關(guān)于高中說課稿匯編9篇
作為一名人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的高中說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中說課稿 篇1
各位老師:
大家好,今天我說課的題目是《敘文的開頭技巧》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、效果反思五個方面對本課進行說明。
一、說教材
在每次月考閱卷時,老師們總是悲憤:學(xué)生的作文的開頭平淡、與主題無關(guān)、入題慢等。《敘文的開頭技巧》主要由記敘文開頭的技法和典型的開頭示例及一篇病文例文組成。主要目的是給學(xué)生直觀的感受,讓學(xué)生掌握方法,根據(jù)掌握的方法學(xué)寫開頭。
二、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬1、掌握一點記敘文的寫作技巧。 2、提高一點記敘文的寫作能力。 3、培養(yǎng)一點寫作興趣。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo):篩選信息,根據(jù)老師提供的方法及示例,理解并掌握開頭方法。
(三)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):了解并掌握記敘文的開頭技法,愛上寫作。
教學(xué)重、難點:揣摩記敘文的開頭的技法并學(xué)會運用。
理論依據(jù):現(xiàn)代教育理論認為授之以魚不如授之以漁,教給學(xué)生方法,無疑給學(xué)生插上起飛的翅膀。
學(xué)情依據(jù):學(xué)生通過讀導(dǎo)學(xué)案上的方法講解及示例,加上已有的閱讀基礎(chǔ),有助于理解相關(guān)寫作技巧。讓學(xué)生根據(jù)示例學(xué)寫開頭,長久訓(xùn)
練,學(xué)生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、說教法、學(xué)法
教法:
1、示例法:直觀、形象,引發(fā)學(xué)生興趣。
2、穿針引線法:以“記敘文的開頭用了什么技法,好不好,為什么”等問題穿針引線,在關(guān)鍵處啟發(fā)引導(dǎo),點撥方法。
學(xué)法:
1、自主探究法:個人自主探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、合作學(xué)習(xí)法:組內(nèi)合作“練三兵”(兵帶兵、兵練兵、兵考兵),組外對抗有競爭。
3、活學(xué)現(xiàn)用法
理論依據(jù):新課標(biāo)要求“老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角”、“ 應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”,只有堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則,選擇最適合的教法與學(xué)法,才能充分尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動其積極性,促進其發(fā)展,因此本課我主要采用了以上教法、學(xué)法。
四、說教學(xué)程序
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
教你幾招,有招數(shù),有示例幫助理解。
理論依據(jù):興趣是最好的老師。引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)探究欲望。
(二)、活學(xué)活用、理解記憶。
請你品招環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)學(xué)案支的招數(shù),理解、品味幾篇作文開頭,加深理解、記憶。
2、搶答:小組競爭。
。ㄈ、修改病文,加深理解。
1)、讀病文,自己找病因并作修改。
2)、小組合作交流,選出美段落交流。
學(xué)情依據(jù):1讀病文,自己找病因并作修改,是因為學(xué)生根據(jù)以往的知識積累能自己提出問題、解決問題,沒有難點。而在美段落設(shè)計合作交流、是因為學(xué)生思想不一致,一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,交流會豐富學(xué)生的寫作思路。
。ㄎ澹、修改自己的某篇作文開頭,拓展運用
理論依據(jù):得法于課內(nèi),得益于課外。從關(guān)注書本到聯(lián)系平時作文,學(xué)以致用,在學(xué)用結(jié)合的過程中,學(xué)生形成能力。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)并及時反饋,以鞏固重點、突破難點。
。⒔虒W(xué)小結(jié),談話升華
五、說效果反思
“品招環(huán)節(jié)”所選文章開頭離學(xué)生較遠,學(xué)生沒有閱讀全文,不便于學(xué)生理解,如果換成所學(xué)課文的開頭,接近于學(xué)生的認知水平,教學(xué)效果會更好。
高中說課稿 篇2
一、首先我來說說對學(xué)生的分析
高一學(xué)生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣,對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解,上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成,動手能力也在不斷提高,有利于教學(xué)活動的開展,但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析,而且建構(gòu)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫?/strong>
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ),起到了過渡的作用,此外,這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課,課程標(biāo)準是這樣要求的:
歸納影響商品價格變化的因素,理解價格變動的意義,評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標(biāo)準的前提下,根據(jù)學(xué)生的實際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):
。1)知識與能力:通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生理解價格變動對消費者需求量的影響,以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的水平。
。2)過程與方法:本節(jié)課,我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索,以學(xué)生的活動為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)他們參與教學(xué)過程,形成自我發(fā)展的能力;
引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí),形成可持續(xù)發(fā)展的能力;引導(dǎo)他們善于合作,形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
(3)情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生關(guān)心生活中的小事,做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學(xué)重點難點
基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實際情況,我將這節(jié)課的重點定位為:價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點,是因為這是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為:如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點,是因為這種消費現(xiàn)象學(xué)生在生活中常?吹,看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學(xué)法
1、接下來說說我將采用的教學(xué)方法
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想,以多媒體為輔助教學(xué)手段,采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說,第一步,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動,建構(gòu)知識。
2、接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,在傳授知識的同時,更加注重學(xué)習(xí)的過程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準備
上課前,我深入學(xué)生之中,了解情況,如:家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具?最近家里是否有買車的打算?買什么車?布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識,收集車市的有關(guān)材料,既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊,又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,同時,也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點簡述一下我對教學(xué)過程的設(shè)計
我想用四句古詩來形容我教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié):第一,未成曲調(diào)先有情;第二,事事留心皆學(xué)問;第三,似曾相識燕歸來;
第四,紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境(約3分鐘)
俗話說:好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來,引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境:《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車,但是家里人意見不一致,怎么辦呢?在此基礎(chǔ)上自然過渡:相信通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個合理的建議。
2、事事留心皆學(xué)問--在推進新課時創(chuàng)設(shè)情境(約34分鐘)
陶行知先生曾提倡生活教育,即生活即教育,要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進新課這一環(huán)節(jié)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。
因為課前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料,所以在這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了這樣的情境:圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料,讓學(xué)生去分析解釋這些情境,近而突出本框的重點,得出本框知識點。
相關(guān)材料如下:
、俅笈帕哭I車價
格大幅上調(diào),銷售量驟然下降。
06年4月1日實施的新消費稅,按照新的消費稅率,2.0以上排量的車型稅率普遍提高,其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轎車,稅率從8%增加到20%。由于消費稅大幅提升,大排量車普現(xiàn)漲價,尤其是進口車。據(jù)了解,在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后,奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚,其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調(diào),令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
