精選高中說課稿范文合集3篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的高中說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
高中說課稿 篇1
一、說教材
1.本框題在教材中的地位
本框題位于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)好本框題,有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征,正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。
2.教學(xué)要求
基本要求:1.知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟(jì)的含義
2.把握市場在資源配置中的優(yōu)點和作用。
3.理解市場規(guī)則對維護(hù)市場秩序的重要性。
4.了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果
發(fā)展要求:結(jié)實實例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。
3.重點、難點
重點:市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足
依據(jù):這是認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ),學(xué)好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的,更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
難點:如何配置資源、社會信用制度建立的必要性
依據(jù):如何配置要與以前的知識相聯(lián)系,關(guān)于社會信用制度方面的內(nèi)容學(xué)生接觸較少,理解起來有些難度
二、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
本課以小王要買大家電為導(dǎo)入,資金的有限和需求的無限構(gòu)成矛盾,引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時期和范圍內(nèi),社會能夠加以利用的資源總是有限的,而把有限的資源來滿足無限的需求,就需要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學(xué)生對于這樣一個問題應(yīng)該比較好理解,所以時間不用過多。
2.講授新課
用以前計劃經(jīng)濟(jì)時代用糧票、肉票買商品為例,說明當(dāng)時資源有限,用計劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實行的是社會主義市場經(jīng)濟(jì),市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用,得出資源配置的兩種最基本手段。
在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上,那么怎樣進(jìn)行資源配置呢?用小王要買液晶電視為例,引出材料,進(jìn)行第一個探究:
。1)根據(jù)材料,市場是如何配置資源的?(2)市場配置資源的優(yōu)點是什么?
然后讓學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合書本,分析資源是如何配置的。
教師本人在黑板上,通過引導(dǎo)學(xué)生,在黑板上寫出供求關(guān)系變化和價格變動的影響:供不應(yīng)求——價格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——供不應(yīng)求——價格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴(kuò)大時,意味著資源的流入,在生產(chǎn)縮小時,意味著資源的流出,從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價格也圍繞價值上下波動,本質(zhì)上體現(xiàn)了價值規(guī)律作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析,學(xué)生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。根據(jù)同學(xué)親身感受到,我們中國在改革開放實行市場經(jīng)濟(jì)的20多年來,發(fā)生了天翻地覆的變化,我們每年的GDP都保持高速增長,生活也越來越富裕,這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電,向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品,學(xué)生一般都會說網(wǎng)購。的確,教師可以通過網(wǎng)購這個事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點,因為網(wǎng)絡(luò)購物也是由市場調(diào)節(jié)的。
從市場優(yōu)點中,通過過渡,任何事物都有兩面性,市場調(diào)節(jié)也不完美,得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點,我通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué),而不是被動接受知識,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性,也體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗學(xué)生的成果。同時由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的,市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個思考:有人認(rèn)為:市場經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該讓市場調(diào)節(jié),政府不應(yīng)該管!讓學(xué)生思考,市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果,深刻認(rèn)識到,在必要的時候還是需要政府管理。
