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高中說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-26 12:21:28 高中說(shuō)課稿 我要投稿

實(shí)用的高中說(shuō)課稿模板匯總四篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的高中說(shuō)課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的高中說(shuō)課稿模板匯總四篇

高中說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材分析

  《財(cái)政收入與支出》是第三單元財(cái)政的內(nèi)容。社會(huì)生活中,無(wú)論是百姓生活保障,還是國(guó)家的政治活動(dòng),經(jīng)濟(jì)文化建設(shè),都需要依靠國(guó)家提供的財(cái)力,因此,國(guó)家必須直接掌握一定的收入,財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用,國(guó)家的收入從哪里來(lái),用到哪里去?國(guó)家收入的分配使用有什么作用?這是本課要向大家介紹的有關(guān)國(guó)家收入分配方面的知識(shí)。教材著重分析了三個(gè)問(wèn)題:第一是財(cái)政收入與支出,屬識(shí)記層次;第二實(shí)際財(cái)政的支出帶來(lái)的作用,屬理解層次;第三是財(cái)政收支關(guān)系,屬分析,理解層次。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記財(cái)政、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義,財(cái)政收入和支出的種類(lèi);

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辯證的、全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力,正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。

  3、思想覺(jué)悟目標(biāo):通過(guò)本框?qū)W習(xí),增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念,教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作,以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  理解財(cái)政支出和財(cái)政的作用。把這兩個(gè)內(nèi)容作為重點(diǎn)的依據(jù)是:學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作,以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

  四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

  理解影響財(cái)政收入的因素及財(cái)政收支平衡問(wèn)題。把這個(gè)內(nèi)容確定為難點(diǎn)的依據(jù)是涉及的觀點(diǎn)多,易混淆;涉及辯證聯(lián)系多,難把握。對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō),要很好理解和掌握這個(gè)內(nèi)容無(wú)疑很難。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  學(xué)生收集、整理有關(guān)資料,教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

  學(xué)生自學(xué)主要運(yùn)用于內(nèi)容較淺,學(xué)生容易讀懂,《教學(xué)大剛》只要求識(shí)記的知識(shí),力求用較短的時(shí)間快速達(dá)到學(xué)習(xí)要求,為重、難點(diǎn)教學(xué)留有余地。教師的“講”對(duì)于把握概念、理清思路、弄清前后知識(shí)的邏輯關(guān)系,是很有必要的。更重要的是,如何把抽象的理論運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言告訴學(xué)生,使其能比較輕松愉快地接受,有賴(lài)教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對(duì)知識(shí)要求難以理解的問(wèn)題。為達(dá)到檢查教學(xué)效果的目標(biāo),及時(shí)鞏固知識(shí),有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結(jié)合的方法,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

  教給學(xué)生如下思路:1、自學(xué)思考問(wèn)題的思路;2、辨證思考問(wèn)題的思路;3、分析實(shí)例問(wèn)題的思路;4、運(yùn)用教材知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思路。

  七、說(shuō)教學(xué)手段

  采用多媒體課件,圖表等教學(xué)手段,以增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

  八、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容及程序

  本框教學(xué)過(guò)程安排如下:出示圖表,導(dǎo)入新課;出示目標(biāo),學(xué)生自學(xué);教師提問(wèn),反饋信息;重點(diǎn)講授,尋求突破;課堂討論,教學(xué)深化;學(xué)生總結(jié),教師歸納;目標(biāo)檢測(cè),矯正補(bǔ)救;鞏固新課,布置作業(yè)。

  具體來(lái)說(shuō),如何實(shí)施教學(xué)呢?

  一、導(dǎo)入新課:

  出示長(zhǎng)沙地鐵工程修建圖片,地鐵工程預(yù)計(jì)總投入是221億元。地鐵工程建設(shè)耗資巨大,只能由國(guó)家出資興辦,國(guó)家必須有一定的財(cái)政收入,才能保證其各項(xiàng)職能的順利實(shí)施。由此引入新課。什么是財(cái)政?政府的資金通過(guò)什么形式和渠道來(lái)進(jìn)行籌集的?除此之外,政府還有哪些方面的支出呢?財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字?學(xué)習(xí)了這個(gè)框題,就可以解答這些問(wèn)題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍思維,啟發(fā)學(xué)生思考,同時(shí)抓住了學(xué)生求知心理,使他們把精力集中到后面的課上來(lái)。

