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高中說課稿

時(shí)間:2021-05-02 17:42:25 高中說課稿 我要投稿

關(guān)于高中說課稿范文匯編六篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編整理的高中說課稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于高中說課稿范文匯編六篇

高中說課稿 篇1

  一、 教材內(nèi)容:

  籃球:運(yùn)球,雙手胸前傳、接球。

  二、教材分析:

  籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動,具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動項(xiàng)目。

  本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的第一節(jié)課,起著承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

  三、學(xué)情分析:

  本次課的授課班級是學(xué)校普通班級,學(xué)生的體育運(yùn)動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)目標(biāo)的確定:

  1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動作概念。

  2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  五、本課的重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。

  雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

  難點(diǎn):運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

  雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

  六、教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操。

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分(2’)

  1、課堂常規(guī)

  2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

 。ǘ(zhǔn)備部分(6’)

  1、配樂游戲:小漁網(wǎng)(3’)

  為了使學(xué)生注意力集中,精神振奮,同時(shí)達(dá)到熱身效果,安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”,在游戲中配上舟山民樂,運(yùn)用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué),提高興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情操。

  2、熟悉球性(3’)

  教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

  學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

 。ㄈ┗静糠郑30’)

  1、運(yùn)球(5’):高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

  為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念,使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球,眼視前方把球控制好,采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

  2、搶運(yùn)球(5’):要求:先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球”對抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對抗練習(xí)。

  為了使運(yùn)球技術(shù)有一定的升華,特意安排這一練習(xí),這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,同時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)

  要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)

  4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)

  要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

  3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動作概念,掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。

  5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球(4’)

  要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

  6、三人傳接球,一人搶斷球(4’)

  目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運(yùn)球假動作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊(duì)員跑動、接應(yīng)要積極,防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動,搶斷、封堵要積極。

  7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽(5’)

  通過比賽,進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。

  (四)結(jié)束部分(4’)

  1、配樂伸展放松操(3’)

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

  2、對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材(1’)

  八、場地器材:

  1、場地:籃球場一只;2、籃球41只,球筐4只,錄音機(jī)1臺

  九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

  預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

  運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

高中說課稿 篇2

尊敬的各位評委:

  你們好,我今天說課的內(nèi)容是****,下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

  一、 教材分析

  1.課文所處的地位及作用

  ***是人教版高中語文教材(必修**)第**單元的第**篇課文,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容為**,鑒賞目標(biāo)是****。

  ***是著名現(xiàn)實(shí)主義詩人**寫的一首歌行體長篇敘事詩,它最大的藝術(shù)特點(diǎn)是用極富音樂性的語言描寫音樂形象。同時(shí)也向我們演繹了一段傷感動人的知音故事。是個(gè)主題鮮明、人物形象生動,抒情真切細(xì)膩,具有深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧。

  依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三個(gè)維度,考慮到學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為:

 。1)欣賞并學(xué)習(xí)詩人描寫音樂的語言藝術(shù),敘事抒情的表現(xiàn)手法,增加詩歌語言的積累。

 。2)領(lǐng)悟詩人與***感情的共鳴點(diǎn),品味***的內(nèi)涵。

  2.教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人高超的寫作技巧,主要是對音樂多角度、多方法、多層次的描寫技巧

  3.教學(xué)難點(diǎn)

  理解作者對音樂的描寫以及如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。

  二、教法與學(xué)法

  我們在教學(xué)活動中首先要考慮的是學(xué)生的基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。這篇課文的教學(xué)對象是高二學(xué)生,他們已有初步的文言文知識積累,因此對生字詞的學(xué)習(xí)以及字句的疏通可以預(yù)習(xí)完成。如何讓學(xué)生在短啊時(shí)間內(nèi)感受一篇融音樂、文學(xué)于一爐的抒情敘事詩是我重點(diǎn)思考的問題,因此我將采用以下教法和學(xué)法:

  1.教法

  我確立的教學(xué)方法主要有朗讀法、討論探究法、情景教學(xué)法、視聽結(jié)合法,整體感知——局部研讀——綜合領(lǐng)悟——遷移提高,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以誦讀、設(shè)疑、討論為主線,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。

  2.學(xué)法

  本課教學(xué)主要通過在教師引導(dǎo)下的學(xué)生合作探究的方式來完成,以調(diào)動學(xué)生的參與意識和主動學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們比較分析的思維習(xí)慣。

