高中說課稿

時間：2021-03-08 10:02:01 高中說課稿我要投稿

【熱門】高中說課稿匯編八篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的高中說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】高中說課稿匯編八篇

高中說課稿篇1

　　一、說大綱

　　我設計的課堂教學內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。

　　二、說教材

　　教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進行合理的設計。因為學生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學內(nèi)容時，我設計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學領域，引導學生充分地感受和體驗音樂。

　　三、說教學目標

　　本課的教學目標是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學重點是讓學生感受非洲音樂的節(jié)奏特點。

　　四、說教法與學法

　　這節(jié)課的教學過程共包括了：聽辨導入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學生的學習特點，我在課堂中設計了學生探究學習、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學活動，通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內(nèi)容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了許多學生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學生活動的設計不僅僅讓學生在知性理解的基礎上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂。讓學生把認知行為內(nèi)化為基礎技能實踐活動。課堂最后設計了非洲音樂與世界音樂的拓展學習部分，學生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。

　　五、說教學過程（略）

　　六、說反思

　　在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應該是知性的，理性的。但在本課的教學過程中，學生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應該在我們的音樂鑒賞課教學中，盡可能合理的設計學生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

　　高中音樂課教案

　　課題：非洲歌舞音樂

　　課型：欣賞課

　　教學理念：

　　音樂是聽覺的藝術。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學設計中，考慮了以下幾方面：

高中說課稿篇2

　　一、說教材

　　1．本框題在教材中的地位

　　本框題位于《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領學生了解社會主義市場經(jīng)濟。學好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。

　　2.教學要求

　　基本要求：1.知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟的含義

　　2.把握市場在資源配置中的優(yōu)點和作用。

　　3.理解市場規(guī)則對維護市場秩序的重要性。

　　4.了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果

　　發(fā)展要求：結(jié)實實例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。

　　3．重點、難點

　　重點：市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足

　　依據(jù)：這是認識市場經(jīng)濟的理論基礎，學好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟是如何運作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。

　　難點：如何配置資源、社會信用制度建立的必要性

　　依據(jù)：如何配置要與以前的知識相聯(lián)系，關于社會信用制度方面的內(nèi)容學生接觸較少，理解起來有些難度

　　二、說教學過程

　　1．導入新課

　　本課以小王要買大家電為導入，資金的有限和需求的無限構(gòu)成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時期和范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來滿足無限的需求，就需要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學生對于這樣一個問題應該比較好理解，所以時間不用過多。

　　2．講授新課

　　用以前計劃經(jīng)濟時代用糧票、肉票買商品為例，說明當時資源有限，用計劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實行的是社會主義市場經(jīng)濟，市場在資源配置中起基礎性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。

　　在導入新課的基礎上，那么怎樣進行資源配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進行第一個探究：

　�。�1）根據(jù)材料，市場是如何配置資源的？(2)市場配置資源的優(yōu)點是什么？

　　然后讓學生根據(jù)材料并結(jié)合書本，分析資源是如何配置的。

　　教師本人在黑板上，通過引導學生，在黑板上寫出供求關系變化和價格變動的影響：供不應求——價格上漲——生產(chǎn)擴大——供不應求——價格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴大時，意味著資源的流入，在生產(chǎn)縮小時，意味著資源的流出，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價格也圍繞價值上下波動，本質(zhì)上體現(xiàn)了價值規(guī)律作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析，學生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。根據(jù)同學親身感受到，我們中國在改革開放實行市場經(jīng)濟的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品，學生一般都會說網(wǎng)購。的確，教師可以通過網(wǎng)購這個事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點，因為網(wǎng)絡購物也是由市場調(diào)節(jié)的。

　　從市場優(yōu)點中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調(diào)節(jié)也不完美，得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點，我通過學生自主學習，通過引導學生閱讀和思考，體現(xiàn)學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性，也體現(xiàn)教學方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗學生的成果。同時由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個思考：有人認為：市場經(jīng)濟就應該讓市場調(diào)節(jié)，政府不應該管！讓學生思考，市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果，深刻認識到，在必要的時候還是需要政府管理。