還是利用小王要買家電,剛才學(xué)生給小王提建議去網(wǎng)購,然后用20xx年8月份出現(xiàn)的一個網(wǎng)絡(luò)事件“京東挑起電商價格大戰(zhàn)”來進(jìn)行第二個探究。讓學(xué)生從情感態(tài)度價值觀上,深刻地認(rèn)識到,市場秩序非常重要,體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序,市場才能合理的配置資源。通過自主探究,應(yīng)該如何建立良好的市場秩序?組織學(xué)生進(jìn)行合作和探討,發(fā)揮集體的力量,有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。最后由教師來進(jìn)行總計和歸納,得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中,市場規(guī)則知識點具體分為市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學(xué)指導(dǎo)意見中,市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握,所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設(shè)社會系用制度建設(shè)還是要求理解?偨Y(jié)起來維護(hù)良好的市場秩序,最重要的是四個字,法律和道德。
3.歸納小結(jié)
通過上述探究和學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到市場經(jīng)濟(jì)是一個既有優(yōu)點又有缺點的大舞臺,我們該如何更好地完善和適應(yīng)這個“大舞臺”?在本課中主要靠法律和道德,但是這還不夠,要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好,還要和”有形手”相結(jié)合,即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合,才能使社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王,網(wǎng)購還要看商家的信用如何,相信他能夠在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視,使小王這個事例能貫穿本課的始終,體現(xiàn)知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。
4.課堂拓展提升
準(zhǔn)備“毒膠囊事件”材料,看情況可用可不用。
高中說課稿 篇2
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:(1)發(fā)展耐力跑;(2)游戲:搬物賽跑
2、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是發(fā)展耐力跑,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動中掌握跑的基本活動能力,并在跑的游戲中體驗參與體育活動的樂趣,促使學(xué)生身心全面發(fā)展。因此,發(fā)展耐力跑是小學(xué)三年級體育的重要內(nèi)容之一。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)、認(rèn)識目標(biāo):能較快地掌握用均勻的速度、輕松的步伐參與奔跑活動,初步體會跑時的動作和呼吸節(jié)奏。
。2)、技能目標(biāo):培養(yǎng)跑的正確姿勢,發(fā)展耐力素質(zhì)和持久跑的能力,提高集體協(xié)同動作的水平。
(3)、情感目標(biāo):培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難的精神和堅毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
4、教材重點
根據(jù)教材內(nèi)容、特點,結(jié)合學(xué)生的心理特點,本課教學(xué)重點是:(1)讓學(xué)生在游戲中體驗?zāi)土ε堋#?)讓學(xué)生在趣味性中體驗發(fā)展耐力跑的身體感受。
5、教學(xué)難點
教會學(xué)生在奔跑中發(fā)展速度和能力的方法。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。他們具有一定的競爭意識,爭強(qiáng)好勝,愛玩好動,愛表現(xiàn)的特點。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的生理心理特點,靈活的安排多種多樣的游戲,就是為了讓學(xué)生在游戲歡樂的氛圍中,忘卻疲勞或推遲疲勞的出現(xiàn)。在課堂上還要讓學(xué)生掌握耐力跑的方法和調(diào)節(jié)跑的速度。同時。還要有克服困難的勇氣,吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)發(fā)展耐力跑的游戲內(nèi)容,有助于發(fā)展學(xué)生的身心健康,有助于全面達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)。
三、說教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點,我采用了多種多樣的游戲方法,使學(xué)生對本課充滿了極大的熱情與興趣。在活動中體現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,態(tài)度積極。主動參與。
2、說學(xué)法
。1)在游戲活動中,能找到不斷加速的感覺,能體驗到發(fā)展耐力水平時的身體動作感受。
(2)能通過游戲活動,感覺到位移速度能力和耐力水平的發(fā)展和提高,并能運(yùn)用獲得的知識和技能,不斷改進(jìn)跑的動作,形成身體正確姿勢。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
師生問好!
。ǘ嵘磉\(yùn)動
1、頭部運(yùn)動2、肩部運(yùn)動3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動4、腰部運(yùn)動5、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動
6、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動。
。ㄈ┱归_
這一階段是課的主要部分,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題是整節(jié)課的關(guān)鍵。