  三、教學(xué)過程

  本課內(nèi)容豐富精彩,我在教學(xué)上安排兩節(jié)課的時(shí)間,第一課時(shí)了解文學(xué)常識和寫作背景,解讀小序,掃除字音字義障礙,反復(fù)朗讀,對文章有個(gè)整體感知。第二課時(shí),賞析文章,學(xué)習(xí)作者高超的寫作技巧,培養(yǎng)學(xué)生詩歌、音樂的鑒賞能力。本說案只說明第二課時(shí)。

 。ㄒ唬 導(dǎo)入新課

 。ǘ┱n文賞析

  1.聽課文錄音,整體感知課文的感情基調(diào),反復(fù)朗讀,整理出詩歌描繪的五個(gè)內(nèi)容。(主要訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力)

  2.分析全文

  3.全文分析結(jié)束,進(jìn)行文章小結(jié)。

  全文結(jié)束后,設(shè)計(jì)提問

 。ㄈ⿵慕Y(jié)構(gòu)上、寫作手法上、對音樂的描寫上總結(jié)本詩寫作特色。

 。ㄋ模┱n外拓展

  (六)板書設(shè)計(jì)(略)

高中說課稿 篇3

  一、本課程在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)中的地位

  課程定位:《安全教育》為公共限選課,適用于全校各專業(yè)的本?萍皩I緦W(xué)生。對大學(xué)生開展安全教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分,也是大學(xué)生知識體系不可缺少的一個(gè)組成部分,這對于加強(qiáng)高等院校的日常管理,維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)、科研及生活秩序,保障學(xué)生人身和財(cái)物安全,促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

  二、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱n程性質(zhì):公共限選課

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力方面:大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解安全基本知識,掌握與安全問題相關(guān)的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī),了解安全信息、相關(guān)的安全問題分類知識以及安全保障的基本知識與基本技能。

  2、過程與方法方面:通過安全教育,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我保護(hù)技能、安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能、溝通技能、問題解決技能等。

  3、情感與態(tài)度方面:通過安全教育,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起安全第一的意識,樹立積極正確的安全觀,把安全問題與個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合,為構(gòu)筑平安人生主動付出積極的努力。

  三、課程設(shè)計(jì)的觀念與思路

  觀念:遵循“以學(xué)生為本”和課程“實(shí)用”原則,重視能力培養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合社會生活,突出重點(diǎn),以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)。

  思路:對當(dāng)代大學(xué)生安全知識缺乏、自我保護(hù)意識薄弱的實(shí)際情況,緊緊圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、成才的各個(gè)方面,簡要介紹校園各種安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧,并闡述了相關(guān)知識和法律法規(guī),展示了各種安全案例和標(biāo)志。

  四、教學(xué)方法與手段

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、生活實(shí)際,在教學(xué)過程中,主要以課堂教授為主、結(jié)合案例分析、課堂討論、模擬現(xiàn)狀及社會調(diào)查等靈活多樣的教學(xué)方法,輔助多媒體進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生了解安全與生活的密切聯(lián)系,有層次地掌握安全知識,從而達(dá)到知識的傳遞以及育人效果。

  五、學(xué)情與學(xué)法

  學(xué)情:教育對象是大一的新生,他們剛從高中進(jìn)入大學(xué)生活,因此從物理環(huán)境來看,之前高中的生活相對比較安全,每天除了學(xué)習(xí)之外沒有其他的事情,接觸社會的機(jī)會較少;從學(xué)生們的心理環(huán)境來看,他們認(rèn)為終于可以“自由”了,再加上安全意識的缺失,對于身邊的安全危機(jī)放在了腦后,容易出現(xiàn)問題。

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講,安全知識掌握的比較好,也能夠很好地樹立起安全意識,因每個(gè)班是大班,要想上實(shí)踐操作課,不現(xiàn)實(shí),所以在技能方面,學(xué)生們的掌握情況不太清楚,總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都還不錯。

  學(xué)法:學(xué)生主要通過課上討論以及課下實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