  二、講授新課

  1、出示教學(xué)目標(biāo)(略)

  2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142

  3、出示自學(xué)思考題(略)

  4、教學(xué)步驟:

  ①進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容:什么是財(cái)政?這部分內(nèi)容知識(shí)深度較淺,可讀性較強(qiáng),理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。因此,在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義,適當(dāng)點(diǎn)撥,這樣,很快達(dá)到目標(biāo),過(guò)渡到第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

 、谶M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政的收入。在講授時(shí),多媒體出示圖表和材料、實(shí)例。采用講解法,舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政收入的四大渠道,稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財(cái)政收入的主要來(lái)源。這樣就過(guò)渡到第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

 、圻M(jìn)入第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容:影響財(cái)政收入的因素。這是教學(xué)難點(diǎn)。講解時(shí)采用圖表法,討論式、歸納式教學(xué),從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中得到知識(shí),學(xué)生接受容易,并學(xué)會(huì)了辨證的思維方法。由此過(guò)渡到第四個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

 、苓M(jìn)入第四個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政的支出及支出所帶來(lái)的作用。在講授時(shí),多媒體出示材料、實(shí)例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政的支出分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出,科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出,行政管理和國(guó)防支出,社會(huì)保障支出,債務(wù)支出五大類(lèi)型。并就這五個(gè)支出分別歸納出其作用,教師在此時(shí)要總結(jié)與分析與上一課時(shí)財(cái)政作用的異同。這樣就過(guò)渡到第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

 、葸M(jìn)入第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字。采用講解法,舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義。尤其是財(cái)政赤字時(shí)國(guó)家的政策要結(jié)合時(shí)政分析。

  5、總結(jié)新課

  這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政,知道了財(cái)政收支的具體途徑和用途,以及要保持財(cái)政收支赤字等常識(shí),認(rèn)識(shí)了財(cái)政對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)都發(fā)揮著積極的作用。

  通過(guò)總結(jié),使學(xué)生再次重溫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí),達(dá)到了提高學(xué)生思想覺(jué)悟目標(biāo)的要求。

  6、目標(biāo)檢測(cè),矯正補(bǔ)救。

  幻燈投示檢測(cè)內(nèi)容,邊講邊練,這種教法不僅達(dá)到檢查教學(xué)效果的目的,而且便于學(xué)生在檢測(cè)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固知識(shí)。(目標(biāo)檢測(cè)題附后)

  7、鞏固新課,布置作業(yè)。

  結(jié)合當(dāng)前金融危機(jī),試分析國(guó)家的4萬(wàn)億該如何分配和使用才能實(shí)現(xiàn)資源的最合理利用?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  二、財(cái)政收入和支出

  1、什么是財(cái)政:

  2、財(cái)政的收入:①財(cái)政收入的四大渠道;②財(cái)政收入的影響因素。

  3、財(cái)政的支出:①財(cái)政支出的五大類(lèi)型;②財(cái)政支出的作用。

  4、財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字:

 、儇(cái)政收支平衡。②財(cái)政赤字。③財(cái)政盈余。

高中說(shuō)課稿 篇2

  本課構(gòu)思:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練,能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施新課標(biāo)的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)思想。本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心,確立健康第一的指導(dǎo)思想。以“運(yùn)動(dòng)技能”、“社會(huì)適應(yīng)”、“運(yùn)動(dòng)參與”、“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,采用了嘗試、啟發(fā)、探索的方法,使學(xué)生對(duì)新的動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同的練習(xí)方法,嘗到成功的樂(lè)趣,同時(shí)還能拓展學(xué)生思維空間,超越過(guò)去那種授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲,培養(yǎng)學(xué)生的良好的人際關(guān)系。

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。1)使學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)的空中姿勢(shì)

 。2)讓75%學(xué)生基本掌握跳遠(yuǎn)動(dòng)作,并有著參與討論,尋求跳遠(yuǎn)動(dòng)作,發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

  重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中不斷的嘗試跳越新的障礙。

  難點(diǎn):騰空姿勢(shì)

  三、說(shuō)對(duì)象。

  初中學(xué)生年齡較小,存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。

  四、說(shuō)教法。

  根據(jù)初中學(xué)生的思維能力,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),主要采用以下教法:

  1、障礙練習(xí)法運(yùn)用助跑起跳的方法跳越一定的高度及頭碰氣球來(lái)完成跳遠(yuǎn)動(dòng)作,讓學(xué)生體會(huì)跳遠(yuǎn)的樂(lè)趣。

  2、示范法學(xué)生自己討論,進(jìn)行展示,給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  3、糾正法在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,老師對(duì)起跳騰空的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好規(guī)范的優(yōu)美動(dòng)作。

  4、游戲參與法將教學(xué)寓于“跳繩游戲”中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、說(shuō)學(xué)法。

  1、大膽嘗試練習(xí)法學(xué)生自主大膽嘗試做跳越障礙練習(xí),并體會(huì)騰空姿勢(shì)。

  2、水平段練習(xí)法根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì),在練習(xí)過(guò)程中,移動(dòng)松緊帶或球的高度,體會(huì)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和空中姿勢(shì)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  本節(jié)課根據(jù)體育與健康教學(xué)目標(biāo)的要求,結(jié)合初中生成長(zhǎng)的生理、心理特點(diǎn),按健康第一的指導(dǎo)思想,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生在自主練習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)鍛煉的方法,并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和行為習(xí)慣。本節(jié)課為幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖教學(xué)常規(guī)宣布本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)/準(zhǔn)備活動(dòng)跟著音樂(lè)節(jié)奏參與活動(dòng)做好準(zhǔn)備,預(yù)防損傷。

  七、主內(nèi)容教學(xué)

  1、學(xué)生練習(xí)

  2、學(xué)生展示

  3、教師指導(dǎo)

  4、游戲比賽

  1)、初步掌握跳遠(yuǎn)的空中姿勢(shì)。

  2)、讓75%學(xué)生基本掌握跳遠(yuǎn)動(dòng)作,并有著參與討論,尋求跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

  3)、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。

  4)、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  八、課堂小結(jié)

  1、整隊(duì)

  2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的

  3、放松下課愉快下課

高中說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性學(xué)練為目的,重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

  跳躍運(yùn)動(dòng)源于生活,與日常生活有密切關(guān)系,是人類(lèi)最基本的活動(dòng)能力,又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,急行跳遠(yuǎn)及其游戲簡(jiǎn)單易學(xué),在自然助跑與起跳相結(jié)合動(dòng)作的身體感受中,學(xué)會(huì)急行跳遠(yuǎn)的方法,既可以培養(yǎng)學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識(shí)和能力,發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時(shí)空感,又可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì),以及戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)成功樂(lè)趣,獲得自尊和自信,促進(jìn)身心健康發(fā)展,因此,進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。 本課是在小學(xué)三至四年級(jí)跳躍教材——發(fā)展跳遠(yuǎn)能力游戲基礎(chǔ)上對(duì)技能提出更高要求:助跑與起跳技術(shù)(單腳)更好結(jié)合上的教學(xué),提醒“加速助跑,積極跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步鞏固單腳起跳,體驗(yàn)什么動(dòng)作可以跳得更遠(yuǎn)。

  2、學(xué)情分析

  五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng),女生身體活動(dòng)能力與男生差距縮小,因此技能教學(xué)過(guò)程中,較三四年級(jí)有了更高要求,并通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力。

  3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  根據(jù)教材和學(xué)情分析,本人確定本課教學(xué)目第一文庫(kù)網(wǎng)標(biāo)為:

  A、學(xué)生通過(guò)學(xué)練,進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的能力,能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合,并輕巧雙腳落地。

  B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力,體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受,初步形成正確的身體姿勢(shì),提高觀察能力和時(shí)空感覺(jué)。

  C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):做動(dòng)作過(guò)程中,全身協(xié)調(diào)。

  4、教學(xué)準(zhǔn)備(場(chǎng)地器材布置)

  器材準(zhǔn)備:半片人工草坪足球場(chǎng),人手一繩,全班分成8組,錄音機(jī)和輕音樂(lè)磁帶 場(chǎng)地布置:做好標(biāo)識(shí)的八組活動(dòng)區(qū)域成扇形,示范和展示區(qū)域在圓點(diǎn)附近。

  二、說(shuō)教法

  以講解示范法和游戲競(jìng)賽法為主:利用講解和示范法,使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲,但他們理性思維不是很強(qiáng),對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不太高,認(rèn)識(shí)比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快去得也快,難以持久。所以在教學(xué)過(guò)程中,多采用游戲競(jìng)賽法,不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間,達(dá)到多次重復(fù),鞏固提高的作用。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以練習(xí)法為主,輔以探究法、觀察法:急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合,光教師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生只有通過(guò)自我體驗(yàn),練習(xí),探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步掌握要領(lǐng),所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進(jìn)、完善。

  四、說(shuō)教學(xué)流程

  1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧!!那就跳起來(lái)吧!大家散開(kāi)點(diǎn)!