。1)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點,我采用了多種多樣的游戲來引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生對本課的活動充滿熱情和興趣,體現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,態(tài)度積極、主動參與。
。2)能找到不斷加速的感覺,能體驗到發(fā)展耐力水平時的身體動作感覺。
(3)能通過游戲活動,感覺到位移速度能力和耐力水平的發(fā)展和提高,并能運(yùn)用獲得的知識和技能,不斷改進(jìn)跑的動作,形成身體的正確姿勢。
。4)在游戲活動中,充滿競爭和拼搏意識和行動。表現(xiàn)出良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、刻苦耐勞的意志品質(zhì)。
(四)、游戲活動
能自覺地遵守游戲中的有關(guān)安全活動的要求和規(guī)則。
五、放松活動
1、舞蹈放松。使學(xué)生得到全面的放松。
2、小結(jié):師生互評。
六、場地器材
籃球場地、錄音機(jī)一臺、排球8個。
高中說課稿 篇3
說教材
(一)本課在教材的地位和作用
《雷雨》是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》(必修4)第一單元第二篇課文。這是高中唯一的戲劇單元,構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》強(qiáng)調(diào):“能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗和思考!惫时締卧獙W(xué)習(xí)重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解戲劇常識,解讀名家名劇,步入戲劇殿堂的瑰麗之門。
(二)教材內(nèi)容
四幕話劇《雷雨》是曹禺的成名作,更是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作!独子辍芬1925年前后的中國社會為背景,通過周、魯兩家之間復(fù)雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾,深刻揭露了二三十年代舊中國舊家庭的黑暗現(xiàn)象和地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善,從而預(yù)示了舊制度的崩潰與滅亡。文本節(jié)選的是第二幕,共兩場戲:第一場,周樸園同魯侍萍的再次相見,主要寫周、魯?shù)拿軟_突,第二場,周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見,寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。
(二)教學(xué)目標(biāo)
《雷雨》以激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽(yù)文壇,是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個性和審美追求之作,因此,學(xué)習(xí)本課應(yīng)緊扣背景,體味作者是如何通過戲劇語言推動情節(jié)發(fā)展,從而把握人物性格及表現(xiàn)技巧。據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)如下:
知識與能力:
1.了解戲劇常識、作者及作品梗概,走進(jìn)作品,走進(jìn)大師。
2. 理清人物關(guān)系,把握其中的矛盾沖突,了解沖突的發(fā)展過程。
過程與方法:
1. 反復(fù)朗讀,進(jìn)入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。
2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點,初步培養(yǎng)戲劇意識與鑒賞戲劇的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
認(rèn)識舊家庭的悲劇與罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì),珍惜今天的幸福生活和人倫親情。
(三)重難點確立及解決辦法
《雷雨》人物形象是在矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此,將“過程與方法目標(biāo)2”作為重點。引導(dǎo)學(xué)生分析劇情發(fā)展,把握矛盾沖突,了解劇本中有哪些沖突,主要沖突是什么,實質(zhì)是什么,為分析人物性格,把握主題做準(zhǔn)備。
《雷雨》的人物語言形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位與個性,且隱含著豐富的潛臺詞。所以,擬定“過程與方法目標(biāo)1” 為難點。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味人物語言的深層內(nèi)涵,挖掘其中隱性意義,提高文學(xué)鑒賞能力。
(四)課時安排
本課擬用三課時完成,
第一課時教學(xué)要點:
1、走近作者:簡介曹禺與他的《雷雨》。
2、了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。
3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點,理清人物關(guān)系。
第二課時教學(xué)要點:
1.分析第一場矛盾沖突,認(rèn)識周樸園冷酷、自私與虛偽的本質(zhì);侍萍的性格特征。
2.分析第二場矛盾沖突,進(jìn)一步認(rèn)識周樸園的殘忍、冷酷與狡猾的本性;了解以魯大海為代表的工人階級的反抗精神。
本次說課的內(nèi)容是第三課時:
教學(xué)重點:
1.反復(fù)朗讀,進(jìn)入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征。
2.揣摩臺詞中的潛臺詞。
教學(xué)難點:運(yùn)用戲劇語言的知識進(jìn)行實踐操作,學(xué)以致用。
說學(xué)情
高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),多數(shù)具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗情感等能力。同時,經(jīng)過高中階段三個模塊的學(xué)習(xí),在文學(xué)作品閱讀方面已有了初步的感性積淀,對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣,渴望更多地了解作品本身及其相關(guān)的知識。針對這種情況,在充分考慮教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生注意戲劇文本的文體特點,有層次地朗讀、欣賞、品鑒文本,在主動積極的思維與情感活動中,獲得獨特的審美感受和體驗。
