国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

高中說課稿

時間:2021-05-06 17:39:19 高中說課稿 我要投稿

精選高中說課稿范文合集八篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的高中說課稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選高中說課稿范文合集八篇

高中說課稿 篇1

  教材分析

  圓是學(xué)生在初中已初步了解了圓的知識及前面學(xué)習(xí)了直線方程的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步學(xué)習(xí)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》,它既是前面圓的知識的復(fù)習(xí)延伸,又是后繼學(xué)習(xí)圓與直線的位置關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在本章中起著承上啟下的重要作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識與技能:探索并掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,能根據(jù)方程寫出圓的坐標(biāo)和圓的半徑。

  2. 過程與方法:通過圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的學(xué)習(xí),掌握求曲線方程的方法,領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的思想。

  3. 情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  以及措施

  教學(xué)重點(diǎn):圓的標(biāo)準(zhǔn)方程理解及運(yùn)用

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同條件,利用待定系數(shù)求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及高一年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征,緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系,遵循“直觀認(rèn)知――操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識”的認(rèn)知過程,設(shè)計(jì)出包括:觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。并且充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲取知識,給學(xué)生獨(dú)立操作、合作交流的機(jī)會。學(xué)法上注重讓學(xué)生參與方程的推導(dǎo)過程,努力拓展學(xué)生思維的空間,促其在嘗試中發(fā)現(xiàn),討論中明理,合作中成功,讓學(xué)生真正體驗(yàn)知識的形成過程。

  學(xué)習(xí)者分析

  高一年級的學(xué)生從知識層面上已經(jīng)掌握了圓的相關(guān)性質(zhì);從能力層面具備了一定的觀察、分析和數(shù)據(jù)處理能力,對數(shù)學(xué)問題有自己個人的看法;從情感層面上學(xué)生思維活躍積極性高,但他們數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和語言表達(dá)的能力還有待加強(qiáng)。

  教法設(shè)計(jì)

  問題情境引入法 啟發(fā)式教學(xué)法 講授法

  學(xué)法指導(dǎo)

  自主學(xué)習(xí)法 討論交流法 練習(xí)鞏固法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ppt課件 導(dǎo)學(xué)案

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計(jì)意圖

  情景引入

  回顧復(fù)習(xí)

  (2分鐘)

  1.觀賞生活中有關(guān)圓的圖片

  2.回顧復(fù)習(xí)圓的定義,并觀看圓的生成flash動畫。

  提問:直線可以用一個方程表示,那么圓可以用一個方程表示嗎?

  教師創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生感受圓。

  教師提出問題。引導(dǎo)學(xué)生思考,引出本節(jié)主旨。

  學(xué)生觀賞圓的圖片和動畫,思考如何表示圓的方程。

  生活中的圖片展示,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生體會到園在日常生活中的廣泛應(yīng)用

  自主學(xué)習(xí)

  (5分鐘)

  1.介紹動點(diǎn)軌跡方程的求解步驟:

  (1)建系:在圖形中建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;

  (2)設(shè)點(diǎn):用有序?qū)崝?shù)對(x,y)表示曲 線上任意一點(diǎn)M的坐標(biāo);

  (3)列式:用坐標(biāo)表示條件P(M)的方程 ;

  (4)化簡:對P(M)方程化簡到最簡形式;

  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)圓的方程推導(dǎo),并完成相應(yīng)學(xué)案內(nèi)容,

  教師介紹求軌跡方程的步驟后,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

  自主學(xué)習(xí)課本中圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程,并完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,并當(dāng)堂展示。

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識的能力

  合作探究(10分鐘)

  1.根據(jù)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程說明確定圓的方程的條件有哪些?

  2.點(diǎn)M(x0,y0)與圓(x-a)2+(y-b)2=r2的關(guān)系的判斷方法:

  (1)點(diǎn)在圓上

  (2)點(diǎn)在圓外

  (3)點(diǎn)在圓內(nèi)

  教師引導(dǎo)學(xué)生分組探討,從旁巡視指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和探討中遇到的問題,并鼓勵學(xué)生以小組為單位展示探究成果。

  學(xué)生展開合作性的探討,并陳述自己的研究成果。

  通過合作探究和自我的展示,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)

  當(dāng)堂訓(xùn)練(18分鐘)

  1.求下列圓的圓心坐標(biāo)和半徑

  C1: x2+y2=5

  C2: (x-3)2+y2=4

  C3: x2+(y+1)2=a2(a≠0)

  2. 以C(4,-6)為圓心,半徑等于3的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

  3. 設(shè)圓(x-a)2+(y-b)2=r2

  則坐標(biāo)原點(diǎn)的位置是( )

  A.在圓外 B.在圓上

  C.在圓內(nèi) D.與a的取值有關(guān)

  4.寫出下列各圓的標(biāo)準(zhǔn)方程(1)圓心在原點(diǎn),半徑等于5

  (2)經(jīng)過點(diǎn)P(5,1),圓心在點(diǎn)C(6,-2);

  (3)以A(2,5),B(0,-1)為直徑的圓.

  5.下列方程分別表示什么圖形

  (1) x2+y2=0

  (2) (x-1)2 =8-(y+2)2

  (3) 《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)設(shè)計(jì)-賈偉

  6.鞏固提升:已知圓心為C的圓經(jīng)過點(diǎn)A(1,1)和B(2,-2),且圓心在直線l:x-y+1=0上,求圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程并作圖

  指導(dǎo)學(xué)生就不同條件下給出的圓心和半徑關(guān)系,求解圓的標(biāo)準(zhǔn)方程這兩個要素展開訓(xùn)練。

  學(xué)生自主開展訓(xùn)練,并糾正學(xué)習(xí)中所遇到的問題

  鞏固所學(xué)知識,并查缺補(bǔ)漏。

  回顧小結(jié)

  (1分鐘)

  1.你學(xué)到了哪些知識?

  2.你掌握了哪些技能?

  3.你體會到了哪些數(shù)學(xué)思想?

  采用提問的形式幫助學(xué)生回顧和分析本節(jié)所學(xué)。

  學(xué)生思考并從知識、技能和思想方法上回顧總結(jié)。

  培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力

  作業(yè)布置

  (1分鐘)

  課本87頁習(xí)題2-2

  A組的第1道題

  布置訓(xùn)練任務(wù)

  標(biāo)記并完成相應(yīng)的任務(wù)

  檢測學(xué)生掌握知識情況。

  教學(xué)反思

  本節(jié)教學(xué)主要遵循“回-導(dǎo)-學(xué)-展-講-練-結(jié)”的高效課堂教學(xué)模式,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,鼓勵學(xué)生自主思考和探討。

  教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生多思考總結(jié),在判斷點(diǎn)與圓的位置關(guān)系中,要遵從學(xué)生個性化的發(fā)展思路,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題。

高中說課稿 篇2

  一、教材分析

  1、教材的地位和作用

  《認(rèn)識運(yùn)動,把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上,對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進(jìn)一步解答; 在強(qiáng)調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時,又充分肯定了人的主觀能動性的重要性,為第五課的教學(xué)設(shè)下伏筆,具有承上啟下的意義。另外,本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義,對于人們正確地認(rèn)識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。

  2、教學(xué)目標(biāo)(知識、能力和覺悟相統(tǒng)一)

 。1)知識目標(biāo):識記:運(yùn)動的含義;相對靜止的含義;規(guī)律的含義。

  理解:物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系; 運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系。

  運(yùn)用:列舉實(shí)際事例,說明人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律。

  (2)能力目標(biāo):

  培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實(shí)際的能力,以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。

