高中說課稿

時間：2021-03-10 16:47:28 高中說課稿我要投稿

有關(guān)高中說課稿集錦4篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的高中說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)高中說課稿集錦4篇

高中說課稿篇1

　　一、設(shè)計思路

　　本課主要任務(wù)有：1、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球技術(shù)動作；2、激發(fā)學(xué)生對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過游戲和小組競賽增加學(xué)生的鍛煉手段；4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作精神。因此，結(jié)合《體育與健康》目標(biāo)要求，針對初中學(xué)生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為：

　　1、基本掌握行進(jìn)間運球的方法，體驗行進(jìn)間按拍球和控制球的方法，學(xué)會行進(jìn)間運球技術(shù)。

　　2、在各種運球練習(xí)中提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

　　3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進(jìn)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　二、教材特點

　　本次課的教材是初中籃球運動的行進(jìn)間運球技術(shù)，運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進(jìn)攻的基本保障，是籃球教學(xué)重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點解決學(xué)生低頭運球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題。為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　本次課的學(xué)習(xí)要點與重難點是：行進(jìn)間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應(yīng)該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

　　三、教學(xué)方法

　　因為籃球的教學(xué)技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進(jìn)行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍，安排了學(xué)生籃球游戲，在比較輕松的活動中導(dǎo)入課，目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次設(shè)計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間；第三是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)技術(shù)進(jìn)行提升階段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行思考（如"為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領(lǐng)有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　1、學(xué)生學(xué)法及場地器材的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要以模仿學(xué)習(xí)、觀察法、合作練習(xí)以及探究學(xué)習(xí)法為主。學(xué)生對籃球運動的興趣高，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，為避免學(xué)生對運球練習(xí)產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問題練習(xí)，在練習(xí)中找問題。鼓勵學(xué)生主動嘗試其他難度動作。

　　2、教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)針對課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實際，遵循"從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂"的教學(xué)理念，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

　�。�1）示范講解法。學(xué)生在看圖練習(xí)的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習(xí)過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。因此在教學(xué)中試著讓學(xué)生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、評價，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學(xué)生的主體地位。

　�。�2）激趣教學(xué)法。興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準(zhǔn)備活動讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　�。�3）游戲教學(xué)法。在本課的教材運球的學(xué)習(xí)中使用"游戲教學(xué)法"——即"運球接力"、"籃球競賽".游戲的內(nèi)容就是本次課重要學(xué)習(xí)內(nèi)容——運球。此教學(xué)方法運用的目的是：讓學(xué)生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。

　�。�4）自主學(xué)練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學(xué)生對籃球的認(rèn)識，幫助學(xué)生完成課堂的練習(xí)�；顒由辖榻B了多種運球練習(xí)，在教學(xué)中安排了學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)。教師注意觀察學(xué)生練習(xí)過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的平臺；這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　（5）合作學(xué)習(xí)法。準(zhǔn)備在運球活動的拓展練習(xí)中運用團隊（合作）教學(xué)法。設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)運球技術(shù)動作和游戲。這種教學(xué)方法有一個突出的特點：能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習(xí)或分組比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高；一方面提高課堂教學(xué)的運動密度；一方面能促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

　　四、課堂程序

　�。ㄒ唬�、開始部分（約7分鐘）

　　1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數(shù)，整理服裝，進(jìn)行課堂常規(guī)教育。

　　2、準(zhǔn)備活動。

　�。ǘ�、基本部分（約29分鐘）

　　1、激趣導(dǎo)入階段——出示掛圖。

　　2、運球接力游戲。（約10分鐘）

　�、�、運球接力游戲競賽

　�、啤l(fā)現(xiàn)問題，()引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)"小老師"說說籃球運球的技術(shù)動作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸。）

　�、恰⒒氐奖荣�

　�、�、小結(jié)，教師點評。

　　3、分組競賽游戲——進(jìn)行競賽游戲安排；結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行點評。（約15分鐘）

　�、拧⒎纸M競賽游戲

　�、�、教學(xué)比賽數(shù)分鐘后停止比賽，組織學(xué)生尋找比賽不能順利進(jìn)行的原因。然后，教師告訴學(xué)生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調(diào)籃球運球技術(shù)之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法，強調(diào)運球時手心不觸球。