、谥行∨帕哭I車降價促銷不斷,銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示,"油荒"打擊了市民的買車積極性,在準備購買汽車的人群中,不到一成的市民堅持原來的買車計劃,近三成市民推遲了買車計劃,35.9%的買車人仍處于觀望階段,12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車,這對當(dāng)前的汽車銷量不可避免地造成了嚴重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型,低油耗、經(jīng)濟型汽車成為時下購車首選。
、畚覈殉蔀殡妱榆嚿a(chǎn)、消費和出口大國。
目前,我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達30萬人,中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛,同時還在以每年1500萬輛的速度遞增,這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算,到xxxx年,中國電動車的年產(chǎn)銷量將達到3000萬輛,產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達到1300億元。
接下來,用3分鐘的時間展示介紹這些新聞,再把學(xué)生分成A、B兩大組,每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析,如何應(yīng)對高漲的油價,如何滿足消費者的需求,如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間,由學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)及討論,接著由學(xué)生代表發(fā)言,總體時間控制在12分鐘,最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣,A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點:價格變動會引起需求量的變動,即一般說來,一種商品價格上升時,人們會減少對它的購買;當(dāng)這種商品價格下降時,人們會增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問:同學(xué)們想一想,如果大米的價格也大幅上調(diào),人們對它的購買會不會驟然減少呢?學(xué)生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論:價格變動會引起需求量變動,但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小,對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事,如最近有哪些生活必需品價格變動了?人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加?通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量,會得出這樣的結(jié)論:一種商品價格上升,需求量會減少,會導(dǎo)致它的互補商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風(fēng)靡起來,會得出結(jié)論:一種商品價格上升,需求量減少,會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了,消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響,而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
B組學(xué)生根據(jù)材料,結(jié)合自己課前搜集的材料,可以得出結(jié)論:面對商品價格變動,生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設(shè)計,因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在,與學(xué)生生活實際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識,可以增強他們的自信心,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時在自主探究與小組討論的過程中,讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí),如何與人合作學(xué)習(xí),最終使他們真正會學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗,得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑,有的學(xué)生會說:房價漲得那么厲害,可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑,那我會反問一句:是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少?生活中有沒有反例?有的學(xué)生就會想:咦,這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾了嗎?于是我借機過渡到本框題的難點:“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象,小組討論,分析原因,最后師生建構(gòu)知識,突破難點:原來買漲不買落,是消費領(lǐng)域的一種特殊情況,實際上是人們受各種客觀情況影響,消費心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價一漲再漲,因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象;而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品,因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學(xué)生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。(這個部分大約3分鐘)
然后可以順理成章的接著問一個問題:“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識,你有沒有找到消費的竅門?”這樣,經(jīng)過學(xué)生的思索與討論,一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。(這個部分大約3分鐘)
3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回歸情境(3分鐘)
俗話說:編筐編簍,全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中,我采用了首尾呼應(yīng)的手法。
前面導(dǎo)入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中,讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識給少軍家人一個合理的建議。
4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境
要促進學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的東西,就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里,我布置了一項作業(yè),讓學(xué)生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費需要,本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃,說明理由,從中感悟其中的經(jīng)濟學(xué)道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生,讓學(xué)生去遐想,去深思。中國畫強調(diào)要“留白”,政治課堂也同樣講求留白。因為預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,不留一點余地,我覺得會抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學(xué)生:我給學(xué)生一個天地,他們還我一個驚喜!
順便說一下我的板書設(shè)計:
二、價格變動的影響
。ㄒ唬﹥r格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的
3、一種商品價格上升,需求量減少,導(dǎo)致:替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少;反之……
。ǘ﹥r格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師,我今天的說課到此結(jié)束,希望聽到各位老師的意見。
高中說課稿 篇3
一 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材(北師大版)二年級上冊58頁到59頁。
2、教材地位和作用
本教材是學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)用前、后、左、右、上、下來描述物體相對位置的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用東南西北四個方向來描述事物的位置。東南西北四個方向與以前所學(xué)過的前后左右上下位置關(guān)系有一些區(qū)別,也在某些情況下可以通用。本節(jié)課并非單純進行知識點的講授,而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,要讓學(xué)生通過親自實踐來體會和掌握知識,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系,增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認方向,建立東、南、西、北的方位觀念,感知方向的相對性。
2、認識在地圖上東、南、西、北的方向,并應(yīng)用四個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。
能力目標(biāo):1、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下, 會辨認其余的三個方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感,運用所學(xué)的知識來解決生活問題。
情感目標(biāo):以小動物迷路為線,教會學(xué)生辯認方向方法,用所學(xué)的知識幫助小動物回家。讓學(xué)生學(xué)以致用的同時,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神,建立自信。
4、教學(xué)重點
結(jié)合具體情境能在給定一個方位的情況下辨認出其它三個方位。
5、教學(xué)難點
從實景中的方位感轉(zhuǎn)移到紙面上的方位感。
6、教學(xué)準備
多媒體課件、校園平面圖表等。
二.說教學(xué)流程
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示小動物迷路的情景)
問題:怎樣才不會迷路呢?
引入課題:東南西北
(二) 組織活動,探究新知
活動一 由學(xué)生介紹辨別方向的方法
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,我從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)讓學(xué)生充分匯報,交流生活中辨別方向的方法,使體會到生活中經(jīng)常會用到方向的知識感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。)
例如:根據(jù)指南針指針?biāo)傅姆较騺肀鎰e南方。根據(jù)北斗七星來辨別北方等等。
活動二 辨別生活中的東南西北
創(chuàng)設(shè)情景:今天我們坐在教室里,你能辨別教室的東南西北嗎?
問題1、你首先找到的是哪個方向,用的是什么方法?
2、你是怎么根據(jù)這個方向辨別出另外的三個方向的?
3、你知道教室的東南西北四個方向都有些什么嗎?