　　還是利用小王要買家電，剛才學生給小王提建議去網(wǎng)購，然后用20xx年8月份出現(xiàn)的一個網(wǎng)絡事件“京東挑起電商價格大戰(zhàn)”來進行第二個探究。讓學生從情感態(tài)度價值觀上，深刻地認識到，市場秩序非常重要，體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資源。通過自主探究，應該如何建立良好的市場秩序？組織學生進行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。最后由教師來進行總計和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中，市場規(guī)則知識點具體分為市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學指導意見中，市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握，所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設社會系用制度建設還是要求理解。總結(jié)起來維護良好的市場秩序，最重要的是四個字，法律和道德。

　　3．歸納小結(jié)

　　通過上述探究和學習，讓學生感受到市場經(jīng)濟是一個既有優(yōu)點又有缺點的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應這個“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結(jié)合，即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合，才能使社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學習，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王，網(wǎng)購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視，使小王這個事例能貫穿本課的始終，體現(xiàn)知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。

　　4．課堂拓展提升

　　準備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。

高中說課稿篇3

　　教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教材六年級上冊的一篇課文。文章向我們展示了一喜一悲兩個場景：第一幅場景是老人與海鷗親人般的默契;第二幅場景是老人去世后海鷗為老人舉行葬禮的場景，非常感人。

　　學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于與人交流，情感豐富，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的情景，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀場景圖，配以音樂渲染幫助學生理解。

　　教學目標：

　　根據(jù)教材與學生的特點，本課時我將帶領孩子們走進文本，去感受老人喂海鷗親人般的感人情景。為此我預設了以下三個教學目標：

　　1、能正確認讀課本生字新詞，并能理解重點詞及“獨腳、灰頭、紅嘴、老沙公主等特殊詞語。

　　2、能抓住文中老人神奇、動作、語言體會老人與海鷗間的親情。

　　教學重難點：

　　根據(jù)教學目標我確定教學重難點是：引導學生抓住老人的神態(tài)、動作、語言來品悟老人與海鷗之間濃濃親情。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　學生是學習和發(fā)展的主題，語文教學因在教師的引領下充分發(fā)揮學習的主體作用，讓學生在讀中理解，讀中感悟、讀中受到情感熏陶，并力求體現(xiàn)工具性與人文性和諧統(tǒng)一，在這一理念指導下，我預設了四個教學環(huán)節(jié)：一、激發(fā)學生學習欲望;二、整體感知，初步了解課文主要內(nèi)容;三、品讀詞句，感悟親情;四、設置懸念，再度激發(fā)情感。

　　下面，我具體說一下我的教學流程與設計意圖：

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑導入。我采用直接入題讓學生讀題后質(zhì)疑，老人與海鷗之間到底會發(fā)生怎樣的故事，讓學生帶著問題走入文本。

　　二、整體感知，初步了解課文主要內(nèi)容;

　　先讓學生自由讀文，讀準生字字音，了解課文內(nèi)容整體感知，同時嘗試解疑。整體感知符合人的閱讀習慣，嘗試自己質(zhì)疑解疑是孩子的心理期待，同時體會文中“獨腳”等特殊名詞，為課文學習做鋪墊。

　　三、品讀詞句，感悟老人與海鷗的親情

　　基于文本特點與確定的教學重難點，我主要引導學生學習體會老人與海鷗之間如親人一般的情感。首先讓學生自由讀課文，思考老人怎樣的神情給你印象最深，找找相應的句子讀讀體會體會，然后交流，根據(jù)學生交流我預設了如下兩句話展開教學。

　　1、談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。

　　2、老人望著高高盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

　　為了更好地落實教學，圍繞第一句話，我作了如下預設：

　　四、設置懸念，再度激發(fā)學習情感。

　　在課進入尾聲時，一石激起千層浪，我出示一幅老人的畫像，四周海鷗翻飛。(插圖)同學們，你們知道嗎，十多年來，一到冬天，老人每天必來，可沒想到十多年后的今天卻是這樣一幅場景……下節(jié)課我們將繼續(xù)來學習。這樣的結(jié)尾既讓學生的情感再度升溫又激發(fā)了學習的欲望，更為下節(jié)課學習打下了情感的伏筆。