 。3)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析問題,使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,有按客觀規(guī)律辦事的意識,以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù)

 。1)重點(diǎn)及其確立依據(jù):物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系;運(yùn)動是有規(guī)律的。

  確立依據(jù):唯物辨證的運(yùn)動觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一,搞好這一問題的教學(xué),可以為以后的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

 。2)難點(diǎn)及其確立依據(jù):運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系。

  確立依據(jù):由于生活中的感性體驗(yàn),學(xué)生容易將絕對運(yùn)動和相對靜止割離,不能看到它們的辯證關(guān)系。

  二、學(xué)法教法

  1、學(xué)情分析

  高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識和能力,但有待進(jìn)一步提高。

  這階段的學(xué)生對事物的認(rèn)識多停留在感性階段,缺乏理性的思考。因而我們要注意從現(xiàn)象入手,逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習(xí)慣。

  2、教學(xué)方法

  新課程理念堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則,決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,充分挖掘?qū)W生的潛能,我采用以下教法:

 。1)情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境,啟迪思維。

 。2)啟發(fā)式教學(xué)法:循循引導(dǎo),啟發(fā)思維。

 。3)師生合作教學(xué)法:師生合作,探究知識。

  3、學(xué)法指導(dǎo)

 。1)感悟?qū)W習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生欣賞情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟真理。

 。2)探究學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

  (3)合作學(xué)習(xí)法:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流,通過師生互動、生生互動,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)流程

  教學(xué)方法

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計(jì)意圖

  步驟一:

  導(dǎo)入新課

  1、情境教學(xué)法

  2、啟發(fā)式教學(xué)法

  1、(1)多媒體導(dǎo)入圖片:“自然界的運(yùn)動”、“人類社會的運(yùn)動”、“思維運(yùn)動”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)?

  在觀看

  中感覺、

  思考、

  后討論、

  釋疑

  1、從現(xiàn)象到本質(zhì),激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納和表達(dá)能力;

  3、導(dǎo)入新課題:物質(zhì)是運(yùn)動的;

  4、知識目標(biāo):幫助學(xué)生了解運(yùn)動的含義;物質(zhì)和運(yùn)動關(guān)系的第一方面。

  步驟二:

  突破重點(diǎn)一:

  物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系

  1、情境教學(xué)法

  2、自主探究學(xué)習(xí)

  3、合作學(xué)習(xí)

 。1)展示動畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運(yùn)動的關(guān)系上分別犯了什么錯誤?

  欣賞動畫

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、正確認(rèn)識世界的能力;

  2、知識目標(biāo):

 。1)幫助學(xué)生掌握物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系;

 。2)反對兩種錯誤傾向:①只承認(rèn)物質(zhì)否認(rèn)運(yùn)動的形而上學(xué)觀點(diǎn);②只承認(rèn)運(yùn)動否認(rèn)物質(zhì)的唯心主義觀點(diǎn)。

  步驟三:

  化解難點(diǎn):

  運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系

  1、情境教學(xué)法

  2、合作教學(xué)法

  3、自主探究學(xué)習(xí)法、

  1、(1)展示圖片“姑嫂塔、老君巖”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:那些看起來屹立不動的建筑物,它們真的是不運(yùn)動的嗎?

  2、(1)展示圖片“劉德華”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:人的一生從幼年到老年,是怎么體現(xiàn)絕對運(yùn)動和相對靜止的?

  3、請學(xué)生閱讀書本“歐布里德”情景,然后思考其中的問題?并快速閱讀相關(guān)鏈接

  辨認(rèn)

  圖片、

  閱讀、

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、讓學(xué)生在本地文化中探究哲理,豐富其文化知識和文化修養(yǎng),形成關(guān)注實(shí)際的習(xí)慣;

  2、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、正確認(rèn)識世界的能力;

  3、知識目標(biāo):

 。1)幫助學(xué)生掌握相對靜止的兩層含義。

 。2)幫助學(xué)生掌握絕對運(yùn)動和相對靜止的辯證關(guān)系

 。3)反對兩種錯誤的傾向:①只承認(rèn)運(yùn)動否認(rèn)靜止的相對主義和詭辯論;②只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動的形而上學(xué)觀點(diǎn)。

  步驟四:

  突破重點(diǎn)二:運(yùn)動是有規(guī)律的

  1、情景教學(xué)法、

  2、合作探究學(xué)習(xí)法

  3、感悟?qū)W習(xí)法

  1、(1)回到剛開始展示的“人類社會的運(yùn)動、自然界的運(yùn)動、人的認(rèn)識運(yùn)動”圖片;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認(rèn)識運(yùn)動的規(guī)律。

  (3)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律的普遍性

  情感體驗(yàn)、

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、前后呼應(yīng),讓學(xué)生明確知識的聯(lián)系性;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生掌握規(guī)律的含義和特點(diǎn)。理解規(guī)律的普遍性

  2、(1)展示圖片:今非昔比的青海湖;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:青海湖今非昔比的原因。

  1、感染學(xué)生的情緒,幫助學(xué)生樹立按客觀規(guī)律辦事的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、自覺按客觀規(guī)律辦事的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生明確規(guī)律具有普遍性和客觀性,我們必須遵循客觀規(guī)律。

  3、(1)讓學(xué)生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J(rèn)識和利用規(guī)律的事例如:三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。讓學(xué)生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn),如:沙塵暴、洪水泛濫等。

  (2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:這些事例體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?

  1、用學(xué)生自己的活動來激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,幫助學(xué)生樹立認(rèn)識世界、改造世界的信心和勇氣;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、正確認(rèn)識世界的能力和辯證地看問題的能力;

  3、知識目標(biāo):

 。1)幫助學(xué)生明確在規(guī)律的客觀性面前,人并不是無能為力的,人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,利用規(guī)律,造福人類。

 。2)反對兩種錯誤傾向:①規(guī)律是不可認(rèn)識的不可知論;②人在規(guī)律的客觀性面前無能為力的悲觀主義。

  步驟五:

  課堂小結(jié):

  知識小結(jié)、

  練習(xí)鞏固

  1、合作教學(xué)法,引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料

  2、感悟?qū)W習(xí)法,試題精講

  知識小結(jié):內(nèi)容見《新學(xué)案》

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識

  概括、

  總結(jié)、

  思考

  分析、

  釋疑

  1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認(rèn)識。

  練習(xí)鞏固:

  展示高考題(從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變,給我們什么哲學(xué)啟示?

