国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

高中說課稿

時間:2021-04-10 08:49:12 高中說課稿 我要投稿

有關(guān)高中說課稿集錦6篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的高中說課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)高中說課稿集錦6篇

高中說課稿 篇1

  一.說教材

  從教材上說,《江南的冬景》屬于蘇教版高中語文必修模塊一第四專題“像山那樣思考”。本專題分為“諦聽山籟”“感悟自然”“湖山沉思”三個板塊并分別側(cè)重了欣賞自然、感悟自然、沉思自然三部分。

  本課是第一板塊第一篇,大綱對本板塊的要求是感受鑒賞,把握文章本身的審美韻味,培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力。

  《江南的冬景》一文明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)即“行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn)”。本課用美麗的江南冬景激發(fā)學(xué)生在親近自然中陶冶性情,培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美的能力,并為后面兩個板塊打下基礎(chǔ)。

  說教學(xué)目標(biāo)

  基于以上思考,本課的教學(xué)目標(biāo)具體分為:

  從知識與能力上說,引導(dǎo)學(xué)生掌握本文引用詩句、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法。

  從過程與方法上說,讓學(xué)生通過品味散文語言,感受和欣賞散文意境之美。

  從情感態(tài)度與價值觀上說,使學(xué)生學(xué)會感受和表達(dá)自然之美,提高對自然的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能夠從語言特色、修辭技巧、文章意境三方面賞析散文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會虛實(shí)結(jié)合、引用詩句、營造意境這些藝術(shù)技巧。

  二.說學(xué)情

  從學(xué)生方面看,我們北方人沒見過江南冬景,但此陌生感帶來的好奇心和求知欲可以調(diào)動學(xué)生的積極性。經(jīng)過上個專題“月是故鄉(xiāng)明”的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備欣賞品味散文的能力。

  三.說教法學(xué)法

  從教法上說,本課將采用新課程提倡的教學(xué)模式即師生互動、生生互動的教學(xué)模式,改變老師講學(xué)生聽的舊模式。用問題引領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,通過品讀完成教學(xué)目標(biāo)。

  從學(xué)法上說,本課將創(chuàng)造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,采用分小組合作探討的學(xué)習(xí)模式,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神。

  綜合以上所有分析,我把教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入、整體感知、品味鑒賞、寫作探究、拓展延伸五個過程。

  (1)情境導(dǎo)入:

  用課件在屏幕上展示“千里冰封萬里雪飄”的北方冬景圖,引導(dǎo)學(xué)生思考江南冬景是怎么樣的呢?讓我們一起走近郁達(dá)夫的寫景散文《江南的冬景》,去發(fā)現(xiàn)和感受江南冬天的美景。(板書課題和作者)

  這樣導(dǎo)入本課,并快速介紹作者,處理預(yù)習(xí)字詞。

  (2)整體感知:

  用課件在屏幕上展示“作者描寫了江南哪些冬景,并給每幅畫加個標(biāo)題”,要求學(xué)生先讀5分鐘課文,之后展開小組討論。此處要注意分組方法:一要明確分組人數(shù);二要選個組長,讓他負(fù)責(zé)組織討論、組織展示討論結(jié)果。

  等小組討論之后,老師示意各小組積極主動展示本組討論成果。若在一小組展示成果時,其它小組有疑問可以提出來讓學(xué)生討論。老師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥,多表揚(yáng)學(xué)生。

  經(jīng)過討論會形成以下內(nèi)容:

  曝背談天圖、冬郊植物圖、寒村微雨圖、江南雪景圖、冬日閑步圖五幅畫面。這樣設(shè)計(jì)的目的是,從整體上感知文章,抓住文章的主要內(nèi)容,為下一步品味鑒賞作好鋪墊。

  (3)品味賞析:

  用課件在屏幕上展示“你們組最喜歡哪幅畫,為什么?”讓學(xué)生帶著這個問題,找到自己喜歡的段落繼續(xù)品讀課文。之后進(jìn)行小組內(nèi)部討論。

  此時在屏幕上展示欣賞提示:從品味語言、寫作技巧、感受意境三個角度欣賞段落。這樣就給學(xué)生鑒賞本文指明了方向,有利于完成教學(xué)目標(biāo)。

  這樣形成小組討論成果之后,各組選一人把他們的賞析分享給全班同學(xué)。當(dāng)這一組的成果不全面時,請另外一組補(bǔ)充,當(dāng)其它小組有疑問時就讓全體小組討論研究。當(dāng)學(xué)生不會時,老師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥,注意調(diào)動積極性。