  六、教材分析與內(nèi)容處理

  (一)教材:主要參考趙升文主編《大學(xué)生安全教育》,人民郵電出版社,20xx年1月第一版,但是這本書的邏輯思路很不清晰,內(nèi)容比較雜亂系統(tǒng)性不強(qiáng),因此,在此基礎(chǔ)上參考李玉俠主編《大學(xué)生安全教育教程》,地質(zhì)大學(xué)出版社,20xx年 1月第一版。

  通過對教材的分析與總結(jié)我把教材內(nèi)容分為八大塊。安全教育分為心和身兩方面的教育,心方面的教育包括心理安全和戀愛安全。身的安全包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、用藥及飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、旅游及交通安全、消費(fèi)及就業(yè)安全。層次分明,思路清晰。

 。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、用藥與飲食安全、戀愛與性安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、旅游與交通安全、消費(fèi)與就業(yè)安全。

  2、難點(diǎn):如何讓學(xué)生樹立安全意識、如何讓學(xué)生在遇到真正的不安全因素時(shí)能很好的化解。

 。ㄈ﹥(nèi)容處理:

  課內(nèi)學(xué)時(shí)共16學(xué)時(shí),具體分配如下:

  1、人身安全(2學(xué)時(shí))主要有人身安全的不安全因素及人身安全的預(yù)防。

  2、財(cái)產(chǎn)安全(2學(xué)時(shí))主要介紹財(cái)產(chǎn)安全的預(yù)防

  3、用藥與飲食安全(2學(xué)時(shí))主要介紹用藥安全以及健康的飲食方式。

  4、戀愛與性安全(2學(xué)時(shí))主要介紹戀愛與性安全及預(yù)防。

  5、心理安全(2學(xué)時(shí))主要介紹心理問題的預(yù)防及干預(yù)。

  6、網(wǎng)絡(luò)安全(2學(xué)時(shí))主要介紹網(wǎng)絡(luò)不安全的形式與預(yù)防。

  7、旅游與交通安全(2學(xué)時(shí))主要介紹旅游與交通安全防護(hù)。

  8、消費(fèi)與就業(yè)安全(2學(xué)時(shí))主要介紹消費(fèi)與就業(yè)安全的預(yù)防。

  課內(nèi)練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)共16學(xué)時(shí),具體分配如下:

  1、人身安全(2學(xué)時(shí))

  2、財(cái)產(chǎn)安全(2學(xué)時(shí))

  3、用藥與飲食安全(2學(xué)時(shí))

  4、戀愛與性安全(2學(xué)時(shí))

  5、心理安全(2學(xué)時(shí))

  6、網(wǎng)絡(luò)安全(2學(xué)時(shí))

  7、旅游與交通安全(1學(xué)時(shí))

  8、消費(fèi)與就業(yè)安全(1學(xué)時(shí))

  9、運(yùn)動安全(1學(xué)時(shí))

  10、公共安全(1學(xué)時(shí))

  七、學(xué)業(yè)評價(jià)方式

  本課程考核由兩部分構(gòu)成:平時(shí)考核和期末考核,總成績?yōu)?00分,所占比例分別為50%。

  其中平時(shí)考核主要由學(xué)生上課出勤狀況、課程表現(xiàn)(積極回答問題,請假、遲到早退、上課玩手機(jī)說話)以及課內(nèi)練習(xí)組成。

  期末考核采用隨堂測試的方式,開卷考試,學(xué)生自帶紙筆,當(dāng)堂考試,時(shí)間為100分鐘(2課時(shí)),成績由開卷考試成績構(gòu)成。

高中說課稿 篇4


  一、說課標(biāo)

  信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),包括信息意識、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能,以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。

  二、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容分析

  普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定,《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊,是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提,具有普遍價(jià)值。《信息獲取的一般過程》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后,對人類獲取信息過程的概述,主要介紹了信息獲取的一般過程及其優(yōu)化,旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握,為后繼的學(xué)習(xí)提供支持,因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容,在整個(gè)教材乃至整個(gè)信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況,制定本節(jié)課以下的三維目標(biāo):

 。1)知識與技能目標(biāo)

  體驗(yàn)信息獲取活動的共同特征和一般規(guī)律,能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程,掌握信息來源的多樣性并分析其原因,掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇,培養(yǎng)分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。

 。2)過程與方法目標(biāo)

  能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問題,通過問題分析確定信息需求,嘗試設(shè)計(jì)信息獲取的具體方案,并進(jìn)行評價(jià)。

