国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

高中說課稿

時間:2021-03-23 10:55:42 高中說課稿 我要投稿

【推薦】高中說課稿模板3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的高中說課稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】高中說課稿模板3篇

高中說課稿 篇1

  【教材分析】

  《信息的智能化加工》是教育科學(xué)出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)修教材“第三章 信息的編程加工和智能化加工”中的第三節(jié)內(nèi)容。信息的智能化加工作為信息加工的一種類型,是本章內(nèi)容重要組成部分。信息的智能化主要特點是讓計算機更加自主地加工、減少人的參與、進一步提高信息加工的效率和人性化程度。

  【學(xué)情分析】

  人工智能技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的熱點之一。與一般的信息處理技術(shù)相比,人工智能技術(shù)在求解策略和處理手段等方面均具有獨到之處。在日常生活中,人工智能也越來越貼進人們的生活。但學(xué)生們大多數(shù)沒有接觸過人工智能方面的知識,并且對人工智能技術(shù)有一種可望而不可及的印象,這就使得學(xué)生對人工智能知識的獲取具有強烈的求知*望。

  【教學(xué)目標】

  知識與技能

  1、了解人工智能的概念與基本特點;

  2、了解人工智能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

  過程與方法

  通過對案例的分析和智能軟件的應(yīng)用,讓學(xué)生體驗智能化信息加工對生活、工作、學(xué)習(xí)的影響和意義。

  情感態(tài)度價值觀

  1、感受人工智能技術(shù)的豐富魅力及其應(yīng)用價值;

  2、客觀認識人工智能技術(shù)對社會的影響,培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

  【教學(xué)重點】

  人工智能的在生活中的應(yīng)用及其對社會的影響。

  【教學(xué)難點】

  如何使學(xué)生客觀認識人工智能技術(shù)對社會的影響,培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

  【教學(xué)策略】

  在教學(xué)設(shè)計上,主要選用實際、典型例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出概念,通過體驗,了解人工智能的實際應(yīng)用,分析信息的智能化加工特點,呼應(yīng)前面教學(xué)內(nèi)容。通過典型的事例引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的含義,課堂上開展實驗活動,向小i和學(xué)生同時提問,進行簡單的圖靈測試,讓學(xué)生更深入的了解人工智能。并通過、計算機博弈、機器翻譯、光學(xué)字符識別技術(shù)等體驗,感受人工智能的應(yīng)用價值。然后,就人工智能的現(xiàn)狀和未來展開討論,初步認識人工智能技術(shù)對社會的影響。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

  觀看一段視頻,《機器管家》片段

  這個是科幻片,當(dāng)然,現(xiàn)實生活中我們還沒有這么有個性的智能機器人。

  人工智能似乎離我們很遙遠,今天我們就來揭開人工智能的神秘面紗。

  二、探索新知

  揭開人工智能的神秘面紗

  什么是人工智能?

  總的來說,人工智能的目的就是讓機器能夠像人一樣思考

  當(dāng)計算機出現(xiàn)后,人類開始真正有了一個可以模仿人類思維的工具,經(jīng)過無數(shù)專家的努力,計算機已經(jīng)可以模仿人的思維和人交流。

  我在網(wǎng)上認識一個智能機器人,你們想認識嗎?

  體驗活動一:智能機器人

  和機器人小i博學(xué)小天才聊天

  思考:在對話的時候發(fā)現(xiàn)什么問題?

  為什么會出現(xiàn)這些問題?

  為什么說小i有人工智能呢?我們來做個實驗。----圖靈測試

  活動:邀請一位同學(xué),同時向同學(xué)和小i提問

  1.你叫什么名字?

  2.你喜歡什么顏色?

  3.你今年幾歲?

  邀請另外一位同學(xué),同時向同學(xué)和小i提問

  1.你現(xiàn)在有空嗎?

  2.方便現(xiàn)在和我聊天嗎?

  3.現(xiàn)在有時間嗎?

  看似具有智能,揭開“談話”的本質(zhì):原先設(shè)定好的,從數(shù)據(jù)庫獲取。他能模仿人腦思維,但是這智能是人賦予它的。

  計算機不僅可以和你聊天,還能和你對弈下棋。

  體驗活動二:計算機博弈

  思考:1. 計算機為什么能夠和你下棋

  2. 計算機是怎么知道下一步怎么走

  討論:同學(xué)們玩五子棋也有輸有贏,如果程序足夠完善的話,就能真正產(chǎn)生智能嗎?