  這樣就可以完成本文教學(xué)重點(diǎn),提高了鑒賞散文能力。

  (4)寫作探究:

  用課件在屏幕上展示“作者所寫之景哪些是實(shí)景,哪些是虛景,為什么引用詩句”問題,讓組內(nèi)同學(xué)展開討論,稍后展示討論成果。

  本設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生掌握引用詩句、虛實(shí)結(jié)合的寫作方法。

  (5)拓展延伸:

  用本文所學(xué)寫作手法,描寫自己家鄉(xiāng)之景。寫完之后讀給全體同學(xué)。

  此設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,完成教學(xué)難點(diǎn)。

  王立新,梁秀英,教師,現(xiàn)居山東滕州。

高中說課稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!

  今天我說課的題目是《學(xué)會贊美》,將從主題選定、活動目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)和活動過程四個方面進(jìn)行闡述。

  一、主題選定

  心理學(xué)家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識,十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價,更希望得到同學(xué)的贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會贊美》一課。

  二、活動目標(biāo)

  基于該階段學(xué)生在人際交往過程中的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容,我將本次活動目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

  1、使學(xué)生能正確認(rèn)識自己,評價別人。

  2、學(xué)會恰當(dāng)?shù)刭澝浪,真誠地贊美他人。

  3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的 。

  三、方案設(shè)計(jì)

  在教學(xué)中,我根據(jù)中年級心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn),注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

  四、活動過程:

  小學(xué)中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計(jì)活動時,我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、激發(fā)興趣,感受贊美

  2、小品引路,學(xué)會贊美

  3、參與體驗(yàn),分享贊美

  4、總結(jié)延伸,升華贊美

  下面,我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課的。

  首先是課前活動

  上課前,為了給學(xué)生營造一個寬松、和諧的氛圍,我有意識的對學(xué)生進(jìn)行贊美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮!薄澳愕穆曇粽婧寐!”??提高學(xué)生的課堂情緒,自然的引出“學(xué)會贊美”這一話題。

  一、激發(fā)興趣,感受贊美

  興趣是最好的老師。所以第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生看動畫,聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是:在小獾有點(diǎn)泄氣的時候,小刺猬稱贊了他,使他有了自信;而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請孩子們說說:“你喜歡這兩個小動物嗎?為什么?”孩子們觸景生情,暢所欲言。

  這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂,而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

  二、小品引路,學(xué)會贊美

  贊美是一門學(xué)問,也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢?第二個環(huán)節(jié)小品引路,學(xué)會贊美我是這樣設(shè)計(jì)的:播放錄像短片《誰最會夸》,看后讓孩子討論交流:你認(rèn)為誰最會夸?為什么?以小品為載體,讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個生活情景,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,讓孩子在“潤物細(xì)無聲”之中學(xué)會了贊美。

  三、參與體驗(yàn),分享贊美

  有位兒童心理學(xué)家曾說過:“贊美是兒童精神世界的陽光!”。所以我設(shè)計(jì)的第三個環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn),分享贊美。通過一個活動“我來點(diǎn)亮那顆星”來調(diào)動孩子的積極性,盡量讓每個孩子都有機(jī)會體會到贊美他人與被人贊美的幸福和快樂 。活動是這樣的:在一個盒子里放著一些紙條,每張紙條上寫著一位同學(xué)的名字,我先從中抽出一張紙條,然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),(此時引導(dǎo)學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)習(xí),還有勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等),最后請被贊美的同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮男睦砀惺。此時,老師點(diǎn)亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條,大家一起來找找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星。

  這樣,參與的人員由點(diǎn)到面,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個人都能感受到贊美的愉悅,清醒地認(rèn)識到每個人都有自己的閃光點(diǎn),從而能正確地認(rèn)識自己、評價別人。

  四、總結(jié)延伸,升華贊美

  為了讓學(xué)生的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼,充分感受贊美的魅力。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結(jié)延伸,升華贊美中,我配樂朗誦《贊美》:同學(xué)們,請不要吝惜你的贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它能使人溫馨和快樂,

  請不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光,沒有陽光,我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進(jìn)步,愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

  最后總結(jié)延伸:同學(xué)們,在我們的日常生活中,還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝,(相機(jī)出示圖片):辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧,這樣我們的生活將充滿和煦的陽光,我們的社會將變得更加和諧。

  通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師,我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話語,一個甜蜜的微笑,一道贊許的目光,一個豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。

  以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思,可能會有一些不足之處,懇請各位專家、老師批評指正,謝謝!

