【推薦】高中說(shuō)課稿集合5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是小編整理的高中說(shuō)課稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、學(xué)情分析
1、生理發(fā)育特點(diǎn):中學(xué)生的情緒特點(diǎn)是充沛熱情,容易動(dòng)感情,情感反應(yīng)較強(qiáng)烈,易受感染。但情緒轉(zhuǎn)移也較快,特別是初中學(xué)生的情感,往往帶有明顯的兩極性——極端熱情與極端冷淡,常常出現(xiàn)逆反心理。高中時(shí)情感逐漸趨向深刻穩(wěn)定,自我控制能力有所提高,但多數(shù)情況下,還比較膚淺和不夠成熟,遇到挫折仍易產(chǎn)生消極情感。
2、心理發(fā)展特征:高中階段,經(jīng)過(guò)初中階段生理及心理上的劇變及動(dòng)蕩,高中生的生理及心理劇趨于成熟和穩(wěn)定。高中生的各種個(gè)性品質(zhì)也已趨于穩(wěn)定和成熟,而且隨著認(rèn)知水平的提高及生活經(jīng)驗(yàn)的積累,高中生在個(gè)性發(fā)展上出現(xiàn)現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。高中階段,正是一個(gè)人必須明確自己個(gè)性的主要特征,開(kāi)始考慮自己的人生道路的時(shí)候,所以,一切問(wèn)題既是以“自我”為核心而展開(kāi)的,又是以解決好“自我”這個(gè)問(wèn)題為目的的?梢哉f(shuō),高中生對(duì)其自身的態(tài)度和看法,影響著他們實(shí)際發(fā)展的各個(gè)方面。
3、技術(shù)基礎(chǔ):在水平一學(xué)段可以說(shuō)跑在一二年級(jí)學(xué)生就已經(jīng)初步了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,并有了初步的嘗試,在本次課的教學(xué)中就是讓學(xué)生改進(jìn)擺臂的方法,提高跑的方法和能力。
根據(jù)上述特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)已有技能掌握的基本情況,在本次課的教學(xué)中將采取多種多樣的教學(xué)和練習(xí)方法。通過(guò)有趣的游戲、簡(jiǎn)化易掌握的技術(shù)動(dòng)作,學(xué)會(huì)一些體育學(xué)習(xí)的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生更有效地掌握基本知識(shí)和基本技術(shù)。
二、教材分析(說(shuō)兩點(diǎn))
1、教材的地位和鍛煉價(jià)值:
跑:螺旋式的編排在高中每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容中都有,但其難度和動(dòng)作的要求是逐漸提高的;跑是人體最基本的活動(dòng),同時(shí)對(duì)增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì)的作用很大。通過(guò)跑的教學(xué),發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展;培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難等品質(zhì)和集體主義精神;高中年級(jí),跑的教材是通過(guò)各種方式的跑,發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和一般耐久力等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),逐步提高跑的能力。
2、本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)
。1)、能說(shuō)出快速跑中步頻、步幅等技術(shù)術(shù)語(yǔ),知道全身的放松協(xié)調(diào)和高頻率、大步幅能提高跑的速度;
。2)、初步掌握正確的上下肢擺動(dòng)和登地技術(shù);
。3)、通過(guò)教學(xué)與練習(xí)發(fā)展學(xué)生下肢力量,提高短跑速度;
。4)、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本次課的重難點(diǎn):
。1)、重點(diǎn):在練習(xí)中掌握正確的擺臂
。2)、難點(diǎn):高頻率和大步幅的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
三、說(shuō)教法
本節(jié)課采用講解、直觀、啟發(fā)等教法,進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中,通過(guò)教師的講解,讓學(xué)生了解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí);通過(guò)教師完整和必要的分解動(dòng)作示范,讓學(xué)生初步了解所學(xué)技術(shù)的動(dòng)作輪廓;啟發(fā)式的教學(xué)就是,鼓勵(lì)學(xué)生不怕“犯錯(cuò)” 讓學(xué)生勇于大膽的嘗試教學(xué)內(nèi)容。采用改變練習(xí)條件,讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能順利的掌握技術(shù)動(dòng)作,在自身原有的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)步;采取分類分組的練習(xí)方式,加大練習(xí)的密度和學(xué)生練習(xí)的可比性;通過(guò)游戲提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性。
四、說(shuō)學(xué)法
本次課采用觀察、模仿、嘗試等學(xué)習(xí)方法,完成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
高學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法和能力,主要靠教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意觀察老師的示范、觀察受到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作以及同伴的動(dòng)作;模仿教師的示范和其他技術(shù)掌握的較好的同學(xué)的動(dòng)作;通過(guò)積極的嘗試實(shí)踐來(lái)掌握基本知識(shí)和基本技術(shù),同時(shí)鼓勵(lì)同伴間互相幫助;此外在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己練習(xí)的感受,積極簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)對(duì)其他同學(xué)練習(xí)的看法,引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的評(píng)價(jià)方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分:2‘