( 通過兒歌來幫助學(xué)生找到南北兩個方向:早晨起來前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。)
創(chuàng)設(shè)游戲:讓學(xué)生邊示范邊說一說。
當(dāng)你面向南方時你的前面是( ),后面( ),左面是( ),右面是( )。
當(dāng)你面向北方時你的前面是( ),后面( ),左面是 ( ),右面是( )。
當(dāng)你面向西方時你的前面是( ),后面( ),左面是( ),右面是( )。
當(dāng)你面向東方時你的前面是( ),后面( ),左面是( ),右面是( )。
活動三 辨別地圖上的東南西北。
課前,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進一步熟悉了校園,讓學(xué)生說說校園中的學(xué)生以升旗臺為中心,先確定操場四周的四個方向,再把東南西北四個方向的物體補充完整。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在沒有教師的指導(dǎo)下,通過自己動手繪制學(xué)校地圖,由于繪制的地圖方向不一致,同學(xué)們難以根據(jù)地圖找到要去的地方而產(chǎn)生問題,從而引導(dǎo)學(xué)生得出;必須有統(tǒng)一的方向才使人們看的懂地圖,不會混亂。在這一問題矛盾的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生觀察、討論,最后得出:地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。明白了地圖的規(guī)定,再讓學(xué)生根據(jù)這一規(guī)定對自己繪制的地圖進行修改,實現(xiàn)了從實際方向向地圖方向的遷移,注重了對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的探究。
升旗臺
第三個環(huán)節(jié) 前后呼應(yīng) 學(xué)以致用
幫助小動物回家
我的家在蘋果樹的北面面。
我的家在蘋果樹的西面面。
我的家在蘋果樹的南面面。
我的家在蘋果樹的東面。
(四)總結(jié)反思,深化認識
問題:你學(xué)會了什么,你有什么收獲?
課后繼續(xù)搜集辨別方向的方法。
三.說教法學(xué)法
本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,綜合運用啟發(fā)式教學(xué),采用情境教學(xué)法,嘗試教學(xué)法,活動教學(xué)法等等。在合理選用教法的同時我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué)。注重讓學(xué)生體驗從實景到紙面的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。
四.說板書設(shè)計
高中說課稿 篇4
說教材
(一)本課在教材的地位和作用
《雷雨》是普通高中新課程標(biāo)準實驗教科書《語文》(必修4)第一單元第二篇課文。這是高中唯一的戲劇單元,構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(實驗)》強調(diào):“能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗和思考!惫时締卧獙W(xué)習(xí)重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解戲劇常識,解讀名家名劇,步入戲劇殿堂的瑰麗之門。
(二)教材內(nèi)容
四幕話劇《雷雨》是曹禺的成名作,更是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作。《雷雨》以1925年前后的中國社會為背景,通過周、魯兩家之間復(fù)雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾,深刻揭露了二三十年代舊中國舊家庭的黑暗現(xiàn)象和地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善,從而預(yù)示了舊制度的崩潰與滅亡。文本節(jié)選的是第二幕,共兩場戲:第一場,周樸園同魯侍萍的再次相見,主要寫周、魯?shù)拿軟_突,第二場,周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見,寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。
(二)教學(xué)目標(biāo)
《雷雨》以激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇,是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個性和審美追求之作,因此,學(xué)習(xí)本課應(yīng)緊扣背景,體味作者是如何通過戲劇語言推動情節(jié)發(fā)展,從而把握人物性格及表現(xiàn)技巧。據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)如下:
知識與能力:
1.了解戲劇常識、作者及作品梗概,走進作品,走進大師。
2. 理清人物關(guān)系,把握其中的矛盾沖突,了解沖突的發(fā)展過程。
過程與方法:
1. 反復(fù)朗讀,進入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。
2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點,初步培養(yǎng)戲劇意識與鑒賞戲劇的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
認識舊家庭的悲劇與罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì),珍惜今天的幸福生活和人倫親情。
(三)重難點確立及解決辦法
《雷雨》人物形象是在矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此,將“過程與方法目標(biāo)2”作為重點。引導(dǎo)學(xué)生分析劇情發(fā)展,把握矛盾沖突,了解劇本中有哪些沖突,主要沖突是什么,實質(zhì)是什么,為分析人物性格,把握主題做準備。
《雷雨》的人物語言形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位與個性,且隱含著豐富的潛臺詞。所以,擬定“過程與方法目標(biāo)1” 為難點。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味人物語言的深層內(nèi)涵,挖掘其中隱性意義,提高文學(xué)鑒賞能力。
(四)課時安排
本課擬用三課時完成,
第一課時教學(xué)要點:
1、走近作者:簡介曹禺與他的《雷雨》。
2、了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。
3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點,理清人物關(guān)系。
第二課時教學(xué)要點:
1.分析第一場矛盾沖突,認識周樸園冷酷、自私與虛偽的本質(zhì);侍萍的性格特征。
2.分析第二場矛盾沖突,進一步認識周樸園的殘忍、冷酷與狡猾的本性;了解以魯大海為代表的工人階級的反抗精神。
本次說課的內(nèi)容是第三課時:
教學(xué)重點:
1.反復(fù)朗讀,進入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征。
2.揣摩臺詞中的潛臺詞。
教學(xué)難點:運用戲劇語言的知識進行實踐操作,學(xué)以致用。
說學(xué)情
高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),多數(shù)具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗情感等能力。同時,經(jīng)過高中階段三個模塊的學(xué)習(xí),在文學(xué)作品閱讀方面已有了初步的感性積淀,對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣,渴望更多地了解作品本身及其相關(guān)的知識。針對這種情況,在充分考慮教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生注意戲劇文本的文體特點,有層次地朗讀、欣賞、品鑒文本,在主動積極的思維與情感活動中,獲得獨特的審美感受和體驗。
教法設(shè)想
1.教學(xué)方法
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教材特點與學(xué)生的年齡及心理特征,抓住語文學(xué)習(xí)的“實踐性”,引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí),多給學(xué)生實踐的時間、空間,讓學(xué)生直接參與,從對文本的解讀中獲得語用經(jīng)驗、語感體驗,具體方法如下:
⑴設(shè)疑研討法
通過有創(chuàng)意的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討,拓展思維空間,學(xué)會在具體實踐過程中思考、發(fā)現(xiàn)問題,并能準確、恰當(dāng)?shù)厣仙秊橐环N人生的經(jīng)驗。
⑵情境教學(xué)法。