高中說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：（1）發(fā)展耐力跑；（2）游戲：搬物賽跑

　　2、教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容是發(fā)展耐力跑，通過學習，使學生在活動中掌握跑的基本活動能力，并在跑的游戲中體驗參與體育活動的樂趣，促使學生身心全面發(fā)展。因此，發(fā)展耐力跑是小學三年級體育的重要內(nèi)容之一。

　　3、教學目標

　�。�1）、認識目標：能較快地掌握用均勻的速度、輕松的步伐參與奔跑活動，初步體會跑時的動作和呼吸節(jié)奏。

　　（2）、技能目標：培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展耐力素質(zhì)和持久跑的能力，提高集體協(xié)同動作的水平。

　　（3）、情感目標：培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難的精神和堅毅、頑強的意志品質(zhì)。

　　4、教材重點

　　根據(jù)教材內(nèi)容、特點，結(jié)合學生的心理特點，本課教學重點是：（1）讓學生在游戲中體驗耐力跑。（2）讓學生在趣味性中體驗發(fā)展耐力跑的身體感受。

　　5、教學難點

　　教會學生在奔跑中發(fā)展速度和能力的方法。

　　二、說學情

　　本課的教學對象是小學三年級學生。他們具有一定的競爭意識，爭強好勝，愛玩好動，愛表現(xiàn)的特點。因此在教學中針對學生的生理心理特點，靈活的安排多種多樣的游戲，就是為了讓學生在游戲歡樂的氛圍中，忘卻疲勞或推遲疲勞的出現(xiàn)。在課堂上還要讓學生掌握耐力跑的方法和調(diào)節(jié)跑的速度。同時。還要有克服困難的勇氣，吃苦耐勞的精神和頑強的意志品質(zhì)。通過學習發(fā)展耐力跑的游戲內(nèi)容，有助于發(fā)展學生的身心健康，有助于全面達成領域目標。

　　三、說教法、學法

　　1、教法

　　根據(jù)學生的生理、心理特點，我采用了多種多樣的游戲方法，使學生對本課充滿了極大的熱情與興趣。在活動中體現(xiàn)出較高的學習欲望，態(tài)度積極。主動參與。

　　2、說學法

　�。�1）在游戲活動中，能找到不斷加速的感覺，能體驗到發(fā)展耐力水平時的身體動作感受。

　�。�2）能通過游戲活動，感覺到位移速度能力和耐力水平的發(fā)展和提高，并能運用獲得的知識和技能，不斷改進跑的動作，形成身體正確姿勢。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)

　　師生問好！

　　（二）熱身運動

　　1、頭部運動2、肩部運動3、體轉(zhuǎn)運動4、腰部運動5、膝關節(jié)運動

　　6、踝腕關節(jié)運動。

　�。ㄈ┱归_

　　這一階段是課的主要部分，如何激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考問題、解決問題是整節(jié)課的關鍵。

　　（1）根據(jù)學生的生理、心理特點，我采用了多種多樣的游戲來引導學生，讓學生對本課的活動充滿熱情和興趣，體現(xiàn)出較高的學習欲望，態(tài)度積極、主動參與。

　�。�2）能找到不斷加速的感覺，能體驗到發(fā)展耐力水平時的身體動作感覺。

　�。�3）能通過游戲活動，感覺到位移速度能力和耐力水平的發(fā)展和提高，并能運用獲得的知識和技能，不斷改進跑的動作，形成身體的正確姿勢。

　�。�4）在游戲活動中，充滿競爭和拼搏意識和行動。表現(xiàn)出良好的團結(jié)協(xié)作、集體主義精神和勇敢頑強、不怕困難、刻苦耐勞的意志品質(zhì)。