1.課前考勤,了解出勤情況。對(duì)未到學(xué)生了解原因,及時(shí)通知班主任,處理到課見(jiàn)習(xí)生,做好考勤記錄。
2.檢查學(xué)生裝備,提出課的紀(jì)律要求強(qiáng)調(diào)課堂安全。
3.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們學(xué)校下周開(kāi)始舉行每周班級(jí)接力比賽,你們想不想在比賽中獲勝呢?學(xué)生回答。那么哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)怎么才能獲勝?學(xué)生答,摘出:對(duì),這個(gè)同學(xué)說(shuō)的很對(duì),每個(gè)人都努力跑快是獲勝的關(guān)鍵,怎么才能讓大家都跑快呢?前面我們學(xué)習(xí)了跑的啟動(dòng)和加速跑,今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)短跑最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——途中跑,大家有沒(méi)有信心?
準(zhǔn)備部分:
1. 徒手操練習(xí),六大關(guān)節(jié)的活動(dòng)2‘
2. 游戲:聽(tīng)數(shù)字抱團(tuán)(逐步熱身)4‘
3. 下肢牽拉練習(xí),游戲:長(zhǎng)江 黃河(反應(yīng)速度練習(xí))4‘
基本部分:
1. 按跑步速度將學(xué)生分成6人一組共7組,進(jìn)行30米快速跑比賽,學(xué)生分左右站在距跑道兩側(cè)5—8米處觀察同伴練習(xí)(每組有六次觀察機(jī)會(huì));3‘
2. 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出剛才跑的過(guò)程中那個(gè)同學(xué)跑的快,動(dòng)作有什么特點(diǎn),教師總結(jié),提出擺臂及步頻和步幅對(duì)快速跑的影響,并開(kāi)始進(jìn)行擺臂練習(xí),通過(guò)小步跑進(jìn)行步頻練習(xí),用后蹬跑進(jìn)行步幅練習(xí)(要求:上體稍前傾,髖、膝、踝關(guān)節(jié)充分蹬伸,盡量打開(kāi)兩腿間的夾角。),教師巡回糾正指導(dǎo)。6‘
3. 提出要求,每組3男3女,讓學(xué)生自由組合,進(jìn)行50米練習(xí),男女生的起點(diǎn)差讓學(xué)生根據(jù)自己情況自主決定(利用學(xué)生不服輸?shù)男睦铮诙尉毩?xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況重新選擇練習(xí)同伴。3‘
4. 根據(jù)學(xué)生跑的情況將學(xué)生分成人數(shù)相等的三組進(jìn)行50米迎面接力比賽,(分兩組,如果出現(xiàn)差距過(guò)大影響落后隊(duì)伍的心理,此外,采用拍手接力代替接力棒,重在練習(xí)跑,減少由于交接棒失誤對(duì)比賽完整性的影響)。10‘
結(jié)束部分:
1.集體練習(xí)跟音樂(lè),校園集體舞《小白船》,放松肢體,愉悅心情,
2.讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課體會(huì),并適當(dāng)對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià),教師小結(jié)本課。
3.提出課后練習(xí)要注意的相關(guān)事項(xiàng),注意安全鍛煉。
4.下課,師生再見(jiàn)。
六、運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)
因?yàn)楸敬握n的重點(diǎn)是在掌握技能的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)來(lái)提高,因此運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)為中上。
心率為120-170/分;密度為30-35%。
以上就是我對(duì)本次課教學(xué)的理解和想法,有不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師予以批評(píng)指正,謝謝各位老師。
高中說(shuō)課稿 篇2
各位專家,評(píng)委們,上午好:
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》,主要從下面七大部分說(shuō)課。
一、指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想,從以終身體育為目的的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生參與體育,關(guān)注體育,是本節(jié)課的重要思想。足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性;中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段,因此,基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運(yùn)動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為我國(guó)未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。
二、相關(guān)分析
(一)、教材分析