  并引導(dǎo)學(xué)生分析、解答練習(xí)題

  1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力;

  3、知識目標(biāo):進(jìn)一步鞏固課堂知識。

  四、板書設(shè)計(jì)

  一、運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性

  1.運(yùn)動的含義

  2.物質(zhì)與運(yùn)動不可分

  3.靜止的含義

  4.運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系

  二、運(yùn)動是有規(guī)律的

  1.規(guī)律的含義

  2.規(guī)律具有客觀性和普遍性

  3.利用規(guī)律造福人類

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  通過教學(xué)把深奧的哲學(xué)道理具體化和形象化,培養(yǎng)了學(xué)生一定的理解、分析和運(yùn)用知識的能力,但在課堂把握上有難度,時間分配應(yīng)緊湊,并給與學(xué)生充分思考空間,這樣才能達(dá)到較好效果。

高中說課稿 篇3

  一、說教材分析

  《財(cái)政收入與支出》是第三單元財(cái)政的內(nèi)容。社會生活中,無論是百姓生活保障,還是國家的政治活動,經(jīng)濟(jì)文化建設(shè),都需要依靠國家提供的財(cái)力,因此,國家必須直接掌握一定的收入,財(cái)政支出對大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用,國家的收入從哪里來,用到哪里去?國家收入的分配使用有什么作用?這是本課要向大家介紹的有關(guān)國家收入分配方面的知識。教材著重分析了三個問題:第一是財(cái)政收入與支出,屬識記層次;第二實(shí)際財(cái)政的支出帶來的作用,屬理解層次;第三是財(cái)政收支關(guān)系,屬分析,理解層次。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):識記財(cái)政、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義,財(cái)政收入和支出的種類;

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辯證的、全面的認(rèn)識問題的能力,針對事實(shí)說明問題的能力,正確分析、觀察社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。

  3、思想覺悟目標(biāo):通過本框?qū)W習(xí),增強(qiáng)學(xué)生國家觀念,教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作,以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)

  理解財(cái)政支出和財(cái)政的作用。把這兩個內(nèi)容作為重點(diǎn)的依據(jù)是:學(xué)生在正確認(rèn)識財(cái)政支出對大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)生國家觀念,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作,以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

  四、說教學(xué)難點(diǎn)

  理解影響財(cái)政收入的因素及財(cái)政收支平衡問題。把這個內(nèi)容確定為難點(diǎn)的依據(jù)是涉及的觀點(diǎn)多,易混淆;涉及辯證聯(lián)系多,難把握。對于學(xué)生的認(rèn)識水平來說,要很好理解和掌握這個內(nèi)容無疑很難。

  五、說教學(xué)方法

  學(xué)生收集、整理有關(guān)資料,教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

  學(xué)生自學(xué)主要運(yùn)用于內(nèi)容較淺,學(xué)生容易讀懂,《教學(xué)大剛》只要求識記的知識,力求用較短的時間快速達(dá)到學(xué)習(xí)要求,為重、難點(diǎn)教學(xué)留有余地。教師的“講”對于把握概念、理清思路、弄清前后知識的邏輯關(guān)系,是很有必要的。更重要的是,如何把抽象的理論運(yùn)用通俗易懂的語言告訴學(xué)生,使其能比較輕松愉快地接受,有賴教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對知識要求難以理解的問題。為達(dá)到檢查教學(xué)效果的目標(biāo),及時鞏固知識,有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結(jié)合的方法,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  六、說學(xué)法指導(dǎo)

  教給學(xué)生如下思路:1、自學(xué)思考問題的思路;2、辨證思考問題的思路;3、分析實(shí)例問題的思路;4、運(yùn)用教材知識、解決實(shí)際問題的.思路。

  七、說教學(xué)手段

  采用多媒體課件,圖表等教學(xué)手段,以增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

  八、說教學(xué)內(nèi)容及程序

  本框教學(xué)過程安排如下:出示圖表,導(dǎo)入新課;出示目標(biāo),學(xué)生自學(xué);教師提問,反饋信息;重點(diǎn)講授,尋求突破;課堂討論,教學(xué)深化;學(xué)生總結(jié),教師歸納;目標(biāo)檢測,矯正補(bǔ)救;鞏固新課,布置作業(yè)。

  具體來說,如何實(shí)施教學(xué)呢?

  一、導(dǎo)入新課:

  出示長沙地鐵工程修建圖片,地鐵工程預(yù)計(jì)總投入是221億元。地鐵工程建設(shè)耗資巨大,只能由國家出資興辦,國家必須有一定的財(cái)政收入,才能保證其各項(xiàng)職能的順利實(shí)施。由此引入新課。什么是財(cái)政?政府的資金通過什么形式和渠道來進(jìn)行籌集的?除此之外,政府還有哪些方面的支出呢?財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字?學(xué)習(xí)了這個框題,就可以解答這些問題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍思維,啟發(fā)學(xué)生思考,同時抓住了學(xué)生求知心理,使他們把精力集中到后面的課上來。

  二、講授新課

  1、出示教學(xué)目標(biāo)(略)

  2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142

  3、出示自學(xué)思考題(略)

  4、教學(xué)步驟:

 、龠M(jìn)入第一個教學(xué)內(nèi)容:什么是財(cái)政?這部分內(nèi)容知識深度較淺,可讀性較強(qiáng),理解起來比較簡單。因此,在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義,適當(dāng)點(diǎn)撥,這樣,很快達(dá)到目標(biāo),過渡到第二個教學(xué)內(nèi)容。

  ②進(jìn)入第二個教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政的收入。在講授時,多媒體出示圖表和材料、實(shí)例。采用講解法,舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政收入的四大渠道,稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財(cái)政收入的主要來源。這樣就過渡到第三個教學(xué)內(nèi)容。

  ③進(jìn)入第三個教學(xué)內(nèi)容:影響財(cái)政收入的因素。這是教學(xué)難點(diǎn)。講解時采用圖表法,討論式、歸納式教學(xué),從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過程中得到知識,學(xué)生接受容易,并學(xué)會了辨證的思維方法。由此過渡到第四個教學(xué)內(nèi)容。

 、苓M(jìn)入第四個教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政的支出及支出所帶來的作用。在講授時,多媒體出示材料、實(shí)例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政的支出分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出,科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出,行政管理和國防支出,社會保障支出,債務(wù)支出五大類型。并就這五個支出分別歸納出其作用,教師在此時要總結(jié)與分析與上一課時財(cái)政作用的異同。這樣就過渡到第五個教學(xué)內(nèi)容。

  ⑤進(jìn)入第五個教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字。采用講解法,舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義。尤其是財(cái)政赤字時國家的政策要結(jié)合時政分析。

  5、總結(jié)新課

  這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國家的收入和支出就是財(cái)政,知道了財(cái)政收支的具體途徑和用途,以及要保持財(cái)政收支赤字等常識,認(rèn)識了財(cái)政對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)都發(fā)揮著積極的作用。

  通過總結(jié),使學(xué)生再次重溫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識,理清知識結(jié)構(gòu)。同時,達(dá)到了提高學(xué)生思想覺悟目標(biāo)的要求。

  6、目標(biāo)檢測,矯正補(bǔ)救。

  幻燈投示檢測內(nèi)容,邊講邊練,這種教法不僅達(dá)到檢查教學(xué)效果的目的,而且便于學(xué)生在檢測中查漏補(bǔ)缺,及時鞏固知識。(目標(biāo)檢測題附后)

  7、鞏固新課,布置作業(yè)。

  結(jié)合當(dāng)前金融危機(jī),試分析國家的4萬億該如何分配和使用才能實(shí)現(xiàn)資源的最合理利用?簡要說明理由。

  附板書設(shè)計(jì):

  二、財(cái)政收入和支出

  1、什么是財(cái)政:

  2、財(cái)政的收入:①財(cái)政收入的四大渠道;②財(cái)政收入的影響因素。

  3、財(cái)政的支出:①財(cái)政支出的五大類型;②財(cái)政支出的作用。

  4、財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字:

 、儇(cái)政收支平衡。②財(cái)政赤字。③財(cái)政盈余。

高中說課稿 篇4

  一、說教材:

  1、地位、作用:

  《信息的管理》是高中信息技術(shù)課本第一冊(必修)的第四章“信息的管理”的內(nèi)容。

  本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第3章《信息的加工》之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),既可以對信息處理的概念的知識進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)信息資源管理、數(shù)據(jù)庫打下基礎(chǔ),所以信息資源管理以及數(shù)據(jù)庫是本章的重要內(nèi)容。此外,信息資源管理的知識與我們?nèi)粘I、生產(chǎn)、科學(xué)研究管理大量數(shù)據(jù)有著密切的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在:利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力;對信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力;在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力;積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會生活帶來的變化,形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。