  2、專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo):?jiǎn)文_、雙腳連續(xù)跳繩(111、222,11、22,1、2)(提示想盡快跟節(jié)奏,膝蓋得微屈,有彈性)

  3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作,讓學(xué)生重點(diǎn)觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。教師的漂亮動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(學(xué)生和教師共同總結(jié)出:加速助跑,積極跳起的要領(lǐng))

  4、自主發(fā)展跳躍能力:先布置場(chǎng)地(把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳,方——雙腳(上一步起跳、雙腳落地)(安全提示:強(qiáng)調(diào)必須一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后,下一人開(kāi)始練習(xí))然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x,期間教師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。(期間多次強(qiáng)調(diào)加速助跑,積極跳起、看誰(shuí)踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等)

  5、挑戰(zhàn)賽:分自我挑戰(zhàn)(及格賽,小組互幫互助,使盡量多的同伴過(guò)及格線,男女稍有區(qū)別;小組推優(yōu)賽;全班爭(zhēng)優(yōu)賽)把課堂氣氛推向高潮。

  6、創(chuàng)新游戲:小組編織圖形賽(期間播放舒緩的輕音樂(lè)!)

  7、小結(jié)與回收器材

  五、教學(xué)特色

  1、一物多用:在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程:熱身、主教材教學(xué)及游戲中繩子都得到了很好的運(yùn)用,并為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

  2、標(biāo)識(shí)法:此方法對(duì)于規(guī)范、強(qiáng)化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握,起到了直觀作用,對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。

  3、最近發(fā)展區(qū)理論的運(yùn)用:在學(xué)生已有知識(shí)、技能水平(單、雙腳跳繩)上的自然過(guò)渡,學(xué)習(xí)和掌握更高水平(單腳起跳、雙腳落地)的技能要求。

高中說(shuō)課稿 篇4

  我今天說(shuō)課的題目《彈力》,對(duì)本課的教學(xué)方法和教學(xué)用具的設(shè)計(jì)我有一些新的理解,在說(shuō)課中我會(huì)重點(diǎn)分析。

  一、說(shuō)教材

  首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

  《彈力》是高中力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要知識(shí),也是高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)到彈力產(chǎn)生的原因和條件,彈力的方向判定及彈力大小與形變的關(guān)系等知識(shí)。這些內(nèi)容均與人們的日常生活緊密聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)有現(xiàn)實(shí)意義。

  二、說(shuō)學(xué)情

  知識(shí)的傳授最終將落實(shí)到學(xué)生身上,所以我們要對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的了解。

  高一學(xué)生在日常生活中對(duì)形變和彈力有了一定的認(rèn)識(shí),但是還不夠深入。因此本節(jié)課需要利用學(xué)生已有的知識(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)人感受性實(shí)驗(yàn)、師生合作演示性實(shí)驗(yàn)等,從實(shí)驗(yàn)和理論兩方面探究形變和彈力的關(guān)系,進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)彈力的定義、產(chǎn)生條件,方向和大小的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求,結(jié)合教材,本著面向全體學(xué)生的原則,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  1.知道常見(jiàn)的形變,知道彈力產(chǎn)生的條件。

  2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能畫(huà)出它們的方向。

  3.理解胡克定律。

  【過(guò)程與方法】

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究彈力和彈簧形變量的關(guān)系,理解胡克定律,了解科學(xué)研究方法。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  觀察和了解形變的有趣現(xiàn)象,體會(huì)物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān),建立把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  綜合對(duì)教材,學(xué)情,教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),我確定了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  【重點(diǎn)】彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定,探究彈簧彈力的規(guī)律。

