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高中說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-05 09:45:42 高中說(shuō)課稿 我要投稿

精選高中說(shuō)課稿范文匯編7篇

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的高中說(shuō)課稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

精選高中說(shuō)課稿范文匯編7篇

  高中說(shuō)課稿 篇1

  各位老師:

  大家好!

  今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。

  首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析:

  一、說(shuō)教材:

  1、教材的地位和作用

  根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念,變革了原來(lái)“學(xué)科中心”、“知識(shí)本位”式的課程體系,而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)探究和體驗(yàn)的過(guò)程去獲得知識(shí),形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù);鞏固經(jīng)線和緯線的概念,掌握經(jīng)度、緯度的含義;熟悉特殊的經(jīng)線和緯線;掌握南北半球和東西半球的劃分;熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度;熟悉南北半球和東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

  教學(xué)難點(diǎn):東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

  二、教法學(xué)法分析:

  1、教法分析:

  本節(jié)課是精心設(shè)計(jì)的信息整合課件,盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中主動(dòng)探討、合作交流,由淺入、循序漸進(jìn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識(shí),自得方法,使他們樂(lè)學(xué),也會(huì)學(xué)。

  2、學(xué)法分析:

  學(xué)生是課堂的主人,在課堂中,學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中,人人動(dòng)手動(dòng)腦,在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性,使得學(xué)習(xí)的過(guò)程很愉快,同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛,輕松愉快的課堂氣氛中,學(xué)生將不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),理解知識(shí)、消化知識(shí)的速度和程度也會(huì)大大提高,從而達(dá)到"授人以漁"的目的。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  1、開(kāi)門見(jiàn)山、直入話題

  2、溫故知新、知識(shí)梳理

  梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,通過(guò)表格填充的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶。

  3、活學(xué)活用、檢測(cè)效果

  通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答,來(lái)檢測(cè)其對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。

  4、課堂練習(xí)、我來(lái)解答

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生完成由淺入深、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題,而教師根據(jù)課堂反饋及時(shí)糾錯(cuò)的方式,來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

  5、分析總結(jié)、建立框架

  通過(guò)階段性的歸納總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識(shí)規(guī)律,以便更好的運(yùn)用它。

  6、學(xué)以致用、提高能力

  例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問(wèn)題,培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

  7、課堂小結(jié)、鞏固效果

  一是知識(shí)的小結(jié),二是能力要求的總結(jié)。

  8、布置作業(yè)、延外課堂

  通過(guò)對(duì)自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

  高中說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)大綱

  我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂(lè)》,高中音樂(lè)新課標(biāo)中指出,高中音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué),除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力,更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀,拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野,最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。

  二、說(shuō)教材

  教材分析:本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè)神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè)。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多,需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂(lè)器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目,并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:初步了解非洲音樂(lè)的概況,體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),并了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗(yàn),理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩,理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

  四、說(shuō)教法與學(xué)法

  這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了:聽(tīng)辨導(dǎo)入,欣賞與探討,創(chuàng)編與表演,拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流,節(jié)奏模仿、鼓樂(lè)模擬、旋律模唱、音樂(lè)情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫面,營(yíng)造音樂(lè)情境,使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題,避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng),如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿,非洲鼓樂(lè)的模擬,非洲歌唱形式的模唱等,這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè),同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè)情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié),把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂(lè)。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)的拓展學(xué)習(xí)部分,學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論,理解每一種民族音樂(lè)都是世界音樂(lè)的重要組成部分,非洲音樂(lè)也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn),共享人類文明的優(yōu)秀成果,樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)

  六、說(shuō)反思

  在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程,尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn),長(zhǎng)期以來(lái),我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí),卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn),而高中音樂(lè)課堂應(yīng)該是知性的,理性的。但在本課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍,積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中,盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng),豐富我們的課堂氛圍,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

  高中音樂(lè)課教案

  課題:非洲歌舞音樂(lè)

  課型:欣賞課

  教學(xué)理念:

  音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,考慮了以下幾方面:

  高中說(shuō)課稿 篇3

  一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)生的分析

  高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣,對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解,上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成,動(dòng)手能力也在不斷提高,有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,但學(xué)生缺少對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析,而且建構(gòu)學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

  二、接下來(lái)我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解

  1、說(shuō)本框的地位和作用

  本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ),起到了過(guò)渡的作用,此外,這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。

  2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  關(guān)于本課,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:

  歸納影響商品價(jià)格變化的因素,理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。

  在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)與能力:通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求量的影響,以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。