 。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,激發(fā)和保持對信息技術(shù)的.求知欲,形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

  4、教學(xué)重點(diǎn)

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求,將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,確定教學(xué)中的難點(diǎn)為:信息獲取方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。

  三、說學(xué)情

  本課的授課對象為剛?cè)胄2痪玫母咭荒昙壭律,部分來自農(nóng)村的學(xué)生在初中階段對信息技術(shù)接觸較少,大多數(shù)來自市區(qū)的學(xué)生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力,但是對于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解,所以總得來說,學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)不高,遇到問題時(shí)缺乏自然而然的信息意識和信息需求,更缺乏自覺的信息行為。因此,在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。

  四、說教法

  本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容,純粹的理論講解,無法引起學(xué)生的興趣,也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),依據(jù)新課改理念,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析,我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學(xué)方法,讓學(xué)生在情境問題的驅(qū)動下,自覺完成知識的建構(gòu),在建構(gòu)知識的同時(shí),也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。

  五、說學(xué)法

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此,在教學(xué)中,不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說教學(xué)程序

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 (5分鐘)

  首先通過幻燈片展示幾幅大學(xué)美麗的校園風(fēng)光,創(chuàng)設(shè)情境:假如現(xiàn)在你是一名準(zhǔn)備填報(bào)高考志愿的高三學(xué)生,不了解各個(gè)大學(xué)的情況,該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,自由回答。根據(jù)學(xué)生回答,教師加以指導(dǎo),指出解決以上問題的過程實(shí)際是一個(gè)獲取信息的過程,引出課題《信息獲取的一般過程》。

  此環(huán)節(jié)中的情境貼近學(xué)生實(shí)際生活,設(shè)置的問題很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的共鳴,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  (2)積極探索,精心研究 (15分鐘)

  進(jìn)一步提出問題,“如何獲得所填報(bào)大學(xué)的綜合實(shí)力的信息?”讓學(xué)生獨(dú)立思考,教師啟發(fā)學(xué)生考慮“在哪里能找到這些信息?怎么找?”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取大學(xué)信息的簡單過程。設(shè)計(jì)新的問題“班委準(zhǔn)備組織同學(xué)們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩,要了解本市周六的天氣信息”,讓學(xué)生獨(dú)立思考,自由回答“哪里有天氣預(yù)報(bào)?哪些方法能夠獲得周六的天氣情況?哪種方法最好?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取天氣情況的過程。然后讓學(xué)生通過小組討論,分析以上兩個(gè)問題的解決過程,找出一般規(guī)律,推導(dǎo)出信息獲取一般過程的四個(gè)環(huán)節(jié)。

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,讓學(xué)生成為信息加工的主體,根據(jù)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn),自主建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中需要注意的是,要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,教師要根據(jù)學(xué)生反饋的情況,做適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),以保證有效的完成教學(xué)內(nèi)容。

  (3)深入剖析,知識探究 (15分鐘)

  結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境,設(shè)置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好,可以去游玩,想提前了解一些關(guān)于古隆中景點(diǎn)和人文的信息,怎么辦?”讓學(xué)生以小組為單位,通過討論,制定解決問題的方案。教師分析學(xué)生制定的方案,同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

  ○1對“確定信息需求”的剖析,主要是讓學(xué)生根據(jù)以上三個(gè)信息獲取事例中對信息需求的描述,自己歸納出確定信息需求時(shí)要包含的要素。

  ○2在剖析“選擇信息來源”時(shí),要求各小組自由討論有哪些信息來源,并對其進(jìn)行分類,根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,教師誘導(dǎo)分析各種信息類型的優(yōu)缺點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中信息來源的選擇。

  ○3學(xué)生明確了信息的來源后,推出信息獲取方法就比較容易了。所以,可以直接讓學(xué)生自由回答不同的信息來源對應(yīng)的獲取方法,指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。

  ○4引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征,強(qiáng)調(diào)信息的價(jià)值性和時(shí)效性特征,說明信息評價(jià)的重要性,啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對信息進(jìn)行評價(jià)。

  在第二環(huán)節(jié)學(xué)生了解了信息獲取的一般過程的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平,設(shè)置任務(wù),使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下,主動進(jìn)行知識的建構(gòu),在完成任務(wù)的過程中,將信息獲取的過程內(nèi)化為個(gè)體的自然意識,從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