　　⑶、示范運球，學(xué)生模仿。

　�、取⒒氐奖荣�。

　　⑸、教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)階段——教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)"小老師"說說籃球運球的技術(shù)動作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸。）；教師適時進(jìn)行評價、歸納、總結(jié)。

　�。ㄈ⒔Y(jié)束部分（約4分鐘）

　　1、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)（播放輕音樂）

　　2、課堂總結(jié)

　　3、整理回收器材

　　4、師生道別

　　本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要來自教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學(xué)生自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運動技能。

高中說課稿篇2

　　說教材

　　（一）本課在教材的地位和作用

　　《雷雨》是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（必修4）第一單元第二篇課文。這是高中唯一的戲劇單元，構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外�！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》強調(diào)：“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考�！惫时締卧獙W(xué)習(xí)重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解戲劇常識，解讀名家名劇，步入戲劇殿堂的瑰麗之門。

　　（二）教材內(nèi)容

　　四幕話劇《雷雨》是曹禺的成名作，更是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作�！独子辍芬�1925年前后的中國社會為背景，通過周、魯兩家之間復(fù)雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾，深刻揭露了二三十年代舊中國舊家庭的黑暗現(xiàn)象和地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善,從而預(yù)示了舊制度的崩潰與滅亡。文本節(jié)選的是第二幕，共兩場戲：第一場，周樸園同魯侍萍的再次相見，主要寫周、魯?shù)拿軟_突，第二場，周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見，寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　《雷雨》以激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇，是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個性和審美追求之作，因此，學(xué)習(xí)本課應(yīng)緊扣背景，體味作者是如何通過戲劇語言推動情節(jié)發(fā)展，從而把握人物性格及表現(xiàn)技巧。據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與能力：

　　1.了解戲劇常識、作者及作品梗概，走進(jìn)作品，走進(jìn)大師。

　　2. 理清人物關(guān)系，把握其中的矛盾沖突，了解沖突的發(fā)展過程。

　　過程與方法：

　　1. 反復(fù)朗讀，進(jìn)入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。

　　2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點，初步培養(yǎng)戲劇意識與鑒賞戲劇的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　認(rèn)識舊家庭的悲劇與罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì)，珍惜今天的幸福生活和人倫親情。

　　（三）重難點確立及解決辦法

　　《雷雨》人物形象是在矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此，將“過程與方法目標(biāo)2”作為重點。引導(dǎo)學(xué)生分析劇情發(fā)展，把握矛盾沖突，了解劇本中有哪些沖突，主要沖突是什么，實質(zhì)是什么，為分析人物性格，把握主題做準(zhǔn)備。

　　《雷雨》的人物語言形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位與個性，且隱含著豐富的潛臺詞。所以，擬定“過程與方法目標(biāo)1” 為難點。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味人物語言的深層內(nèi)涵，挖掘其中隱性意義，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　（四）課時安排

　　本課擬用三課時完成，

　　第一課時教學(xué)要點：

　　1、走近作者：簡介曹禺與他的《雷雨》。

　　2、了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。

　　3、分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點，理清人物關(guān)系。

　　第二課時教學(xué)要點：

　　1.分析第一場矛盾沖突，認(rèn)識周樸園冷酷、自私與虛偽的本質(zhì)；侍萍的性格特征。

　　2.分析第二場矛盾沖突，進(jìn)一步認(rèn)識周樸園的殘忍、冷酷與狡猾的本性；了解以魯大海為代表的`工人階級的反抗精神。

　　本次說課的內(nèi)容是第三課時：

　　教學(xué)重點：

　　1.反復(fù)朗讀，進(jìn)入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。

　　2.揣摩臺詞中的潛臺詞。

　　教學(xué)難點：運用戲劇語言的知識進(jìn)行實踐操作，學(xué)以致用。

　　說學(xué)情

　　高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，多數(shù)具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗情感等能力。同時，經(jīng)過高中階段三個模塊的學(xué)習(xí)，在文學(xué)作品閱讀方面已有了初步的感性積淀，對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣，渴望更多地了解作品本身及其相關(guān)的知識。針對這種情況，在充分考慮教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意戲劇文本的文體特點，有層次地朗讀、欣賞、品鑒文本，在主動積極的思維與情感活動中，獲得獨特的審美感受和體驗。

