高中說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-04-04 15:02:57 高中說(shuō)課稿我要投稿

【實(shí)用】高中說(shuō)課稿范文匯總五篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的高中說(shuō)課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】高中說(shuō)課稿范文匯總五篇

高中說(shuō)課稿篇1

　　說(shuō)教材：

　　一、教材的地位與作用

　　籃球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，它能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、彈跳等身體素質(zhì)。高三年的大部分學(xué)生在籃球基本素質(zhì)方面已經(jīng)達(dá)到一定的高度，本節(jié)課主要是通過(guò)側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的利于基本素質(zhì)，并對(duì)利于泊基本戰(zhàn)術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的動(dòng)作要領(lǐng)和方法。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本能做出“擋”的合理動(dòng)作、拆的大概時(shí)機(jī)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)努力使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得愉悅感、成功感，培養(yǎng)每位學(xué)生的表現(xiàn)欲望和信心，得到美的陶冶。

　　4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人和對(duì)集體的責(zé)任感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：側(cè)掩護(hù)時(shí)腳的卡位。

　　依據(jù)：腳的卡位是掩護(hù)的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時(shí)會(huì)直接造成掩護(hù)的失敗，影響整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。

　　2、難點(diǎn)：擋、拆的時(shí)機(jī)。

　　依據(jù)：戰(zhàn)術(shù)是相對(duì)的，時(shí)機(jī)非常重要，如果擋、拆的時(shí)機(jī)不好會(huì)造成整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的失敗，而且這個(gè)時(shí)機(jī)是根據(jù)實(shí)際情況掌握的是不數(shù)年變化的，因此它即是戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵又是難點(diǎn)。

　　說(shuō)學(xué)情：

　　本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。籃球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，及及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課的教法，我主要考慮以下五個(gè)方面：

　　一、講解法和示范法

　　幫助學(xué)生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀性教學(xué)原則。

　　二、分解法和完整法

　　根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，首先讓學(xué)生對(duì)整個(gè)“二攻二”側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后在把整個(gè)戰(zhàn)術(shù)分成三個(gè)部分(傳球、掩護(hù)、分球)逐次練習(xí)，簡(jiǎn)化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最后再進(jìn)行完整練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握完整戰(zhàn)術(shù)。

　　三、游戲比賽法

　　能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到規(guī)定目標(biāo)，有效發(fā)展學(xué)生體力和智力，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)，技術(shù)和，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以激發(fā)學(xué)生興趣。

　　四、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法

　　分析學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。

　　五、電化教學(xué)法

　　通過(guò)多媒體，以生動(dòng)形象的畫(huà)面進(jìn)行直觀教學(xué)，以加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　本節(jié)課我將從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

　　一、觀察比較學(xué)習(xí)：

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、分析NBA賽場(chǎng)或其它的籃球賽場(chǎng)去學(xué)習(xí)新的籃球知識(shí)，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，更有助于學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的題解和掌握。

　　二、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)群體，，通過(guò)小組有協(xié)商、討論;會(huì)使原來(lái)模糊不清的知識(shí)逐漸變得明朗，使問(wèn)題順利解決。

　　說(shuō)教法

　　一、開(kāi)始部分

　　課堂常規(guī)：A、體育委員整隊(duì);B、宣布上課;C、師生問(wèn)好;D、接受報(bào)告;E、宣布本課內(nèi)容;檢查服裝(保證練習(xí)效果及防止練習(xí)過(guò)程發(fā)生危險(xiǎn))F、安排見(jiàn)習(xí)生(幫助擺放器材及保護(hù)幫助)

　　二、準(zhǔn)備部分：

　　1、熱身跑：

　　方法：放錄音曲子讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中熱身跑，在跑的過(guò)程中加上運(yùn)球練習(xí)(提高學(xué)生練習(xí)興趣和練習(xí)效果)。

　　作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，為練習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

　　2、定位操：①頭頸運(yùn)動(dòng);②體側(cè)運(yùn)動(dòng);③擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng);④正壓運(yùn)動(dòng);⑤側(cè)壓運(yùn)動(dòng);⑥全身運(yùn)動(dòng)。

　　三、基本部分

　　(一)引入新課：

　　首先通過(guò)學(xué)生感興趣的NBA 中的人和事進(jìn)行問(wèn)題設(shè)疑——你們喜歡NBA嗎?你們了解喬丹嗎?97、98年的NBA總決賽喬丹的對(duì)手是誰(shuí)?他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的?