 。2)過(guò)程與方法:本節(jié)課,我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索,以學(xué)生的活動(dòng)為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)他們參與教學(xué)過(guò)程,形成自我發(fā)展的能力;

  引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成可持續(xù)發(fā)展的能力;引導(dǎo)他們善于合作,形成個(gè)體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。

 。3)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生關(guān)心生活中的小事,做到“家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心”,從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

  3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  基于對(duì)教材的理解和分析以及學(xué)生的`實(shí)際情況,我將這節(jié)課的重點(diǎn)定位為:價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。確定其為重點(diǎn),是因?yàn)檫@是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。

  我將這節(jié)課的難點(diǎn)定位為:如何看待買漲不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。確定其為難點(diǎn),是因?yàn)檫@種消費(fèi)現(xiàn)象學(xué)生在生活中常常看到,看上去似乎和我們今天所講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法

  1、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法

  我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想,以多媒體為輔助教學(xué)手段,采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說(shuō),第一步,創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動(dòng),建構(gòu)知識(shí)。

  2、接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

  本著以學(xué)生為本的理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,在傳授知識(shí)的同時(shí),更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

  四、接下來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的課前準(zhǔn)備

  上課前,我深入學(xué)生之中,了解情況,如:家里是否有轎車、摩托車、電動(dòng)車等交通工具?最近家里是否有買車的打算?買什么車?布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識(shí),收集車市的有關(guān)材料,既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊,又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,同時(shí),也提高了課堂的有效性。

  五、下面我重點(diǎn)簡(jiǎn)述一下我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

  我想用四句古詩(shī)來(lái)形容我教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié):第一,未成曲調(diào)先有情;第二,事事留心皆學(xué)問(wèn);第三,似曾相識(shí)燕歸來(lái);

  第四,紙上得來(lái)終覺(jué)淺。下面我來(lái)分別闡述一下

  1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境(約3分鐘)

  俗話說(shuō):好的開(kāi)端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時(shí)如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來(lái),引起學(xué)生的求知欲。

  所以我首先在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境:《少軍的煩惱》。這個(gè)情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車,但是家里人意見(jiàn)不一致,怎么辦呢?在此基礎(chǔ)上自然過(guò)渡:相信通過(guò)本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個(gè)合理的建議。

  2、事事留心皆學(xué)問(wèn)--在推進(jìn)新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境(約34分鐘)

  陶行知先生曾提倡生活教育,即生活即教育,要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。

  因?yàn)檎n前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料,所以在這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了這樣的情境:圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料,讓學(xué)生去分析解釋這些情境,近而突出本框的重點(diǎn),得出本框知識(shí)點(diǎn)。

  相關(guān)材料如下:

  ①大排量轎車價(jià)

  格大幅上調(diào),銷售量驟然下降。

  06年4月1日實(shí)施的新消費(fèi)稅,按照新的消費(fèi)稅率,2.0以上排量的車型稅率普遍提高,其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轎車,稅率從8%增加到20%。由于消費(fèi)稅大幅提升,大排量車普現(xiàn)漲價(jià),尤其是進(jìn)口車。據(jù)了解,在寶馬創(chuàng)造了近30萬(wàn)元的漲價(jià)新高之后,奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價(jià)格集體上揚(yáng),其中勞斯萊斯最大漲價(jià)幅度達(dá)到70萬(wàn)元。價(jià)格的大幅上調(diào),令這類汽車的市場(chǎng)銷量也驟然變冷。

 、谥行∨帕哭I車降價(jià)促銷不斷,銷售卻不溫不火。

  調(diào)查顯示,"油荒"打擊了市民的買車積極性,在準(zhǔn)備購(gòu)買汽車的人群中,不到一成的市民堅(jiān)持原來(lái)的買車計(jì)劃,近三成市民推遲了買車計(jì)劃,35.9%的買車人仍處于觀望階段,12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車,這對(duì)當(dāng)前的汽車銷量不可避免地造成了嚴(yán)重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購(gòu)買車型,低油耗、經(jīng)濟(jì)型汽車成為時(shí)下購(gòu)車首選。