　　教法設(shè)想

　　1.教學(xué)方法

　　適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教材特點與學(xué)生的年齡及心理特征，抓住語文學(xué)習(xí)的“實踐性”，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，多給學(xué)生實踐的時間、空間，讓學(xué)生直接參與，從對文本的解讀中獲得語用經(jīng)驗、語感體驗，具體方法如下：

　　⑴設(shè)疑研討法

　　通過有創(chuàng)意的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，學(xué)會在具體實踐過程中思考、發(fā)現(xiàn)問題，并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厣仙秊橐环N人生的經(jīng)驗。

　　⑵情境教學(xué)法。

　　利用電影片段，變抽象文字為生動可感的影像，使學(xué)生聞其聲、見其人、臨其境，通過直接感知，促進(jìn)對知識的理解鞏固。還可采用為影片配音的方式，加深對戲劇語言的體會。在情景交融的教學(xué)活動中，能更好地理解、掌握所學(xué)的內(nèi)容，也提高了自身的語言實踐能力。

　　2.教學(xué)器具

　　本課使用多媒體電腦課件為主要教學(xué)手段。把教學(xué)設(shè)計步驟及內(nèi)容制成PowerPoint課件，這樣，利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考、突破重難點，而且，利用演示課件代替板書，能節(jié)省時間，又可補充材料，擴大教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)教改的新理念。

　　(附:教學(xué)過程分三步，共七個環(huán)節(jié),點擊圖中右下角樹葉或圖章可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

　　說學(xué)法

　　讓學(xué)生學(xué)會不是目的，重要的是使之會學(xué)，因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要�？芍笇�(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　⑴誦讀品味法

　　通過個性化誦讀、分角色朗讀等方式，反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文本韻味，還課堂以朗朗書聲。從解讀語言文字入手來感知作品，進(jìn)而感受作者的思想感情。這也是訓(xùn)練學(xué)生良好的語感，培養(yǎng)審美鑒賞能力的語言實踐活動之一。

　　⑵討論探究法

　　采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。

　　⑶遷移應(yīng)用法

　　授之以魚不若授之以漁，體味到戲劇語言的特點之后，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識進(jìn)行寫作活動,即對相關(guān)素材進(jìn)行改編，化理論為實踐。既鞏固了課堂效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成隨時將課堂知識付諸實踐的習(xí)慣。

　　說教學(xué)過程

　　為完成教學(xué)任務(wù)，要因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生興趣點，鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生價值的自我實現(xiàn)。基于此，教學(xué)過程由三步構(gòu)成，其時間分配為導(dǎo)語2分鐘，文本探究39分鐘，作業(yè)布置1分鐘。所余3分鐘作為機動，以備答疑或意外情況出現(xiàn)。

　　步驟一：導(dǎo)入新課

　　[設(shè)計說明]興趣是最好的老師，是學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計導(dǎo)語：

　�。�PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音，讓學(xué)生感受到一種強烈的視聽震撼）

　　《雷雨》就是一場狂風(fēng)暴雨，這里有最“雷雨”的女人，也有在歲月中歷練得冷酷但是仍殘存一絲溫情的老人。他們夫妻相見不相認(rèn)卻相恨；父子相見不相親卻相斗；母子相見不相親卻相怨；兄弟相見不相識卻相仇，共同演繹了一段“最殘酷的愛與最不忍的恨”。

　　上兩節(jié)課，我們已經(jīng)了解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物，那么戲劇沖突與人物都要通過什么來表現(xiàn)呢？（學(xué)生回答）對，戲劇語言。所以，鑒賞《雷雨》中人物的語言，掌握戲劇語言的特點就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。

　　此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，引趣、激情、啟思。同時，也使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免了學(xué)習(xí)過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。

　　步驟二：文本探究

　　環(huán)節(jié)一：探究人物語言的個性化。

　　[設(shè)計說明]這個環(huán)節(jié)主要由兩個問題組成，問題1：師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生思考：周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣與之前有什么變化？這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢？

　　通過比較語氣變化，讓學(xué)生體會到人物語言個性化的特點。而且，師、生的合作也可促進(jìn)師生關(guān)系的融合，營造出一種和諧的課堂氛圍。

　　問題2：欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考：周的語言有什么特點？符合他什么樣的性格？

　　問題2是對問題1的深化，通過影像資料激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步體會人物語言個性化的特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。