　　◎精彩NBA賽場(chǎng)回放[動(dòng)畫(huà)演示]

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造學(xué)生感興趣的情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生感知籃球運(yùn)動(dòng)之美。

　　(二)分組協(xié)作進(jìn)行理解式練習(xí)：

　　1、四人一小組進(jìn)行二對(duì)二攻防練習(xí)。

　　在練習(xí)中，學(xué)生對(duì)理解的側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合加以運(yùn)用。

　　2、交流、探討

　　交流與探討在練習(xí)中運(yùn)用側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合出現(xiàn)的問(wèn)題和獲得的心情。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在練習(xí)中去驗(yàn)證各自的理解，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，對(duì)接下來(lái)老師的講解會(huì)有更加透徹的理解。

　　(三)進(jìn)行新課講解：

　　(1)講解戰(zhàn)術(shù)的作用。

　　作用：“二攻二”側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)在實(shí)戰(zhàn)比賽中既是一個(gè)獨(dú)立的戰(zhàn)術(shù)又是許多戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

　　依據(jù)：只有了解它的用途，學(xué)生才會(huì)知道有沒(méi)有學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　(2)一邊看幻燈片，一邊講解，明確跑動(dòng)路線，和每個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，特別對(duì)“擋”的正確和“拆”的合理時(shí)機(jī)要配合動(dòng)畫(huà)或力求進(jìn)行精讀，并要突出重、難點(diǎn)。

　　方法：⑤號(hào)隊(duì)員把球傳給④號(hào)隊(duì)員跑到4號(hào)側(cè)后方做掩護(hù)，④接球后先向左做突破假動(dòng)作，然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運(yùn)球突破上籃，⑤掩護(hù)后轉(zhuǎn)向切入籃下，5補(bǔ)防時(shí)⑤將球分給④投籃。[動(dòng)畫(huà)演示]

　　特別強(qiáng)調(diào)：掩護(hù)時(shí)(擋)兩腳分開(kāi)一定要卡住防守隊(duì)員的腳，轉(zhuǎn)向時(shí)(拆)要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸，向遠(yuǎn)離防守隊(duì)員一側(cè)轉(zhuǎn)體，把其擋在自己的身后。

　　作用：讓學(xué)生了解“二攻二”側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合各個(gè)分解部分的動(dòng)作概念以及完整的跑動(dòng)路線

　　(3)自由組合4人一小組做“擋、拆”的練習(xí)，要在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一邊練習(xí)一邊探討，要帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。[動(dòng)畫(huà)演示]

　　作用：學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作定型。

　　(4)自由組合的4個(gè)小組，2人參與防守，另2人參與進(jìn)攻。進(jìn)攻方必須用上本節(jié)課學(xué)的側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合。注意要在消極防守情況下進(jìn)行練習(xí)，否則初學(xué)者很容易失去信心。

　　(5)對(duì)學(xué)生練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正：

　　依據(jù)：初學(xué)者對(duì)正確動(dòng)作，理解和掌握有一定的難度，練習(xí)中出錯(cuò)是難免的事情。

　　作用：可以加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的正確理解，避免錯(cuò)誤的動(dòng)作定型。

　　(四)游戲：運(yùn)球接力

　　方法：學(xué)生分成四路縱隊(duì)，每隊(duì)最后一名隊(duì)員蛇行運(yùn)球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歡樂(lè)的游戲中體驗(yàn)體育的快樂(lè)，進(jìn)一步增加同學(xué)們對(duì)體育課的熱情。

　　四、結(jié)束部分：

　　1、整隊(duì)放松，放錄音在輕松的音樂(lè)聲中做放松操。

　　2、總結(jié)本次課優(yōu)點(diǎn)及不足，并提出今后練習(xí)要求。

　　3、安排收器材、下課。

　　學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

　　整堂課練習(xí)密度約為：28-31%，練習(xí)強(qiáng)度中等，游戲時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

　　評(píng)價(jià)分析：

　　在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我充分挖掘?qū)W生的潛能，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣密不可分，處處注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，主動(dòng)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己解決;給學(xué)生一片空間，讓他自己去拓展。

高中說(shuō)課稿篇2

　　★新課標(biāo)要求

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專(zhuān)政的特點(diǎn)。

　　2、理解人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)、民主與專(zhuān)政的關(guān)系。