 。4)遷移深化,拓展延伸 (10分鐘)

  要求各小組確定日常生活中的一個(gè)主題,填寫下表:

  項(xiàng)目內(nèi)容

  你的信息需求

  可能的信息來源

  選擇的信息來源

  可能的獲取方法

  確定使用的獲取方法

  完成后各小組相互交換方案,互相品評,相互改進(jìn)。在課后對方案進(jìn)行實(shí)踐。

  學(xué)習(xí)和了解信息獲取一般過程的最終目的,是使學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí),能夠從問題開始,分析信息需求,從而確定信息來源,然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。在環(huán)節(jié)的活動中,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維,發(fā)掘日常學(xué)習(xí)、生活中的各種信息獲取活動,體驗(yàn)信息獲取無處不在并進(jìn)而認(rèn)識其重要性。

  七、教學(xué)反思

  本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個(gè)全面的宏觀把握,當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí),能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求,繼而引發(fā)自覺地信息行為。教學(xué)中,通過設(shè)置情境,布置任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都比較高,能夠根據(jù)所學(xué)的知識制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是,由于時(shí)間有限,不能夠讓學(xué)生在課堂中實(shí)踐信息獲取的過程。

高中說課稿 篇5

各位評委老師:

  大家好!很高興參加這次說課大賽,借此機(jī)會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說課題目是:《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡單地闡述。

  一、 說教材

  教材內(nèi)容及對象分析

  《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識,主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。

  學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解,他們認(rèn)識了主機(jī)、顯示器、鍵盤鼠標(biāo)行硬件設(shè)備,還學(xué)習(xí)了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的硬件認(rèn)識還不是很清晰。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)硬件知識,學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

  初中生對電腦的好奇心很強(qiáng),并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用,對計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題,多與學(xué)生進(jìn)行合作交流,努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

  設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:

  1、知識與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)3、情感與價(jià)值目標(biāo)

 。1)、知識與技能目標(biāo):在觀察實(shí)物及動手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,實(shí)現(xiàn) 概念和實(shí)物的對接。

  (2)、通過觀看光碟,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力,提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

  2、過程與方法目標(biāo):

  通過學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競賽分組答題等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

  3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):

  通過小組協(xié)作和競賽研究活動,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  由于我校多為農(nóng)村學(xué)生,對計(jì)算機(jī)知識了解不多,所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為:計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對應(yīng);難點(diǎn)設(shè)置為:主機(jī)中各部件的名稱及作用。

  二、說教法

  為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí),以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。

  學(xué)法

  本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

  媒體手段

  1、多媒體課件教學(xué)

  2、教材光碟

  3、教學(xué)演示

  三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合七年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入課題。 (5分鐘)

 。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo),引導(dǎo)探究新知。(10分鐘)

 。ㄈ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)結(jié)果,分組評分。(20分鐘)

 。ㄋ模┓纸M討論 ,做課后自我檢測題。 ( 5 分鐘 )

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納(5分鐘 )

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入課題。

  計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣,沒有了大腦,人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境,沒有了硬件軟件程序?qū)o法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講,計(jì)算機(jī)是人腦的延伸,它具備人腦的功能,在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今天,計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。

 。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo),引導(dǎo)探究新知

  首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識,激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣,我這節(jié)課安排在電腦室里,讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后,再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī),說出所認(rèn)識的機(jī)箱里部件名稱。

  在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力,引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題:計(jì)算機(jī)硬件。這樣,使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù),從而樂學(xué),然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。

  (三) 學(xué)生自主學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)結(jié)果,分組評分

  讓學(xué)生自學(xué)教材,了解書中的理論知識,然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識,檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果,在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式,分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

 。ㄋ模┓纸M討論 ,做課后自我檢測題。

  為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué),擴(kuò)展學(xué)生的知識面,給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗(yàn)、收獲,自主參與,學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。

  (五)、總結(jié)歸納

  為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解,讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識,然后請同學(xué)們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié),并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

  第六部分、教學(xué)反思

  本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。

  第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。

  我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合,鼓勵學(xué)生動手操作。

  通過參與,學(xué)生對計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識。 第三、分組競賽答題,體現(xiàn)分層次教學(xué)。