　　環(huán)節(jié)二，探究人物語言豐富的潛臺詞。

　　[設(shè)計說明]潛臺詞并非戲劇所獨有的，授課時由《林黛玉進(jìn)賈府》中相關(guān)情節(jié)引入，溫故引新，激發(fā)深入探究的興趣，同時，又使學(xué)生對潛臺詞有了一個基本的認(rèn)識。具體如下：

　　（過渡）我們了解了戲劇語言個性化的特點，其實戲劇語言還特別講究潛臺詞。

　　什么是潛臺詞？《林黛玉進(jìn)賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我�！边B問三個問題：年齡、讀書、身體，表面一看，快人快語，對黛玉各方面都十分關(guān)心。但，她真是在關(guān)心黛玉嗎？當(dāng)然不是。她的目的是什么呢？接下來的兩個“只管告訴我”，讓我們有些感覺了：賈府中我說了算！聽我的，沒錯�？梢姡摹盁崆椤痹捳Z目的只有一個，就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉。可她說出來沒有呢？沒有。所以妙就妙在一切盡在言外，這就是潛臺詞。

　　得出潛臺詞定義后，通過文本中典型例子加以理解，再通過兩個片段進(jìn)行深化，此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的突破口，通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞，得出戲劇語言的第二個特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。

　　環(huán)節(jié)三，探究人物語言富于動作性的特點。

　　[設(shè)計說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰，得益于語言強烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強矛盾沖突，揭示人物性格，推動劇情發(fā)展。但學(xué)生對于這點的理解可能會出現(xiàn)困難，必須作好鋪墊，所以，用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入，同時作這樣的說明：

　　這里寫她又是擺行論價，又是掰手指頭算賬，又是念佛，活脫脫把一個鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來，口吻逼真，動作、表情、心理躍然紙上，使我們?nèi)缫娖淙耍缏勂渎�，為什么？因為這些語言中有“動作”，《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年，也正是因為其語言具有極其強烈的動作性。

　　而后由典型的例子加深認(rèn)識，再通過練習(xí)鞏固理解，到此本課重點解決。8分鐘。

　　環(huán)節(jié)四：體悟·演繹

　　[設(shè)計說明]特點明確后，為進(jìn)一步鞏固深化，通過配音形式體會戲劇語言特點。這種遷移運用，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性, 使之參與到課堂中，又培養(yǎng)了學(xué)生運用語言知識來表達(dá)自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。

　　環(huán)節(jié)五：拓展延伸

　　[設(shè)計說明]僅讓學(xué)生口頭進(jìn)行練習(xí)是不夠的，還應(yīng)該訓(xùn)練動手能力，所以，這樣設(shè)計：

　　影視界有件大事，那就是重拍《紅樓夢》，而且，“紅樓夢中人”的海選更是聲勢浩大。演員準(zhǔn)備好了，沒有好劇本亦是枉然，現(xiàn)在大家試著當(dāng)一回編劇，以《林黛玉進(jìn)賈府》為腳本，選擇其中一個片段，小組合作，將之改寫成劇本，注意改編后的戲劇語言要有個性化特征，符合原文中人物的身份，然后，為大家表演一下——

　　此環(huán)節(jié)打破文體限制，從興趣出發(fā)，從藝術(shù)相通原則入手，讓學(xué)生通過自編自演，從實踐操作的角度理解戲劇語言，提高審美情趣，培養(yǎng)綜合能力，達(dá)到語文教學(xué)三境界：掌握一定語文知識──培養(yǎng)相應(yīng)語文能力──發(fā)展個性。這樣延展訓(xùn)練天地，攻克了難點。此環(huán)節(jié)10分鐘。

　　步驟三：作業(yè)布置

　　[設(shè)計說明]教學(xué)要面向全體學(xué)生，也要因材施教，故本著自主選擇，實現(xiàn)分層次、自主作業(yè)，完成彈性作業(yè)的原則，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計作業(yè)：