　　3、運(yùn)用生活實(shí)際說(shuō)明我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的意義。

　　（二）能力目標(biāo)

　　從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的立場(chǎng)。

　　★教學(xué)重點(diǎn)

　　人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的意義。

　　★教學(xué)難點(diǎn)

　　民主與專(zhuān)政的關(guān)系。

　　★教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　　★教學(xué)建議

　　本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)有比較大的難度，建議用國(guó)家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。

　　★教學(xué)過(guò)程

　　（一）引入新課

　　同學(xué)們知道，我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，在這樣性質(zhì)的國(guó)家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國(guó)家政治生活？本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開(kāi)國(guó)家政治生活的神秘面紗。

　　（二）進(jìn)行新課

　　一、面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考

　　教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評(píng)：1、從社會(huì)制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下，中國(guó)廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會(huì)主義制度。2、從國(guó)家政權(quán)方面看，國(guó)家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种�，為廣大人民服務(wù)。

　　二、廣泛、真實(shí)的民主

　　1、國(guó)家的基本理論

　�。�1）國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國(guó)家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗，統(tǒng)治階級(jí)為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見(jiàn)國(guó)家之本質(zhì)。

　�。�2）從本質(zhì)上講，國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”，了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。

　　（3）國(guó)體及其決定因素。

　　國(guó)家的性質(zhì)又稱(chēng)國(guó)體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。（引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)明什么問(wèn)題？）

　　根據(jù)國(guó)家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家。

　　2、我國(guó)的國(guó)體

　　“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家�！边@是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。

　　教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問(wèn)題，并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

　　教師總結(jié)：國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專(zhuān)政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

　　人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

　　3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第5－6頁(yè)，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

　　教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

　�。�1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。

　　（2）、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會(huì)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

　　（3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”，舉例說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)人x保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論

　　教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

　　我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)有（略）。

　　20xx年中x人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。20xx年，中國(guó)人均GDP首次突破1000美元，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達(dá)116694億元，比上年增長(zhǎng)9.1%。全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長(zhǎng)11.1%，高于全國(guó)平均水平。中國(guó)農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開(kāi)放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬(wàn)人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

　　事實(shí)說(shuō)明，建國(guó)后我國(guó)人權(quán)x護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

　　4、人民民主專(zhuān)政的專(zhuān)政職能

　　教師活動(dòng)：在人民民主專(zhuān)政的國(guó)家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行民主的職能外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專(zhuān)政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專(zhuān)政職能？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評(píng)：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

　　5、民主與專(zhuān)政

　�。�1）民主及其階級(jí)性

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級(jí)性？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評(píng)：首先，民主是一種國(guó)家制度，是同專(zhuān)制獨(dú)裁制度相對(duì)立的。其次，民主具有階級(jí)性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家，都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí)，而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專(zhuān)政。

　　（2）人民民主專(zhuān)政是民主與專(zhuān)政的辯證統(tǒng)一

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本P7頁(yè)，思考我國(guó)的民主與專(zhuān)政，在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評(píng)：民主具有鮮明的階級(jí)性，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民主，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專(zhuān)政，是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國(guó)家是一樣的，但我國(guó)的人民民主專(zhuān)政是新型的民主和新型專(zhuān)政的統(tǒng)一，對(duì)廣大人民實(shí)行民主，只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專(zhuān)政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。

　　三、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7頁(yè)，思考下列問(wèn)題：為什么要堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政？現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

　　1、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的重要性

　�。�1）堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本。

　�。�2）堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專(zhuān)政，才能保障人民民主，維護(hù)國(guó)家安定。

　　2、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的新的時(shí)代內(nèi)容

　　突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能；為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國(guó)內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設(shè)，依法治國(guó)；發(fā)展人民民主，加強(qiáng)民主制度建設(shè)。

　　（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，懂得我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國(guó)的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政。

　　（四）實(shí)例探究

　　〔例1〕下列關(guān)于國(guó)家的說(shuō)法不正確地是（）

　　A．國(guó)家是隨著階級(jí)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的 B．國(guó)家是為社會(huì)謀利益的工具

　　C．國(guó)家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)決定的 D．國(guó)家的根本屬性是階級(jí)性

　　答案：B

　　〔例2〕 “中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家�！� 我國(guó)憲法的這一規(guī)定直接表明了我國(guó)的：（1）國(guó)體（2）國(guó)家性質(zhì)