利用電影片段,變抽象文字為生動可感的影像,使學(xué)生聞其聲、見其人、臨其境,通過直接感知,促進對知識的理解鞏固。還可采用為影片配音的方式,加深對戲劇語言的體會。在情景交融的教學(xué)活動中,能更好地理解、掌握所學(xué)的內(nèi)容,也提高了自身的語言實踐能力。
2.教學(xué)器具
本課使用多媒體電腦課件為主要教學(xué)手段。把教學(xué)設(shè)計步驟及內(nèi)容制成PowerPoint課件,這樣,利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考、突破重難點,而且,利用演示課件代替板書,能節(jié)省時間,又可補充材料,擴大教學(xué)內(nèi)容,加快教學(xué)節(jié)奏,體現(xiàn)教改的新理念。
(附:教學(xué)過程分三步,共七個環(huán)節(jié),點擊圖中右下角樹葉或圖章可進入下一環(huán)節(jié)。)
說學(xué)法
讓學(xué)生學(xué)會不是目的,重要的是使之會學(xué),因此,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要?芍笇(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進行學(xué)習(xí):
⑴誦讀品味法
通過個性化誦讀、分角色朗讀等方式,反復(fù)涵詠朗讀品味,讀出文本韻味,還課堂以朗朗書聲。從解讀語言文字入手來感知作品,進而感受作者的思想感情。這也是訓(xùn)練學(xué)生良好的語感,培養(yǎng)審美鑒賞能力的語言實踐活動之一。
⑵討論探究法
采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。
⑶遷移應(yīng)用法
授之以魚不若授之以漁,體味到戲劇語言的特點之后,指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識進行寫作活動,即對相關(guān)素材進行改編,化理論為實踐。既鞏固了課堂效果,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,而且可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成隨時將課堂知識付諸實踐的習(xí)慣。
說教學(xué)過程
為完成教學(xué)任務(wù),要因勢利導(dǎo),抓住學(xué)生興趣點,鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn),進而讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生價值的自我實現(xiàn);诖耍虒W(xué)過程由三步構(gòu)成,其時間分配為導(dǎo)語2分鐘,文本探究39分鐘,作業(yè)布置1分鐘。所余3分鐘作為機動,以備答疑或意外情況出現(xiàn)。
步驟一:導(dǎo)入新課
[設(shè)計說明]興趣是最好的老師,是學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ),激發(fā)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計導(dǎo)語:
。PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音,讓學(xué)生感受到一種強烈的視聽震撼)
《雷雨》就是一場狂風(fēng)暴雨,這里有最“雷雨”的女人,也有在歲月中歷練得冷酷但是仍殘存一絲溫情的老人。他們夫妻相見不相認卻相恨;父子相見不相親卻相斗;母子相見不相親卻相怨;兄弟相見不相識卻相仇,共同演繹了一段“最殘酷的愛與最不忍的恨”。
上兩節(jié)課,我們已經(jīng)了解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物,那么戲劇沖突與人物都要通過什么來表現(xiàn)呢?(學(xué)生回答)對,戲劇語言。所以,鑒賞《雷雨》中人物的語言,掌握戲劇語言的特點就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。
此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,引趣、激情、啟思。同時,也使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),避免了學(xué)習(xí)過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。
步驟二:文本探究
環(huán)節(jié)一:探究人物語言的個性化。
[設(shè)計說明]這個環(huán)節(jié)主要由兩個問題組成,問題1:師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生思考:周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣與之前有什么變化?這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢?
通過比較語氣變化,讓學(xué)生體會到人物語言個性化的特點。而且,師、生的合作也可促進師生關(guān)系的融合,營造出一種和諧的課堂氛圍。
問題2:欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考:周的語言有什么特點?符合他什么樣的性格?
問題2是對問題1的深化,通過影像資料激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生進一步體會人物語言個性化的特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。
環(huán)節(jié)二,探究人物語言豐富的潛臺詞。
[設(shè)計說明]潛臺詞并非戲劇所獨有的,授課時由《林黛玉進賈府》中相關(guān)情節(jié)引入,溫故引新,激發(fā)深入探究的興趣,同時,又使學(xué)生對潛臺詞有了一個基本的認識。具體如下:
(過渡)我們了解了戲劇語言個性化的特點,其實戲劇語言還特別講究潛臺詞。
什么是潛臺詞?《林黛玉進賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞:“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我!边B問三個問題:年齡、讀書、身體,表面一看,快人快語,對黛玉各方面都十分關(guān)心。但,她真是在關(guān)心黛玉嗎?當(dāng)然不是。她的目的是什么呢?接下來的兩個“只管告訴我”,讓我們有些感覺了:賈府中我說了算!聽我的,沒錯?梢姡摹盁崆椤痹捳Z目的只有一個,就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉?伤f出來沒有呢?沒有。所以妙就妙在一切盡在言外,這就是潛臺詞。
得出潛臺詞定義后,通過文本中典型例子加以理解,再通過兩個片段進行深化,此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的突破口,通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞,得出戲劇語言的第二個特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。
環(huán)節(jié)三,探究人物語言富于動作性的特點。
[設(shè)計說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰,得益于語言強烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強矛盾沖突,揭示人物性格,推動劇情發(fā)展。但學(xué)生對于這點的理解可能會出現(xiàn)困難,必須作好鋪墊,所以,用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入,同時作這樣的說明:
這里寫她又是擺行論價,又是掰手指頭算賬,又是念佛,活脫脫把一個鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來,口吻逼真,動作、表情、心理躍然紙上,使我們?nèi)缫娖淙,如聞其聲,為什么?因為這些語言中有“動作”,《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年,也正是因為其語言具有極其強烈的動作性。
而后由典型的例子加深認識,再通過練習(xí)鞏固理解,到此本課重點解決。8分鐘。
環(huán)節(jié)四:體悟·演繹
[設(shè)計說明]特點明確后,為進一步鞏固深化,通過配音形式體會戲劇語言特點。這種遷移運用,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性, 使之參與到課堂中,又培養(yǎng)了學(xué)生運用語言知識來表達自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。
環(huán)節(jié)五:拓展延伸
[設(shè)計說明]僅讓學(xué)生口頭進行練習(xí)是不夠的,還應(yīng)該訓(xùn)練動手能力,所以,這樣設(shè)計:
影視界有件大事,那就是重拍《紅樓夢》,而且,“紅樓夢中人”的海選更是聲勢浩大。演員準備好了,沒有好劇本亦是枉然,現(xiàn)在大家試著當(dāng)一回編劇,以《林黛玉進賈府》為腳本,選擇其中一個片段,小組合作,將之改寫成劇本,注意改編后的戲劇語言要有個性化特征,符合原文中人物的身份,然后,為大家表演一下——