教法設(shè)想
1.教學(xué)方法
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教材特點與學(xué)生的年齡及心理特征,抓住語文學(xué)習(xí)的“實踐性”,引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí),多給學(xué)生實踐的時間、空間,讓學(xué)生直接參與,從對文本的解讀中獲得語用經(jīng)驗、語感體驗,具體方法如下:
⑴設(shè)疑研討法
通過有創(chuàng)意的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討,拓展思維空間,學(xué)會在具體實踐過程中思考、發(fā)現(xiàn)問題,并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厣仙秊橐环N人生的經(jīng)驗。
⑵情境教學(xué)法。
利用電影片段,變抽象文字為生動可感的影像,使學(xué)生聞其聲、見其人、臨其境,通過直接感知,促進(jìn)對知識的理解鞏固。還可采用為影片配音的方式,加深對戲劇語言的體會。在情景交融的教學(xué)活動中,能更好地理解、掌握所學(xué)的內(nèi)容,也提高了自身的語言實踐能力。
2.教學(xué)器具
本課使用多媒體電腦課件為主要教學(xué)手段。把教學(xué)設(shè)計步驟及內(nèi)容制成PowerPoint課件,這樣,利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考、突破重難點,而且,利用演示課件代替板書,能節(jié)省時間,又可補(bǔ)充材料,擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,加快教學(xué)節(jié)奏,體現(xiàn)教改的新理念。
(附:教學(xué)過程分三步,共七個環(huán)節(jié),點擊圖中右下角樹葉或圖章可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)
說學(xué)法
讓學(xué)生學(xué)會不是目的,重要的是使之會學(xué),因此,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。可指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):
⑴誦讀品味法
通過個性化誦讀、分角色朗讀等方式,反復(fù)涵詠朗讀品味,讀出文本韻味,還課堂以朗朗書聲。從解讀語言文字入手來感知作品,進(jìn)而感受作者的思想感情。這也是訓(xùn)練學(xué)生良好的語感,培養(yǎng)審美鑒賞能力的語言實踐活動之一。
⑵討論探究法
采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。
⑶遷移應(yīng)用法
授之以魚不若授之以漁,體味到戲劇語言的.特點之后,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行寫作活動,即對相關(guān)素材進(jìn)行改編,化理論為實踐。既鞏固了課堂效果,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,而且可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成隨時將課堂知識付諸實踐的習(xí)慣。
說教學(xué)過程
為完成教學(xué)任務(wù),要因勢利導(dǎo),抓住學(xué)生興趣點,鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn),進(jìn)而讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生價值的自我實現(xiàn);诖耍虒W(xué)過程由三步構(gòu)成,其時間分配為導(dǎo)語2分鐘,文本探究39分鐘,作業(yè)布置1分鐘。所余3分鐘作為機(jī)動,以備答疑或意外情況出現(xiàn)。
步驟一:導(dǎo)入新課
[設(shè)計說明]興趣是最好的老師,是學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ),激發(fā)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計導(dǎo)語:
。PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音,讓學(xué)生感受到一種強(qiáng)烈的視聽震撼)
《雷雨》就是一場狂風(fēng)暴雨,這里有最“雷雨”的女人,也有在歲月中歷練得冷酷但是仍殘存一絲溫情的老人。他們夫妻相見不相認(rèn)卻相恨;父子相見不相親卻相斗;母子相見不相親卻相怨;兄弟相見不相識卻相仇,共同演繹了一段“最殘酷的愛與最不忍的恨”。
上兩節(jié)課,我們已經(jīng)了解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物,那么戲劇沖突與人物都要通過什么來表現(xiàn)呢?(學(xué)生回答)對,戲劇語言。所以,鑒賞《雷雨》中人物的語言,掌握戲劇語言的特點就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。
此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,引趣、激情、啟思。同時,也使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),避免了學(xué)習(xí)過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。
步驟二:文本探究
環(huán)節(jié)一:探究人物語言的個性化。
[設(shè)計說明]這個環(huán)節(jié)主要由兩個問題組成,問題1:師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生思考:周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣與之前有什么變化?這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢?
通過比較語氣變化,讓學(xué)生體會到人物語言個性化的特點。而且,師、生的合作也可促進(jìn)師生關(guān)系的融合,營造出一種和諧的課堂氛圍。
問題2:欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考:周的語言有什么特點?符合他什么樣的性格?
