段并了解藝術(shù)歌曲的特點，根據(jù)歌曲的特征設(shè)計音樂劇，加強對歌曲的整體把握。
�、哿私馀c作品相關(guān)的背景知識，學(xué)生從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，感受藝術(shù)歌曲的獨特魅力。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使陶冶情操、發(fā)展能力和傳授知識緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中互相滲透，共同完成。
本課的教學(xué)重點是鑒賞《鱒魚》并學(xué)唱旋律片段。難點則是了解浪漫主義時期藝術(shù)歌曲的特點。
二、說學(xué)情
高中階段的學(xué)生對于西洋浪漫主義音樂并不陌生，甚至一些學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聲樂基礎(chǔ)，對舒伯特也有了一定的了解。但是對于作品中旋律、伴奏、歌詞等音樂要素的分析還不夠，對藝術(shù)歌曲的了解也并不多，很多學(xué)生對于作品與時代背景的聯(lián)系了解也不夠深入，無法從整體的、宏觀的角度看待作品。在教學(xué)中，我會在注重聆聽體驗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)滲透更加深入的鑒賞分析，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的良好習(xí)慣。
三、說教學(xué)方法
本課我主要圍繞“堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗、突出課程綜合”的基本理念，先采用觀看圖片的方式進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用問題引導(dǎo)、聽賞體驗、自主探究等多種教學(xué)方式相結(jié)合來賞析藝術(shù)歌曲，盡可能多的.給學(xué)生表現(xiàn)和探究的機會，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性，深入挖掘音樂中的奧妙。
四、說教學(xué)過程
接下來我將具體闡述一下本課的教學(xué)過程�！墩n標(biāo)》強調(diào)：“要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情�！睘榱俗寣W(xué)生獲得充分的實踐體驗，本節(jié)課包含了聆聽、演唱和編創(chuàng)等各項音樂活動，具體可分為圖片導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、鞏固練習(xí)、音樂創(chuàng)編、課堂小結(jié)四個環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入
課堂之初，我將利用鱒魚圖片進行導(dǎo)入，并提問學(xué)生：同學(xué)們有沒有見過鱒魚呢?你對它有怎樣的了解?然后我會介紹：鱒魚原產(chǎn)于北美洲的太平洋沿岸，于1874年開始移殖馴化。分布在我國除西北、西南外的南北各江河湖泊中。鱒魚終年生活在低溫流水中，是底層冷水性魚類。它們喜逆流、喜氧、喜集群，游泳速度較快，攝食兇猛，常常群躍水面爭掠食物。以鱒魚圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，展開具體教學(xué)環(huán)節(jié)，進入到第二個環(huán)節(jié)，欣賞音樂。(板書)
(二)新課講授
為了讓同學(xué)們盡快進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我會先介紹《鱒魚》的相關(guān)背景知識并對簡單的知識進行提問，鞏固同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果，為課程的展開打下基礎(chǔ)�！墩n標(biāo)》指出：“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)，應(yīng)堅持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生對音樂作品整體性的審美感知和親身體驗。本著這一要求，我在本節(jié)課安排了三次聆聽。
第一次初聽樂曲，完整播放音頻，讓學(xué)生思考：這首歌曲速度和情緒是怎樣的?哪一節(jié)奏型給你留下了較為深刻的印象?聆聽完畢后，回答問題的答案。根據(jù)歌曲速度、情緒的變化，引出曲式結(jié)構(gòu)的知識教學(xué)。
高中音樂說課稿 5
今天我要說課的題目是花城出版社《音樂鑒賞》普通高中課程標(biāo)準實驗教科書音樂必修教材第二單元音樂與民族中多彩中華夏之音（民歌篇）的內(nèi)容，下面我就從教材分析，學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與模式、教學(xué)過程、教學(xué)評價等七個方面談?wù)勎覍滩牡睦斫庖约白陨淼慕虒W(xué)設(shè)計。
一、【教材分析】：