　　1.寫作練習(xí)：寫出下列人物不同的語言：

　　做教師的父親和做生意的媽媽希望你認(rèn)真讀書，他們分別對你說---

　　要求：寫一段與父母的對話，語言要有個性、有潛臺詞、要富于動作性，字?jǐn)?shù)不限。

　　2.找出劇本中你認(rèn)為最精彩的戲劇語言，談?wù)勀愕目捶ǎ纬梢黄≌撐摹?/p>

　　3.與同學(xué)合作，將《林黛玉進(jìn)賈府》改編成劇本，利用語文課外活動時間進(jìn)行表演。

　�。ㄒ陨�3個題目，題目1為必做題，2、3題根據(jù)個人能力、精力及興趣自選一項或兩項都做。）

　　第一項是基本作業(yè)，對一般水平的學(xué)生來說是保底作業(yè)，也是向二、三項發(fā)展的奠基作業(yè)。第二題意在激勵學(xué)生說出所讀所感，使作者、文本、讀者三者之間的情感高度融合。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、表達(dá)能力強的學(xué)生群體，引導(dǎo)他們自由組合、嘗試編寫、排練課本劇，在課外活動時展示，使學(xué)習(xí)延伸到課外，建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀。此環(huán)節(jié)1分鐘。

　　以上是我說課的內(nèi)容，不周之處敬請方家指正，謝謝！

高中說課稿篇3

　　一、教材分析

　　跳遠(yuǎn)是人類日常生活中經(jīng)常用到的一種人體運動形式，蹲踞式跳遠(yuǎn)是跳遠(yuǎn)中最基礎(chǔ)的技術(shù)方式。它的技術(shù)要求不高，簡便易學(xué)且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學(xué)生喜愛的田徑項目。蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)包括：助跑、起跳、騰空、落地四個部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的教學(xué)難點，助跑和起跳良好的結(jié)合，有利于學(xué)生更好地掌握完整技術(shù)，進(jìn)而提高跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。

　　二、學(xué)情分析

　　初中二年級的學(xué)生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求較強的教學(xué)興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解蹲踞式跳遠(yuǎn)是由助跑、起跳、騰空、落地四個部分組成，并知道其各部分的動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標(biāo)：增強下肢力量及跳躍能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。60%以上的學(xué)生能初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)，35%以上的學(xué)生能較好地運用蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，并有一定的遠(yuǎn)度。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不怕臟，不怕苦，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，建立與增強學(xué)生的自信心。

　　四、教學(xué)重難點：

　　重點：蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)

　　難點：助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)

　　五、教法

　�。ㄒ唬�、游戲法：通過"老鷹捉小雞"和"我是一只小青蛙"的游戲，進(jìn)一步活動學(xué)生身體，鍛煉學(xué)生的靈敏和跳躍能力，提高練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神及團隊意識。

　�。ǘ�、示范法：利用青少年學(xué)生模仿能力強，好表現(xiàn)自己的特點，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以吸引及激起學(xué)生的練習(xí)興趣。本課著重采用：完整示范與分解示范及講解相結(jié)合，力求讓學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中去體會、了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動腦和自覺練習(xí)的習(xí)慣。

　　（三）對比練習(xí)法：練習(xí)中相互觀察，提高對技術(shù)的認(rèn)識。

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)、糾正錯誤法：在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過個別指導(dǎo)與集體糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和規(guī)范自身動作。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　分層練習(xí)法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與接授能力可做完整動作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。（目的：注重個體差異，做到因人施教，教育學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)，積極對待每一次練習(xí)。）

　　七、教學(xué)過程

　　（一）、開始部分：

　　1、體委整隊，報告出席人數(shù)，師生相互問候。

　　2、師生問好，教師宣布課的內(nèi)容。

　　3、提出課堂要求：

　�。�1）紀(jì)律方面。

　�。�2）練法—主動練習(xí)，學(xué)法—動腦練習(xí)。

　　4、見習(xí)生安排：做力所能及的活動及工作。

　�。ǘ�(zhǔn)備部分

　　1、繞操場慢跑步3圈600米

　　2、徒手操：充分活動開各關(guān)節(jié)、肌肉，通過原地縱跳、高抬腿、加速跑練習(xí)進(jìn)一步熱身和增強學(xué)生的身體素質(zhì)。教育學(xué)生：認(rèn)真對待熱身活動，認(rèn)識準(zhǔn)備活動的意義，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。