  通過提問解決了實(shí)際教學(xué)過程中的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中說課稿 篇6

  教材分析:

  途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,所以途中跑的技術(shù),將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解、掌握正確的途中跑技術(shù),使學(xué)生對“跑”這個(gè)人類基本能力深入理解。

  本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥,因而在教學(xué)安排上,通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生,正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;有很強(qiáng)模仿能力;好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)意識較好,對新鮮事物興趣較高,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我需要。因此,在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的興趣,采用有趣味性組織教法和多種練習(xí)手段來以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在快樂的活動中發(fā)展學(xué)生的途中跑能力。同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作,提高學(xué)生解決問題的能力。

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  通過體驗(yàn)跑和脈搏測試,學(xué)生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用;通過依次超越領(lǐng)先跑的練習(xí),學(xué)生能掌握正確的呼吸方法,發(fā)展有氧能力;培養(yǎng)學(xué)生在艱苦條件下,體驗(yàn)成功的快樂。

  單元目標(biāo):

  通過本單元學(xué)習(xí),學(xué)生懂得耐久跑的健身價(jià)值,學(xué)會基本的耐久跑的方法,并通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的有氧代謝能力,增進(jìn)心血管機(jī)能;培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣;學(xué)會設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),安排適度的運(yùn)動負(fù)荷。

  教學(xué)重點(diǎn):跑的呼吸方法和節(jié)奏

  教學(xué)難點(diǎn):利用學(xué)會的技術(shù)進(jìn)行練習(xí),并且知道如何克服“極點(diǎn)”。簡單的向?qū)W生解釋什么是“極點(diǎn)”及其出現(xiàn)的原因。在練習(xí)的過程中,用語言鼓勵、激勵學(xué)生堅(jiān)持練習(xí),主動克服。

  教法策略:

  在準(zhǔn)備活動中通過游戲,調(diào)動起學(xué)生的情緒,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、單一的練習(xí)形式,采用多種練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的好奇心理,轉(zhuǎn)移注意力,使學(xué)生全身心地投入到練習(xí)中去。

  學(xué)法策略:

  本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個(gè)中心,通過原地的擺臂呼吸練習(xí),體會呼吸方法和節(jié)奏,并嘗試在接下來的體驗(yàn)跑中運(yùn)用,感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習(xí),來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備部分

  熱身慢跑、徒手操,主要是幫助學(xué)生起到熱身作用,預(yù)防損傷。組織學(xué)生進(jìn)行游戲,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。

  二、基本部分

  1、帶領(lǐng)學(xué)生做各種隊(duì)形的跑的練習(xí),控制好跑的速度,要求學(xué)生仔細(xì)體會在跑了一段距離以后身體的感覺;跑完后,教會學(xué)生怎樣測試脈搏;

  2、對學(xué)生剛剛跑下來的身體感覺進(jìn)行提問,并解釋原因。導(dǎo)入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性,講解呼吸的方法:一般用鼻子與半張開的嘴同時(shí)進(jìn)行,冬季練長跑或頂風(fēng)跑時(shí),為了避免冷空氣和強(qiáng)氣流直接刺激咽喉,需要將舌尖上翹,微微舔住上顎;簡單的解釋“極點(diǎn)”出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法,克服對耐久跑的畏難心理。組織學(xué)生原地練習(xí)呼吸方法,結(jié)合擺臂動作,體會呼吸節(jié)奏,練習(xí)時(shí)注意力集中在呼氣上;呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣,再跑2~3步一吸氣;

  3、將學(xué)生按自然組分成四隊(duì),每隊(duì)分配一道跑道,講清練習(xí)的方法和練習(xí)當(dāng)中容易出現(xiàn)的問題和需要注意的細(xì)節(jié)

  4、集中學(xué)生,對剛剛的練習(xí)進(jìn)行評價(jià),指出需要改進(jìn)的地方,再次組織練習(xí),根據(jù)學(xué)生的心率,按能力對學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。

  三、結(jié)束部分

  用音樂配合徒手操進(jìn)行放松。對課的情況進(jìn)行小結(jié),通過評價(jià),提高學(xué)生的自信心和對練習(xí)積極參與的熱情。

  教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與游戲和各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生都能基本掌握正確的呼吸方法。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為30%~35%左右,最高心率135次/分左右,平均心率100次/分

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