教材在章節(jié)開頭就寫道：每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內(nèi)涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂，它們是音樂文化發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。冼星海說過這樣一句話：民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。民歌是一切民族音樂最豐富的源泉。在教材中編者用這些精煉的語言特別強調(diào)了民歌意義。這一小節(jié)中，編者共納入了的5首不同地區(qū)的民歌（《槐花幾時開》、《拔根蘆柴花》、《上去高山望平川》、《猜花》、《對花》、《噶吉呦》），學(xué)生通過聆聽、鑒賞可以了解不同地方民歌的風(fēng)格特點，感受我國博大精深的民族音樂文化，理解音樂源于生活的道理。由于高中音樂課時較少，所以教師必須從教材中篩選部分內(nèi)容，進行教材的整合處理。我就選擇了這首僅有四句歌詞、經(jīng)典傳神的《槐花幾時開》。
《槐花幾時開》這首四川宜賓山歌，就是在川南“神歌”的基礎(chǔ)上，幾經(jīng)演變，精雕細刻而成的四川民歌珍品。這首歌的歌詞只有短短的`四句：高高山上一樹槐，手把欄桿望郎來，娘問女兒望啥子，我望槐花幾時開。寥寥數(shù)語，就把一個墜入愛河、伶俐而羞澀的農(nóng)村姑娘形象，活脫脫地托現(xiàn)在我們眼前，其語言純樸、生動，有濃郁的鄉(xiāng)土特色，聽起來格外親切、甜美。由喻祖榮所改編的《槐花幾時開》保留了《神歌》最突出的藝術(shù)特征，如一開始就出現(xiàn)全曲的最高音“i”，這就抓住了《神歌》與一般山歌不同的特點。再如在該曲保留了《神歌》從“6”大跳10度到“i”，這富有個性的旋律跳進在風(fēng)格上也葆有《神歌》感情醇厚，表情細膩、自如的特色等�！@些《神歌》“神韻”的傳承，不僅僅是辨明其“沿革”關(guān)系的要點，而且是它富有“生命力”的因素之一。
同時，喻祖榮在改編時，也注重了對該民歌進行深層結(jié)構(gòu)的改編，而不是表層結(jié)構(gòu)的變異。如第十二小節(jié)的一個二分音符襯腔，是原《神歌》中所沒有的，這里添此一音，結(jié)合襯詞“哎”便可看出，它妙如點睛地把歌中“望郎”的少女，在回答“娘”的盤問時之尋思、羞澀、機智的神情，生動地表現(xiàn)了出來，天衣無縫地切合了歌詞所表現(xiàn)的情景。
《槐花幾時開》是繼承民歌優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地進行改編的結(jié)果，該曲作為民歌走向藝術(shù)歌曲發(fā)展的走向，值得肯定。
二、【學(xué)情分析】：
首先我分析一下學(xué)生的認知現(xiàn)狀：13—20歲是個體審美發(fā)展的“危機階段”，中學(xué)生音樂審美發(fā)展趣味在這一階段中表現(xiàn)為熱衷于流行音樂，對我國的民族音樂了解不多。鑒于高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂欣賞能力，但是尚不能較全面規(guī)范的分析曲目理解曲目，需要老師做進一步引導(dǎo)，使學(xué)生的審美判斷和審美能力得到提高。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)的三維目標(biāo)：
1、在認知上，通過欣賞、學(xué)唱分析《槐花幾時開》，使學(xué)生初步了解山歌這種民歌體裁，知道山歌體裁的主要特點；
2、在技能上，用具有四川方言的腔調(diào)朗讀歌詞，用悠揚高昂的聲音學(xué)唱山歌《槐花幾時開》；
3、在情感上，通過分析、學(xué)唱《槐花幾時開》體會濃郁的地方色彩，感受民歌豐富的表現(xiàn)力和來自于生活的道理，以及我國豐富多彩的民族音樂文化。
四、【教學(xué)重難點】：
重點：
�。�1）對山歌這一體裁的陌生，學(xué)唱時不夠自信
�。�2）對四川方言不熟悉，難于準確把握方言特點演唱
難點：如何讓學(xué)生通過老師的分析、引導(dǎo)，自信地演唱歌曲、準確的表達歌曲情感。
五、【教學(xué)方法與教學(xué)模式】
學(xué)生接受音樂的途徑：訴諸于聽覺、動覺、視覺、感覺、知覺
音樂教師執(zhí)教的原則：審美的原則、直觀的原則、模仿的原則、啟發(fā)的原則
教學(xué)方法：欣賞法、講授法、討論法、探究法
教學(xué)模式：情景——陶冶模式、示范——模仿模式、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)模式
學(xué)法：感性和理性結(jié)合的原則
循序漸進的原則
高中音樂說課稿 6
大家好！今天我說課的題目是《走進京劇》。
一、說教材
1、教材分析
《走進京劇》是高中音樂鑒賞教材中的重要內(nèi)容。京劇作為我國的國粹，具有極高的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)京劇，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解京劇的行當(dāng)、唱腔、伴奏樂器等基本知識，學(xué)會欣賞京劇的藝術(shù)魅力。
過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模仿、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的.音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。