　�。�3）民主的廣泛性（4）民主的真實(shí)性（）

　　A．（2） B．（3） C．（1）（2） D．（3）（4）

　　答案：C

　　〔例3〕下列對(duì)民主與專(zhuān)政關(guān)系的理解不正確地是（）

　　A．對(duì)一定階級(jí)既有民主又有專(zhuān)政 B．民主是專(zhuān)政的基礎(chǔ)，專(zhuān)政是民主的保障

　　C．民主與專(zhuān)政互為前提 D．統(tǒng)治階級(jí)的民主就是對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)政

　　答案：A

　　〔例4〕我國(guó)人民民主的真實(shí)性表現(xiàn)在（）

　　A．人民享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化的各方面的民主權(quán)利

　　B．一切社會(huì)主義的勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛(ài)國(guó)者都是國(guó)家的主人

　　C．對(duì)社會(huì)的大多數(shù)實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專(zhuān)政

　　D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步使人民的利益得到充分實(shí)現(xiàn)

　　答案 D

　　★課余作業(yè)

　　用民主與專(zhuān)政的關(guān)系，分析我國(guó)政權(quán)與資本主義國(guó)家政權(quán)的異同。

　　★教學(xué)體會(huì)

　　本節(jié)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)知識(shí)，要緊緊抓住國(guó)家的本質(zhì)和鮮明的階級(jí)性質(zhì)這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開(kāi)，否則，一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

高中說(shuō)課稿篇3

　　各位老師，你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是全日制普通高中教科書(shū)第一冊(cè)（上）第二章第三節(jié)《函數(shù)的單調(diào)性》。以下我從六個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我是如何研究教材、備課和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。

　　一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容

　　本節(jié)課是人教版第二章《函數(shù)》第三節(jié)函數(shù)單調(diào)性的第一課時(shí)，該課時(shí)主要學(xué)習(xí)增函數(shù)、減函數(shù)的定義，以及應(yīng)用定義解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　2、教材所處地位、作用

　　函數(shù)的單調(diào)性是對(duì)函數(shù)概念的延續(xù)和拓展，也是后續(xù)研究幾類(lèi)具體函數(shù)的單調(diào)性的基礎(chǔ)；此外在比較數(shù)的大小、函數(shù)的定性分析以及相關(guān)的數(shù)學(xué)綜合問(wèn)題中也有廣泛的應(yīng)用。在方法上，教學(xué)過(guò)程中還滲透了數(shù)形結(jié)合、類(lèi)比化歸等數(shù)學(xué)思想方法。它是高中數(shù)學(xué)中的核心知識(shí)之一，在函數(shù)教學(xué)中起著承上啟下的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　1、知識(shí)基礎(chǔ)

　　高一學(xué)生已學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念等知識(shí)，并且接觸了一些特殊的單調(diào)函數(shù)。

　　2、認(rèn)知水平與能力

　　高一學(xué)生已初步具有數(shù)形結(jié)合思維能力，能在教師的引導(dǎo)下解決問(wèn)題。

　　3、任教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

　　學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)、思維較活躍，能較好地應(yīng)用數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題，但歸納轉(zhuǎn)化的能力還有待進(jìn)一步提高，觀察討論能力有待加強(qiáng)。

　　三、目標(biāo)分析

　　（一）知識(shí)技能

　　1.讓學(xué)生理解增函數(shù)和減函數(shù)的定義；

　　2.根據(jù)定義證明函數(shù)的單調(diào)性；

　　3.了解函數(shù)的單調(diào)區(qū)間的概念，并能根據(jù)圖象說(shuō)出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

　　（二）過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)證明函數(shù)的單調(diào)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;

　　2.通過(guò)運(yùn)用公式的過(guò)程，提高學(xué)生類(lèi)比化歸、數(shù)形結(jié)合的能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生積極參與觀察、分析、探索等課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)，在掌握知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅，以此激發(fā)求知欲。領(lǐng)會(huì)用從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾姆椒ㄈビ^察分析事物。

　　由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，我確定本節(jié)課的重、難點(diǎn):

　　教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決策略

　　教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性的概念與判斷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用函數(shù)單調(diào)性定義或者函數(shù)圖象判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性。

　　解決策略：

　　本課在設(shè)計(jì)上采用了由特殊到一般、從具體到抽象的教學(xué)策略。利用數(shù)形結(jié)合、類(lèi)比化歸的思想，層層深入，通過(guò)學(xué)生自主觀察、討論、探究得到單調(diào)性概念；同時(shí)，借助多媒體的直觀演示，幫助學(xué)生理解，并通過(guò)范例后的變式訓(xùn)練和教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，師生互動(dòng)、講練結(jié)合，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)法分析

