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高中說課稿

時間:2021-03-23 12:21:50 高中說課稿 我要投稿

【熱門】高中說課稿集錦五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編收集整理的高中說課稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】高中說課稿集錦五篇

高中說課稿 篇1

  一、 教材分析

 。ㄒ唬┍究蛟诮滩闹械牡匚缓妥饔

  第二課是唯物辯證法的總綱,也可以說是唯物辯證法的濃縮、結(jié)晶,是從總體上體現(xiàn)辯證法和唯物主義內(nèi)在的有機(jī)統(tǒng)一的重要內(nèi)容,因而在本書中處于非常重要的地位。第一節(jié)是講述世界的狀態(tài)是普遍聯(lián)系的問題。普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個總特征。這個問題是辯證法部分的邏輯起點(diǎn),也是第二課內(nèi)容的邏輯出發(fā)點(diǎn)。第一框主要內(nèi)容講述事物是普遍聯(lián)系的。其中,聯(lián)系是客觀的,但人可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系,去改變事物,建立新的具體聯(lián)系。這兩種說法似乎自相矛盾,不能自圓其說。對于初學(xué)者來說,當(dāng)然就成為難點(diǎn)了。由于本節(jié)課的內(nèi)容中包含了豐富的方意義,對于學(xué)生正確地對待人生和社會有著非常重要的指導(dǎo)作用,所以從現(xiàn)實(shí)角度講,它也是非常重要的。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  識記:聯(lián)系的概念。

  理解:

 、偈挛锏穆(lián)系既是普遍的,又是客觀的。聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的總特征之一,是人們正確地觀察、分析和解決問題的重要理論依據(jù)。

  ②事物聯(lián)系的客觀性與人的活動的關(guān)系。聯(lián)系的客觀性是指它不以人的意志為轉(zhuǎn)移的必然性。但是,并不是說人們對客觀事物的聯(lián)系就無法改變,而是可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系。

  運(yùn)用:用事物的聯(lián)系具有普遍性原理,正確認(rèn)識和處理人與自然之間的關(guān)系等。

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生從事物之間、事物內(nèi)部各要素之間的關(guān)系,去觀察和分析問題的辯證思維能力。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極參與社會的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,提高學(xué)生辯證思維的能力。

  高中學(xué)生思維活躍但缺乏辯證思維,遇到問題不會變通。通過本節(jié)課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到客觀世界的基本特征是普遍聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生樹立事物是普遍聯(lián)系的世界觀,學(xué)會運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和方法觀察和分析問題,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力和積極參與社會的實(shí)踐能力。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)

  為什么事物的聯(lián)系具有普遍性。

 。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)

  事物聯(lián)系的客觀性與人的活動的關(guān)系。

  二、 學(xué)生分析

  心理學(xué)研究表明:高二階段學(xué)生的思維能力從總體上看,正處于急劇發(fā)展、變化和成熟的過程中,具有一定的抽象邏輯思維,但不成熟且在變化,思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化,抽象思維與形象思維獲得較好的.統(tǒng)一。不進(jìn)行積極的主動的思維活動,就不能有效地獲取知識,發(fā)展智力和能力,也就難以從理性的高度培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀。哲學(xué)常識第一課講了唯物論,第二課接著講辯證法,它是第一課的引申和深化。唯物論主要揭示世界的本質(zhì)、本原的物質(zhì)性,而本課說明唯物辯證法的研究對象是物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和發(fā)展,即物質(zhì)世界的辯證性。學(xué)生現(xiàn)在往往把唯物論和辯證法的內(nèi)容孤立開來,所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

  三、教法

  根據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生共同參與課堂的建設(shè),我采用多媒體教學(xué)與對話教學(xué)相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計一個相對小但又具體的事例――前階段我們這里發(fā)生的霍亂實(shí)例,作為對話教學(xué)的入口,貼近學(xué)生實(shí)際。通過設(shè)計提問,創(chuàng)造氛圍,啟迪思維,層層設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生思考和歸納,使學(xué)生理解生活中處處有哲學(xué)。遵循從特殊到普遍的認(rèn)識秩序。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo),學(xué)生主體"的教學(xué)原則。使學(xué)生不知不覺中到達(dá)本節(jié)課的知識目標(biāo)。