此環(huán)節(jié)打破文體限制,從興趣出發(fā),從藝術(shù)相通原則入手,讓學(xué)生通過自編自演,從實踐操作的角度理解戲劇語言,提高審美情趣,培養(yǎng)綜合能力,達到語文教學(xué)三境界:掌握一定語文知識──培養(yǎng)相應(yīng)語文能力──發(fā)展個性。這樣延展訓(xùn)練天地,攻克了難點。此環(huán)節(jié)10分鐘。
步驟三:作業(yè)布置
[設(shè)計說明]教學(xué)要面向全體學(xué)生,也要因材施教,故本著自主選擇,實現(xiàn)分層次、自主作業(yè),完成彈性作業(yè)的原則,針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計作業(yè):
1.寫作練習(xí):寫出下列人物不同的語言:
做教師的父親和做生意的媽媽希望你認真讀書,他們分別對你說---
要求:寫一段與父母的對話,語言要有個性、有潛臺詞、要富于動作性,字數(shù)不限。
2.找出劇本中你認為最精彩的戲劇語言,談?wù)勀愕目捶,形成一篇小論文?/p>
3.與同學(xué)合作,將《林黛玉進賈府》改編成劇本,利用語文課外活動時間進行表演。
(以上3個題目,題目1為必做題,2、3題根據(jù)個人能力、精力及興趣自選一項或兩項都做。)
第一項是基本作業(yè),對一般水平的學(xué)生來說是保底作業(yè),也是向二、三項發(fā)展的奠基作業(yè)。第二題意在激勵學(xué)生說出所讀所感,使作者、文本、讀者三者之間的情感高度融合。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、表達能力強的學(xué)生群體,引導(dǎo)他們自由組合、嘗試編寫、排練課本劇,在課外活動時展示,使學(xué)習(xí)延伸到課外,建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀。此環(huán)節(jié)1分鐘。
以上是我說課的內(nèi)容,不周之處敬請方家指正,謝謝!
高中說課稿 篇5
一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué),以增強學(xué)生的健康意識,提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,本課力求流暢、靈活、緊湊,教學(xué)中做到面向全體同學(xué),對技能水平和身體素質(zhì)不同的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求,學(xué)生根據(jù)自己的實際水平和能力自選練習(xí)起點,并提倡互幫互學(xué)能者為師,促成學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上積極主動參與學(xué)習(xí),本堂課通過教師講解示范正確的跨欄的動作,學(xué)生分組練習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,而且使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對動作的理解更加深刻,注重學(xué)生的觀察與模仿能力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的觀察與模仿能力,促進學(xué)生的個性發(fā)展。
二、教材分析
首先是教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課包括兩個教學(xué)內(nèi)容,一個主教材,一個是輔教材,主教材是跨欄跑技術(shù)教學(xué),輔教材是身體素質(zhì)練習(xí)。
跨欄跑是田徑運動中的競賽項目,由起跑至第一欄技術(shù),過欄技術(shù),欄間跑技術(shù),全程跨欄跑技術(shù)構(gòu)成。其中過欄技術(shù)又稱跨欄跑技術(shù),是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點,他由起跨攻欄,騰空過欄,下欄著地
組成,為了很好的掌握過欄技術(shù),應(yīng)先從學(xué)習(xí)起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù),擺動腿欄側(cè)過欄技術(shù)開始,這是基礎(chǔ)。該項目能發(fā)展學(xué)生的速度、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)和動作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感,能培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷,不畏困難的意志品質(zhì)。
身體素質(zhì)練習(xí)(障礙接力跑,自選項目)是為了進一步發(fā)展學(xué)生的速度、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)跨欄跑擺動腿和起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù),掌握跨欄跑的基本技術(shù)、基本知識、基本技能。
2、發(fā)展速度、彈跳、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅毅、果斷、克服困難的頑強意志品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決跨欄跑學(xué)習(xí)中實際問題的能力。
四、教學(xué)重點與難點
重點:攻欄腿和起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù)
難點:1、擺動腿屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。
2、起跨腿收緊抬平腿勾腳尖,晚收快拉,側(cè)平拉并拉正。
五、學(xué)情分析
高中學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟,已具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力,在教學(xué)中只要引導(dǎo)得法,他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性就會很容易實現(xiàn),我選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法與手段,激發(fā)他們在練習(xí)中獨立思考,去發(fā)展他們的體能與智能,促進他們健康成長。
另外,我還會注意個體之間的差異,以及男女性別之間的差異,充分發(fā)揮體育骨干的帶頭作用,來提高教學(xué)質(zhì)量,確保每個學(xué)生受益。
六、教法
1、示范講解法:先進行集體示范,講解,精講,抓住重點,示范動作標(biāo)準規(guī)范。(先示范,后進行示范與講解相結(jié)合)。
2、分組練習(xí)法:根據(jù)學(xué)生掌握動作的情況,進行交叉搭配分組,運用運動技能掌握較好的學(xué)生帶動運動技能掌握稍欠缺的同學(xué),使他們共同進步。
3、個別輔導(dǎo)法:針對技能掌握欠缺的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),培養(yǎng)他們對此項運動的興趣,增強他們的自信心。
4、游戲法: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強團隊精神。
七、學(xué)法
新課程標(biāo)準提出要注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在這節(jié)課中我會從三個方面進行體現(xiàn)的:
1、會聽、會看、會想:教師示范講解,學(xué)生通過看,聽、想明確技術(shù)動作概念。
2、會合作與探究:分組練習(xí),學(xué)生學(xué)會合作,探究出掌握本課所學(xué)技術(shù)的方法。
3、會展示與評價:優(yōu)先示范,相互開展評價,提高學(xué)習(xí)能力。
八、教學(xué)過程
(一)開始部分 (2分鐘)
1、體育委員整隊請點報告人數(shù)。
2、師生問好
3、宣布本課內(nèi)容提出相應(yīng)要求
4、強調(diào)安全意識
5、檢查服裝衛(wèi)生安排見習(xí)學(xué)生
。ǘ蕚洳糠 (5分鐘)
1、繞田徑場慢跑
2、行進間徒手操
擴胸動動
單臂后振
體轉(zhuǎn)運動
體側(cè)運動
弓步壓腿
。ㄈ┗静糠 (28分鐘) 學(xué)習(xí)攻欄腿和起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù)
1、原地模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動作
2、走動中模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動作
3、慢跑中模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動作
4、利用器械做攻欄腿和起跨腿練習(xí)
身體素質(zhì)練習(xí)
1.障礙接力跑游戲
2.自主練習(xí)
。ㄋ模┙Y(jié)束部分 (5分鐘)
1、放松活動
2、本課小結(jié)
3、宣布下次課的內(nèi)容
4、組織學(xué)生歸還器材
5、宣布下課師生再見
九、場地器材
欄架12個
十、課的效果預(yù)測
90%---95%以上學(xué)生達到本課教學(xué)目標(biāo)
平均心率為135---140次每分鐘
練習(xí)密度約為45%
愉悅度為愉悅
協(xié)作性好; 互動性好。
高中說課稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,你們好!