  計算機選擇最佳棋局看似具有智能,但這是計算機專家和眾多棋壇高手為其設(shè)計和編寫程序,這種智能依靠的通過程序設(shè)計實現(xiàn)的搜索技術(shù)和計算機高速計算的優(yōu)勢。

  知識總結(jié):

  人工智能概念:人工智能主要是對人腦思維機理的模擬,包括聽、說、看、思考、動作等思維機理的模擬。

  過渡:為了讓大家更好地了解人工智能,我們一起體驗利用人工智能加工信息。

  三、合作體驗、交流分享

  利用人工智能技術(shù)加工信息

  1.模式識別:

  就是讓機器認識事物,像人一樣去聽去看

  體驗活動:掃描課本該章第一段文字(文字內(nèi)容為機器翻譯做鋪墊)

  總結(jié):這支筆先將課本上的文字掃描成圖片,利用光學(xué)字符識別技術(shù)識別圖片中的文字,是它還有局限性,識別后還要人工核對。

  解決問題:如何看懂全英文說明書?

  2.機器翻譯:

  利用計算機把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。用以完成這一過程的軟件叫機器翻譯系統(tǒng)。同學(xué)知道哪些機器翻譯系統(tǒng)?

  學(xué)生討論

  體驗活動:中英文互譯

  1、把翻譯過來的英文再譯成中文看看翻譯結(jié)果與原文有何區(qū)別?

  2、在機器翻譯過程中,譯文錯誤或者不準確主要是什么原因造成的?

  3、怎樣提高翻譯質(zhì)量?

  提出問題:機器翻譯,為不同的語言的交流學(xué)習(xí)提供了方便,是不是不再需要人工翻譯的編譯人員?

  學(xué)生討論:機器翻譯一句一句處理,上下文缺乏聯(lián)系,詩人對詩詞賦予了感情,而翻譯軟件只是對字詞的直接翻譯,缺乏人類的情感。

  四、人工智能其他應(yīng)用

  學(xué)習(xí)資料,

  提出問題:你想讓人工智能為你提供什么樣的服務(wù)?

  觀看視頻和一些資料

  提出問題:

  1.使用專家系統(tǒng)如果出現(xiàn)意外誰承擔(dān)責(zé)任?

  學(xué)生討論,總結(jié):人工智能技術(shù)帶來方便,但是不能完全依賴

  2.犯罪份子利用他人指紋或人工合成他人語音進行詐騙。

  學(xué)生討論,總結(jié):辯證認識人工智能,負責(zé)任、安全、健康地使用。

  五、總結(jié)

  通過剛才的活動體驗與學(xué)習(xí),對人工智能技術(shù)的應(yīng)用有什么體會和心得?

  我們對人工智能有一定了解,目前的人工智能還不完善, 未來發(fā)展的空間還很大,這就要看大家的想象力還有能力。

高中說課稿 篇2

  一、教材分析:

  (一)教材地位及作用:

  《林黛玉進賈府》是高中語文第四冊中國古代小說單元的第一篇講讀課文,通過本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識,學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法,提高閱讀欣賞小說的能力,為學(xué)習(xí)本單元接下來的課文打好基礎(chǔ)。介紹這一回在《紅樓夢》中的地位。

  (二)教學(xué)目標

  1.知識與能力

 。1)結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

  (2)學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法,學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

 。3)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。

 。4)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

  2.情感態(tài)度與價值觀

  (1)學(xué)生在研讀小說過程中,培養(yǎng)審美觀,領(lǐng)會人物的美感。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

  (三)教學(xué)重點:

  1.學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

  2.欣賞精彩的人物語言

  (四)教學(xué)難點:

  1.提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

  2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點

  二、教學(xué)策略

  (一)教法:討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等

  (二)學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論、還原學(xué)習(xí)法、歸納法

  (三)教學(xué)對象分析及策略:

  現(xiàn)在高二理科班學(xué)生課外閱讀量小面窄,但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解,本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強能力的原則,強調(diào)突出重點、分散突破難點,補充延伸教材內(nèi)容,采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式,拓展學(xué)生的知識面,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,開發(fā)學(xué)生的潛能,從而順利完成教學(xué)人物。

  (四)教學(xué)用具媒體組合運用:多媒體平臺、學(xué)生搜集的資料等

  (五)課程資源開發(fā)利用:語文教材、《紅樓夢》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等

  教學(xué)流程

  教學(xué)過程

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動

  本課分為三課時

  第一課時重點:

