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高中音樂說課稿

時(shí)間:2021-06-19 20:19:43 高中說課稿 我要投稿

關(guān)于高中音樂說課稿模板匯編五篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的高中音樂說課稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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高中音樂說課稿 篇1

  我說課的題目是欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》(全一冊(cè))96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個(gè)方面闡述。

  一、教材分析:

  1、本節(jié)教材的地位和作用:在《高中音樂課本》中,馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解,有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的音樂作品從內(nèi)容、風(fēng)格上進(jìn)行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值,作為中學(xué)生很有必要去欣賞它,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。

  1、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù):

  1)知識(shí)目標(biāo):通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》,學(xué)習(xí)了解其演奏樂器--小提琴:曲作者馬思聰;作品的曲式與風(fēng)格--帶再現(xiàn)的三部曲式。

  2)情感目標(biāo): 通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》,使學(xué)生從情感上愿意聆聽,并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國情。

  3)德育目標(biāo):通過音樂作品的學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗(yàn)、理解鑒賞音樂,提高其音樂審美能力。

  確立依據(jù):(1)以大綱為綱,以教材為本,以教參

  為指導(dǎo)。

 。2)注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力,發(fā)展學(xué)生智能,使學(xué)生全面發(fā)展。

  (3)正確認(rèn)識(shí)我國民族音樂,落實(shí)德育教育。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):

  A、重點(diǎn):通過聆聽,感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。

  B、難點(diǎn):在聆聽的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評(píng)價(jià)。

  確立依據(jù):《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲,通過一把琵琶把戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過程描述的非常形象。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實(shí)性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞,從而達(dá)到情感上的變化。此曲為標(biāo)題性音樂,易于被學(xué)生理解和參與。

  二、教材處理:

  1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策:對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解,但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以,課前以給學(xué)生布置下作業(yè),閱讀課本,查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析,有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng),但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解,而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事,而還有一小部分學(xué)生一無所知;谝陨锨闆r我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

  2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排:針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,為更好 完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),教材的加工重組及補(bǔ)充拓展:

  A.重點(diǎn)難點(diǎn)的調(diào)整:

  重點(diǎn)方面除教材原有的內(nèi)容以外,又增加了一點(diǎn)學(xué)生更深層次了解曲作者愛國之情、思鄉(xiāng)之切

  的可貴的思想品質(zhì),這也正是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì),正符合我校德育實(shí)驗(yàn)四情之一的愛國情教育。

  B.補(bǔ)充、拓展教材:

  《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此,我在教學(xué)過程中運(yùn)用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個(gè)手段,即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識(shí)。

  讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料,在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會(huì)的形式來介紹曲作者的生平,作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。

  三、說教學(xué)目標(biāo):

  2、對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诔踔须A段已有所了解,但對(duì)這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以,課前以給學(xué)生布置下作業(yè),閱讀課本,查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析,有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng),但這其中只能有30%的學(xué)生對(duì)這首作品作到較全面的了解,而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事,而還有一小部分學(xué)生一無所知;谝陨锨闆r我確定了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

  四、說教學(xué)流程:

  本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗(yàn)的教學(xué)模式。程序是:情感喚起階段,以愛美為特征,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。情感深入階段,以鑒賞美為特征,培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段,以創(chuàng)造美為特征,將內(nèi)在審美情感體驗(yàn)客觀化、對(duì)象化、形式化。

  理論分析:以學(xué)生主動(dòng)參與直接體驗(yàn)音樂活動(dòng)為主要形式。活動(dòng)的過程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程,是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能的過程。

  教學(xué)方法和策略:

  本課采用的教學(xué)方法是(1)音樂欣賞法;(2)演示法;(3)練習(xí)法。

  教學(xué)流程;

  (1)導(dǎo)入:教師拿一把小提琴。設(shè)置的問題是誰愿意上來運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)持琴、演奏? (激發(fā)興趣,喚起參與愿望)

 。2)放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受?