今天我要進行說課的框題是:
首先,我對本框題進行分析
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修1第 單元第 。個框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容,后面是本教材的
這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
三、說教學(xué)的重、難點
本著高一新課程標(biāo)準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:
重點的依據(jù):只有掌握了 ,才能理解和掌握
教學(xué)難點:
難點的依據(jù): 較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,而且在活動中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進行討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、 導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、 講授新課:(35分鐘)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié),強化認識。(2—3分鐘)
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書:
5、布置作業(yè)。
針對高一年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè):
高中說課稿 篇7
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”的`指導(dǎo)思想,以認知規(guī)律,動作技能形成規(guī)律為理論依據(jù),以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目的,注重學(xué)生的實踐體驗,讓學(xué)生在學(xué)練中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身體、心里和社會適應(yīng)能力得到全面發(fā)展,為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、說教材
1、教材內(nèi)容:技巧:前滾翻直腿坐——后側(cè)成肩時倒立。
2、教材分析:本次課的教材為高中體育與健康課程必修選項教學(xué)內(nèi)容,屬于體操類系列,技巧模塊,技巧教材對鍛煉學(xué)生身體,特別是發(fā)展靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)和定向能力,增強關(guān)節(jié),韌帶和提高平衡器官的能力有顯著的作用,因此,在教學(xué)中更要讓學(xué)生明確其重要性,主動地進行學(xué)習(xí)。
3、教材的重點和難點
重點:滾翻動作圓滑,方向正,肩時倒立舉腿展髖。
難點:組合動作連貫、優(yōu)美。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為高中女生,本校的高中學(xué)生來自全市不同初中校,在文化學(xué)習(xí)方面成績相對較好,體育課上課學(xué)習(xí)態(tài)度端正,組織紀律性強,觀察力,思維能力較好,在體能和技能方面,雖然這些學(xué)生在義務(wù)教育階段體能技能方面有一定的基礎(chǔ),但學(xué)生個體存在著明顯的差異,因此,在課堂上要創(chuàng)設(shè)各種練習(xí)方法,循序漸進,加強保護和幫助,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解行前滾翻直腿坐——肩時倒立組合技術(shù)原理。
2、技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使絕大部分的學(xué)生能初步掌握前滾翻直腿坐——肩時倒立技術(shù),發(fā)展學(xué)生靈敏性,協(xié)調(diào)性和柔韌性等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保護意識,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。
五、教法和學(xué)法
1、教法
根據(jù)高中學(xué)生勝利和心理特點,以及本教材特點和情感要求,本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有:①講解示范法:采用直觀教學(xué),幫助學(xué)生建立正確的動作概念。②游戲比賽法:通過游戲比賽活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。③情感教學(xué)法:通過親切的語言,多鼓勵,多關(guān)心指導(dǎo),使師生融為一體,建立民主,和諧,平等的師生互動的教學(xué)氛圍。
2、學(xué)法
本課主要采用的學(xué)習(xí)方法有:①觀察法,②模仿練習(xí)法,③強化練習(xí)法,④合作學(xué)習(xí)法等,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。
六、教學(xué)重難點
重點:技巧組合動作和創(chuàng)新組合動作
難點:組合動作銜接連貫、協(xié)調(diào)流暢
七、教學(xué)評價
1、自評與互評:學(xué)生針對本次課的表現(xiàn)進行自我評價和相互評價,提高欣賞水平和認知水平。
2、教師評價:對學(xué)生的表現(xiàn)以激勵性的語言進行評價。
八、預(yù)計效果
1、90%以上的學(xué)生能初步掌握組合動作。
2、95%以上的學(xué)生能積極參與創(chuàng)編。
3、85%以上的學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣、作用與價值。
高中說課稿 篇8
大家好!今天我說課的主題是排球技術(shù)中的4號位扣球技術(shù),我將按照說指導(dǎo)思想、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說場地器材以及說教學(xué)預(yù)期效果這七點來展開我的說課內(nèi)容。
一、說指導(dǎo)思想
本次課以新課標(biāo)為理論依據(jù),以“健康第一,終身體育”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理等特點,來激發(fā)學(xué)生運動興趣,在運動中嘗試成功的歡樂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛下積極主動的倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自評,同學(xué)互評,教師點評等方式,提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作的學(xué)習(xí)能力。并以此建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系,突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用。
二、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:排球技術(shù)中4號位助跑起跳扣球技術(shù) 2、教學(xué)對象:高一(6)班的學(xué)生