  【難點(diǎn)】接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  新課標(biāo)的教學(xué)理念非常注重學(xué)生的自主、合作與探究式學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課我采用了教師啟發(fā)引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合,并輔以問(wèn)答法、多媒體教學(xué)法、講練結(jié)合法、歸納法多種教學(xué)方法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  至此,課程教學(xué)前的所有準(zhǔn)備就已經(jīng)就緒了,接下來(lái)就是進(jìn)行整合體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,我的教學(xué)過(guò)程具體如下:

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  心理學(xué)家皮亞杰說(shuō):“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始!蔽业膶(dǎo)入會(huì)用活動(dòng)作為開(kāi)端,具體會(huì)給每個(gè)學(xué)生小組分發(fā)尺子和一些彈簧,讓學(xué)生試著把玩這些物件。在操作過(guò)程中思考被拉或壓的彈簧,彎動(dòng)的尺子的有什么共同點(diǎn)?以此引入形變并過(guò)度到課題《彈力》。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)彈性形變和彈力

  根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ),我會(huì)歸納出形變的概念。并提問(wèn):如果一本書(shū)放在桌面上,書(shū)和桌面發(fā)生形變了嗎?

  學(xué)生此時(shí)因?yàn)橐恍┥顚?shí)際現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生疑惑,我不會(huì)直接用理論解釋而是以現(xiàn)場(chǎng)演示用手?jǐn)D壓燒瓶時(shí)玻璃細(xì)管液面顯出來(lái)的形變與播放桌面微小形變的激光演示實(shí)驗(yàn)視頻雙管齊下,讓學(xué)生觀察并思考,由感性認(rèn)識(shí)會(huì)上升到理性認(rèn)識(shí),感知物體形變的普遍性,順勢(shì)提出彈性形變的概念。

  接下來(lái)在學(xué)生已活躍的思維的基礎(chǔ)上乘機(jī)提問(wèn):發(fā)生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復(fù)原狀呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明?以此層層遞進(jìn)歸納出彈力的概念,強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生條件:(1)兩物體相互接觸;(2)發(fā)生彈性形變。之所以這樣設(shè)計(jì),是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到物理的趣味性,加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)由學(xué)生思考、總結(jié),能夠有效提高學(xué)生的分析概括能力。

  (二)幾種彈力的方向

  了解彈力的概念之后,就會(huì)舉出實(shí)例讓學(xué)生知道生活中有幾種彈力,如壓力、支持力與拉力,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾種彈力的方向,重點(diǎn)分析繩的拉力總是沿著繩指向繩收縮的方向。

 。ㄈ┖硕

  為了使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),教學(xué)中我會(huì)將探究胡克定律的“彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”安排為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。具體我會(huì)先引導(dǎo)得出形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟮慕Y(jié)論。然后說(shuō)明彈力和形變的定量關(guān)系一般來(lái)講很復(fù)雜,這節(jié)課研究最簡(jiǎn)單的情況——彈簧的彈力與伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系。提示問(wèn)題讓學(xué)生思考:

  1.如何測(cè)量彈簧的形變量x和彈簧彈力F的大?

  2.如何簡(jiǎn)潔直觀地描繪F-x關(guān)系?

  學(xué)生通過(guò)討論得到實(shí)驗(yàn)方法,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中彈簧不可超過(guò)限度。讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得到彈簧彈力與彈簧伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系,給出胡克定律的內(nèi)容、表達(dá)式和適用范圍的特點(diǎn)。

  采用這種探究實(shí)驗(yàn)的方式,能夠讓學(xué)生更加深刻的理解問(wèn)題的結(jié)論,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高動(dòng)手操作能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  在鞏固提高的環(huán)節(jié)我計(jì)劃順勢(shì)而下,向?qū)W生出示幾組圖片,要求畫(huà)出圖中彈力的示意圖。

  之后進(jìn)行總結(jié),面面接觸,點(diǎn)面接觸和點(diǎn)點(diǎn)接觸三種接觸情況下彈力的方向特點(diǎn)。以此來(lái)拓展知識(shí)面,并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)彈力特點(diǎn)的認(rèn)知。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  課堂最后,我通過(guò)采用師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

  并請(qǐng)學(xué)生通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),課后開(kāi)放式地討論:從形變與彈力知識(shí)去思考,撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員跳得這么高的主要原因是什么?

  用生活實(shí)際的場(chǎng)景的現(xiàn)象分析能打破常規(guī)的習(xí)題作業(yè),吸引學(xué)生的興趣,以此將課堂延續(xù)到課后。

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