  (1) 簡介《紅樓夢》作者、寫作背景和主要內(nèi)容,點出其在文學(xué)史上的地位。

 。2) 著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用。

 。3) 介紹《賈府人物簡表》

 。4) 梳理課文情節(jié)。

  第二課時正是今天說課內(nèi)容的重點。

  第三課時重點:

  一、(1)課文是如何介紹眾多人物出場的。

  (2)分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。

  二、(1)介紹《榮國府院落方位示意圖》

 。2)小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類,重點是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。

 。3)課堂討論:小說中環(huán)境描寫的特點和作用。

  第二課時:

  教學(xué)要點:

  人物的性格及寫法分析,肖像描寫的學(xué)習(xí)

  一、導(dǎo)語設(shè)計:

  用《枉凝眉》中:“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕。”導(dǎo)入課文,讓我們走進黛玉,走進寶玉,走進王熙鳳。

  二、人物性格和寫法分析

  1、分析王熙鳳形象

 。1)出場描寫,“未寫其形,先使聞聲”

 。2)鋪陳服飾:暗示貪婪俗氣

  (3)描寫外貌:美麗外表下隱藏刁鉆、 本性。

 。4)言行表現(xiàn):

  A賈母戲謔之言:性格潑辣。

  B見黛玉,恭維——拭淚——喜:察言觀色、機變逢迎。

  C回王夫人:果斷能干,受寵專權(quán)

  自由討論:我如何看王熙鳳?

  2、分析賈寶玉形象:

 。1)《西江月》的兩首詞,用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。

 。2)出場前,用世俗觀點從側(cè)面加以勾勒。

 。3)寶玉的出場和鳳姐的出場有異曲同工之妙。

  欣賞音樂,讓學(xué)生在感受音樂中進入學(xué)習(xí)的情境和氛圍,從而激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)藝術(shù)的的興趣

  找出王熙鳳出場描寫,小組討論,點評人物形象,學(xué)習(xí)寫法。

  觀看課件

  自由討論

  分析兩首詞,從中分析人物形象,并思考文中使用這兩首詞的用意

  找出有關(guān)賈寶玉描寫,小組互相討論,點評人物性格

  (4)分析林黛玉眼中的賈寶玉

 。5)形象特點:封建叛逆者,蔑視世俗,卓然獨立,善良多情。

  自由討論:我眼中的賈寶玉?

  3、 分析林黛玉形象:

  A.思考:黛玉進賈府,為什么要“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話

  小結(jié):對黛玉語言和動作的描寫,處處表現(xiàn)她“步步留心,時時在意”,謹小慎微的態(tài)度,表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng),下無姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很強的自尊心,也有很強的自卑感。因此,“步步留心,時時在意”。

  B找出描寫林黛玉外貌的句子。

  方法:把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉,三處描寫放在一起,加以比較

  重點分析賈寶玉眼中的林黛玉:

  五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點,細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采,繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來,其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

  自由討論:我如何看林黛玉?

  形象特點:貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、 小心謹慎

  二、小結(jié):

  1、通過課文人物刻劃的分析,了解中國古代小說的一般特點。

  2、通過課文人物刻劃的橫向比較,了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。

  3、歸納“肖像描寫”剖析法:

  (1) 透過肖像看人物的性格、氣質(zhì)

  (2) 通過肖像看人物的社會地位

 。3) 抓住觀察人物的視角析觀察者

  (4) 結(jié)合其他各種描寫整體分析

 。5) 肖像描寫的適時適量

  三、 布置課后作業(yè):

  寫一個肖像描寫(含人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等)片斷,更能顯示人物特征

  學(xué)習(xí)寫法,觀看課件

  自由討論,結(jié)合對賈寶玉人物的了解

  引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進賈府后語言動作的'描寫,小組討論

  設(shè)身處地思考:如果我是林黛玉到賈府會怎樣?