　　（三）、基本部分：

　　1、課堂游戲："老鷹捉小雞"、"我是一只小青蛙".目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中達(dá)到鍛煉和增強身體素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。

　　2、主內(nèi)容：蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)教學(xué)。

　�。�1）、完整示范并講解要領(lǐng)。使學(xué)生對蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)建立一個技術(shù)概念，以及了解蹲踞是跳遠(yuǎn)的技術(shù)結(jié)構(gòu)。

　　（2）、分解教學(xué)

　�、�、原地騰空落地練習(xí)。

　　②、上1步助跑起跳示范教學(xué)：（動作要領(lǐng)）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前。動作開始時，重心前移，起跳腳積極向前落地，腳后跟先落地，并迅速滾動至前腳掌進(jìn)入起跳，擺動腿與兩臂配合。

　�、邸⑸�3、5、7步助跑起跳示范教學(xué)：在以上①②練習(xí)的基礎(chǔ)上提高助跑距離，進(jìn)而體會助跑與踏跳的接合技術(shù)。

　�。�3）、完整技術(shù)動作示范教學(xué)：（動作要領(lǐng)）助跑快速，節(jié)奏穩(wěn)定，踏跳前達(dá)到最佳速度；起跳腳上板快，擺動腿及兩臂協(xié)調(diào)配合擺動快，起跳腳蹬伸快；騰空后，起跳腿前提與擺動腿屈膝并攏，盡量靠攏胸部，在空中完成蹲踞式姿勢；即將落地時小腿積極前伸，同時兩臂由身后向前擺動。落地時身體前傾，屈膝緩沖落地。

　�。�4）、分組練習(xí)。（根據(jù)自身能力選擇助跑距離的練習(xí)方式）

　�、偕现�3—5步助跑完整技術(shù)練習(xí)。

　�、�5—7步助跑完整技術(shù)練習(xí)。

　�、廴讨芡暾夹g(shù)練習(xí)。

　�。�5）、請優(yōu)秀學(xué)生做完整動作展示：通過對展示學(xué)生動作的觀摩和教師的及時點評，使學(xué)生對跳遠(yuǎn)技術(shù)的了解更清楚，對比自身練習(xí)情況，改進(jìn)動作技術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)練習(xí)熱情，努力練習(xí)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：

　　1、通過肢體抖動及拍打肌肉，達(dá)到放松的目的。

　　2、總結(jié)本課的情況：

　�。�1）提問蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)構(gòu)成。

　�。�2）本節(jié)課學(xué)生練習(xí)情況與目標(biāo)達(dá)成情況。

　　3、組織學(xué)生整理收還器材。

　　4、師生再見。

　　八、課堂效果預(yù)測：

　　1、掌握知識：85%以上的學(xué)生能知道蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)的構(gòu)成；60%以上的學(xué)生能初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)。

　　2、運動量密度：全課練習(xí)密度40—50%

　　平均心率125次/分

　　3、對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況：培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力，加強團結(jié)協(xié)作的意識，增強學(xué)生集體榮譽感。

　　九、場地器材：

　　田徑場、沙坑、2塊海綿包、1塊助跳板、1把鐵鍬。

高中說課稿篇4

　　尊敬的評委、老師、同學(xué)們大家好：

　　我本次說課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

　　本次說課主要分為以下幾點說明：1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過程 7、場地器材 8、預(yù)計效果下面我分別進(jìn)行具體說明：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

　　二、教材分析:

　　本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術(shù)和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學(xué)好該技術(shù)對羽毛球運動以后的動作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

　　三、學(xué)情分析:

　　本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，學(xué)生對羽毛球教學(xué)，有著很高的學(xué)習(xí)熱情，并且我們知道這一時期的學(xué)生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

　　根據(jù)這種情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

　　2、技能目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動作。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

　　4、教學(xué)重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

　　5、教學(xué)難點：擊球的時機和擊球力度的。

　　五、教法學(xué)法：

　　教法：講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

　　學(xué)法：模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流

　　六、教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬⒊Ｒ�(guī)建設(shè)：（1）、集合整隊清點人數(shù)；（2）、師生問好，布置本次課任務(wù)及要求；提示安全注意事項（3）、安排見習(xí)生。（4）教學(xué)組織形式為四列橫隊