 、畚覈(guó)已成為電動(dòng)車生產(chǎn)、消費(fèi)和出口大國(guó)。

  目前,我國(guó)電動(dòng)車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達(dá)30萬(wàn)人,中國(guó)已成為全球最大的電動(dòng)車生產(chǎn)國(guó)、消費(fèi)國(guó)和出口國(guó)。20xx年電動(dòng)車在中國(guó)的總銷量達(dá)到xxxx多萬(wàn)輛,同時(shí)還在以每年1500萬(wàn)輛的速度遞增,這一速度大約是汽車增長(zhǎng)速度的3倍。據(jù)估算,到xxxx年,中國(guó)電動(dòng)車的年產(chǎn)銷量將達(dá)到3000萬(wàn)輛,產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達(dá)到1300億元。

  接下來(lái),用3分鐘的時(shí)間展示介紹這些新聞,再把學(xué)生分成A、B兩大組,每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析,如何應(yīng)對(duì)高漲的油價(jià),如何滿足消費(fèi)者的需求,如何使自己的工廠獲利更多。

  然后用7分鐘的時(shí)間,由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及討論,接著由學(xué)生代表發(fā)言,總體時(shí)間控制在12分鐘,最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識(shí)。

  這樣,A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng),即一般說(shuō)來(lái),一種商品價(jià)格上升時(shí),人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買;當(dāng)這種商品價(jià)格下降時(shí),人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。老師在此基礎(chǔ)上反問(wèn):同學(xué)們想一想,如果大米的價(jià)格也大幅上調(diào),人們對(duì)它的購(gòu)買會(huì)不會(huì)驟然減少呢?學(xué)生自然知道不會(huì)。于是可以得出結(jié)論:價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量變動(dòng),但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小,對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事,如最近有哪些生活必需品價(jià)格變動(dòng)了?人們對(duì)它的需求量有沒(méi)有驟然減少或增加?通過(guò)列舉生活中的例子來(lái)印證這一觀點(diǎn)。根據(jù)材料2油價(jià)上漲影響轎車銷量,會(huì)得出這樣的結(jié)論:一種商品價(jià)格上升,需求量會(huì)減少,會(huì)導(dǎo)致它的互補(bǔ)商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動(dòng)車卻風(fēng)靡起來(lái),會(huì)得出結(jié)論:一種商品價(jià)格上升,需求量減少,會(huì)導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了,消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求不僅受該商品自身價(jià)格變動(dòng)的影響,而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。

  B組學(xué)生根據(jù)材料,結(jié)合自己課前搜集的材料,可以得出結(jié)論:面對(duì)商品價(jià)格變動(dòng),生產(chǎn)者一般會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。

  之所以這樣設(shè)計(jì),因?yàn)檫@部分知識(shí)是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)所在,與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識(shí),可以增強(qiáng)他們的自信心,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)在自主探究與小組討論的過(guò)程中,讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí),如何與人合作學(xué)習(xí),最終使他們真正會(huì)學(xué)習(xí)。

  以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),得出了上述結(jié)論后就會(huì)反思質(zhì)疑,有的學(xué)生會(huì)說(shuō):房?jī)r(jià)漲得那么厲害,可是買的人一樣很多啊。如果沒(méi)有人質(zhì)疑,那我會(huì)反問(wèn)一句:是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購(gòu)買就一定會(huì)減少?生活中有沒(méi)有反例?有的學(xué)生就會(huì)想:咦,這不是和我們剛才講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾了嗎?于是我借機(jī)過(guò)渡到本框題的難點(diǎn):“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

  通過(guò)列舉現(xiàn)象,小組討論,分析原因,最后師生建構(gòu)知識(shí),突破難點(diǎn):原來(lái)買漲不買落,是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況,實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響,消費(fèi)心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價(jià)一漲再漲,因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象;而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買到價(jià)格更低的商品,因而手持貨幣觀望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問(wèn)精神。(這個(gè)部分大約3分鐘)

  然后可以順理成章的接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識(shí),你有沒(méi)有找到消費(fèi)的竅門?”這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)生的思索與討論,一定可以生成一些課本里沒(méi)有的新的東西。(這個(gè)部分大約3分鐘)

  3、似曾相識(shí)燕歸來(lái)--在課堂小結(jié)時(shí)回歸情境(3分鐘)

  俗話說(shuō):編筐編簍,全在收口。因此課堂小結(jié)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中,我采用了首尾呼應(yīng)的手法。

  前面導(dǎo)入時(shí)介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中,讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)給少軍家人一個(gè)合理的建議。

  4、紙上得來(lái)終覺(jué)淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境

  要促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西,就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此在這一環(huán)節(jié)里,我布置了一項(xiàng)作業(yè),讓學(xué)生制定“家庭主婦行動(dòng)計(jì)劃”--根據(jù)家里最近的消費(fèi)需要,本周內(nèi)給父母提供一個(gè)購(gòu)物的具體計(jì)劃,說(shuō)明理由,從中感悟其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。

  課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生,讓學(xué)生去遐想,去深思。中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)要“留白”,政治課堂也同樣講求留白。因?yàn)轭A(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,不留一點(diǎn)余地,我覺(jué)得會(huì)抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開(kāi)放的時(shí)空。我相信學(xué)生:我給學(xué)生一個(gè)天地,他們還我一個(gè)驚喜!