 。3)同一旋律,音區(qū)不同,力度不同,聽后會(huì)有何 感受?學(xué)生反饋。

 。4)教師運(yùn)用力度對(duì)比演唱此旋律會(huì)產(chǎn)生什么樣 的聯(lián)想。師聲互動(dòng)。

  (5)點(diǎn)出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景,使不同層次的學(xué)生都有參與體驗(yàn)愿望的機(jī)會(huì)。

 。6)簡(jiǎn)介作品:1)樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材 ,具有濃郁的民間音樂風(fēng)格。

  2)此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成。在寫作手法上運(yùn)用了我國民間音樂中常用的變奏手法?芍^中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。

 。7)學(xué)習(xí)小提琴。由學(xué)生結(jié)合實(shí)際介紹小提琴的定弦及音色特點(diǎn)。教師歸納補(bǔ)充。

 。8)學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識(shí)拓展,通過練習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)等活動(dòng),深化情感體驗(yàn),知識(shí)技能遷移。

 。9)介紹曲作者;先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹,然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰,教師補(bǔ)充。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

 。10)完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽,分析作品曲式。要求學(xué)生用手勢(shì)(食指)表示第一變奏,用兩個(gè)手指表示第二變奏, 用三個(gè)手指表示第三變奏,學(xué)生專著的聽,并做出相應(yīng)的反映,最終通過對(duì)比學(xué)生明確樂曲的曲式。

  五、說教學(xué)手段;

  本課教學(xué)手段將采用課件和錄像。現(xiàn)代教學(xué)媒體不受時(shí)間、 空間、 宏觀 、微觀的限制,視聽結(jié)合,形象直觀,如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息,大大提高了信息的傳輸速度,再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率,更好地發(fā)揮高水平教師的作用,使音樂教育社會(huì)化等方面都具有很大的優(yōu)越性。

高中音樂說課稿 篇2

  一、說目標(biāo)

  歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑,在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好,增強(qiáng)演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能,使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐,并在其中享受到美的愉悅,得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):在感受體驗(yàn)不同國家合唱作品的同時(shí),進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。

  能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素,能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個(gè)聲部,并與其他聲部融合。

  情感目標(biāo):通過欣賞和演唱合唱作品,培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感,積極參與實(shí)踐活動(dòng),從而使學(xué)生熱愛生活,熱愛生命。

  二、說教材

  本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié),本單元在整冊(cè)書中的作用是承上啟下,在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是:(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格;(2)對(duì)比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同,歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心,本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”,也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一,這一知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng),我們只作常識(shí)介紹,同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn),我將本單元分三課時(shí)完成,第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》,今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù),根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下:

  重點(diǎn):合唱的種類和編制

  難點(diǎn):獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部

  關(guān)鍵:熟練掌握歌唱的基本要素

  三、說教法與學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

  1、比較法:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲,完成一道連線題,并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。

  2、探究法:在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究,并結(jié)合比較法,歸納總結(jié)合唱的種類和編制,并親身參與混聲合唱的編制。

  3、講授法:講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法,但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識(shí),這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息,讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng),并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。

  理論依據(jù):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求:

  1、體驗(yàn)。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中,充分展開聯(lián)想與想象,愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

  2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢(shì)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景,培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力。

  3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng),倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過程中,引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介,加強(qiáng)與他人的合作與交流,增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)集體主義精神。

  四、說過程

  為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法,在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、聽辨導(dǎo)入

  2、欣賞與探討

  3、音樂實(shí)踐

  4、才藝展示

高中音樂說課稿 篇3

  一、 對(duì)大綱、教材與教學(xué)目標(biāo)的分析與把握

  高中音樂新課標(biāo)中指出:普通高中音樂課程是提升國民素質(zhì)的音樂教育。在音樂教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。

  本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂作品,一共有兩首,分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章,引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵,了解作品的曲式結(jié)構(gòu),啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

  根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識(shí)目標(biāo):初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。

 。2)能力目標(biāo):能夠會(huì)唱《歡樂頌》的音樂主題;并能看懂4拍子的指揮圖示。

 。3)情感目標(biāo):感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)。

  要達(dá)到這些目標(biāo),單靠教材是完不成的,必須貫徹用教材教,而不是教教材;必須通過教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí),構(gòu)建比較全面扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  二、教法設(shè)計(jì)概要

  突出音樂學(xué)科特點(diǎn)是音樂教育和課堂教學(xué)的基本原則。而音樂是聽覺藝術(shù),因此,要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則 ,在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化,感受音樂的藝術(shù)魅力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,了解音樂表現(xiàn)的方法手段,培養(yǎng)對(duì)音樂形象的感知和體驗(yàn)。為此,本課教學(xué)將結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。

  三、學(xué)法設(shè)計(jì)概要

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí):

  1.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象,建立一定的音樂思維空間。

  2.在音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式,避免枯燥的知識(shí)灌輸和單一的講解。

  3.在教學(xué)實(shí)踐過程中(包括課前準(zhǔn)備),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)信息,做到會(huì)提出問題、能分析問題、善解決問題,增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力,享受學(xué)習(xí)的快樂過程。

  四、教學(xué)過程概要

  本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂章,在教學(xué)過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。

  1.課題引入:

  ⑴.聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項(xiàng):

  a、又名《熱情奏鳴曲》

  b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。

  C、以歌頌為主題,曲調(diào)莊重舒緩,輝煌燦爛。

  d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風(fēng)雨》一樣,也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。 ⑵請(qǐng)同學(xué)選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者:

  a、莫扎特

  b、海頓

  C、貝多芬

  d、巴赫

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過聽辨音樂和選擇答案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師----貝多芬》

  2.講授新課:

  ⑴講新課之前,先請(qǐng)幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對(duì)以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。

  a、貝多芬的生平簡(jiǎn)介;

  b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類;

  c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題;

  d、試舉例,說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些?(各組代表介紹)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料,不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng),而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為其學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂,形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

  ⑵剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問題里面,我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲;9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問題,集體探討一下并掌握概念。

  [設(shè)計(jì)意圖]:采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式,深入知識(shí)主題,避免枯燥、單一的知識(shí)灌輸和講解。

  ⑶完整聆聽《第九交響曲》第四樂章,回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想?

  [設(shè)計(jì)意圖]:有了以上的音樂知識(shí)做基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的理解能力。

  ⑷分段鑒賞,聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化,在表達(dá)情感,增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。

  [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。

  ⑸學(xué)唱《歡樂頌》主題,體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對(duì)你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過體驗(yàn)合唱情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵,啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

  ⑹課堂實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí),感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn),能看懂4拍子的指揮圖示,并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過課堂實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到遷移知識(shí),延續(xù)創(chuàng)新的目的。

  3.拓展與研究

  對(duì)比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段。說說有何異同點(diǎn)?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過對(duì)比欣賞海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段,認(rèn)識(shí)古典主義音樂的共同特征及三位作曲家的個(gè)性特征。

  4.課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章,并對(duì)“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解,相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中,都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難,如何正確的面對(duì)這些挫折、困難?或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中,得到了一些啟示??希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),勇敢地去面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

高中音樂說課稿 篇4

  一,說教材

  1、說大綱;根據(jù)大綱要求,本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問題。即:音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系。這三個(gè)問題,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀,形成終身喜愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,用音樂來提高生活質(zhì)量等,都具有十分重要的意義。

  2、教材分析;本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲<草原放牧>以及交響樂<第六悲愴交響曲>,還有的就是要講授音樂的基本要素。內(nèi)容比較多,我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  一個(gè)是通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽《草原放牧》,感受形式要素。

  4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)

  一是認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

  二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

  二、說教法說學(xué)法

  高一的學(xué)生,有很好的想象力和判斷力,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn),我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候,盡量的結(jié)合作品,通過讓學(xué)生聽,看,參與體驗(yàn),互動(dòng)交流等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中,我用一個(gè)開放性的問題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。總之,在這一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。

  三、說教學(xué)過程

  本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,下面我主要說第一課時(shí)的教學(xué)過程,在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法,講授法,談話法,練習(xí)法等。

  1) 導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考。

  2) 認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí),首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言,格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。最后把節(jié)奏,速度,力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。

  3)鑒賞<草原牧歌>。這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分,第一部分先完整聆聽,再對(duì)比聆聽。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏,并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂音,并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽,唱兩個(gè)主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,播放<草原放牧>第一主題,請(qǐng)學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

  四、拓展感受

  再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂,學(xué)生思考后提問回答,教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià),并做好記錄,作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法,設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題,認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。

  五、小結(jié):

  總的來說,這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過學(xué)生的參與體驗(yàn)互動(dòng)和聆聽教學(xué)法,講解教學(xué)法,感悟教學(xué)法,課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。

高中音樂說課稿 篇5

  一、說大綱

  我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》,高中音樂新課標(biāo)中指出,高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué),除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力,更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀,拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野,最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

  二、說教材

  教材分析:本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多,需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目,并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:初步了解非洲音樂的概況,體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn),理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩,理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

  四、說教法與學(xué)法

  這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了:聽辨導(dǎo)入,欣賞與探討,創(chuàng)編與表演,拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流,節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng),通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面,營造音樂情境,使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題,避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng),如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿,非洲鼓樂的模擬,非洲歌唱形式的模唱等,這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,更加充分地體驗(yàn)了音樂,同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié),把課堂的中心與重心再讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分,學(xué)生通過欣賞、思考與討論,理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分,非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn),共享人類文明的優(yōu)秀成果,樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

  五、說教學(xué)過程(略)

  六、說反思

  在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力,并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程,尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn),長(zhǎng)期以來,我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí),卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng),我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn),而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的,理性的。但在本課的教學(xué)過程中,學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍,積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中,盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng),豐富我們的課堂氛圍,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

  

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