　　（四）、游戲活動

　　能自覺地遵守游戲中的有關安全活動的要求和規(guī)則。

　　五、放松活動

　　1、舞蹈放松。使學生得到全面的放松。

　　2、小結(jié)：師生互評。

　　六、場地器材

　　籃球場地、錄音機一臺、排球8個。

高中說課稿篇5

　　一、教材的地位及作用

　　高中英語新教材的風格走勢為話題時尚，面對未來，求異思維和人文色彩濃重，教學內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代生活，具有較強的時代信息，有利于提高學生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，而本單元也是如此，本單元的中心話題是幽默，具體涉及“什么是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業(yè)”等，它采用了學生十分感興趣的話題，能夠充分喚起學生的參與欲望，單元內(nèi)容高度生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套教材的一個重要特征，緊扣時代脈博，富有時代氣息，學生在學過Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等單元，對中外飲食習慣，節(jié)日，以及農(nóng)業(yè)差異有所了解之后，又對文化方面有所掌握，并為下一單元body Lang uagt（身體語言）打下了幽默的基礎，本單元結(jié)在鼓勵學生自主探索，了解祖國的燦爛文化，理解外國的文化，培養(yǎng)他們跨文化交際的意識與能力。

　　1、教學目標

　　根據(jù)英語教學大綱要求，基礎教育英語課程分級總體目標的要求，將本節(jié)課的教學目標分為：

　　（一）語言技能目標

　　通過本單元學習，培養(yǎng)學生良好的“聽、說、讀、寫”技能，使學生能運用所學知識中一些類似的問題，并能結(jié)合所給任務，綜合運用新知識，解決問題，完成任務，在此基礎上鼓勵學生大膽地根據(jù)各自的語言基礎與能力，有個性地解決問題。

　　（二）語言知識目標

　　本單元要求學生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外，同時要求學生關于描述工作性質(zhì)的語言，包括詞組和句型。

　　（三）情感目標

　　1、激發(fā)并提高學生學習英語的興趣，使其樂于接受新鮮事物，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學主體者的身份，使其積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人；使其具有個性培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)同學之間融洽相處的感情，樂于合作的精神，善與人分享喜好的情感，培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀。

　　3、教學重難點

　　本節(jié)課的主要目的是訓練學生的聽、說能力，為此將本節(jié)課的教學重點定為訓練學生通過聽覺獲取材料細節(jié)的能力，難點為對所給話題進行開放性的討論。

　　二、教材處理

　　1、學生狀況分析及對策

　　高一學生經(jīng)過一學期的正規(guī)訓練，對于新教材已有所熟悉，聽力、口語都有很大提高，已經(jīng)初步具備觀察問題、分析問題和解決問題的能力，教材內(nèi)容和教學活動符合他們的年齡特征和心理發(fā)展特點，因此，本單元鮮活的事例必定會對他們有較強的感染力，但由于他們的思想還不夠成熟，想法和行為需要教師的正確引導，因此，我在涉及聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，加強學生對某種職業(yè)的情感了解，從語言和情感兩方面著手，創(chuàng)設機會讓學生表達他們的感受。

　　2、教學內(nèi)容組織與安排

　　由于本節(jié)課涉及warming up listening和speaking 三項內(nèi)容，時間較為緊張，為此我將warming up的時間縮短，使其起到引入新課的作用，speaking中教材要求采訪丑角，我將其改動為采訪三位著名的不同喜劇類型，不同國家的職業(yè)笑星，使學生充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異，增強了他們的采訪興趣。

　　三、教學方法

　　在教法上追求自然輕松，體現(xiàn)教學方法的多樣性、藝術性，具體采用教學方法有情景教話，直觀圖片，激情聯(lián)想等多樣形式，營造人與語言，人與文化合諧自然；人景相趣的語言環(huán)境。

　　四、教學手段

　　在教學中和任務設計中不經(jīng)意卻是有意識地將多媒體電腦等揉在其中，并特別注意這些東西在課堂上的有效使用，體現(xiàn)其輔助作用。

　　五、教學程序

　　1、新課導入

　　本節(jié)課導入采用事先讓學生準備一個幽默小笑話，做為morning report ，并詢問：why did you laugh？ Do you think it’s funny？用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。

　�。ū竟�(jié)課導入先播放趙本山的幾組圖片，讓三名同學表演其英語版的小品《賣拐》，并詢問：who is he？ Why did you laugh？ Do you think it’s funny？）用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。