  自由發(fā)言

  點評人物形象,學(xué)習(xí)寫法,觀看課件

  自由討論

  總結(jié)課文內(nèi)容

  歸納文章寫法

  教學(xué)反思

高中說課稿 篇3

  【說教材】

  今天我上的課文《雷雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個不同的時間段分成三部分,我認為課文主要寫了雨前和雨后的景色。雖然篇幅比較短小,但文章內(nèi)容生動,課文插圖優(yōu)美,比較適合低段的學(xué)生,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機,走進生活,走進大自然,學(xué)會觀察,增添生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示,學(xué)習(xí)本組課文,可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品位美感。

  以《語文課程標準》為依據(jù),結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點,以及學(xué)情特擬定教學(xué)目標如下:

  1、知識與能力目標:會認“壓”等四個生字,會寫“垂”字。

  2、過程與方法目標:通過多種形式的讀書活動,使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。

  從二年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點出發(fā),結(jié)合教材的內(nèi)容,我覺得教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象。教學(xué)的難點在感悟雷雨前后景物的變化。

  【說教法學(xué)法】

  根據(jù)上述的教學(xué)目標,結(jié)合學(xué)生的實際,我主要采用了“情景教學(xué)”、“自主閱讀”兩種教學(xué)方法。

  在課堂中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,集中注意力,能啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問題,拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程,從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思維特點,我借助學(xué)生生活經(jīng)驗,以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀,學(xué)生與文本面對面地進行接觸,品嘗著課文原汁原味的語言,培養(yǎng)著學(xué)生的語言的感覺;通過讀,課文規(guī)范的語言儲藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著,讀著,感悟著語言,仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中,學(xué)生理解了語言,感悟了語言,積累了語言。

  【說過程】

  一)聯(lián)系生活,揭示課題

  夏天的午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,關(guān)于雷雨你知道些什么?(老師肯定學(xué)生的體驗后,從學(xué)生的生活入手,拉近學(xué)生與文本之間的距離,從課堂開始讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的話題,集中學(xué)生的注意力。再進入文本,看課文是怎樣寫雷雨的)

  二)初讀課文,理清脈絡(luò)

  要讓這么小的學(xué)生說出課文是按照雷雨前、雷雨時、雷雨后的順序來寫的,是很難的。也容易教死。幾次試教以后,我選擇了給調(diào)皮的課文亂了順序,請你給他們排排隊的這種方式,希望把這種敘事方法潛移默化到學(xué)生身上。這環(huán)節(jié)安排指名三位學(xué)生讀。與初讀課文相比較,這次讀的要求不但要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利,而且在讀的同時給學(xué)生布置了聽和思考的任務(wù),讓他們思考,朗讀的課文寫了什么時候的景色?我覺得讀要體現(xiàn)層次性和目的性,扎扎實實地讀好每一遍課文,讓學(xué)生在每一次朗讀過程中有所收獲。

  三)品讀課文:本課時安排了品讀雷雨前的段落。

  自由讀1-3自然段:你看見了什么,聽見了什么?主要是讓學(xué)生感受到雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,這種緊張氣氛。

  試教幾次以后,感覺這種氣氛真的很難言傳。如“滿天的烏云黑沉沉地壓下來”一句中,“壓”字用得很妙。但小孩子就是感覺不到悶熱。我想還是得讓他們進入到情景中去。教師用語言去營造這種情景,渲染這種氣氛。“滿天的烏云,黑沉沉的像巨石一樣向你壓下來了……”“夏天的午后,天氣非常炎熱,滿天的烏云向你壓下來,越壓越低……”在體會風(fēng)大這個環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生角色換位,當(dāng)一當(dāng)小樹。有經(jīng)歷,才有感受。沒經(jīng)歷,就去創(chuàng)造經(jīng)歷吧。我就這樣安慰自己。

  四)拓展聯(lián)系,升華情感

  “書讀百遍,其義自見”,學(xué)生讀得越充分,理解就越容易,學(xué)生的理解得越好,朗讀就越有感情。在品讀環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí),加深理解和體驗,希望使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識能以長久保持,做到樂學(xué)、主動地學(xué)。

【【推薦】高中說課稿模板3篇】相關(guān)文章:

【推薦】高中說課稿模板匯編四篇06-18

【推薦】高中語文說課稿模板五篇06-22

【推薦】高中語文說課稿模板合集八篇07-18

【推薦】高中語文說課稿模板匯編五篇07-17

【推薦】高中語文說課稿模板匯總5篇07-17

【推薦】高中語文說課稿模板合集六篇07-14

【推薦】高中語文說課稿模板集合六篇06-21

【推薦】高中語文說課稿模板集合8篇06-15

【推薦】高中說課稿集合八篇07-05

【推薦】高中語文說課稿模板錦集五篇07-26