  四、學(xué)法

  學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)法指導(dǎo)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

  理論聯(lián)系實(shí)際法——培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力,既能從生活中感悟哲理。最后又讓他們用所學(xué)的理論試著解決實(shí)際問題。努力使生活邏輯和哲學(xué)邏輯相結(jié)合。

  思維訓(xùn)練法——理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在具體事例中,通過教師引導(dǎo),學(xué)生之間、師生之間的合作、交流和互動,獲得相關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識過度到理性認(rèn)識,由形象思維過度到抽象思維。體現(xiàn)在過程中學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課:

  首先向?qū)W生出示兩張霍亂弧菌的照片,猜猜是什么?這就是這段時間讓我們很多人心煩意亂的霍亂弧菌。你們害怕它嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。有學(xué)生害怕,因?yàn)榛魜y弧菌侵入人體后,會引起人腹瀉、嘔吐、脫水等,嚴(yán)重的可能致使人死亡。有學(xué)生覺得沒有必要過多的擔(dān)心,因?yàn)槲覀兛梢圆扇〈胧╊A(yù)防霍亂。

  2、講述新課

  得出:1、聯(lián)系的含義

  問題:那么是什么原因使霍亂在嘉善有流行的趨勢呢?如果你是疾控中心的領(lǐng)導(dǎo),你認(rèn)為有哪些因素可能會引起霍亂?學(xué)生討論后歸納如下:

  原因一:

  這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn):2、事物是普遍聯(lián)系的

  接下來簡單介紹社會上有些人認(rèn)為霍亂發(fā)生是神懲罰人類的潘多拉盒子說和盲年說,學(xué)生可以得出這兩種觀點(diǎn)都是錯誤的,是臆造的聯(lián)系,違背世界是客觀存的物質(zhì)性原理。我們不能把主觀聯(lián)系強(qiáng)加給事物。

  問題:我們可以通過預(yù)防措施來阻止霍亂病菌擴(kuò)散,但是能消滅它與人類的聯(lián)系嗎?為什么?

  得出:3、事物的聯(lián)系是客觀的,既不能強(qiáng)加也不能否認(rèn)。具體聯(lián)系是有條件的。

  3、課堂小結(jié)

  我用課件展示內(nèi)容框架,一個概念,兩個原理。

  五、課堂作業(yè)

  運(yùn)用:請你運(yùn)用今天所學(xué)的哲學(xué)道理,談?wù)勎铱h應(yīng)該怎樣從根本上預(yù)防霍亂的再次發(fā)生?

  事物聯(lián)系的客觀性與人的活動的關(guān)系,聯(lián)系是客觀的,但并不是說人們對事物的聯(lián)系無法改變。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系。我們掌握了霍亂與人的客觀聯(lián)系,可以通過做好環(huán)保工作,防止霍亂再次發(fā)生。這樣進(jìn)一步使學(xué)生樹立作為人類必須與自然和諧相處的觀念,也體現(xiàn)了生活中處處有哲學(xué)的道理。

  六、板書設(shè)計

  整堂課的板書,主要內(nèi)容由課件展示,副板書主要用于記錄學(xué)生討論的結(jié)果。

高中說課稿 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”的指導(dǎo)思想,以認(rèn)知規(guī)律,動作技能形成規(guī)律為理論依據(jù),以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目的,注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生在學(xué)練中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身體、心里和社會適應(yīng)能力得到全面發(fā)展,為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