高中說課稿 篇3

  如何有效利用課堂教學(xué)時間,如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率,這對于剛剛接觸職業(yè)高中教學(xué)的我來說,是一個很重要的課題。要把握以下幾點(diǎn):①要對新教材有整體的把握和認(rèn)識,這樣才能將知識系統(tǒng)化,注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架;②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識水平,以便因材施教;③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系;④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué),并在此基礎(chǔ)之上自主去探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。

  一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

  每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時,例題最好是呈階梯式展現(xiàn),我在準(zhǔn)備一堂課時,通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目,往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

  三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?赡艿脑,教學(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

  四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

  每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

  五、關(guān)愛學(xué)生,及時鼓勵

  職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材宗旨是著眼于學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進(jìn)行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

  在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,如果看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,就把方法告訴他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

  7、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

  眾所周知,近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?梢,在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

  8、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

  常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

  總之,在新形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分利用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

高中說課稿 篇4

  說教材

  (一)本課在教材的地位和作用

  《雷雨》是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(必修4)第一單元第二篇課文。這是高中唯一的戲劇單元,構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào):“能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗(yàn)和思考!惫时締卧獙W(xué)習(xí)重點(diǎn)是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解戲劇常識,解讀名家名劇,步入戲劇殿堂的瑰麗之門。

  (二)教材內(nèi)容

  四幕話劇《雷雨》是曹禺的成名作,更是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作!独子辍芬1925年前后的中國社會為背景,通過周、魯兩家之間復(fù)雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾,深刻揭露了二三十年代舊中國舊家庭的黑暗現(xiàn)象和地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善,從而預(yù)示了舊制度的崩潰與滅亡。文本節(jié)選的是第二幕,共兩場戲:第一場,周樸園同魯侍萍的再次相見,主要寫周、魯?shù)拿軟_突,第二場,周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見,寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《雷雨》以激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽(yù)文壇,是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個性和審美追求之作,因此,學(xué)習(xí)本課應(yīng)緊扣背景,體味作者是如何通過戲劇語言推動情節(jié)發(fā)展,從而把握人物性格及表現(xiàn)技巧。據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與能力:

  1.了解戲劇常識、作者及作品梗概,走進(jìn)作品,走進(jìn)大師。

  2. 理清人物關(guān)系,把握其中的矛盾沖突,了解沖突的發(fā)展過程。

  過程與方法:

  1. 反復(fù)朗讀,進(jìn)入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。

  2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點(diǎn),初步培養(yǎng)戲劇意識與鑒賞戲劇的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:

  認(rèn)識舊家庭的悲劇與罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì),珍惜今天的幸福生活和人倫親情。

  (三)重難點(diǎn)確立及解決辦法

  《雷雨》人物形象是在矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此,將“過程與方法目標(biāo)2”作為重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析劇情發(fā)展,把握矛盾沖突,了解劇本中有哪些沖突,主要沖突是什么,實(shí)質(zhì)是什么,為分析人物性格,把握主題做準(zhǔn)備。

  《雷雨》的人物語言形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位與個性,且隱含著豐富的潛臺詞。所以,擬定“過程與方法目標(biāo)1” 為難點(diǎn)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味人物語言的深層內(nèi)涵,挖掘其中隱性意義,提高文學(xué)鑒賞能力。

  (四)課時安排

  本課擬用三課時完成,

  第一課時教學(xué)要點(diǎn):

  1、走近作者:簡介曹禺與他的《雷雨》。

  2、了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。

  3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn),理清人物關(guān)系。

  第二課時教學(xué)要點(diǎn):

  1.分析第一場矛盾沖突,認(rèn)識周樸園冷酷、自私與虛偽的本質(zhì);侍萍的性格特征。

  2.分析第二場矛盾沖突,進(jìn)一步認(rèn)識周樸園的殘忍、冷酷與狡猾的本性;了解以魯大海為代表的工人階級的反抗精神。

  本次說課的內(nèi)容是第三課時:

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.反復(fù)朗讀,進(jìn)入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征。

  2.揣摩臺詞中的潛臺詞。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用戲劇語言的知識進(jìn)行實(shí)踐操作,學(xué)以致用。

  說學(xué)情

  高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),多數(shù)具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗(yàn)情感等能力。同時,經(jīng)過高中階段三個模塊的學(xué)習(xí),在文學(xué)作品閱讀方面已有了初步的感性積淀,對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣,渴望更多地了解作品本身及其相關(guān)的知識。針對這種情況,在充分考慮教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生注意戲劇文本的文體特點(diǎn),有層次地朗讀、欣賞、品鑒文本,在主動積極的思維與情感活動中,獲得獨(dú)特的審美感受和體驗(yàn)。

  教法設(shè)想

  1.教學(xué)方法

  適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)與學(xué)生的年齡及心理特征,抓住語文學(xué)習(xí)的“實(shí)踐性”,引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí),多給學(xué)生實(shí)踐的時間、空間,讓學(xué)生直接參與,從對文本的解讀中獲得語用經(jīng)驗(yàn)、語感體驗(yàn),具體方法如下:

  ⑴設(shè)疑研討法

  通過有創(chuàng)意的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討,拓展思維空間,學(xué)會在具體實(shí)踐過程中思考、發(fā)現(xiàn)問題,并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厣仙秊橐环N人生的經(jīng)驗(yàn)。

  ⑵情境教學(xué)法。

  利用電影片段,變抽象文字為生動可感的影像,使學(xué)生聞其聲、見其人、臨其境,通過直接感知,促進(jìn)對知識的理解鞏固。還可采用為影片配音的方式,加深對戲劇語言的體會。在情景交融的教學(xué)活動中,能更好地理解、掌握所學(xué)的內(nèi)容,也提高了自身的語言實(shí)踐能力。

  2.教學(xué)器具

  本課使用多媒體電腦課件為主要教學(xué)手段。把教學(xué)設(shè)計(jì)步驟及內(nèi)容制成PowerPoint課件,這樣,利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考、突破重難點(diǎn),而且,利用演示課件代替板書,能節(jié)省時間,又可補(bǔ)充材料,擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,加快教學(xué)節(jié)奏,體現(xiàn)教改的新理念。

  (附:教學(xué)過程分三步,共七個環(huán)節(jié),點(diǎn)擊圖中右下角樹葉或圖章可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

  說學(xué)法

  讓學(xué)生學(xué)會不是目的,重要的是使之會學(xué),因此,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要?芍笇(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):

  ⑴誦讀品味法

  通過個性化誦讀、分角色朗讀等方式,反復(fù)涵詠朗讀品味,讀出文本韻味,還課堂以朗朗書聲。從解讀語言文字入手來感知作品,進(jìn)而感受作者的思想感情。這也是訓(xùn)練學(xué)生良好的語感,培養(yǎng)審美鑒賞能力的語言實(shí)踐活動之一。

  ⑵討論探究法

  采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。

  遷移應(yīng)用

  授之以魚不若授之以漁,體味到戲劇語言的特點(diǎn)之后,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行寫作活動,即對相關(guān)素材進(jìn)行改編,化理論為實(shí)踐。既鞏固了課堂效果,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,而且可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成隨時將課堂知識付諸實(shí)踐的習(xí)慣。

  說教學(xué)過程

  為完成教學(xué)任務(wù),要因勢利導(dǎo),抓住學(xué)生興趣點(diǎn),鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn),進(jìn)而讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生價值的自我實(shí)現(xiàn);诖,教學(xué)過程由三步構(gòu)成,其時間分配為導(dǎo)語2分鐘,文本探究39分鐘,作業(yè)布置1分鐘。所余3分鐘作為機(jī)動,以備答疑或意外情況出現(xiàn)。

  步驟一:導(dǎo)入新課

  [設(shè)計(jì)說明]興趣是最好的老師,是學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ),激發(fā)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語:

  (PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音,讓學(xué)生感受到一種強(qiáng)烈的視聽震撼)