  順便說(shuō)一下我的板書設(shè)計(jì):

  二、價(jià)格變動(dòng)的影響

 。ㄒ唬﹥r(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響

  1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)

  2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的

  3、一種商品價(jià)格上升,需求量減少,導(dǎo)致:替代商品需求量增大、互補(bǔ)商品需求量也減少;反之……

 。ǘ﹥r(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

  1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

  2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

  3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品

  各位老師,我今天的說(shuō)課到此結(jié)束,希望聽(tīng)到各位老師的意見(jiàn)。

  高中說(shuō)課稿 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本課以認(rèn)知規(guī)律、動(dòng)作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù),通過(guò)教師講解引導(dǎo),學(xué)生體驗(yàn),師生共同解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作,探究學(xué)習(xí)方式的形成。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,為形成終身體育鍛煉的意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.復(fù)習(xí)軟式排球正面雙手墊球。2.學(xué)習(xí)軟式排球正面上手雙手傳球

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):使90%以上的學(xué)生對(duì)軟式排球正面上手傳球技術(shù)建立較深的概念,基本懂得正面上手傳球技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng),激發(fā)學(xué)生對(duì)軟式排球的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  2.技能目標(biāo):通過(guò)軟式排球教學(xué),使90%以上的學(xué)生做到在額前上方位置傳球,80%以上的學(xué)生基本掌握傳球的手型,70%以上同學(xué)能較協(xié)調(diào)的運(yùn)用全身力量將球穩(wěn)定傳出。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的自學(xué)能力,增強(qiáng)自信心,提高合作能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  四、教材分析

  本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的正面雙手上手傳球技術(shù),傳球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)能力發(fā)揮及進(jìn)攻的核心,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,也是高中排球教學(xué)的重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),也是進(jìn)攻的開(kāi)始,傳球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。因此,本課著重學(xué)習(xí)傳球技術(shù)中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖控制,為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

  五、學(xué)情分析:

  本次課教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生,學(xué)生技術(shù)水平參差不齊,有些同學(xué)怕自己動(dòng)作做不好而難看,練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)比較被動(dòng),所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習(xí),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,利用高中生有較強(qiáng)的模仿能力和自學(xué)能力,又有一定的知識(shí)基礎(chǔ),采用多種練習(xí)方式,提高學(xué)生積極性,發(fā)掘?qū)W生的潛力,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  六、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):傳球手型、擊球點(diǎn)、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。

  難點(diǎn):正確運(yùn)用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力。

  七、教學(xué)方法

  講解示范法:講解、示范幫助學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作概念,并掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

  合作學(xué)習(xí):在練習(xí)中,通過(guò)學(xué)生之間的相互幫助、探討、評(píng)價(jià),讓學(xué)生掌握動(dòng)作;

  游戲比賽法:充分利用游戲比賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好勝心理,充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。

  八、教學(xué)過(guò)程

  第一部分:身心準(zhǔn)備

  1.課堂常規(guī):體育委員整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,檢查服裝,教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)快、齊、靜,精神飽滿。

  2.游戲熱身:通過(guò)游戲方法提高學(xué)生積極性,同時(shí)達(dá)到熱身目的。

  第二部分:基本部分

  (一)鞏固復(fù)習(xí),提高興趣

  利用游戲的方式復(fù)習(xí)墊球技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  (二)導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新知。

  提問(wèn):在排球比賽中,哪個(gè)位置隊(duì)員起關(guān)鍵作用?引出傳球的作用。

  (三)嘗試練習(xí),體會(huì)動(dòng)作。

  1.教師講解示范動(dòng)作。

  2.原地做正面雙手傳球的徒手練習(xí)。體會(huì)正確的傳球動(dòng)作和擊球點(diǎn)。

  要求:學(xué)生想練結(jié)合,并注意觀察他人動(dòng)作,互相提醒和糾正。

  (四)合作學(xué)習(xí),提高技能。

  1.原地模仿練習(xí):兩人一組,一人做好傳球的手型持球于臉前上方,另一人用手扶住球,持球者以傳球動(dòng)作向前上方伸展,體會(huì)身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。