  二、說教材

  1、教材內(nèi)容:技巧:前滾翻直腿坐——后側(cè)成肩時倒立。

  2、教材分析:本次課的教材為高中體育與健康課程必修選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,屬于體操類系列,技巧模塊,技巧教材對鍛煉學(xué)生身體,特別是發(fā)展靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)和定向能力,增強(qiáng)關(guān)節(jié),韌帶和提高平衡器官的能力有顯著的作用,因此,在教學(xué)中更要讓學(xué)生明確其重要性,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):滾翻動作圓滑,方向正,肩時倒立舉腿展髖。

  難點(diǎn):組合動作連貫、優(yōu)美。

  三、學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對象為高中女生,本校的高中學(xué)生來自全市不同初中校,在文化學(xué)習(xí)方面成績相對較好,體育課上課學(xué)習(xí)態(tài)度端正,組織紀(jì)律性強(qiáng),觀察力,思維能力較好,在體能和技能方面,雖然這些學(xué)生在義務(wù)教育階段體能技能方面有一定的基礎(chǔ),但學(xué)生個體存在著明顯的差異,因此,在課堂上要創(chuàng)設(shè)各種練習(xí)方法,循序漸進(jìn),加強(qiáng)保護(hù)和幫助,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解行前滾翻直腿坐——肩時倒立組合技術(shù)原理。

  2、技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使絕大部分的學(xué)生能初步掌握前滾翻直腿坐——肩時倒立技術(shù),發(fā)展學(xué)生靈敏性,協(xié)調(diào)性和柔韌性等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保護(hù)意識,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

  五、教法和學(xué)法

  1、教法

  根據(jù)高中學(xué)生勝利和心理特點(diǎn),以及本教材特點(diǎn)和情感要求,本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有:①講解示范法:采用直觀教學(xué),幫助學(xué)生建立正確的動作概念。②游戲比賽法:通過游戲比賽活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。③情感教學(xué)法:通過親切的語言,多鼓勵,多關(guān)心指導(dǎo),使師生融為一體,建立民主,和諧,平等的師生互動的教學(xué)氛圍。

  2、學(xué)法

  本課主要采用的學(xué)習(xí)方法有:①觀察法,②模仿練習(xí)法,③強(qiáng)化練習(xí)法,④合作學(xué)習(xí)法等,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。

  六、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):技巧組合動作和創(chuàng)新組合動作

  難點(diǎn):組合動作銜接連貫、協(xié)調(diào)流暢

  七、教學(xué)評價

  1、自評與互評:學(xué)生針對本次課的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價和相互評價,提高欣賞水平和認(rèn)知水平。

  2、教師評價:對學(xué)生的表現(xiàn)以激勵性的語言進(jìn)行評價。

  八、預(yù)計效果

  1、90%以上的學(xué)生能初步掌握組合動作。

  2、95%以上的學(xué)生能積極參與創(chuàng)編。

  3、85%以上的學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣、作用與價值。

高中說課稿 篇3

  一、學(xué)情分析

  1、生理發(fā)育特點(diǎn):中學(xué)生的情緒特點(diǎn)是充沛熱情,容易動感情,情感反應(yīng)較強(qiáng)烈,易受感染。但情緒轉(zhuǎn)移也較快,特別是初中學(xué)生的情感,往往帶有明顯的兩極性——極端熱情與極端冷淡,常常出現(xiàn)逆反心理。高中時情感逐漸趨向深刻穩(wěn)定,自我控制能力有所提高,但多數(shù)情況下,還比較膚淺和不夠成熟,遇到挫折仍易產(chǎn)生消極情感。

  2、心理發(fā)展特征:高中階段,經(jīng)過初中階段生理及心理上的劇變及動蕩,高中生的生理及心理劇趨于成熟和穩(wěn)定。高中生的各種個性品質(zhì)也已趨于穩(wěn)定和成熟,而且隨著認(rèn)知水平的提高及生活經(jīng)驗(yàn)的積累,高中生在個性發(fā)展上出現(xiàn)現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。高中階段,正是一個人必須明確自己個性的主要特征,開始考慮自己的人生道路的時候,所以,一切問題既是以“自我”為核心而展開的,又是以解決好“自我”這個問題為目的的?梢哉f,高中生對其自身的態(tài)度和看法,影響著他們實(shí)際發(fā)展的各個方面。