  1)知識與技能

  a. 了解信息資源管理的目的和當(dāng)前常用的管理方法

  b. 了解日常生活中的信息管理內(nèi)涵

  c. 了解影響信息資源管理的三個領(lǐng)域

  2)過程與方法

  a. 感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢

  b. 初步掌握利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較

  3)情感態(tài)度與價值觀

  a. 了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法

  b. 能根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)信息,并作出正確的情感與價值分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  3、教學(xué)重點(diǎn):

  a. 信息資源管理的內(nèi)涵

  b. 日常生活中的信息管理方式

  c. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念

  d. 字段的各種數(shù)據(jù)類型

  4、教學(xué)難點(diǎn):

  a. 利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較

  b. 根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)信息,并作出正確分析

  c. 能根據(jù)要求建立數(shù)據(jù)表

  d. 初步掌握利用Access管理數(shù)據(jù)的基本方法

  二、說教法:

  基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,主要突出了幾個方面:一是創(chuàng)設(shè)問題情景,充分調(diào)動學(xué)生求知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中,領(lǐng)會信息技術(shù)的思想,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間,以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到“教就是為了不教”。因此,擬對本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:

  三、說學(xué)法:

  學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,我覺得在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的,是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識,使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

  本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,歸納出信息資源管理的目的和當(dāng)前常用的信息管理方法,并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合,推出當(dāng)前常用的信息管理方法,這正是一個分析和推理的全過程。

  2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境,讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法,如在講授數(shù)據(jù)庫的基本操作時,可通過在Access中建立的數(shù)據(jù)表進(jìn)行管理,通過對數(shù)據(jù)表中的字段、記錄的編輯以及簡單查詢的演示,創(chuàng)設(shè)探索數(shù)據(jù)庫管理的情境,引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。

  3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法,觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵,不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn),及時總結(jié)和推廣。

  4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法,從而克服思維定勢的消極影響,促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中,蘊(yùn)含的本質(zhì)差異,從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣,既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、課題引入:

  教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景:A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。)激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

 。ǘ⑿抡n教學(xué):

  1、針對上面提出的問題,設(shè)計(jì)學(xué)生動手實(shí)踐,讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知,并進(jìn)一步提出下面的問題。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時在設(shè)計(jì)上最好是有對比性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助,顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況,由學(xué)生分析比較,歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

 。ㄈ、實(shí)施反饋:

  1、課堂反饋,遷移知識(最好遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題,實(shí)現(xiàn)知識的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

  2、課后反饋,延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí),學(xué)生互改作業(yè),課后研實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  在教學(xué)中我把黑板分為三部分,把知識要點(diǎn)寫在左側(cè),中間知識推導(dǎo)過程,右邊實(shí)例應(yīng)用。

  六、說課綜述:

  以上是我對《信息的管理》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的信息的概念的知識,并把它運(yùn)用到對信息的管理的認(rèn)識,使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化,既掌握了知識,又學(xué)會了方法。

  總之,對課堂的設(shè)計(jì),我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

高中說課稿 篇5

  一、說教材的地位和作用

  這首詩選自高中語文必修二詩歌單元。陶淵明的詩作內(nèi)容比較簡單,選入中學(xué)課本的這幾篇都是講自己向往的田園生活以此來彰顯自己的選擇。加上初中已經(jīng)學(xué)過《歸園田居(其三)》《飲酒》《桃花源記》《五柳先生傳》,學(xué)生對陶淵明已經(jīng)有一定的熟知度。必修二詩歌單元選編這篇《歸園田居》,后面必修五還有陶淵明的一篇駢文《歸去來兮辭》,我希望高中可以給學(xué)生不同的視角,讓學(xué)生對陶淵明的認(rèn)識有逐漸深入的了解,而不是拘囿于我們給陶淵明貼的標(biāo)簽。

  二、說學(xué)情

  高一學(xué)生還未形成系統(tǒng)的知識體系,在發(fā)散思維和表達(dá)能力上還有所欠缺。雖然對陶淵明已經(jīng)有一定的認(rèn)識,但是還不夠深入,高中再讀陶淵明希望給他們更深層的認(rèn)識和引導(dǎo)。同時,高一孩子思維很活躍,有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,但是表達(dá)效果可能會不夠規(guī)范,需要慢慢貫徹。

  三、說教學(xué)目標(biāo):

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景做出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn)。針對這些,我制定的教學(xué)目標(biāo)是: 知識與技能:理解全詩描寫的內(nèi)容,探知陶淵明其人其文。

  過程與方法:觸摸詩人隱藏在詩歌語言和意象之后的詩心。體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜愛之情。

  情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實(shí)生活,在激流中積極進(jìn)取堅(jiān)持自身。

  四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  探究陶淵明在詩歌語言和意象之后的詩心,學(xué)習(xí)作者詩意地面對殘酷的現(xiàn)實(shí)生活,在激流中積極進(jìn)取堅(jiān)持自身。

  五、說教學(xué)方法

  合作探究法:古典詩歌語言精練,內(nèi)涵豐富,教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生展開充分想象,來體會其文其人。在討論時,通過合作探究,積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  六、說學(xué)法

  想象法:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,并且

  是知識進(jìn)化的源泉”(愛因斯坦)想象力在語文學(xué)習(xí)中尤其重要。

  自主合作探究:教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生的個體差異,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)特的見解和能力。

  七、說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  展示作品《我向往的生活》,初步引導(dǎo):你理想中的生活是什么樣子的?每個人都有每個人的選擇,你披荊斬棘歷經(jīng)高考,你的人生規(guī)劃是什么樣的?每個人的人生規(guī)劃不同,我們來看看陶淵明的選擇。

 。ǘ┮晕谋緸榛A(chǔ)探究陶淵明是一個什么樣的人,細(xì)品陶淵明其文其人,感受陶淵明的人性光輝。

  (三)探究討論:你如何看待陶淵明的歸隱?是贊成還是反對?

  教師再進(jìn)一步追問:你的人生規(guī)劃是什么?在現(xiàn)代社會中,社會難免有些許污濁之氣和陰暗面,我們應(yīng)該怎么做?我們學(xué)習(xí)陶淵明并不是學(xué)他的歸隱田園而是那種純凈的堅(jiān)守,最后得出結(jié)論:積極抗?fàn),固為上策;隨波逐流,才是下策;潔身自好,不失良策。

  最后展示以積極進(jìn)取為生活態(tài)度的《我向往的生活》,做到首尾照應(yīng),進(jìn)一步滲透。 綜合整節(jié)課內(nèi)容,并聯(lián)系實(shí)際,確定本節(jié)課的題目是《不忘初心 方得始終》。

  八、說作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫作文片段《我向往的生活》。

  九、說板書設(shè)計(jì):

  十、說課后反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新,有自己獨(dú)特的思想,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,注重科學(xué)態(tài)度、人文精神、創(chuàng)新意識的教育滲透;注重學(xué)生良好精神面貌、思想情感,以及科學(xué)的思維方式和生活方式形成。對于處于懵懂青春期的學(xué)生進(jìn)行了正確的明確的價值觀的引導(dǎo),這是教育最重要的意義。

  2、重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確適當(dāng),教學(xué)設(shè)計(jì)銜接較好,教學(xué)目標(biāo)得到了很好的貫徹,板書設(shè)計(jì)規(guī)范切合主題,作業(yè)設(shè)計(jì)和目標(biāo)一脈相承。

  不足:

  1、詩歌是朗讀的藝術(shù),因?yàn)檎n堂容量大,為學(xué)生提供的朗讀的機(jī)會有點(diǎn)少,朗讀的形式也比較單一,應(yīng)該齊讀、范讀、請讀等多種方式相結(jié)合。

  2、對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。因?yàn)槭枪_課,學(xué)生難免緊張,加上高一的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的思維方式并未形成,沒有形成知識體系,回答問題不積極,缺少自己的思考,回答問題欠缺自我意識,課堂少了一些靈動和精彩。

  3、上課節(jié)奏有點(diǎn)快,不能很好的關(guān)照到學(xué)生,放手教給學(xué)生的時間不夠,沒有讓學(xué)生充分的表達(dá)和參與。

  4、教學(xué)設(shè)計(jì)可以再做修改:不再是以“陶淵明是一個什么樣的人”為線索貫穿,而是從探究文章入手,其文—其人—延伸拓展,這樣環(huán)節(jié)脈絡(luò)更加清晰,也能節(jié)省出來時間留給學(xué)生展開討論。

高中說課稿 篇6

  大家好!我說課的題目是:《挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)夢想》

  一、活動設(shè)計(jì)的背景:高三學(xué)生很快就要面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學(xué)的人生選擇。面對新的挑戰(zhàn),何去何從?這對于涉世未深的高三學(xué)生來說,實(shí)在是個難題。進(jìn)入高三,經(jīng)過一段時間和學(xué)生的交流,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上還是心理上都存有很多的困惑。這次心理輔導(dǎo)課旨在幫助學(xué)生更好的調(diào)整自己,激勵大家成為學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮主體作用,由夢想直達(dá)成功的彼岸。

  二、輔導(dǎo)的目的:幫助高三學(xué)生正確認(rèn)識高考,面對困難,勇于挑戰(zhàn),并介紹緩解心里壓力幾種方法。幫助學(xué)生更好的調(diào)整自己,建立自信,并樹立為自己的目標(biāo)努力奮斗的決心。

  三、輔導(dǎo)的重點(diǎn):幫助高三學(xué)生正確認(rèn)識高考,面對困難,勇于挑戰(zhàn),并介紹緩解心里壓力幾種方法

  四、輔導(dǎo)的難點(diǎn):如何幫助學(xué)生樹立信心,面對困難,勇于挑戰(zhàn)

  五、輔導(dǎo)方式:小品、講述與討論、交流、觀看錄像等

  六、輔導(dǎo)準(zhǔn)備:調(diào)查問卷、小品、視頻錄像、課件

  七、教學(xué)設(shè)計(jì):

  本節(jié)課我設(shè)計(jì)了七個環(huán)節(jié):(1)輔導(dǎo)課前的準(zhǔn)備,調(diào)查問卷"面臨高三,你最大的困惑是什么?"(2)以一張鮮紅的大學(xué)錄取通知書引入主題(3)學(xué)生探討話題"高考,意味著什么?"(4)情境小品(5)學(xué)生討論交流(6)觀看錄像(7)學(xué)生為自己寫一句鼓勵的話

 。1)第一個環(huán)節(jié)是輔導(dǎo)課前準(zhǔn)備,在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行調(diào)查問卷"面臨高三,你最大的困惑是什么?",這個環(huán)節(jié)的目的是深入學(xué)生,了解學(xué)生們最關(guān)心什么,最大的煩惱和困惑是什么,從而發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn),就找到了教學(xué)內(nèi)容的主題。心理輔導(dǎo)的基本原則之一是貫徹學(xué)生主體性原則,開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課要以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn),其內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需要,圍繞學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題來進(jìn)行。

 。2)第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景,以一張鮮紅的大學(xué)錄取通知書入手,你最希望上面寫的是誰的名字?著名的教育心理學(xué)家布魯納非常強(qiáng)調(diào)"內(nèi)在動機(jī)"對學(xué)習(xí)的作用,"大學(xué)錄取通知書"是每個高三學(xué)生夢寐以求的,從教育心理學(xué)上來說,它就是誘因,可以激化和強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生的興趣,活躍氛圍,直接進(jìn)入主題

 。3)第三個環(huán)節(jié)是"設(shè)疑",創(chuàng)設(shè)問題情景,將學(xué)生引入到話題"高考,意味著什么?",讓學(xué)生分小組討論,并派代表發(fā)言。

  這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生談?wù)剬Ω呖嫉母惺芎驼J(rèn)識,拓展到對成功的看法,從而引出對成功正確的認(rèn)識。貫穿一條線從高考錄取通知書——高考意味什么——對成功的理解。心理學(xué)上要求要尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生唱"主角",在活動設(shè)計(jì)中要給學(xué)生發(fā)揮想象留有余地,在輔導(dǎo)過程中鼓勵學(xué)生發(fā)表看法。在活動中,盡可能讓學(xué)生討論、交流,通過討論,對一些問題能達(dá)成共識,一些不正確的負(fù)面的心理得到正確的指引。

  最后我做個歸納小結(jié):高考只是成功的一個步驟,就算在這一次競賽中失去了主動還有下一次,讓學(xué)生知道其實(shí)人生還有很多的機(jī)會,重要的是我們是否明白人生應(yīng)該不懈的奮斗,真正的高考勝利者,并非是指那些成績拔尖的狀元,而是在高中這三年里成長起來的樂觀、自信、堅(jiān)韌不拔的你們!高考的競爭是壓力和挑戰(zhàn),也是機(jī)遇和希望,成功屬于戰(zhàn)勝自我的人。

 。4)第四個環(huán)節(jié)是情境小品,小品反映的內(nèi)容是:第一位同學(xué)沒有進(jìn)入高三的狀態(tài),懶散,上課睡覺,發(fā)短信,課后泡網(wǎng)吧,玩游戲,沒有信心,基礎(chǔ)差,放棄學(xué)習(xí)------第二位同學(xué)非常渴望上大學(xué),學(xué)習(xí)勤奮,晚上學(xué)習(xí)很晚,壓力很大,過度緊張導(dǎo)致失眠,非常焦慮不安-----

  這個小品是根據(jù)班級的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的,我所帶的高三(5)班是普通學(xué)校里的普通班級,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,班上學(xué)習(xí)成績兩極分化。成績差的同學(xué)自卑,沒有信心,放棄學(xué)習(xí),成績好的同學(xué)感覺壓力大,焦慮不安。以往的課堂,常常是老師講,學(xué)生聽,考慮本班學(xué)生的特點(diǎn)和需求,這節(jié)課我把學(xué)生也當(dāng)作一種課堂資源充分利用起來,讓他們來親自表演小品,方式有變化,學(xué)生們的積極性很高,特別是參加表演的同學(xué),在排練的過程中受到的教育是最深刻的。體現(xiàn)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識,自己體驗(yàn),自己踐行,將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來。

 。5)第五個環(huán)節(jié)是學(xué)生討論交流,我引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩位同學(xué)的表現(xiàn),鼓勵學(xué)生發(fā)言,剖析原因,找出根源,思考:你遇到過這樣的困惑嗎?我們該如何幫助他們?

  蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯認(rèn)為,一切良好的教育應(yīng)從建立兒童集體開始,讓兒童在集體中接受教育。集體心理輔導(dǎo),就是讓學(xué)生在集體中接受教育,通過集體活動調(diào)整心境,明白道理,從而增強(qiáng)班集體的凝聚力。讓學(xué)生在活動中自己感悟道理。集體的教育育人無形,潤物無聲,起到一個潛移默化的作用。通過集體心理輔導(dǎo)的教育,形成了較好的集體氛圍,增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

  最后我小結(jié):高三的壓力大,有些同學(xué)在壓力面前顯得意志薄弱,沒有足夠的勇氣去面對高考的挑戰(zhàn),逃避現(xiàn)實(shí)。這個世界上沒有什么救世主,這些同學(xué)應(yīng)該努力改變自己、完善自我,改掉懶散的毛病,勇敢地接受挑戰(zhàn),不管高考考得怎樣,為了不給自己留下遺憾,在最后9個月的時間里,一切盡自己最大的努力!一些同學(xué)由于幾次考試成績不好,短時間內(nèi)看不到效果就認(rèn)為自己不行了,對自己的能力產(chǎn)生懷疑,因而也容易產(chǎn)生苦悶自卑的心理。欲勝人,先勝己。復(fù)習(xí)備考,自信心是非常重要的。精神分析者阿德勒在《超越自卑》一書中說:"事實(shí)上,每一個人都是自卑的,只是程度不同而已。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)我們所處的現(xiàn)狀都是可以進(jìn)一步改善的。"從這個意義上說,自卑也可成為一個人進(jìn)步的動力,人生正是在對自卑的不斷超越中而漸入佳境的。希望我們每一位同學(xué)都能勇敢接受挑戰(zhàn),樹立信心。介紹幾種樹立信心的方法,針對同學(xué)們提到的學(xué)習(xí)方法問題,可適當(dāng)?shù)亟榻B:艾賓浩斯的遺忘曲線,鼓勵同學(xué)們科學(xué)地記憶和合理地安排時間,并讀高考狀元的10條經(jīng)驗(yàn)介紹,供同學(xué)們參考。

  高三的同學(xué)們困惑最多的還有一個壓力的問題---無奈,脾氣暴躁,感到迷茫,沒有自信,害怕,緊張。這時我提出問題:你也有過這樣的焦慮嗎?高三的緊張情緒要如何來進(jìn)行自我排解?鼓勵學(xué)生結(jié)合自身,積極發(fā)言。我指出:其實(shí)學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮,心理學(xué)試驗(yàn)表明:焦慮水平與學(xué)習(xí)成績呈倒"U"形關(guān)系。無焦慮或焦慮水平過低,學(xué)習(xí)無緊迫感,對什么都無所謂,肯定學(xué)不好;而焦慮水平過高,人的精神極度緊張,又會影響正常的思維;只有處于中等焦慮水平的同學(xué)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),變壓力為動力,學(xué)習(xí)效果最好,能夠形成一種最好的應(yīng)考心態(tài)。介紹幾種緩解壓力的方法

  (6)第六個環(huán)節(jié)是觀看錄像,我覺得這應(yīng)該是我這節(jié)心理輔導(dǎo)課的精彩之處。從高一到高三,我和我的學(xué)生建立了深厚的感情,我真心地關(guān)愛他們。學(xué)生們課后都是親切稱我為"阿纓姐",課堂上我是他們的老師,課后我希望是他們的朋友,活動初期在調(diào)查問卷中,反映出學(xué)生各種各樣的困惑與煩惱,來自家庭的,身邊朋友的,自身的等等,面臨高考的壓力,他們還要背負(fù)沉甸甸的心里負(fù)擔(dān),我真的很心痛,讓我下定決心一定要幫助他們解決一些不必要的困惑?紤]到以往的班會活動都是教師說教式的,或者學(xué)生單純的節(jié)目表演。這次活動我決定給學(xué)生一個意外的驚喜。我在活動前采訪了我們學(xué)校的校長和書記,部分科任老師,取得了他們的支持與配合,我把他們對全班同學(xué)寄以的期望與鼓勵都拍成了視頻錄像,我還召開了全班同學(xué)的家長會,我要求每一位家長對自己的孩子說一句鼓勵的話,不少家長是流著眼淚對著鏡頭呼喚孩子的名字,鼓勵孩子要加油。這一段錄像是瞞著全班同學(xué)拍攝的,目的是讓學(xué)生能真切地感受身邊的老師親人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,觸動真情,從而樹立信心,戰(zhàn)勝困難。

  蘇霍姆林斯基說過:"人的文明最精細(xì)地表現(xiàn)在情感的文明里。"情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德乃至身心健康都有著巨大的作用,按照心理學(xué)上的解釋,情感是一切行為的生命線,我們只有把情感融入課堂,才能把信服、震撼駐存在學(xué)生的內(nèi)心,教育家第斯多惠說過:"我們認(rèn)為,教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授的本領(lǐng),還在于激勵、喚醒、鼓舞。",心理學(xué)家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn),一個沒有受到情感的人,僅能發(fā)揮其能力的20%—30%,當(dāng)他受到情感激勵時,其能力可以發(fā)揮到80%—90%.在人的一切活動中,情感因素發(fā)揮著很重要的作用,通過情感激勵可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,促使學(xué)生主動探索學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

  最后我告訴學(xué)生:在非洲的草原上,羚羊剛睜開眼睛,想到的第一件事就是我必須比跑得最快的獅子跑得還快,不然,我就會被吃掉;而在同一時間,獅子從睡夢中醒來,閃過的第一個念頭就是:我必須比跑得最慢的羚羊跑得快,不然我就會餓死。生活就是這樣------不論你是羚羊還是獅子,當(dāng)每天太陽初升時,就得毫不猶豫地奔向前方!從高一到高三,我們一路風(fēng)風(fēng)雨雨走過來,還有9個月時間你們就要踏進(jìn)高考的考場,其實(shí)我們都會緊張,但是當(dāng)你們焦慮、苦惱、無助時,不妨抬起頭看看四周,你們有老師、父母、同學(xué),高考的路上我們一起走過!

 。7)第七個環(huán)節(jié)是學(xué)生為自己寫一句鼓勵的話。播放音樂《我的未來不是夢》大屏幕投影上出現(xiàn)的是同學(xué)們的照片,校運(yùn)動會拼搏的身影,校文化藝術(shù)節(jié)上的節(jié)目表演,取得團(tuán)體總分第一名全班同學(xué)的合影等等。那一時刻,相信所有的同學(xué)都很激動,感覺到前進(jìn)的道路是有老師、家長、同學(xué)的陪伴,渾身充滿了力量。

  最后我指出:高三有苦有累,有渴望有理想,高三,寄托了所有,付出了所有,為的只是成功時的喜悅,也為圓我們心中那個彩色的夢。就讓我們大家都笑著面對高三,勇敢地接受挑戰(zhàn)吧!相信我們高三(5)班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過高三階段。相信我們整個班級會攜手共進(jìn)。讓我們一起拿起筆寫下最想對自己說的一句話。事先準(zhǔn)備好的圖紙,背景是藍(lán)天,將每個人的夢想寫在事先準(zhǔn)備好的白云狀紙片上,貼上去,拼成一幅鴿子形象,相信我們的未來不是夢!