  《雷雨》就是一場狂風(fēng)暴雨,這里有最“雷雨”的女人,也有在歲月中歷練得冷酷但是仍殘存一絲溫情的老人。他們夫妻相見不相認(rèn)卻相恨;父子相見不相親卻相斗;母子相見不相親卻相怨;兄弟相見不相識卻相仇,共同演繹了一段“最殘酷的愛與最不忍的恨”。

  上兩節(jié)課,我們已經(jīng)了解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物,那么戲劇沖突與人物都要通過什么來表現(xiàn)呢?(學(xué)生回答)對,戲劇語言。所以,鑒賞《雷雨》中人物的語言,掌握戲劇語言的特點(diǎn)就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。

  此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,引趣、激情、啟思。同時,也使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),避免了學(xué)習(xí)過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。

  步驟二:文本探究

  環(huán)節(jié)一:探究人物語言的個性化。

  [設(shè)計(jì)說明]這個環(huán)節(jié)主要由兩個問題組成,問題1:師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生思考:周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣與之前有什么變化?這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢?

  通過比較語氣變化,讓學(xué)生體會到人物語言個性化的特點(diǎn)。而且,師、生的合作也可促進(jìn)師生關(guān)系的融合,營造出一種和諧的課堂氛圍。

  問題2:欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考:周的語言有什么特點(diǎn)?符合他什么樣的性格?

  問題2是對問題1的深化,通過影像資料激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生進(jìn)一步體會人物語言個性化的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)8分鐘。

  環(huán)節(jié)二,探究人物語言豐富的潛臺詞。

  [設(shè)計(jì)說明]潛臺詞并非戲劇所獨(dú)有的,授課時由《林黛玉進(jìn)賈府》中相關(guān)情節(jié)引入,溫故引新,激發(fā)深入探究的興趣,同時,又使學(xué)生對潛臺詞有了一個基本的認(rèn)識。具體如下:

  (過渡)我們了解了戲劇語言個性化的特點(diǎn),其實(shí)戲劇語言還特別講究潛臺詞。

  什么是潛臺詞?《林黛玉進(jìn)賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞:“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我!边B問三個問題:年齡、讀書、身體,表面一看,快人快語,對黛玉各方面都十分關(guān)心。但,她真是在關(guān)心黛玉嗎?當(dāng)然不是。她的目的是什么呢?接下來的兩個“只管告訴我”,讓我們有些感覺了:賈府中我說了算!聽我的,沒錯?梢姡摹盁崆椤痹捳Z目的只有一個,就是要把她在賈府中的`特殊身份地位明白地告訴黛玉?伤f出來沒有呢?沒有。所以妙就妙在一切盡在言外,這就是潛臺詞。

  得出潛臺詞定義后,通過文本中典型例子加以理解,再通過兩個片段進(jìn)行深化,此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的突破口,通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞,得出戲劇語言的第二個特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)8分鐘。

  環(huán)節(jié)三,探究人物語言富于動作性的特點(diǎn)。

  [設(shè)計(jì)說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰,得益于語言強(qiáng)烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強(qiáng)矛盾沖突,揭示人物性格,推動劇情發(fā)展。但學(xué)生對于這點(diǎn)的理解可能會出現(xiàn)困難,必須作好鋪墊,所以,用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入,同時作這樣的說明:

  這里寫她又是擺行論價,又是掰手指頭算賬,又是念佛,活脫脫把一個鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來,口吻逼真,動作、表情、心理躍然紙上,使我們?nèi)缫娖淙,如聞其聲,為什么?因(yàn)檫@些語言中有“動作”,《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年,也正是因?yàn)槠湔Z言具有極其強(qiáng)烈的動作性。

  而后由典型的例子加深認(rèn)識,再通過練習(xí)鞏固理解,到此本課重點(diǎn)解決。8分鐘。

  環(huán)節(jié)四:體悟·演繹

  [設(shè)計(jì)說明]特點(diǎn)明確后,為進(jìn)一步鞏固深化,通過配音形式體會戲劇語言特點(diǎn)。這種遷移運(yùn)用,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性, 使之參與到課堂中,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言知識來表達(dá)自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。

  環(huán)節(jié)五:拓展延伸

  [設(shè)計(jì)說明]僅讓學(xué)生口頭進(jìn)行練習(xí)是不夠的,還應(yīng)該訓(xùn)練動手能力,所以,這樣設(shè)計(jì):