3、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握京劇的行當(dāng)和唱腔特點。
教學(xué)難點：理解京劇的韻味和文化內(nèi)涵。
二、說教法
講授法：講解京劇的相關(guān)知識，讓學(xué)生有初步的了解。
欣賞法：播放經(jīng)典的京劇片段，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。
演示法：教師示范京劇的唱腔和動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。
三、說學(xué)法
聆聽法：認真聆聽京劇作品，感受其音樂特點。
體驗法：參與模仿和表演活動，深入體驗京劇藝術(shù)。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
播放一段現(xiàn)代歌曲中融入京劇元素的作品，如《新貴妃醉酒》，引發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題——走進京劇。
2、知識講解
介紹京劇的起源和發(fā)展。
講解京劇的行當(dāng)，如生、旦、凈、丑，并通過圖片和視頻讓學(xué)生加以區(qū)分。
介紹京劇的唱腔，如西皮、二黃，播放相關(guān)唱段讓學(xué)生感受其特點。
3、欣賞經(jīng)典唱段
播放《霸王別姬》《鎖麟囊》等經(jīng)典唱段，讓學(xué)生在欣賞的過程中分析行當(dāng)和唱腔。
4、實踐活動
教師示范一些簡單的京劇動作和唱腔，讓學(xué)生模仿。
分組讓學(xué)生進行簡單的京劇表演，如模仿某個行當(dāng)?shù)膭幼骱统弧?/p>
5、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)京劇的重要性和文化價值，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解和欣賞京劇。
高中音樂說課稿 7
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《歐洲民間音樂》。
一、說教材
1、教材地位
《歐洲民間音樂》是高中音樂鑒賞模塊中的重要組成部分，它能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到不同國家和地區(qū)的音樂風(fēng)格和文化特色。
2、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解歐洲民間音樂的特點和常見樂器。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞和分析歐洲民間音樂的能力。
增進學(xué)生對世界音樂文化多樣性的認識和尊重。
3、教學(xué)重難點
重點：掌握歐洲民間音樂的風(fēng)格特點。
難點：理解不同國家民間音樂的文化內(nèi)涵。
二、說教法
情境創(chuàng)設(shè)法：通過播放音樂和展示圖片，創(chuàng)設(shè)歐洲民間音樂的情境。
比較分析法：對比不同國家的`民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其異同。
三、說學(xué)法
自主探究法：學(xué)生自主收集相關(guān)資料，加深對歐洲民間音樂的了解。
合作學(xué)習(xí)法：分組討論，分享對音樂的感受和理解。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
播放一段歡快的歐洲民間音樂，如愛爾蘭的風(fēng)笛曲，營造輕松的課堂氛圍，引出課題。
2、知識介紹
講解歐洲民間音樂的定義和分類。
展示常見的歐洲民間樂器，如風(fēng)笛、手風(fēng)琴、排簫等，并播放其演奏音頻。
3、音樂欣賞
播放蘇格蘭民歌《友誼地久天長》、西班牙弗拉門戈舞曲等，讓學(xué)生感受不同國家音樂的風(fēng)格。
引導(dǎo)學(xué)生分析音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等要素。
4、小組討論
分組討論所欣賞音樂的特點及所反映的文化背景，每組派代表發(fā)言。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)歐洲民間音樂的特點和魅力，鼓勵學(xué)生多欣賞不同類型的音樂。
高中音樂說課稿 8
大家好！今天我說課的題目是《非洲音樂》。
一、說教材
1、教材內(nèi)容
本節(jié)課主要介紹非洲音樂的特點、節(jié)奏、樂器以及其在文化中的重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠感受非洲音樂獨特的節(jié)奏和旋律。
認識非洲常見的樂器，如馬林巴、鼓等。
理解非洲音樂與非洲文化的緊密聯(lián)系。
3、教學(xué)重難點
重點：體驗非洲音樂的節(jié)奏特點。
難點：領(lǐng)會非洲音樂的文化意義。
二、說教法
多媒體輔助教學(xué)法：通過播放音頻、視頻，讓學(xué)生直觀感受非洲音樂。
互動教學(xué)法：組織學(xué)生參與節(jié)奏模仿和創(chuàng)編活動。
三、說學(xué)法
聆聽體驗法：認真聆聽音樂，用心感受非洲音樂的魅力。