  自我激勵是人們精神活動的動力之一,也是保持心理健康的一種方法。心理研究發(fā)現(xiàn):沒有什么力量比自我激勵的力量更強(qiáng)大、更長效地作用于一個人。本環(huán)節(jié)的目的是充分發(fā)揮學(xué)生自我激勵的教育作用,由外激勵轉(zhuǎn)化為內(nèi)激勵,不斷追求進(jìn)步和成功,達(dá)到自我教育的效果

  八、最后談一下我在設(shè)計(jì)這節(jié)心理輔導(dǎo)課的幾點(diǎn)體會:

 。1)這節(jié)心理輔導(dǎo)課輔導(dǎo)的難點(diǎn)是:如何幫助學(xué)生樹立信心,面對困難,勇于挑戰(zhàn)。莎士比亞說過:"自信是走向成功的第一步,缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能充滿信心去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。"近年來,許多國家都把增強(qiáng)學(xué)生自信心作為培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)烈的自信心能使學(xué)生在完成任務(wù)的全過程中始終保持較強(qiáng)的興趣。因此,要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相對應(yīng)的自信心是必不可少的。我在這節(jié)輔導(dǎo)課上充分尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生發(fā)表看法,我從心理學(xué)角度分析:心理學(xué)研究表明,高智商和低智商的人只占整個人群的4%左右,大多數(shù)人的智力在90-110之間。雖然平時有的同學(xué)表現(xiàn)得比較聰明些,有的反應(yīng)較慢些,但這并不表明我們的智商不如別人,事實(shí)是:大家的智力都是平等的。只要你努力,只要你用功,只要你找到合適的學(xué)習(xí)方法,只要你自信,你就能成功!自信還來自家長和老師的激勵,學(xué)生需要激勵,因此輔導(dǎo)課的最后我特意安排了錄像,激勵可以把學(xué)生的潛能發(fā)揮出來,促使他們克服困難,完成任務(wù),從而使學(xué)生自信。

 。2)以往的高三心理輔導(dǎo)都是臨近高考后期才進(jìn)行,針對班級的實(shí)際情況和存在的問題,我把心理輔導(dǎo)的時間提前到開學(xué)初,距離高考還有9個月的時間,讓學(xué)生有更充分的準(zhǔn)備,及時調(diào)整自己。這正是遵循了心理輔導(dǎo)的基本原則,預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則,學(xué)校心理輔導(dǎo)兼有矯治、預(yù)防與發(fā)展三種功能,就整體而言,應(yīng)該是預(yù)防、發(fā)展重于矯治。

 。3)心理輔導(dǎo)要能打動學(xué)生,必須做到真正為學(xué)生著想,使學(xué)生感受到教師對他的尊重、理解和接納,從而拋開心理上的防范,對自己的內(nèi)心世界作更自由的、深入的探索。從高一到高三,我和學(xué)生建立了深厚的感情,課上是老師,課下是朋友。我努力使自己遵循尊重與發(fā)展學(xué)生的原則。

 。4)開設(shè)心理輔導(dǎo)還要貫徹學(xué)生主體性原則,要以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn),圍繞學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題來進(jìn)行,活動設(shè)計(jì)給學(xué)生發(fā)揮想象留有余地,輔導(dǎo)過程鼓勵學(xué)生發(fā)表看法,宣泄情感,探索解決問題的辦法。我在輔導(dǎo)前進(jìn)行了調(diào)查問卷,對"高考,意味著什么?"進(jìn)行探討,對小品中人物進(jìn)行剖析,觀看錄像這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循的正是這一原則。

 。5)心理輔導(dǎo)的重要基本原則之一整體性發(fā)展原則,心理輔導(dǎo)追求學(xué)生人格的整體性發(fā)展,要樹立學(xué)生個性全面發(fā)展的觀念,不論從事哪一個領(lǐng)域的輔導(dǎo),都要關(guān)注學(xué)生人格整體的完善,這一原則強(qiáng)調(diào)不宜把心理輔導(dǎo)課程變?yōu)閱未娴闹R傳授。心理輔導(dǎo)涉及到學(xué)生知識、社會技能、情感、態(tài)度、價值等方面的學(xué)習(xí),而不僅僅是讓學(xué)生掌握知識。因此開展多種多樣的活動就顯得十分重要。因此這節(jié)輔導(dǎo)課我太多的不是談具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),而是著重解決思想認(rèn)識上的問題,從高考錄取通知書,讓學(xué)生談對高考的認(rèn)識,提升到對成功的理解;從對小品中人物的剖析,結(jié)合教育學(xué)心理學(xué)觀點(diǎn),讓學(xué)生提高認(rèn)識,從而讓學(xué)生卸下心理的包袱;從錄像中領(lǐng)導(dǎo)老師家長們寄語,接受情感教育,提升到自己鼓勵自己,從而樹立起信心,接受挑戰(zhàn),努力去實(shí)現(xiàn)夢想。

高中說課稿 篇7

  一、說指導(dǎo)思想:

  本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時,得到快樂,使學(xué)生身心都得到發(fā)展。

  二、說教材分析:

  《乒乓球正手攻技術(shù)》是義務(wù)教育課程《體育與健康》的一篇課文 。乒乓球是我國的國球,有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施,并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會、世界錦標(biāo)賽等各種國際大賽上奪得冠軍,人們對 乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。因而,我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運(yùn)動進(jìn)攻的一種主要技術(shù),具有速度快、 力量大、攻擊性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛等特點(diǎn),深受廣大乒乓球愛好者的喜愛。

  三、說學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生,男生20人,女生20人。乒乓球是他們喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動。他們具有獨(dú)立思考、判斷和很強(qiáng)的模仿能力,同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且具有一定的乒乓球基礎(chǔ),具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。

  四、說教學(xué)方法、策略:

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動,模擬能力強(qiáng)等特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用的教法是講授和示范相結(jié)合的方法。

  1、遵循循序漸進(jìn)的原則,運(yùn)用動作操和球性練習(xí)等輔助教學(xué)。

  2、結(jié)合掛圖,精講動作方法與要領(lǐng),做好示范,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3、采用正誤對比法,進(jìn)行集體糾錯與個別輔導(dǎo)。

  4、設(shè)置嘗試性學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。

  5、通過自我評價、教師評價等手段,提高學(xué)生認(rèn)識水平。

  學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是讓學(xué)生實(shí)際操作,通過加強(qiáng)動作訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  五、說教學(xué)任務(wù):

  1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析,確定如下三個教學(xué)目標(biāo):

 、僬J(rèn)知目標(biāo):學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù), 并且知道正手攻球的動作要領(lǐng)

 、诩寄苣繕(biāo):85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù),通過練習(xí)技術(shù)動作逐漸鞏固和提高,在練習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。

 、矍楦心繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì),有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。

  2、根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本課的重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):來球判斷準(zhǔn)確,揮拍到位、用力得當(dāng)

  難點(diǎn):身體上下肢的動作協(xié)調(diào)

  六、說教學(xué)過程:

  本節(jié)課是一節(jié)新授課,采取分組不輪換的形式,場地與器材用到乒乓球拍:41只 乒乓球:41只,乒乓球臺:6張,教學(xué)程序如下:

  (一) 課堂常規(guī) → 1、整隊(duì)、檢查出勤2、師生問好3、宣告內(nèi)容和目標(biāo)

 。ǘ嵘韺(dǎo)入 → 1、蛇形慢跑2、 動作操:彈動、掂球、推擋、攻球、一推一攻 3、球性練習(xí):原地掂球

 。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)正手攻球 →1、提問:如何接右側(cè)來球? 2、借助圖解講解(出示掛圖)示范3、徒手揮拍練習(xí)(每人身體右手綁一根固定長短的繩子,固定肘關(guān)節(jié))4、自拋反彈球正手攻練習(xí)(在1號匡中) 5、接連續(xù)球動作練習(xí)6、一人定點(diǎn)推擋一人攻球練習(xí)(在1號匡中)7、自主嘗試性練習(xí)(能靈活運(yùn)用推擋和攻球動作)8、素質(zhì)練習(xí):并步接力比賽

  (四) 恢復(fù)身心 →1、音樂放松(拍手歌)2、評價本課情況3、布置歸還器材4、師生再見

  七:自我評價:

  本課設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于:

  準(zhǔn)備部分:采用乒乓球動作操作為輔助教材,與本節(jié)課的基本教學(xué)相呼應(yīng),使學(xué)生在熱身的同時提早進(jìn)入乒乓球?qū)W習(xí)狀態(tài)中。

  基本部分:采用提問自然地導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生在有梯度的教學(xué)步驟中練習(xí),體現(xiàn)循序漸進(jìn)、由易到難,學(xué)生更容易掌握動作技術(shù)。采用繩圈固定肘關(guān)節(jié),限制學(xué)生抬大臂,促進(jìn)他們收小臂,固定正確動作。

  結(jié)束部分:將拍手與放松操在音樂中相結(jié)合,使學(xué)生在較好的環(huán)境中愉悅放松。

  本次課應(yīng)該注意的問題是:學(xué)生動作的易犯錯誤要及時糾正,存在個別差異,教學(xué)要區(qū)別對待。

高中說課稿 篇8

  大家好!我說課的內(nèi)容是湘版高中音樂鑒賞教材第五單元“音樂的體裁”第三部分《舞劇的靈魂》中的《那根藤纏樹》的賞析教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

  指導(dǎo)思想:

  普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“聆聽豐富多彩的音樂,從中體驗(yàn)音樂的美,享受欣賞音樂的樂趣,增進(jìn)對音樂的熱愛……”。因此,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞舞劇音樂、了解舞劇知識、感受多元文化,是高中生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

  學(xué)情分析:

  長期以來人們將舞劇和舞劇音樂定義在了高雅藝術(shù)的范疇,舞劇藝術(shù)對熱衷于流行音樂的中學(xué)生而言,相對生疏。因此,如何吸引學(xué)生關(guān)注并喜愛這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是教與學(xué)能否順利展開的關(guān)鍵。

  教學(xué)內(nèi)容:

  在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展視野入手,對教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍,并補(bǔ)充了一些經(jīng)典的舞劇作品片段,從而增進(jìn)學(xué)生對舞劇的熱愛。這課教材上共安排了五個舞劇片段,我選擇了其中的《魚美人》中的“珊瑚舞”、《籬笆墻的影子》中的“那根藤纏樹”、《敦煌夢》中的“伎樂天”,將《春之祭》中的“春之輪舞”移到了《音樂——從印象走向現(xiàn)代》一課中賞析,刪去了《牧場競技》中的“牛仔舞”;補(bǔ)充了《天鵝湖》中的“天鵝主題”和“四小天鵝舞曲”;《睡美人》中的“三人舞”、“雙人舞”片段;《大夢敦煌》中的群舞片段及《絲路花雨》中的“反彈琵琶”片段等。

  教學(xué)方法與手段:

  這節(jié)課的教學(xué)活動我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開,采取了聆聽、欣賞、感受、比較、演唱、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂體驗(yàn),使學(xué)生真正成為課堂的主人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樂意參與欣賞、感受中外舞劇片段,通過多種形式的參與,感受舞劇音樂的藝術(shù)魅力,建立對舞劇藝術(shù)的興趣。

  2、了解并掌握淺顯的與舞劇相關(guān)的知識,感受并探討音樂在舞劇中的重要作用,能夠聽辨一些著名中外舞劇音樂的片段(如《天鵝湖》、《魚美人》等)。

  3、在音樂實(shí)踐過程中能積極思考,善于表現(xiàn)自己并發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解并掌握淺顯的舞劇知識,感受音樂在舞劇中的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探討和分析音樂在舞劇中的重要作用,理解音樂是舞劇的靈魂。

  教學(xué)過程:

  課前播放著名的舞劇音樂《花的圓舞曲》

  一、導(dǎo)入 ①播放剪輯舞劇視頻片段,引入對舞劇的初步認(rèn)識。

  ②播放無聲舞劇視頻,體會無音樂的舞劇表現(xiàn)力的缺憾,引出課題。

  二、舞劇知識搶答(學(xué)習(xí)相關(guān)的舞劇知識)

  三、簡介舞劇音樂的發(fā)展歷程

  四、賞析經(jīng)典的舞劇片段,探討舞劇音樂的作用

  (《天鵝湖》、 《魚美人》、《籬笆墻的影子》選曲)

  五、活動與創(chuàng)造 ①為教師所表演的舞蹈動作選配音樂(也可為無聲的舞蹈畫面選配音樂);

 、诟鶕(jù)《四小天鵝舞曲》片段設(shè)計(jì)舞蹈動作并表演。

  六、總結(jié)

  學(xué)生在音樂聲中走出教室

  《那根藤纏樹》賞析教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  教學(xué)流程:

  導(dǎo)入該環(huán)節(jié)——劇情及相關(guān)背景介紹——初聽歌曲、初步體驗(yàn)——分析探討歌曲表現(xiàn)手法——演唱歌曲旋律——進(jìn)一步分析歌曲,探討歌曲在舞劇中的作用——視聽結(jié)合完整欣賞

  1、導(dǎo)入該環(huán)節(jié)及劇情及相關(guān)背景介紹

  這一環(huán)節(jié)是在賞析《魚美人》中的“珊瑚舞”之后進(jìn)行的。首先,教師用語言過渡:中國舞劇雖然起步比較晚,但在我國藝術(shù)家們的努力下逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。尤其是近年來,中國舞劇在創(chuàng)作題材、舞蹈語匯及表現(xiàn)手法等方面都有了很多突破和創(chuàng)新。

  教師先播放電視連續(xù)劇《籬笆、xx和狗》主題歌《籬笆墻的影子》,并配以電視連續(xù)劇劇照的播放,提出問題:有誰知道這是哪部電視連續(xù)劇的主題歌?曲作者是誰?如果有學(xué)生知道就請學(xué)生回答,如果學(xué)生不知道,則由教師講解。由此過渡到舞劇《籬笆墻的影子》相關(guān)創(chuàng)作背景及劇情的學(xué)習(xí)。

  大型民族舞劇《籬笆墻的影子》取材于電視連續(xù)劇《籬笆、女x和狗》三部曲的故事。舞劇演繹了棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊,從一個普通的鄉(xiāng)村姑娘成長為一個具有獨(dú)立人生價值觀的現(xiàn)代女性的歷程。這部舞劇最大的亮點(diǎn)是音樂,曲作者徐沛東繼續(xù)沿用了連續(xù)劇中的音樂素材,如《籬笆墻的影子》、《那根藤纏樹》等都巧妙地運(yùn)用在舞劇中。

  設(shè)計(jì)意圖:

  這一環(huán)節(jié)從一部曾經(jīng)膾炙人口的連續(xù)劇主題歌入手,拉近學(xué)生與舞劇音樂的距離,通過連續(xù)劇和舞劇的聯(lián)系自然地引入舞劇相關(guān)創(chuàng)作背景的學(xué)習(xí)。

  2、初聽歌曲《那根藤纏樹》,初步體驗(yàn)了解

【精選高中說課稿范文合集八篇】相關(guān)文章:

有關(guān)高中說課稿范文合集四篇07-06

【精華】高中說課稿范文合集6篇07-05

精選高中說課稿模板合集4篇06-24

精選高中數(shù)學(xué)說課稿范文合集六篇08-02

高中音樂說課稿范文合集五篇06-14

高中地理說課稿范文合集9篇06-14

精選高中說課稿范文集錦六篇07-05

精選高中說課稿范文錦集三篇06-13

【精選】高中說課稿范文匯編九篇06-12

高中語文說課稿范文合集八篇07-12