  3、技術(shù)基礎(chǔ):在水平一學(xué)段可以說跑在一二年級學(xué)生就已經(jīng)初步了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,并有了初步的嘗試,在本次課的教學(xué)中就是讓學(xué)生改進(jìn)擺臂的方法,提高跑的方法和能力。

  根據(jù)上述特點(diǎn)和學(xué)生對已有技能掌握的基本情況,在本次課的教學(xué)中將采取多種多樣的教學(xué)和練習(xí)方法。通過有趣的游戲、簡化易掌握的技術(shù)動作,學(xué)會一些體育學(xué)習(xí)的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生更有效地掌握基本知識和基本技術(shù)。

  二、教材分析(說兩點(diǎn))

  1、教材的地位和鍛煉價值:

  跑:螺旋式的編排在高中每個年級教學(xué)內(nèi)容中都有,但其難度和動作的要求是逐漸提高的;跑是人體最基本的活動,同時對增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì)的作用很大。通過跑的教學(xué),發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展;培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難等品質(zhì)和集體主義精神;高中年級,跑的教材是通過各種方式的跑,發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和一般耐久力等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢,逐步提高跑的能力。

  2、本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

  (1)、能說出快速跑中步頻、步幅等技術(shù)術(shù)語,知道全身的放松協(xié)調(diào)和高頻率、大步幅能提高跑的速度;

 。2)、初步掌握正確的上下肢擺動和登地技術(shù);

 。3)、通過教學(xué)與練習(xí)發(fā)展學(xué)生下肢力量,提高短跑速度;

  (4)、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

  本次課的重難點(diǎn):

  (1)、重點(diǎn):在練習(xí)中掌握正確的擺臂

 。2)、難點(diǎn):高頻率和大步幅的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

  三、說教法

  本節(jié)課采用講解、直觀、啟發(fā)等教法,進(jìn)行教學(xué)。

  在教學(xué)中,通過教師的講解,讓學(xué)生了解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基本知識;通過教師完整和必要的分解動作示范,讓學(xué)生初步了解所學(xué)技術(shù)的動作輪廓;啟發(fā)式的教學(xué)就是,鼓勵學(xué)生不怕“犯錯” 讓學(xué)生勇于大膽的嘗試教學(xué)內(nèi)容。采用改變練習(xí)條件,讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能順利的掌握技術(shù)動作,在自身原有的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)步;采取分類分組的練習(xí)方式,加大練習(xí)的密度和學(xué)生練習(xí)的可比性;通過游戲提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性。

  四、說學(xué)法

  本次課采用觀察、模仿、嘗試等學(xué)習(xí)方法,完成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  高學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法和能力,主要靠教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中,注意觀察老師的示范、觀察受到老師表揚(yáng)的同學(xué)的技術(shù)動作以及同伴的動作;模仿教師的示范和其他技術(shù)掌握的較好的同學(xué)的動作;通過積極的嘗試實(shí)踐來掌握基本知識和基本技術(shù),同時鼓勵同伴間互相幫助;此外在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己練習(xí)的感受,積極簡單的說一說對其他同學(xué)練習(xí)的看法,引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的評價方法。

  五、說教學(xué)過程

  開始部分:2

  1.課前考勤,了解出勤情況。對未到學(xué)生了解原因,及時通知班主任,處理到課見習(xí)生,做好考勤記錄。

  2.檢查學(xué)生裝備,提出課的紀(jì)律要求強(qiáng)調(diào)課堂安全。

  3.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們學(xué)校下周開始舉行每周班級接力比賽,你們想不想在比賽中獲勝呢?學(xué)生回答。那么哪位同學(xué)能說一說怎么才能獲勝?學(xué)生答,摘出:對,這個同學(xué)說的很對,每個人都努力跑快是獲勝的關(guān)鍵,怎么才能讓大家都跑快呢?前面我們學(xué)習(xí)了跑的啟動和加速跑,今天我們來一起學(xué)習(xí)短跑最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——途中跑,大家有沒有信心?