足球是中職體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一,是整個(gè)中職階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一,該教材鍛煉身體的綜合效果好,趣味性強(qiáng),具有競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)抗性強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜,動(dòng)作難度大等特點(diǎn),符合中職學(xué)生的生理和心理特征,而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù),對(duì)于中職階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段,也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強(qiáng),傳統(tǒng)的教法太單調(diào),學(xué)生的注意力尚不 集 中,學(xué) 習(xí) 一 會(huì) 就 會(huì) 厭 煩 ,而 且 忽 視 了 它 的 應(yīng) 用 價(jià) 值。而 在 中職教 育 階 段 ,新 課 程 強(qiáng) 調(diào)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握與應(yīng)用,不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)。教學(xué)中采用分層次教學(xué),集中練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導(dǎo)的組織方法,進(jìn)行有針對(duì)性的組合活動(dòng)練習(xí);啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強(qiáng)拼搏精神,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
在足球運(yùn)動(dòng)中,是最基本的技術(shù)動(dòng)作之一,停球是球員進(jìn)行下一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的前提條件,在比賽中,只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動(dòng)作。在一場(chǎng)足球賽中,運(yùn)動(dòng)員會(huì)無(wú)數(shù)次的運(yùn)用此技術(shù)動(dòng)作,所以在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候打下扎實(shí)的停球基本功,對(duì)將來(lái)提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
。ǘ、學(xué)情分析
中職學(xué)生精力充沛,興趣廣泛,求知欲強(qiáng)。具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)體育與健康課有著濃厚的興趣。中職學(xué)校有很多專業(yè),班級(jí)男生都為男生,很有利于足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也十分喜愛(ài),但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范,學(xué)生很容易通過(guò)正確的技術(shù)動(dòng)作,來(lái)提高自己的足球技能。
三、教學(xué)教法
。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)想:
1、情景教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣;
2、自主教學(xué):給學(xué)生以自由,自主的活動(dòng)和想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力;
3、啟發(fā)教學(xué):通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析。來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力;
4、團(tuán)體教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,通過(guò)小團(tuán)體比賽,互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo):
。、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)法:通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解不同的動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、合作探究法:利用小組比賽的教學(xué),使學(xué)生明白合作的重要性。
四、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動(dòng)作和方法及要領(lǐng)。 技能目標(biāo):大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
情 感 目 標(biāo) :利 用 游 戲 培 養(yǎng) 學(xué) 生 勇 敢 、機(jī) 智 、果 斷 、勝 不 驕 、敗 不 餒 的 優(yōu) 良 品 質(zhì) 與 團(tuán) 結(jié) 一 致、培養(yǎng)學(xué)生群體合作的精神,學(xué)會(huì)尊重同學(xué)、熱愛(ài)集體,增進(jìn)友誼交往。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、踢球的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):支撐腳的位置(距離球側(cè)方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學(xué)難點(diǎn):支撐腳微屈、重心下降,擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)上前迎球,觸球時(shí)要及時(shí)緩沖,要有“切割”動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備部分:
按照體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷,同時(shí),使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來(lái),采用了搶球的游戲和足球操,使學(xué)生在身體和心理達(dá)到預(yù)期的目的。
2、基本部分:
。1)進(jìn)入情景:在教學(xué)中,老師通過(guò)場(chǎng)地的布置,給學(xué)生一個(gè)足球領(lǐng)域的空間,兩人一組,進(jìn)行嘗試性練習(xí)踢球與停球,同時(shí)教師提出問(wèn)題:在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用,最穩(wěn)妥?