  影視界有件大事,那就是重拍《紅樓夢》,而且,“紅樓夢中人”的海選更是聲勢浩大。演員準(zhǔn)備好了,沒有好劇本亦是枉然,現(xiàn)在大家試著當(dāng)一回編劇,以《林黛玉進(jìn)賈府》為腳本,選擇其中一個片段,小組合作,將之改寫成劇本,注意改編后的戲劇語言要有個性化特征,符合原文中人物的身份,然后,為大家表演一下——

  此環(huán)節(jié)打破文體限制,從興趣出發(fā),從藝術(shù)相通原則入手,讓學(xué)生通過自編自演,從實(shí)踐操作的角度理解戲劇語言,提高審美情趣,培養(yǎng)綜合能力,達(dá)到語文教學(xué)三境界:掌握一定語文知識──培養(yǎng)相應(yīng)語文能力──發(fā)展個性。這樣延展訓(xùn)練天地,攻克了難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)10分鐘。

  步驟三:作業(yè)布置

  [設(shè)計(jì)說明]教學(xué)要面向全體學(xué)生,也要因材施教,故本著自主選擇,實(shí)現(xiàn)分層次、自主作業(yè),完成彈性作業(yè)的原則,針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)作業(yè):

  1.寫作練習(xí):寫出下列人物不同的語言:

  做教師的父親和做生意的媽媽希望你認(rèn)真讀書,他們分別對你說---

  要求:寫一段與父母的對話,語言要有個性、有潛臺詞、要富于動作性,字?jǐn)?shù)不限。

  2.找出劇本中你認(rèn)為最精彩的戲劇語言,談?wù)勀愕目捶ǎ纬梢黄≌撐摹?/p>

  3.與同學(xué)合作,將《林黛玉進(jìn)賈府》改編成劇本,利用語文課外活動時間進(jìn)行表演。

 。ㄒ陨3個題目,題目1為必做題,2、3題根據(jù)個人能力、精力及興趣自選一項(xiàng)或兩項(xiàng)都做。)

  第一項(xiàng)是基本作業(yè),對一般水平的學(xué)生來說是保底作業(yè),也是向二、三項(xiàng)發(fā)展的奠基作業(yè)。第二題意在激勵學(xué)生說出所讀所感,使作者、文本、讀者三者之間的情感高度融合。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生群體,引導(dǎo)他們自由組合、嘗試編寫、排練課本劇,在課外活動時展示,使學(xué)習(xí)延伸到課外,建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀。此環(huán)節(jié)1分鐘。

  以上是我說課的內(nèi)容,不周之處敬請方家指正,謝謝!

高中說課稿 篇5

  一、 說教材

  本節(jié)課是人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊《變量與函數(shù)》。本節(jié)的主要內(nèi)容是理解變量與函數(shù)的概念。函數(shù)是研究客觀世界變化規(guī)律的重要模型,它實(shí)現(xiàn)了從常量 數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變,它解釋了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系之間相互依存和變化的實(shí)質(zhì),函數(shù)的學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力的發(fā)展具有重要的意義。本節(jié)是學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一 次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)知識為過渡到學(xué)習(xí)本章正比例函數(shù)、一次函數(shù)起著鋪墊作用。因此,對它的學(xué)習(xí)一直是初中階段數(shù)學(xué)的一個重要內(nèi) 容。

  二、 說學(xué)情

  中學(xué)生心理學(xué)研究指出,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。且初二的學(xué)生求知欲旺盛,具有強(qiáng)烈的操作興趣。

  三、 說教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平與實(shí)際情況,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1.知識與技能目標(biāo):能夠運(yùn)用豐富的實(shí)例,在具體情境中領(lǐng)悟函數(shù)概念的意義。了解常量與變量的含義,能分清實(shí)例中的常量與變量,了解自變量與函數(shù)的意義。

  2.過程與方法目標(biāo):通過動手實(shí)踐與探索,參與變量的發(fā)現(xiàn)和函數(shù)概念的形成過程,提備考析問題和解決問題的能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值并感受成功的喜悅,建立自信心。增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣和積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情。

  四、 說教學(xué)重、難點(diǎn)

  根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平及新課標(biāo)的要求,確立本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:

  重點(diǎn):了解函數(shù)概念的形成過程,正確理解函數(shù)的概念。

  難點(diǎn):理解變量的內(nèi)涵。

  五、 說教學(xué)方法

  (一)教法

  現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動都需須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我采用:啟發(fā)式教學(xué)法、問答法、討論法。