  準(zhǔn)備部分:

  1. 徒手操練習(xí),六大關(guān)節(jié)的活動2‘

  2. 游戲:聽數(shù)字抱團(tuán)(逐步熱身)4‘

  3. 下肢牽拉練習(xí),游戲:長江 黃河(反應(yīng)速度練習(xí))4‘

  基本部分:

  1. 按跑步速度將學(xué)生分成6人一組共7組,進(jìn)行30米快速跑比賽,學(xué)生分左右站在距跑道兩側(cè)5—8米處觀察同伴練習(xí)(每組有六次觀察機(jī)會);3‘

  2. 鼓勵學(xué)生說出剛才跑的過程中那個同學(xué)跑的快,動作有什么特點(diǎn),教師總結(jié),提出擺臂及步頻和步幅對快速跑的影響,并開始進(jìn)行擺臂練習(xí),通過小步跑進(jìn)行步頻練習(xí),用后蹬跑進(jìn)行步幅練習(xí)(要求:上體稍前傾,髖、膝、踝關(guān)節(jié)充分蹬伸,盡量打開兩腿間的夾角。),教師巡回糾正指導(dǎo)。6‘

  3. 提出要求,每組3男3女,讓學(xué)生自由組合,進(jìn)行50米練習(xí),男女生的起點(diǎn)差讓學(xué)生根據(jù)自己情況自主決定(利用學(xué)生不服輸?shù)男睦铮诙尉毩?xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況重新選擇練習(xí)同伴。3‘

  4. 根據(jù)學(xué)生跑的情況將學(xué)生分成人數(shù)相等的三組進(jìn)行50米迎面接力比賽,(分兩組,如果出現(xiàn)差距過大影響落后隊(duì)伍的心理,此外,采用拍手接力代替接力棒,重在練習(xí)跑,減少由于交接棒失誤對比賽完整性的影響)。10‘

  結(jié)束部分:

  1.集體練習(xí)跟音樂,校園集體舞《小白船》,放松肢體,愉悅心情,

  2.讓學(xué)生說出本節(jié)課體會,并適當(dāng)對同伴進(jìn)行評價,教師小結(jié)本課。

  3.提出課后練習(xí)要注意的相關(guān)事項(xiàng),注意安全鍛煉。

  4.下課,師生再見。

  六、運(yùn)動量預(yù)計

  因?yàn)楸敬握n的重點(diǎn)是在掌握技能的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來提高,因此運(yùn)動量預(yù)計為中上。

  心率為120-170/分;密度為30-35%。

  以上就是我對本次課教學(xué)的理解和想法,有不足之處,請各位評委老師予以批評指正,謝謝各位老師。

高中說課稿 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  能夠說出跨欄跑的動作要點(diǎn),70%的學(xué)生能跨過3~4個欄。

  【過程與方法】

  通過跨欄跑的練習(xí)方法,發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  培養(yǎng)勇敢、果斷、不畏困難,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  攻欄時擺動腿大腿屈膝高抬,過欄時起跨腿收髖屈膝。

  【難點(diǎn)】

  克服恐懼心理以及全身的協(xié)調(diào)用力。

  三、教學(xué)過程

  (一)開始部分(3分鐘)

  1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

  導(dǎo)入:同學(xué)們好!還記得跨欄小王子是誰嗎?對!就是劉翔!

  在雅典奧運(yùn)會上,劉翔拿下了當(dāng)時的110欄的世界冠軍,更是一舉打破了前人所創(chuàng)下的記錄,成為新的世界紀(jì)錄保持者,創(chuàng)造了中國人在男子110米欄項(xiàng)目上的神話,引得無數(shù)國人為之歡呼,這是值得我們驕傲的一刻!