3、學(xué)情分析:該班有學(xué)生48名,且基本上都是處在青春發(fā)育期間,身體素質(zhì)良好,模仿能力強,絕大部分學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)熱情較高,他們在初中階段對排球已有過初步的了解和簡單的接觸,因此該班具備了學(xué)習(xí)排球4號位助跑起跳扣球技術(shù)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中主要采取分層教學(xué)辦法讓學(xué)生把動體和動腦充分地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識和創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)動作的機會,從而增強教學(xué)效果。 4、教學(xué)目標(biāo)
。1)通過本次課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在教師配合的情況下,有80%的同學(xué)在4號位能夠較好的
運用三步助跑起跳擊中從2、3號位拋來的球。
。2)發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、判斷能力和彈跳能力等身體素質(zhì)。 (3)通過同伴的協(xié)同配合,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的集體主義精神,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。 5、教材分析
。1)技術(shù)特點:扣球是排球比賽中最具攻擊性、最有效的進攻得分手段、扣球居高臨下所以要
具備一定的彈跳高度、腰腹力量、手臂揮擊速度和手腕的控制能力;以及人與球的正確關(guān)系才能在激烈的網(wǎng)上爭奪戰(zhàn)中起到“一錘定金”的作用。 (2)教材選擇的依據(jù):
①《體育與健康課程標(biāo)準》中規(guī)定,水平五學(xué)段學(xué)生必須熟練地掌握一到兩項球類運動中的多種動作技能。
②根據(jù)該學(xué)校的實際情況了解,高一的學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過排球技術(shù)的準備姿勢和基本的移動步法以及基本的原地對扣等技術(shù),對學(xué)習(xí)四號位三步助跑起跳扣球有了一定的基礎(chǔ)。
③隨著德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針進一步的深入貫徹,學(xué)校體育活動蓬勃地開展起來。廣大中、小學(xué)生都比較喜愛該項運動,許多中、小學(xué)體育課中都把排球作為教學(xué)內(nèi)容,在課外體育活動中也把排球作為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的主要項目。
。3)教材的重點和難點:重點,做出正確判斷和及時的正確助跑、起跳、揮臂擊球以及落地緩
沖的連貫;難點,在起跳后在最高點擊中球以及手碗對球的控制能力。
三、說教法
由于學(xué)生運動能力的差異,為了能營造一個積極良好的學(xué)習(xí)氛圍,也就決定了本課的教學(xué)手段是分層教學(xué),我將采取講解與示范法、分解與完整法、預(yù)防與糾正錯誤法三個方法進行教學(xué)。 (1)講解與示范法
首先通過講解指導(dǎo)學(xué)生掌握4號位三步助跑起跳扣球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作要領(lǐng),移動與擊球的時機以及進行練習(xí)的方法等,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進學(xué)生運動技能的形成,激發(fā)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。其次通過老師的正確示范,使學(xué)生直觀地了解4號位三步助跑起跳扣球技術(shù)結(jié)構(gòu)以及動作的做法。 (2)分解與完整法
用分解法把4號位三步助跑起跳扣球分解成準備姿勢、助跑起跳、揮臂動作以及落地緩沖四個部分進行教學(xué)。然后再進行4號位三步助跑起跳扣球進行完整的練習(xí)。這樣,既能把復(fù)雜的動作簡單化,有助于學(xué)生學(xué)習(xí),又不破壞動作的完整性 (3)預(yù)防與糾正錯誤法
我將針對學(xué)生在學(xué)習(xí)4號位三步助跑起跳扣球過程中容易產(chǎn)生的對來球判斷不準確、人和球的關(guān)系不正確、揮臂動作變形等錯誤,做出相應(yīng)的預(yù)防與糾正。
四、說學(xué)法
根據(jù)高中生處于發(fā)育期,學(xué)習(xí)能力強的特點,本課將以觀察法(通過觀看老師的動作示范,了解動作結(jié)構(gòu))、模仿法(通過模仿老師動作的練習(xí),初步弄清4號位扣球的動作路線、方向)、練習(xí)法(在老師的指導(dǎo)下,開展4號位扣球的各種練習(xí),掌握技術(shù)動作)、合作學(xué)習(xí)法(通過原地對扣和扣球的合作練習(xí),促進同學(xué)的協(xié)同合作,互相學(xué)習(xí),達到取長補短,共同進步成效)四種方法進行教學(xué),使學(xué)生對扣球技術(shù)有一個直觀的印象,了解技術(shù)結(jié)構(gòu)最后通過反復(fù)練習(xí)來達成預(yù)期教學(xué)效果。
五、說教學(xué)程序
1、課堂常規(guī)(2分鐘)
常規(guī)內(nèi)容:①集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝,師生問好。
、谛急竟(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、注意事項,導(dǎo)入教學(xué)
要求:迅速排好隊形,并保持安靜整齊的隊形,學(xué)生必須穿運動裝。 2、熱身運動 (6分鐘)
熱身內(nèi)容:慢跑、有氧操。 要求:積極主動參與,力求動作統(tǒng)一整齊到位。 3、學(xué)習(xí)4號位三步助跑起跳扣球(32分鐘)
(1)我將講解排球扣球動作的技術(shù)環(huán)節(jié)以及提出在扣球中容易出現(xiàn)的問題,并示范扣球的完整動作學(xué)生可以進行觀察模仿。(6分鐘)
。2)學(xué)生列橫隊成體操隊形,我將帶學(xué)生逐步練習(xí)扣球助跑起跳和揮臂動作的練習(xí)。并在練習(xí)中糾正動作。(10分鐘)
。3)將全班學(xué)生分為四組,每組一個半場進行扣球練習(xí),剛開始練習(xí)時可以扣固定球,待動作
稍熟練時可以扣從2、3號位拋過去的球。我會分組指導(dǎo)每一個學(xué)生在扣球中所出現(xiàn)的問題并要求學(xué)生加以改正。(16分鐘) 4、放松整理(5分鐘)
。1)在結(jié)束部分集合整隊,兩人一組互相放松手臂、自己通過拍打的方式放松大、小腿,讓學(xué)
生的心率以及運動狀態(tài)恢復(fù)到課前水平。
。2)總結(jié)本課情況,表揚動作完成較好的學(xué)生,鼓勵動作完成一般及較差學(xué)生,分析學(xué)習(xí)技術(shù)動作中所出現(xiàn)的問題并指出解決方法。
。3)布置課外作業(yè),指定學(xué)生將器材送回器材室,宣布下課。
六、說場地器材
場地:排球場兩塊。器材:排球25個。
七、說教學(xué)預(yù)期效果
1、預(yù)計完成動作較好者占45%,完成動作一般者占35%,完成動作較差者占20%。 2、預(yù)計全課平均心率約為120~130次∕分,全課最高心率預(yù)計在第32~36分鐘出現(xiàn)160次∕分。預(yù)計練習(xí)密度約為35%~38% 。
高中說課稿 篇9
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:(1)學(xué)習(xí)欄間跑(2)素質(zhì)練習(xí)(自選)。
2、教材分析:
根據(jù)《大綱》要求,"欄間跑"是高二年級跨欄跑的"知識點",組織"以50M快速跨過5個低欄"的單元教學(xué),改進欄間跑的節(jié)奏,發(fā)展學(xué)生連續(xù)過欄和快速跑的運動能力。