　　2、Warming up

　　觀看大屏幕上圖片，總結(jié)一些幽默類型，并詢問學生“In what other performances do you enjoy humor？” （你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學生在心中構(gòu)建一個Lexical chunk，使學生了解幽默的各種形式，引出其中的一種形式—繞口令，設計讓學生以競賽形式快速朗誦，這部分目的有兩個，一是呈現(xiàn)本單元的中心話題幽默，二是培養(yǎng)學生的語感。

　　3、Listening階段

　　在聽力教學中利用教材中的圖片，組織學生看圖說話，想像一個有趣的故事，在聽完材料后，完成教材上的練習，這樣形成前后呼應，即培養(yǎng)學生的想像能力，在他們心目中產(chǎn)生一個懸念，又能讓他們帶著任務去聽，提高聽的效果，及時提供反饋，有利于學生的自我評價，這階段主要采取三種活動形式。

　�。�1）小組活動，每個小組經(jīng)過組內(nèi)協(xié)商確定圖片的排序，由組長開頭，每人根本前面所說的話和圖片上反映的內(nèi)容接說一句話，發(fā)展故事，并記錄在紙上，整理和修改故事。

　�。�2）個人活動，通過聽錄音，將聽力細節(jié)材料記錄下來，并做教材上的練習。

　　（3）班級活動，各級朗讀自己的故事，師生共同評價，評出最有趣故事和與原文最接近故事。

　　4、Speaking 口語階段

　　這部分要求學生在學習對喜劇演員采訪的對話基礎上，完成對職業(yè)丑角的采訪。我設計了師生互動和生生互動，創(chuàng)設機會讓學生表達他們的感受。

　�。�1）師生互動：交流對娛樂節(jié)目，喜劇小品和相聲及其演員的看法，提高他們對幽默的認識。

　　（2）班級討論：針對學生提到的某一個演員或喜劇小品進行分析，引入課文對話的一些語言和觀點。

　�。�3）小組討論，接著前面的討論，各小組詳細討論，總結(jié)討論觀點，形成對三位幽默大師的采訪對話。

　　（4）各小組派人到前面表演對話。

　　5、總結(jié)。

　　由幾名同學總結(jié)討論喜劇演員以及他們的表演得出的結(jié)論，這不但能提高學生對喜劇表演的認識，而且有利于培養(yǎng)學生留心社會關注媒體的洞察力，而且引導學生為下一步閱讀作好思想準備。

　　6、Home work 在網(wǎng)上查詢有關幽默大師的資料。

　　以上就是我本次說課的內(nèi)容。謝謝各位。

高中說課稿篇6

　　說教材：

　　一、教材的地位與作用

　　籃球是學生喜歡的體育項目，它能發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、彈跳等身體素質(zhì)。高三年的大部分學生在籃球基本素質(zhì)方面已經(jīng)達到一定的高度，本節(jié)課主要是通過側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合的練習，加強學生的利于基本素質(zhì)，并對利于泊基本戰(zhàn)術有一個初步的認識。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：讓學生知道側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合的動作要領和方法。

　　2、技能目標：學生基本能做出“擋”的合理動作、拆的大概時機。

　　3、情感目標：通過努力使學生在運動中獲得愉悅感、成功感，培養(yǎng)每位學生的表現(xiàn)欲望和信心，得到美的陶冶。

　　4、德育目標：教育學生團結(jié)互助，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人和對集體的責任感。

　　三、教學重點和難點：

　　1、重點：側(cè)掩護時腳的卡位。

　　依據(jù)：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰(zhàn)術的運用。

　　2、難點：擋、拆的時機。

　　依據(jù)：戰(zhàn)術是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術的失敗，而且這個時機是根據(jù)實際情況掌握的是不數(shù)年變化的，因此它即是戰(zhàn)術的關鍵又是難點。

　　說學情：

　　本課教學對象為高三年級男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識，及及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　設計思路：