。2)鞏固練習(xí):通過(guò)分組反復(fù)學(xué)練,逐步掌握技術(shù)動(dòng)作。
。3)激 情 釋 放:通 過(guò) 小組比賽,把 學(xué) 生 的 激 情 充 分 的 釋 放 出來(lái) ,滿 足 他 們的 競(jìng)爭(zhēng)、表 現(xiàn) 欲 望。
3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí),身心都處在較高的水平狀態(tài),
為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運(yùn)動(dòng),編排了足球的放松練習(xí),使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法:直線助跑,腳尖正對(duì)出球方向,支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側(cè)停球的動(dòng)作方法:支撐腳正對(duì)來(lái)球,膝關(guān)節(jié)微屈,停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起,當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開(kāi)始后撤,在后撤過(guò)程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球,把球控制在銜接下一個(gè)動(dòng)作需要的位置上。
七、場(chǎng)地器材:
場(chǎng)地:足球場(chǎng)。
器材:足球若干個(gè)。
八、預(yù)計(jì)課的效果:
1、運(yùn)動(dòng)技能:大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率:130~150次/分
3、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度預(yù)計(jì):中等。
高中說(shuō)課稿 篇3
各位評(píng)委老師,上午好!
今天我說(shuō)課的題目是“地球的運(yùn)動(dòng)”,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)解析我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材分析
“地球的運(yùn)動(dòng)”是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修一》(人教版)第一章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,包括地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義三個(gè)部分。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)到分析地球運(yùn)動(dòng)地理意義的目的,在知識(shí)層面要求明顯高于本章其他教學(xué)內(nèi)容描述地球宇宙環(huán)境、說(shuō)出地球圈層結(jié)構(gòu)等教學(xué)要求,我認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)該是第一章“行星地球”的中心內(nèi)容。我們都知道“談天是為了說(shuō)地”,在簡(jiǎn)單了解地球的宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)上,我們從地球運(yùn)動(dòng)這一內(nèi)容入手來(lái)向?qū)W生描述整個(gè)地球的一般特征,回歸“說(shuō)地”這一地理學(xué)的本質(zhì)要求。
由于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求高,教材在本節(jié)課中知識(shí)量極大,安排了很多的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),這對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)將是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。對(duì)于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生而言,很多學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有非常濃厚的興趣,這對(duì)于解決這一教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)有很大的好處;但是由于高一學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力的發(fā)展還不夠完善,對(duì)地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的理解具有相當(dāng)大的難度,同時(shí)也與在學(xué)生心里形成地理課就是簡(jiǎn)單了解世界各地的風(fēng)俗民情的地理學(xué)習(xí)觀念形成很大的沖突。因而如何將本節(jié)課的復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象的知識(shí)具體化、說(shuō)理的知識(shí)生活化,把知識(shí)量極大的教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的模塊,讓學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)構(gòu)架下完成相關(guān)知識(shí)的重構(gòu)與理解,完成相關(guān)教學(xué)要求,而不至于讓本節(jié)知識(shí)成為學(xué)生地理課程學(xué)習(xí)面前難以逾越的障礙,喪失地理學(xué)習(xí)的興趣將是教師的重要任務(wù)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
參考課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的基本內(nèi)容的分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
。1)說(shuō)出地球運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向、周期、速度等一般特點(diǎn),識(shí)記太陽(yáng)日、恒星日、恒星年、回歸年、國(guó)際日期變更線等基本概念
。2)通過(guò)讀圖理解地球自轉(zhuǎn)線速度,角速度的變化特點(diǎn)和地球公轉(zhuǎn)的軌道以及地球公轉(zhuǎn)速度的變化狀況
(3)理解黃赤交角的含義和由黃赤交角的存在而造成的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng),能夠闡述太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程