  2.兩人一組,一人自傳,自傳高度為離手一米左右,體會(huì)正確的擊球手型與手指手腕控制球的動(dòng)作。同伴糾正動(dòng)作,練習(xí)幾次交換。

  3.一拋一傳。 二人相隔3到4米,一人拋出帶一定弧度的球,另一人傳球給拋球的人。著重體會(huì)全身協(xié)調(diào)有力。

  4.嘗試兩人對(duì)傳,提高每人的控球能力。

  (五)展示成果,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

  由自愿者或被推選者給大家展示學(xué)習(xí)成果。大家進(jìn)行討論評(píng)議,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  第三部分:恢復(fù)身心

  采用男女生各圍成一圈,前后站立,幫前面的同學(xué)放松的方法,同時(shí)提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外,師生交流學(xué)習(xí)心得,讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么,悟出什么道理,最后教師作出以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。安排課后練習(xí),回收器材,宣布下課。

  九、場(chǎng)地器材

  1.場(chǎng)地:排球場(chǎng)二個(gè)

  2.器材:排球25只

  十、教學(xué)效果

  預(yù)計(jì):平均心率為100-115次/分,最高心率約為120次/分,運(yùn)動(dòng)密度約35-40%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中。

  課后反思:本次課學(xué)生練習(xí)積極性很高,都能積極參與鍛煉,基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生知道正確的傳球姿勢(shì),能嘗試用傳球動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),但是練習(xí)的效果不好,用力順序和方法有待提高,全身協(xié)調(diào)用力把握不好,有待進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

  指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):課堂設(shè)計(jì)很好,學(xué)生組織比較到位,器材利用和相互配合練習(xí)安排比較合理,練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)解決,主要問(wèn)題是學(xué)生練習(xí)用力方法不當(dāng),教師應(yīng)多示范,講解要領(lǐng),使學(xué)生能更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。

  高中說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材分析

  《財(cái)政收入與支出》是第三單元財(cái)政的內(nèi)容。社會(huì)生活中,無(wú)論是百姓生活保障,還是國(guó)家的政治活動(dòng),經(jīng)濟(jì)文化建設(shè),都需要依靠國(guó)家提供的財(cái)力,因此,國(guó)家必須直接掌握一定的收入,財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用,國(guó)家的收入從哪里來(lái),用到哪里去?國(guó)家收入的分配使用有什么作用?這是本課要向大家介紹的有關(guān)國(guó)家收入分配方面的知識(shí)。教材著重分析了三個(gè)問(wèn)題:第一是財(cái)政收入與支出,屬識(shí)記層次;第二實(shí)際財(cái)政的支出帶來(lái)的作用,屬理解層次;第三是財(cái)政收支關(guān)系,屬分析,理解層次。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記財(cái)政、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義,財(cái)政收入和支出的種類;

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辯證的、全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力,正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。

  3、思想覺(jué)悟目標(biāo):通過(guò)本框?qū)W習(xí),增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念,教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作,以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  理解財(cái)政支出和財(cái)政的作用。把這兩個(gè)內(nèi)容作為重點(diǎn)的依據(jù)是:學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作,以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

  四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

  理解影響財(cái)政收入的因素及財(cái)政收支平衡問(wèn)題。把這個(gè)內(nèi)容確定為難點(diǎn)的依據(jù)是涉及的觀點(diǎn)多,易混淆;涉及辯證聯(lián)系多,難把握。對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō),要很好理解和掌握這個(gè)內(nèi)容無(wú)疑很難。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  學(xué)生收集、整理有關(guān)資料,教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

  學(xué)生自學(xué)主要運(yùn)用于內(nèi)容較淺,學(xué)生容易讀懂,《教學(xué)大剛》只要求識(shí)記的知識(shí),力求用較短的時(shí)間快速達(dá)到學(xué)習(xí)要求,為重、難點(diǎn)教學(xué)留有余地。教師的“講”對(duì)于把握概念、理清思路、弄清前后知識(shí)的邏輯關(guān)系,是很有必要的。更重要的是,如何把抽象的理論運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言告訴學(xué)生,使其能比較輕松愉快地接受,有賴教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對(duì)知識(shí)要求難以理解的問(wèn)題。為達(dá)到檢查教學(xué)效果的目標(biāo),及時(shí)鞏固知識(shí),有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結(jié)合的方法,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