　�。ㄒ唬┙谭ǎ�

　　1、從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活問(wèn)題引入課題，為概念學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。

　　2、在鼓勵(lì)學(xué)生主體參與的同時(shí)，不可忽視教師的主導(dǎo)作用。具體體現(xiàn)在設(shè)問(wèn)、講評(píng)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)等方面，教會(huì)學(xué)生清晰的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚⒊晒Φ赝瓿蓵?shū)面表達(dá)。

　　3、應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量和直觀性。

　�。ǘ⿲W(xué)法：

　　1、讓學(xué)生從問(wèn)題中質(zhì)疑、嘗試、歸納、總結(jié)、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2、讓學(xué)生利用圖形直觀啟迪思維，并通過(guò)正、反例的構(gòu)造，來(lái)完成從感性認(rèn)識(shí)到理性思維的認(rèn)知飛躍。

　　五、課堂小結(jié)

高中說(shuō)課稿篇4

各位評(píng)委老師：

　　大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機(jī)會(huì)與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說(shuō)課題目是：《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。

　　一、說(shuō)教材

　　教材內(nèi)容及對(duì)象分析

　　《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。

　　學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的硬件認(rèn)識(shí)還不是很清晰。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

　　初中生對(duì)電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對(duì)電腦這門(mén)課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

　　設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)2、過(guò)程與方法目標(biāo)3、情感與價(jià)值目標(biāo)

　　（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn) 概念和實(shí)物的對(duì)接。

　�。�2）、通過(guò)觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的`信息綜合素養(yǎng)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

　　3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱(chēng)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)；難點(diǎn)設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱(chēng)及作用。

　　二、說(shuō)教法

　　為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。

　　學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

　　媒體手段

　　1、多媒體課件教學(xué)

　　2、教材光碟

　　3、教學(xué)演示

　　三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）

　�。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）

　�。ㄈ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。（20分鐘）

　　（四）分組討論，做課后自我檢測(cè)題。（ 5 分鐘）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納（5分鐘）

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。

　　計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件軟件程序?qū)o(wú)法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講，計(jì)算機(jī)是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今天，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。

　　（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知

　　首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱(chēng)后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱(chēng)。

　　在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計(jì)算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。

　　(三) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分

　　讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書(shū)中的理論知識(shí)，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競(jìng)賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　�。ㄋ模┓纸M討論，做課后自我檢測(cè)題。

　　為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測(cè)題。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參與，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。

　　（五）、總結(jié)歸納

　　為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識(shí)，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

　　第六部分、教學(xué)反思

　　本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。

　　第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。

　　我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。

　　通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。第三、分組競(jìng)賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。

　　通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中說(shuō)課稿篇5

　　一、教材分析

　　導(dǎo)數(shù)的概念是高中新教材人教A版選修2-2第一章1.1.2的內(nèi)容, 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了物理的平均速度和瞬時(shí)速度的背景下，以及前節(jié)課所學(xué)的平均變化率基礎(chǔ)上，闡述了平均變化率和瞬時(shí)變化率的關(guān)系，從實(shí)例出發(fā)得到導(dǎo)數(shù)的概念，為以后更好地研究導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

　　新教材在這個(gè)問(wèn)題的處理上有很大變化，它與舊教材的區(qū)別是從平均變化率入手，用形象直觀的“逼近”方法定義導(dǎo)數(shù)。

　　問(wèn)題1 氣球平均膨脹率--→瞬時(shí)膨脹率

　　問(wèn)題2 高臺(tái)跳水的平均速度--→瞬時(shí)速度

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，立足學(xué)生的認(rèn)知水平，制定如下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　通過(guò)大量的實(shí)例的分析，經(jīng)歷由平均變化率過(guò)渡到瞬時(shí)變化率的過(guò)程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景，知道瞬時(shí)變化率就是導(dǎo)數(shù)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、偻ㄟ^(guò)動(dòng)手計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納能力

　�、谕ㄟ^(guò)問(wèn)題的探究體會(huì)逼近、類(lèi)比、以已知探求未知、從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)體會(huì)導(dǎo)數(shù)的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握導(dǎo)數(shù)的概念不再困難，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.