。4)理解由于地球運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的地方時(shí)和時(shí)差現(xiàn)象
。5)學(xué)會(huì)運(yùn)用地方時(shí)和區(qū)時(shí)概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算
。6)理解由于地轉(zhuǎn)偏向力的存在而導(dǎo)致的地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移
。7)理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化現(xiàn)象及其變化規(guī)律
。8)學(xué)會(huì)分析由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的.回歸運(yùn)動(dòng)形成的全球范圍和不同季節(jié)之間太陽(yáng)輻射的分布不均的機(jī)制和由此導(dǎo)致的五帶和季節(jié)變化現(xiàn)象 2.過(guò)程與方法
。1)通過(guò)對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期相關(guān)演示活動(dòng)的學(xué)習(xí),比較并概括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同
。2)通過(guò)小組討論活動(dòng),動(dòng)手描繪太陽(yáng)直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡,理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程
。3)通過(guò)對(duì)不同區(qū)域水平運(yùn)動(dòng)物體受地轉(zhuǎn)偏向力影響而發(fā)生偏移現(xiàn)象的圖像的感知,理解地轉(zhuǎn)偏向力及其作用特點(diǎn)
。5)通過(guò)對(duì)晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)變化的演示動(dòng)畫(huà)和日照?qǐng)D的判讀,以小組活動(dòng)的
形式完成晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律的總結(jié),闡述全球范圍和不同季節(jié)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義的學(xué)習(xí),能夠解釋生活中的與之有關(guān)的例如晝夜交替、四季變化等自然現(xiàn)象,形成科學(xué)的宇宙觀和世界觀
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
參考高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材內(nèi)容的分析并結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知狀況,確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1 教學(xué)重點(diǎn)
。1)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的異同
。2)黃赤交角與太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)
。3)晝夜交替和地方時(shí)
。4)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
。5)四季更替和五帶
2. 教學(xué)難點(diǎn)
。1)恒星日和太陽(yáng)日的區(qū)別
(2) 遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的比較
。3) 黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)
(4)地方時(shí)和區(qū)時(shí)含義和計(jì)算
。5)地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移
。6)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
四、說(shuō)教學(xué)方法
由于本節(jié)內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)多元化而且只是目標(biāo)的層次要求較高,加上教學(xué)內(nèi)容說(shuō)理性較強(qiáng),是整個(gè)自然地理教學(xué)內(nèi)容中的典型代表和教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)學(xué)生還未形成成熟的空間思維認(rèn)知模式,需要教師在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上采用合理的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。再次我主要采用以下幾種教學(xué)方法:
1、講解法:由于本節(jié)知識(shí)說(shuō)理性質(zhì)較強(qiáng),需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)給以準(zhǔn)確的解讀,幫助學(xué)生理解一些難度較大的知識(shí)概念,進(jìn)而形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、演示教學(xué)法:由于本節(jié)課知識(shí)對(duì)學(xué)生的空間思維能力要求高,因而需要結(jié)合多媒體輔助教學(xué)和教具演示的形式對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的方向,太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北回歸運(yùn)動(dòng)以及晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化等地理規(guī)律性知識(shí)進(jìn)行演示教學(xué),以協(xié)助學(xué)生構(gòu)建空間思維的概念。 3、分組討論法和案例分析法:雖然知識(shí)的說(shuō)理性強(qiáng),但是我們也不能用講授法進(jìn)行滿堂灌,而應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與到知識(shí)框架的建構(gòu)過(guò)程中來(lái),對(duì)一些地理規(guī)律的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法進(jìn)行分組討論。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