  教給學(xué)生如下思路:1、自學(xué)思考問(wèn)題的思路;2、辨證思考問(wèn)題的思路;3、分析實(shí)例問(wèn)題的思路;4、運(yùn)用教材知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思路。

  七、說(shuō)教學(xué)手段

  采用多媒體課件,圖表等教學(xué)手段,以增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

  八、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容及程序

  本框教學(xué)過(guò)程安排如下:出示圖表,導(dǎo)入新課;出示目標(biāo),學(xué)生自學(xué);教師提問(wèn),反饋信息;重點(diǎn)講授,尋求突破;課堂討論,教學(xué)深化;學(xué)生總結(jié),教師歸納;目標(biāo)檢測(cè),矯正補(bǔ)救;鞏固新課,布置作業(yè)。

  具體來(lái)說(shuō),如何實(shí)施教學(xué)呢?

  一、導(dǎo)入新課:

  出示長(zhǎng)沙地鐵工程修建圖片,地鐵工程預(yù)計(jì)總投入是221億元。地鐵工程建設(shè)耗資巨大,只能由國(guó)家出資興辦,國(guó)家必須有一定的財(cái)政收入,才能保證其各項(xiàng)職能的順利實(shí)施。由此引入新課。什么是財(cái)政?政府的資金通過(guò)什么形式和渠道來(lái)進(jìn)行籌集的?除此之外,政府還有哪些方面的支出呢?財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字?學(xué)習(xí)了這個(gè)框題,就可以解答這些問(wèn)題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍思維,啟發(fā)學(xué)生思考,同時(shí)抓住了學(xué)生求知心理,使他們把精力集中到后面的課上來(lái)。

  二、講授新課

  1、出示教學(xué)目標(biāo)(略)

  2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142

  3、出示自學(xué)思考題(略)

  4、教學(xué)步驟:

 、龠M(jìn)入第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容:什么是財(cái)政?這部分內(nèi)容知識(shí)深度較淺,可讀性較強(qiáng),理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。因此,在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義,適當(dāng)點(diǎn)撥,這樣,很快達(dá)到目標(biāo),過(guò)渡到第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

  ②進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政的收入。在講授時(shí),多媒體出示圖表和材料、實(shí)例。采用講解法,舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政收入的四大渠道,稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財(cái)政收入的主要來(lái)源。這樣就過(guò)渡到第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

  ③進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容:影響財(cái)政收入的因素。這是教學(xué)難點(diǎn)。講解時(shí)采用圖表法,討論式、歸納式教學(xué),從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中得到知識(shí),學(xué)生接受容易,并學(xué)會(huì)了辨證的思維方法。由此過(guò)渡到第四個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

 、苓M(jìn)入第四個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政的支出及支出所帶來(lái)的作用。在講授時(shí),多媒體出示材料、實(shí)例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政的支出分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出,科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出,行政管理和國(guó)防支出,社會(huì)保障支出,債務(wù)支出五大類型。并就這五個(gè)支出分別歸納出其作用,教師在此時(shí)要總結(jié)與分析與上一課時(shí)財(cái)政作用的異同。這樣就過(guò)渡到第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

 、葸M(jìn)入第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字。采用講解法,舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義。尤其是財(cái)政赤字時(shí)國(guó)家的政策要結(jié)合時(shí)政分析。

  5、總結(jié)新課

  這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政,知道了財(cái)政收支的具體途徑和用途,以及要保持財(cái)政收支赤字等常識(shí),認(rèn)識(shí)了財(cái)政對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)都發(fā)揮著積極的作用。

  通過(guò)總結(jié),使學(xué)生再次重溫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí),達(dá)到了提高學(xué)生思想覺(jué)悟目標(biāo)的要求。

  6、目標(biāo)檢測(cè),矯正補(bǔ)救。

  幻燈投示檢測(cè)內(nèi)容,邊講邊練,這種教法不僅達(dá)到檢查教學(xué)效果的目的,而且便于學(xué)生在檢測(cè)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固知識(shí)。(目標(biāo)檢測(cè)題附后)

  7、鞏固新課,布置作業(yè)。

  結(jié)合當(dāng)前金融危機(jī),試分析國(guó)家的4萬(wàn)億該如何分配和使用才能實(shí)現(xiàn)資源的最合理利用?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

  附板書設(shè)計(jì):

  二、財(cái)政收入和支出

  1、什么是財(cái)政:

  2、財(cái)政的收入:①財(cái)政收入的四大渠道;②財(cái)政收入的影響因素。

  3、財(cái)政的支出:①財(cái)政支出的五大類型;②財(cái)政支出的作用。

  4、財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字:

 、儇(cái)政收支平衡。②財(cái)政赤字。③財(cái)政盈余。

  高中說(shuō)課稿 篇6

  我說(shuō)課的題目是《祝!罚覍囊韵滤膫(gè)方面進(jìn)行講述:

  一、說(shuō)教材

  《祝福》是人教版高中語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元第一課,小說(shuō)寫的是一個(gè)質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生,從而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個(gè)小說(shuō)單元,在高中語(yǔ)文六冊(cè)書中,中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)及外國(guó)小說(shuō)共占兩個(gè)單元,可見(jiàn),本單元在整個(gè)高中小說(shuō)教學(xué)中占有很重要的地位,它既是初中小說(shuō)學(xué)習(xí)的焊接點(diǎn),又是整個(gè)高中小說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的伸展點(diǎn)。

  根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”,我確定我的教學(xué)目標(biāo)是:

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1、了解小說(shuō)三要素(人物、情節(jié)、環(huán)境)。

  2、了解小說(shuō)中人物描寫的幾種方式。

  (二)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說(shuō)的能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)認(rèn)識(shí)到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際;至于教學(xué)難點(diǎn)則是就學(xué)生接受而言,學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),還存有疑問(wèn)、理解還困難的地方。

  根據(jù)以上這些,我確立本文的教學(xué)重點(diǎn):對(duì)祥林嫂這一人物形象的分析。教學(xué)難點(diǎn):環(huán)境描寫對(duì)于塑造人物形象的作用。

  二、說(shuō)教法

  新課程理念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí);诖耍俳Y(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定本課教法的指導(dǎo)思想是:設(shè)法引起學(xué)生的注意,引導(dǎo)他們積極思維,獨(dú)立自主的解決問(wèn)題。具體做法如下:

 。ㄒ唬┨釂(wèn)法——逐步引導(dǎo),逐步深入

 。ǘc(diǎn)撥法——分析引導(dǎo),拓展思路

  教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與,促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。因而,我較多的采用了分組討論,師生對(duì)話、探究等方式。

  三、說(shuō)學(xué)法

  (一)預(yù)習(xí):此文長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)余字,要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實(shí)的,因此,要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí),培養(yǎng)閱讀的自覺(jué)性。

 。ǘ┯懻摲ǎ簩W(xué)生分組討論,拓展思路。

 。ㄈ┍容^閱讀:由于小說(shuō)所反映的社會(huì)背景,對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō),較為陌生,所以采用課堂提問(wèn)的方式讓學(xué)生將本篇課文與魯迅先生的另一篇小說(shuō)《孔乙己》進(jìn)行比較。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課文的教學(xué)用兩課時(shí)

 。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)本課時(shí)的主要教學(xué)目的是:整體感知,梳理情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生掌握分析人物性格的方法。

  1、導(dǎo)入新課上課伊始,我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷,以濃厚的悲劇色彩和強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍,以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  2、檢查預(yù)習(xí)挑選幾位同學(xué)復(fù)述祥林嫂的不幸經(jīng)歷。要求:(1)只作純粹的敘述,不帶議論分析。(2)敘述時(shí)要突出與悲慘命運(yùn)有關(guān)的細(xì)節(jié)(3)要有感情地復(fù)述,盡可能進(jìn)入祥林嫂的情感世界,真切地體驗(yàn)祥林嫂的痛苦與不幸。

  3、理清情節(jié) 在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式,得出本文的線索提綱:

  序幕:魯鎮(zhèn)祝福景象和魯四老爺

  結(jié)局:祥林嫂寂然死去開(kāi)端:祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展:被賣改嫁 高潮:再到魯鎮(zhèn) 尾聲:祝福景象和我的感受

  4、分析人物形象(注意引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生分析肖像描寫

  教師提問(wèn):本文有幾處描寫到祥林嫂的眼睛?從這些描寫中你覺(jué)得祥林嫂有哪些性格特點(diǎn)?