高一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了"從起跑到第一欄"、"起跨過第一欄"的技術(shù)教學(xué),高二年級的跨欄跑教學(xué),應(yīng)把鞏固學(xué)生連續(xù)過欄,改進欄間跑節(jié)奏作為教學(xué)的重點 ,緊密結(jié)合快速跑及快速跑的各種能力練習(xí),發(fā)展學(xué)生跑的能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
本單元共五節(jié)課,本次課是第二次課,重點是改進跨欄步、學(xué)習(xí)欄間跑技術(shù)。難點是欄間跑的節(jié)奏,培養(yǎng)運動感覺。
素質(zhì)練習(xí)(自選)是課課練的內(nèi)容之一,結(jié)合技巧練習(xí),實現(xiàn)一物(墊子)多用,進一步發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
3、學(xué)情分析:本課教學(xué)對象為高二(理1)班學(xué)生。
。1)高中學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。
(2)女生具有動作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點。
。3)該班學(xué)生組織紀律性和集體榮譽感強,且勤于思考、善于學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生有過欄心理障礙。
。4)在剛結(jié)束的雅典奧運會上我國跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破,學(xué)生對跨欄跑表現(xiàn)出一定的興趣。
4、教學(xué)目標(biāo):(依據(jù)是技能規(guī)律、負荷規(guī)律、情感規(guī)律、交往規(guī)律)(1)認知目標(biāo):明確欄間跑的技術(shù)概念及動作要點,并具有參與練習(xí)的積極性。
。2)技能目標(biāo):進一步學(xué)習(xí)起跨攻欄技術(shù),提高兩腿的協(xié)調(diào)配合的能力;初步掌握欄間跑的節(jié)奏。80%以上的學(xué)生能順利地過去2-3欄。發(fā)展學(xué)生自我鍛煉、自我評價的能力。
。3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷、克服困難的意志品質(zhì)。
二、說教法
1興趣是最好的老師,從劉翔說起、現(xiàn)代奧運會說起、跨欄跑的起源說起。挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí),發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,通過教學(xué),使學(xué)生懂、會、樂,掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的智育因素,為終身體育服務(wù),通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
2教法策略:(1)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律,采用多媒體教學(xué)手段,以直觀感式、誘導(dǎo)式進行教學(xué)。(2)設(shè)置不同的教學(xué)情景,如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導(dǎo)學(xué)生,消除畏懼心理。(3)加強跨欄跑自主學(xué)習(xí)的研究。(4)注意安全教育學(xué)生采用自己的身體情況的學(xué)練方法和手段,不要逆向跨欄練習(xí)。(5)與短跑教學(xué)相結(jié)合。
素質(zhì)練習(xí)采用分組方式進行練習(xí),使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。
3學(xué)法策略:(1)指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計、規(guī)定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、欄高等學(xué)練等條件,靈活教學(xué),增強練習(xí)的樂趣和實際效果。
。2)指導(dǎo)學(xué)生采用多種練習(xí)手段,改進提高運動技術(shù)水平。
。3)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過跨欄學(xué)練,體驗成功,增強自信心,培養(yǎng)勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)。
。4)引導(dǎo)學(xué)生重視跨欄跑學(xué)練與思想品質(zhì)的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)過程
1、課堂常規(guī) 1分鐘
2、健美操 4分鐘 散點散開,教師提出要求,放音樂,學(xué)生自己創(chuàng)造動作,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力,活動身體。
3、小比賽 6分鐘 目的是既熱身,又以此引出課題,激發(fā)學(xué)生跨越障礙的欲望,促進心理素質(zhì)的提高。(初步體驗)4、跨欄跑 20分鐘 分組不輪換,動作由易到難,逐步引導(dǎo)。具體教學(xué)步驟如下:
(1) 跨欄坐擺腿壓腿練習(xí)(1-2練習(xí)可分組進行)(2) 行走中(3/5步)從欄側(cè)作連續(xù)擺支腿攻練習(xí)(3) 行走中(3/5步)從欄側(cè)作起跨腿的跨越練習(xí)(4) 3/5步從欄測連續(xù)完整練習(xí)
。5)欄間距3/5步從欄側(cè)/體操墊中做完整練習(xí)(6)分層練習(xí):分余力生和困難生,降低欄高/欄距/欄數(shù)學(xué)生練習(xí)時,教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生示范進行學(xué)生自評和互評,教師對示范的學(xué)生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、素質(zhì)練習(xí) 8分鐘 分四組進行練習(xí),由小組長負責(zé)與組員一起商討練習(xí)方式,教師觀察指導(dǎo)。
6、放松操 2分鐘 教師提議,學(xué)生創(chuàng)造動作進行放松,音樂伴奏,使學(xué)生在身心上得到充分放松,愉快地結(jié)束本課。
7、總結(jié),收回器材,下課 2分鐘
四、教學(xué)流程圖
熱身 →健美操 小比賽
↓ →教:示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀察糾錯新授教材 ∣
。ǹ鐧谂埽
∣ →學(xué):看、聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
復(fù)習(xí)教材 →教:傳授知識、觀察指導(dǎo)、講評練習(xí)。
(素質(zhì)練習(xí)) → ∣
∣ →學(xué):分組練習(xí)、個人展示、反饋評價。
↓
整理 ———→ 放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
五、教學(xué)效果預(yù)計、場地、器材
1、教學(xué)效果預(yù)計:因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點,預(yù)計會順利地達到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計平均心率為120—130次/分,整堂課練習(xí)密度約為:40--50%,練習(xí)強度較大。
2、場地、器材:田徑場4-6條直道,體操墊6-8塊、欄架子12個等。
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