實踐操作法：通過打擊樂器的演奏，親身體驗非洲音樂的'節(jié)奏。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
播放一段充滿活力的非洲音樂，如《非洲時刻》，讓學(xué)生隨著音樂自由律動，進入課堂情境。
2、知識講解
介紹非洲的地理環(huán)境和文化背景對音樂的影響。
講解非洲音樂的節(jié)奏特點，如復(fù)雜多變、強烈的節(jié)奏感。
展示非洲常見樂器，介紹其演奏方法和音色特點。
3、音樂欣賞
播放非洲部落的音樂作品，如《鼓舞》，讓學(xué)生在欣賞中感受節(jié)奏和旋律的特點。
4、節(jié)奏體驗
教師示范一些簡單的非洲節(jié)奏型，讓學(xué)生模仿。
分組進行節(jié)奏創(chuàng)編，并用打擊樂器演奏出來。
5、課堂總結(jié)
總結(jié)非洲音樂的特點和文化價值，引導(dǎo)學(xué)生尊重和欣賞不同文化的音樂。
高中音樂說課稿 9
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《中國民族民間音樂》。
一、說教材
1、教材分析
本課程旨在讓學(xué)生了解中國豐富多樣的民族民間音樂，感受其獨特的魅力和深厚的文化底蘊。
2、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生熟悉中國不同民族民間音樂的風(fēng)格特點。
培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的欣賞能力和情感認同。
激發(fā)學(xué)生傳承和保護民族民間音樂的意識。
3、教學(xué)重難點
重點：掌握不同民族民間音樂的特色。
難點：體會民族民間音樂所蘊含的文化內(nèi)涵。
二、說教法
視聽結(jié)合法：運用多媒體展示音樂和相關(guān)圖片、視頻。
問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。
三、說學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資料。
交流討論法：學(xué)生之間交流感受和見解。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
播放一段具有代表性的民族民間音樂，如蒙古族的長調(diào)，引發(fā)學(xué)生的`興趣。
2、知識講解
介紹中國民族民間音樂的分類，如民間歌曲、民間歌舞、民間器樂等。
選取幾個有代表性的民族，如蒙古族、維吾爾族、傣族等，講解其音樂特點。
3、作品欣賞
播放《茉莉花》《阿拉木汗》《月光下的鳳尾竹》等作品。
引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析音樂特點。
4、小組活動
分組討論不同民族民間音樂與民族生活、文化的關(guān)系，然后匯報交流。
5、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)民族民間音樂的重要性，鼓勵學(xué)生積極傳承和發(fā)展。
五、說板書設(shè)計
課題寫在黑板上方，中間分為“分類”“民族特色”“文化內(nèi)涵”等板塊進行板書。
高中音樂說課稿 10
大家好！我今天說課的題目是《古典音樂欣賞》。
一、說教材
1、教材地位
古典音樂是音樂發(fā)展史上的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解古典音樂的發(fā)展歷程和主要流派。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂的能力，能夠感受其情感表達和藝術(shù)魅力。
激發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣，提高音樂文化修養(yǎng)。
3、教學(xué)重難點
重點：掌握古典音樂的主要流派和代表作品。
難點：理解古典音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。
二、說教法
講授法：系統(tǒng)講解古典音樂的相關(guān)知識。
欣賞法：播放經(jīng)典的古典音樂作品，讓學(xué)生直觀感受。
三、說學(xué)法
聆聽法：專注聆聽音樂，捕捉音樂的細節(jié)。
比較法：對比不同流派的作品，加深理解。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
播放一段著名的古典音樂片段，如貝多芬的《命運交響曲》，引起學(xué)生的'關(guān)注，導(dǎo)入新課。
2、知識講解
介紹古典音樂的發(fā)展階段，如巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期等。
講解每個時期的主要特點和代表作曲家。
3、作品欣賞
依次播放巴赫的《G 大調(diào)小步舞曲》、莫扎特的《土耳其進行曲》、肖邦的《夜曲》等作品。
引導(dǎo)學(xué)生分析作品的風(fēng)格、情感和表現(xiàn)手法。
4、課堂討論
組織學(xué)生討論古典音樂在當(dāng)代社會的價值和意義。
5、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞古典音樂。
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