  初到魯鎮(zhèn):順著眼——善良、安分

  再到魯鎮(zhèn):順著眼,眼角帶著淚痕——再受打擊,內(nèi)心痛苦

  講阿毛的故事:直著眼,瞪著眼——精神有些麻木

  捐門檻:分外有神——又有希望

  不讓祝福:失神——再受打擊

  行乞:眼珠間或一輪——麻木

  問(wèn)有無(wú)靈魂:忽然發(fā)光——一絲希望

  (2)引導(dǎo)學(xué)生分析人物語(yǔ)言描寫

  與我對(duì)話靈魂有無(wú):封建迷信桎梏下矛盾的心理

  對(duì)四嬸講阿毛:痛苦、自責(zé)

  對(duì)大家講阿毛:麻木、空虛

  與柳媽的對(duì)話:精神重壓,陷入恐懼

 。3)引導(dǎo)學(xué)生分析人物行動(dòng)描寫

  反對(duì)再嫁——逃、撞 怕被分身——捐(門檻)懷疑靈魂——問(wèn)

  5、總結(jié)

  祥林嫂守寡不成(遭劫被賣)——守家不成(喪夫失子)——守命不成(贖身行乞),是一個(gè)不幸的女人。祥林嫂這個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女被毀滅了,她的悲劇不是個(gè)人的悲劇,而是社會(huì)的悲劇。

  6、布置作業(yè):

  學(xué)生課后思考,為下一節(jié)的課堂討論作準(zhǔn)備:

  (1)祥林嫂遭受挫折的時(shí)間多在春天或臨近春天,作者這樣安排有什么含義?

  (2)小說(shuō)為什么以《祝!窞轭}?

 。3)誰(shuí)是殺害祥林嫂的“兇手”?

  高中說(shuō)課稿 篇7

  本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。

  一、說(shuō)教材的地位和作用

  本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)知識(shí),這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式,并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí),分析商品價(jià)格波動(dòng)的原因及表現(xiàn)。

  能力目標(biāo):提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)格與價(jià)值往往不相符這一現(xiàn)象。

  情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律,強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),樹(shù)立改革開(kāi)放意識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

 。1)重點(diǎn):價(jià)值規(guī)律的含義,價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

  (2)難點(diǎn):等價(jià)交換的原則。

  四、說(shuō)教法

  本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍,每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當(dāng)中,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時(shí)能加深對(duì)知識(shí)本身的理解,深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,而且在討論過(guò)程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,注重提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  五、說(shuō)學(xué)法

  以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)。

  六、說(shuō)教學(xué)手段:

  采用表格、多媒體課件演示的方法。對(duì)教材的表格化處理,既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容,又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性,采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí),把理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),深刻認(rèn)識(shí)理論知識(shí)。

  七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)過(guò)程注重條理,抓重點(diǎn),突難點(diǎn),注重學(xué)生之間的交流與合作,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。(分成5部分。)

  1、創(chuàng)設(shè)情境:(約4分鐘)設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題1紙幣是不是商品?為什么?它具有哪些職能? 2豬肉是不是商品?3豬肉的價(jià)值是用什么表示的?組織并引導(dǎo)學(xué)生回答,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,順利導(dǎo)入新課。

  2、探究新知(約32分鐘)

  采取多媒體的教學(xué)手段,增加課堂容量,充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用,增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。8個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),條理清晰,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。

  環(huán)節(jié)1從日常生活說(shuō)起,引出課題 價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

  環(huán)節(jié)2以熱點(diǎn)問(wèn)題“豬肉價(jià)格上漲了”來(lái)探究?jī)r(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。

  環(huán)節(jié)3針對(duì)性練習(xí),幫助學(xué)生理解價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。

  環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報(bào)道,通過(guò)一系列的問(wèn)題,得出價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式:1商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。2商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換。

  環(huán)節(jié)5以豬肉價(jià)格的變化為例,得出供求關(guān)系的變化與價(jià)格漲落變動(dòng)的關(guān)系,得到價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

  環(huán)節(jié)6多媒體展示價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖,利用圖表進(jìn)行解讀。環(huán)節(jié)7通過(guò)舉例探究?jī)r(jià)值規(guī)律的不變性。

  環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實(shí)生活,利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐,服務(wù)社會(huì)。

  3、課堂小結(jié)(約4分鐘)

  力求簡(jiǎn)明扼要,梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。從四個(gè)方面來(lái)總結(jié):A價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律;B價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容;C價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式;D利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。

  4、閱讀教材,結(jié)合實(shí)際領(lǐng)悟本節(jié)知識(shí)。(約4分鐘)

  5、布置作業(yè)。(約1分鐘)設(shè)計(jì)兩道開(kāi)放性習(xí)題:

  A淺淡“夏天購(gòu)買皮衣冬天賣”的說(shuō)法。

  B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。

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