問題2是對問題1的深化,通過影像資料激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生進(jìn)一步體會人物語言個性化的特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。
環(huán)節(jié)二,探究人物語言豐富的潛臺詞。
[設(shè)計說明]潛臺詞并非戲劇所獨有的,授課時由《林黛玉進(jìn)賈府》中相關(guān)情節(jié)引入,溫故引新,激發(fā)深入探究的興趣,同時,又使學(xué)生對潛臺詞有了一個基本的認(rèn)識。具體如下:
(過渡)我們了解了戲劇語言個性化的特點,其實戲劇語言還特別講究潛臺詞。
什么是潛臺詞?《林黛玉進(jìn)賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞:“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我!边B問三個問題:年齡、讀書、身體,表面一看,快人快語,對黛玉各方面都十分關(guān)心。但,她真是在關(guān)心黛玉嗎?當(dāng)然不是。她的目的是什么呢?接下來的兩個“只管告訴我”,讓我們有些感覺了:賈府中我說了算!聽我的,沒錯。可見,她的“熱情”話語目的只有一個,就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉。可她說出來沒有呢?沒有。所以妙就妙在一切盡在言外,這就是潛臺詞。
得出潛臺詞定義后,通過文本中典型例子加以理解,再通過兩個片段進(jìn)行深化,此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的突破口,通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞,得出戲劇語言的第二個特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。
環(huán)節(jié)三,探究人物語言富于動作性的特點。
[設(shè)計說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰,得益于語言強(qiáng)烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強(qiáng)矛盾沖突,揭示人物性格,推動劇情發(fā)展。但學(xué)生對于這點的理解可能會出現(xiàn)困難,必須作好鋪墊,所以,用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入,同時作這樣的說明:
這里寫她又是擺行論價,又是掰手指頭算賬,又是念佛,活脫脫把一個鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來,口吻逼真,動作、表情、心理躍然紙上,使我們?nèi)缫娖淙,如聞其聲,為什么?因為這些語言中有“動作”,《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年,也正是因為其語言具有極其強(qiáng)烈的動作性。
而后由典型的例子加深認(rèn)識,再通過練習(xí)鞏固理解,到此本課重點解決。8分鐘。
環(huán)節(jié)四:體悟·演繹
[設(shè)計說明]特點明確后,為進(jìn)一步鞏固深化,通過配音形式體會戲劇語言特點。這種遷移運(yùn)用,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性, 使之參與到課堂中,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言知識來表達(dá)自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。
環(huán)節(jié)五:拓展延伸
[設(shè)計說明]僅讓學(xué)生口頭進(jìn)行練習(xí)是不夠的,還應(yīng)該訓(xùn)練動手能力,所以,這樣設(shè)計:
影視界有件大事,那就是重拍《紅樓夢》,而且,“紅樓夢中人”的海選更是聲勢浩大。演員準(zhǔn)備好了,沒有好劇本亦是枉然,現(xiàn)在大家試著當(dāng)一回編劇,以《林黛玉進(jìn)賈府》為腳本,選擇其中一個片段,小組合作,將之改寫成劇本,注意改編后的戲劇語言要有個性化特征,符合原文中人物的身份,然后,為大家表演一下——
此環(huán)節(jié)打破文體限制,從興趣出發(fā),從藝術(shù)相通原則入手,讓學(xué)生通過自編自演,從實踐操作的角度理解戲劇語言,提高審美情趣,培養(yǎng)綜合能力,達(dá)到語文教學(xué)三境界:掌握一定語文知識──培養(yǎng)相應(yīng)語文能力──發(fā)展個性。這樣延展訓(xùn)練天地,攻克了難點。此環(huán)節(jié)10分鐘。
步驟三:作業(yè)布置
[設(shè)計說明]教學(xué)要面向全體學(xué)生,也要因材施教,故本著自主選擇,實現(xiàn)分層次、自主作業(yè),完成彈性作業(yè)的原則,針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計作業(yè):
1.寫作練習(xí):寫出下列人物不同的語言:
做教師的父親和做生意的媽媽希望你認(rèn)真讀書,他們分別對你說---
要求:寫一段與父母的對話,語言要有個性、有潛臺詞、要富于動作性,字?jǐn)?shù)不限。
2.找出劇本中你認(rèn)為最精彩的戲劇語言,談?wù)勀愕目捶,形成一篇小論文?/p>
3.與同學(xué)合作,將《林黛玉進(jìn)賈府》改編成劇本,利用語文課外活動時間進(jìn)行表演。
。ㄒ陨3個題目,題目1為必做題,2、3題根據(jù)個人能力、精力及興趣自選一項或兩項都做。)
第一項是基本作業(yè),對一般水平的學(xué)生來說是保底作業(yè),也是向二、三項發(fā)展的奠基作業(yè)。第二題意在激勵學(xué)生說出所讀所感,使作者、文本、讀者三者之間的情感高度融合。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生群體,引導(dǎo)他們自由組合、嘗試編寫、排練課本劇,在課外活動時展示,使學(xué)習(xí)延伸到課外,建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀。此環(huán)節(jié)1分鐘。
以上是我說課的內(nèi)容,不周之處敬請方家指正,謝謝!
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