  (二)學(xué)法

  德國教育學(xué)家第斯多慧:差的教師只會奉送真理,好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

  六、 說教學(xué)準(zhǔn)備

  本節(jié)課我準(zhǔn)備了多媒體課件。

高中說課稿 篇6

  1 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析:

  1.1 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位;

  兩平面垂直的判定定理出現(xiàn)在高中立幾第一章最后一節(jié),這之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了空間兩直線位置關(guān)系,空間直線和平面位置關(guān)系,特別是已學(xué)習(xí)了直線和平面垂直判定定理,二面角的平面角,這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ),而本節(jié)內(nèi)容是第二章多面體、旋轉(zhuǎn)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),因此,本節(jié)的學(xué)習(xí)有著極其重要的地位。

  1.2 數(shù)學(xué)思想方法分析:

  1.2.1 從定理的證明過程,面面垂直可轉(zhuǎn)化為線面垂直,就可以看到數(shù)學(xué)的化歸,"降維"思想。

  1.2.2 在教材所提供的材料中,從建構(gòu)手段角度分析,可以看到歸納思想,而這一思想中包含著重組的意識和能力。

  2 教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征 ,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  2.1 基礎(chǔ)知識目標(biāo):掌握平面與平面垂直的判定定理及其變

  式,能利用它們解決相關(guān)的問題。

  2.2 能力訓(xùn)練目標(biāo):逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和類比能力,會準(zhǔn)確地闡述自己的思路和觀點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和元認(rèn)知能力。

  2.3 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)判定定理,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識和能力;判定定理及變式的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重組意識和能力;判定定理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識和能力。

  2.4 個性品質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),獨(dú)立的意識,不斷超越自我的創(chuàng)新品質(zhì)。

  3 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  重點(diǎn):判定定理的證明及變式探索

  難點(diǎn):判定定理的變式。

  關(guān)鍵:本節(jié)課通過判定定理的證明及變式探索,著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和元認(rèn)知能力。

  4 教材處理

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,建構(gòu)即認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組建,其過程一般是先把知識點(diǎn)按照邏輯線索和內(nèi)在聯(lián)系,串成知識線,再由若干條知識線聯(lián)構(gòu)成知識面,最后由知識面按照其內(nèi)容、性質(zhì)、作用、因果等關(guān)系組成綜合的知識體。本課時為何提出變式呢,應(yīng)該說,這一處理方法正是基于此理論的體現(xiàn)。其次,本節(jié)課處理過程力求達(dá)到解決如下問題:知識是如何產(chǎn)生的?如何發(fā)展?又如何從實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,并賦予抽象的數(shù)學(xué)符號和表達(dá)式,如何反映生活中客觀事物之間簡單的和諧關(guān)系。

  5 教學(xué)模式

  遵循教學(xué)過程是教師活動和學(xué)生活動的十分復(fù)雜的動態(tài)性總體,是教師和每一個學(xué)生積極參與下進(jìn)行集體認(rèn)識的過程,教為主導(dǎo),學(xué)為主體,又互為客體,啟動學(xué)生主動學(xué)習(xí),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐思維過程,自得知識,自覓規(guī)律,自悟原理,主動發(fā)展思維和能力。

  6 學(xué)法

  6.1 讓學(xué)生在認(rèn)知過程中,著重掌握元認(rèn)知過程:

  6.2 使學(xué)生把獨(dú)立思考與多向交流相結(jié)合。

【有關(guān)高中說課稿集錦6篇】相關(guān)文章:

有關(guān)高中體育說課稿模板集錦五篇07-09

有關(guān)高中化學(xué)說課稿集錦8篇06-10

有關(guān)高中語文說課稿集錦八篇06-09

有關(guān)高中數(shù)學(xué)說課稿集錦五篇07-21

有關(guān)高中數(shù)學(xué)說課稿集錦7篇07-14

有關(guān)高中體育說課稿范文集錦六篇06-26

有關(guān)高中數(shù)學(xué)說課稿集錦九篇06-22

有關(guān)高中化學(xué)說課稿模板集錦7篇06-21

有關(guān)高中數(shù)學(xué)說課稿集錦十篇08-03

有關(guān)高中語文說課稿范文集錦八篇07-31