由于本節(jié)內(nèi)容知識(shí)量大,需要讓學(xué)生理解和掌握的內(nèi)容多,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大,因而將本節(jié)內(nèi)容安排在三個(gè)課時(shí)內(nèi)完成,第一課時(shí)完成“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”和“太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)”的內(nèi)容,第二課時(shí)完成“晝夜交替和時(shí)差”和“沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移”的相關(guān)內(nèi)容,第三課時(shí)完成“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”和“四季更替和五帶”的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí):地球運(yùn)動(dòng)的地理意義
。ㄒ唬 1.導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入:16世紀(jì)時(shí),“太陽(yáng)中心說(shuō)”的創(chuàng)始人哥白尼曾依據(jù)相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理提出了地球自轉(zhuǎn)的理論,可從他提出這一理論后的相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),這一理論只能停留在讓人們從主觀上接受的水平,直到19世紀(jì)才被法國(guó)的一位名叫傅科的物理學(xué)家,用他自己設(shè)計(jì)的一項(xiàng)
實(shí)驗(yàn)所證實(shí),這就是著名的傅科擺實(shí)驗(yàn)。這里我們不再對(duì)傅科擺實(shí)驗(yàn)作深入的研究,有興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料,在課外進(jìn)行探討,今天我們主要來(lái)討論一下到底地球自轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響呢?通過(guò)日常生活的積累和初中的地理的學(xué)習(xí),大家能舉例說(shuō)明一下是有哪些現(xiàn)象是受地球自轉(zhuǎn)引起的嗎?(3分鐘)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)向?qū)W生講授一個(gè)關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的證明的例子一方面是拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生知道傅科擺及其作用;另一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引入地球自轉(zhuǎn)的影響包括哪幾個(gè)方面,通過(guò)學(xué)生的思考和討論以及教師的補(bǔ)充,讓本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生了解本節(jié)主要的教學(xué)內(nèi)容是什么) 2.新課講授:
通過(guò)對(duì)學(xué)生答案的綜合,將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容即地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜交替、地方時(shí)和沿水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移的三個(gè)內(nèi)容拋給學(xué)生,采用總—分—總的模式進(jìn)行新課教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生逐一探討地球自轉(zhuǎn)的地理意義的三部分內(nèi)容,以便于更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
。1)晝夜交替現(xiàn)象 通過(guò)多媒體演示,讓學(xué)生觀察晝夜交替現(xiàn)象以及并讓其思考導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因,指出一方面一個(gè)不透明不發(fā)光的球體,因而有晝夜現(xiàn)象;另一方面因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn),在地球上任意地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。這里采用多媒體演示不同原因形成的現(xiàn)象是不一樣,讓學(xué)生更直觀地理解晝夜交替現(xiàn)象的成因。然后逐一向?qū)W生講述晝夜交替現(xiàn)象中需要逐一地知識(shí)和內(nèi)容,幫助他們理解晨昏線(圈)、晝(夜)弧、晝(夜)長(zhǎng)的區(qū)別和聯(lián)系,理解太陽(yáng)日的意義,由于很多內(nèi)容和知識(shí)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新,在這里主要采用講授法,通過(guò)學(xué)生觀看日照?qǐng)D和對(duì)不同的知識(shí)概念進(jìn)行判讀的形式完成教學(xué)活動(dòng)。(15分鐘)
(2)地方時(shí)
地方時(shí)的講解是地球自轉(zhuǎn)意義中最為困難的一個(gè)環(huán)節(jié),因而也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。用20xx年倫敦奧運(yùn)會(huì)比賽時(shí)間安排(以當(dāng)時(shí)間進(jìn)行安排)的實(shí)例承轉(zhuǎn)進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),指出不同地方的時(shí)間是不同的,通過(guò)這個(gè)實(shí)例講解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的含義和計(jì)算的相關(guān)內(nèi)容,最后提問(wèn)學(xué)生自己喜歡的奧運(yùn)會(huì)節(jié)目是什么,最后分小組對(duì)各自喜歡項(xiàng)目的比賽時(shí)間表進(jìn)行時(shí)間換算,制定一個(gè)以北京時(shí)間為基準(zhǔn)的時(shí)間表,從而完成教學(xué)活動(dòng)。由于地方時(shí)這個(gè)概念比較抽象,很多學(xué)生無(wú)法理解為什么不同地方的時(shí)間不一樣,因而需要采用講述法的形式讓學(xué)生理解地方時(shí)的第一是在同一緯度上,由于東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出和日落,因而在人們的心中就形成時(shí)間早遲的區(qū)別,所以我們把同一時(shí)刻不同經(jīng)線具有的不同的時(shí)間稱做地方時(shí)。同時(shí)結(jié)合多媒體演示來(lái)講解不同的經(jīng)線地方時(shí)不同這一概念,進(jìn)而引出地方時(shí)的計(jì)算公式,讓學(xué)生計(jì)算不同經(jīng)線的地方時(shí)。然后指出地方時(shí)使用不方便引入?yún)^(qū)時(shí)的概念,和區(qū)時(shí)的計(jì)算,并指出一些地區(qū)主要的分區(qū)計(jì)時(shí)方式與區(qū)時(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。最后結(jié)合例子分組討論完成案例教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。(20分鐘)