  今天呀我們就一起來學(xué)習(xí)下跨欄跑技術(shù)。

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

  要求:快、靜、齊。

  (二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)

  1.組點(diǎn)著地游戲熱身

  方法:學(xué)生成一路縱隊(duì)在直徑為15米的圓上慢跑,慢跑過程中根據(jù)老師說出的數(shù)字以身體的任何部位進(jìn)行組點(diǎn)著地。

  2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚(yáng)鼓勵。

  要求:拍節(jié)準(zhǔn)確,動作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

  (三)基本部分(30分鐘)

  1.示范

  提問:誰來說一說跨欄時哪條腿是擺動腿,哪條腿是起跨腿?(先邁過欄的是擺動腿,后者是起跨腿)

  組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排蹲下

  2.講解

  動作要點(diǎn):擺動腿要抬、伸、壓;起跨腿要蹬、展、拉。

  3.練習(xí)

  (1)跑動中欄側(cè)起跨腿過欄練習(xí)。

  組織教學(xué):兩路縱隊(duì)分別在欄的兩側(cè)練習(xí)

  (2)跑動中欄側(cè)擺動腿“攻擺”練習(xí)。

  組織教學(xué):兩路縱隊(duì)分別在欄的兩側(cè)練習(xí)

  (3)跨3-4個欄練習(xí)。

  糾錯:大家在練習(xí)的時候會出現(xiàn)“跳欄”的現(xiàn)象,在接下來的練習(xí)中大家可以標(biāo)出適宜的起跨點(diǎn),控制起跨距離,起跨腿要充分蹬直,不要過早離地。

  4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示

  (1)游戲:以體育小組為單位,分別推薦出兩名代表進(jìn)行展示

  (2)評價:表揚(yáng)做得好的,鼓勵有不足之處的,幫助其改正。

  (四)結(jié)束部分(5分鐘)

  1.放松活動—配樂放松操

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

  要求:放松活動,身心充分放松。

  2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵全體學(xué)生。

  3.宣布下課、師生再見、回收器材。

  四、場地器材

  欄架15個、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。

  五、預(yù)計負(fù)荷

  練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動強(qiáng)度:中等偏上。

高中說課稿 篇5

  尊敬的評委、老師、同學(xué)們大家好:

  我本次說課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

  本次說課主要分為以下幾點(diǎn)說明:1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過程 7、場地器材 8、預(yù)計效果 下面我分別進(jìn)行具體說明:

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

  二、教材分析:

  本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開展的體育運(yùn)動,深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動作技術(shù)和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競技性,青少年參加羽毛球活動,不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動中一項(xiàng)主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對羽毛球運(yùn)動以后的動作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

  三、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生,學(xué)生對羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時期的學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

  根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

  2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動作。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

  4、教學(xué)重點(diǎn):握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

  5、教學(xué)難點(diǎn):擊球的時機(jī)和擊球力度的。

  五、教法學(xué)法:

  教法:講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

  學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、常規(guī)建設(shè):(1)、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù);(2)、師生問好,布置本次課任務(wù)及要求;提示安全注意事項(xiàng)(3)、安排見習(xí)生。 (4)教學(xué)組織形式為四列橫隊(duì)

 。ǘ、熱生運(yùn)動:(1)繞田徑場慢跑兩圈(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力(3)徒手操:主要活動學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動中損傷。

  (三)、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍

  2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動作方法

  組織練習(xí):(1)徒手分解練習(xí)(2)徒手連貫動作練習(xí)|(3)分組對練

  3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場地兩邊線移動。

 。ㄋ模、結(jié)束部份:1、放松肌肉2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)3、師生再見

  七、場地器材:

  羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球

  八、預(yù)計效果:

  本課平均心律:110——130次/分

  練習(xí)密度:30——35%

  我的本次說課完了,謝謝大家!

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