具體的教學(xué)模式如下:
教學(xué)實(shí)例
由來(lái):地方時(shí)使用不方便 解決實(shí)例的問(wèn)題
定義和計(jì)算
區(qū)時(shí)
地方時(shí):定義和計(jì)算
幾個(gè)重要概念的梳理
(3)沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移
通過(guò)一段視頻資料了解受地轉(zhuǎn)偏向力的影響,全球不同地區(qū)的事物發(fā)生偏移的現(xiàn)象,借視頻之口向?qū)W生講述偏移這種現(xiàn)象,進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)沿水平運(yùn)動(dòng)的物體的偏移規(guī)律,然
后讓學(xué)生完成不同地區(qū)物體偏移的練習(xí),熟悉這一方面的內(nèi)容。(5分鐘) 3.課后小結(jié):
再次總結(jié)由地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的晝夜交替、地方時(shí)和沿水平運(yùn)動(dòng)的物體的偏移三種現(xiàn)象,讓學(xué)生網(wǎng)上查閱資料,了解其他由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(提供給學(xué)生具體的網(wǎng)址)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 成因
晝夜交替 晨昏線(圈)
太陽(yáng)日
地球自轉(zhuǎn) 地方時(shí):定義和計(jì)算 時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí) 地方時(shí) 時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí) 區(qū)時(shí)的計(jì)算 特殊的計(jì)時(shí)方法:北京時(shí)間等 沿水平運(yùn)動(dòng)的物體的偏移:偏移規(guī)律
高中說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材的地位和作用
在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這題為為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,后面是本教材的
這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框?qū)W好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了,才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)的依據(jù):較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課:(35分鐘)
在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn),適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū):
5、布置作業(yè)。
針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
高中說(shuō)課稿 篇5
1、高中音樂(lè)新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生充分參與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力,音樂(lè)學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。
3、在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng),讓鑒賞課不單一不枯燥,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。
2、通過(guò)欣賞和體驗(yàn),理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。
3、了解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:鼓、課件、音響設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè)《綠色的非洲》片段。
2、討論:(1)、這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么?
。2)、談一談:心目中的非洲音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:以聽(tīng)賞非洲黑人的鼓樂(lè)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,走進(jìn)非洲音樂(lè)。非洲音樂(lè)那豐富、多變的節(jié)奏;自然、古樸的旋律;清脆、重疊的鼓樂(lè)無(wú)不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:
六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。
教學(xué)目的任務(wù):
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式,并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫(huà)法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
個(gè)人教研專題:
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
課時(shí)安排:
第一周:我栽種的植物
第二周:向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)
第三周:橋我設(shè)計(jì)的橋
第四周:立線浮雕立紙浮雕
第五周:變化的柱子
第六周:盒子造型游戲
第七周:綜合紙版畫(huà)
第八周:冷色和暖色
第九周:暖色調(diào)的畫(huà)
第十周:畫(huà)情緒(一、二)
第十一周:奇怪的圖形(一、二)
第十二周:畫(huà)汗衫
第十三周:兒歌、童話配畫(huà)
第十四周:語(yǔ)言、神話配畫(huà)
第十五周:陶藝(一、二、三)
第十六周:現(xiàn)代建筑
第十七周:我造的未來(lái)建筑
第十八周:中國(guó)古代青銅藝術(shù)
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