　　本節(jié)課的教法，我主要考慮以下五個方面：

　　一、講解法和示范法

　　幫助學生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀性教學原則。

　　二、分解法和完整法

　　根據(jù)循序漸進的原則，首先讓學生對整個“二攻二”側(cè)掩護戰(zhàn)術有個全面的認識，然后在把整個戰(zhàn)術分成三個部分(傳球、掩護、分球)逐次練習，簡化教學，提高學生的學習信心，最后再進行完整練習，讓學生更好地掌握完整戰(zhàn)術。

　　三、游戲比賽法

　　能充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性，達到規(guī)定目標，有效發(fā)展學生體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識，技術和，而且對學生進行思想品德教育以激發(fā)學生興趣。

　　四、預防和糾正錯誤法

　　分析學生在練習中產(chǎn)生錯誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。

　　五、電化教學法

　　通過多媒體，以生動形象的畫面進行直觀教學，以加深學生對體育知識、技術的理解，提高學生的學習興趣，以達到調(diào)動學生的學習積極性。

　　說學法：

　　本節(jié)課我將從以下兩個方面對學生進行學法指導：

　　一、觀察比較學習：

　　在學習過程中引導學生借鑒已有知識和經(jīng)驗，通過觀察、分析NBA賽場或其它的籃球賽場去學習新的籃球知識，這樣有利于提高學生學習籃球的興趣，更有助于學生對籃球知識的題解和掌握。

　　二、團結(jié)協(xié)作學習：

　　學生的學習環(huán)境是一個群體，，通過小組有協(xié)商、討論;會使原來模糊不清的知識逐漸變得明朗，使問題順利解決。

　　說教法

　　一、開始部分

　　課堂常規(guī)：A、體育委員整隊;B、宣布上課;C、師生問好;D、接受報告;E、宣布本課內(nèi)容;檢查服裝(保證練習效果及防止練習過程發(fā)生危險)F、安排見習生(幫助擺放器材及保護幫助)

　　二、準備部分：

　　1、熱身跑：

　　方法：放錄音曲子讓學生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上運球練習(提高學生練習興趣和練習效果)。

　　作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，為練習作好充分準備。

　　2、定位操：①頭頸運動;②體側(cè)運動;③擴胸運動;④正壓運動;⑤側(cè)壓運動;⑥全身運動。

　　三、基本部分

　　(一)引入新課：

　　首先通過學生感興趣的NBA 中的人和事進行問題設疑——你們喜歡NBA嗎?你們了解喬丹嗎?97、98年的NBA總決賽喬丹的對手是誰?他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的?

　　◎精彩NBA賽場回放[動畫演示]

　　設計意圖：創(chuàng)造學生感興趣的情境，以增強學生學習籃球的興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生感知籃球運動之美。

　　(二)分組協(xié)作進行理解式練習：

　　1、四人一小組進行二對二攻防練習。

　　在練習中，學生對理解的側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合加以運用。

　　2、交流、探討

　　交流與探討在練習中運用側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合出現(xiàn)的問題和獲得的心情。

　　設計意圖：讓學生在練習中去驗證各自的理解，以此發(fā)現(xiàn)問題所在，對接下來老師的講解會有更加透徹的理解。

　　(三)進行新課講解：

　　(1)講解戰(zhàn)術的作用。

　　作用：“二攻二”側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術在實戰(zhàn)比賽中既是一個獨立的戰(zhàn)術又是許多戰(zhàn)術的重要組成部分具有很強的實效性。

　　依據(jù)：只有了解它的用途，學生才會知道有沒有學習的價值。

　　(2)一邊看幻燈片，一邊講解，明確跑動路線，和每個環(huán)節(jié)的注意事項，特別對“擋”的正確和“拆”的合理時機要配合動畫或力求進行精讀，并要突出重、難點。

　　方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到4號側(cè)后方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運球突破上籃，⑤掩護后轉(zhuǎn)向切入籃下，5補防時⑤將球分給④投籃。[動畫演示]

　　特別強調(diào)：掩護時(擋)兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳，轉(zhuǎn)向時(拆)要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸，向遠離防守隊員一側(cè)轉(zhuǎn)體，把其擋在自己的身后。

　　作用：讓學生了解“二攻二”側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合各個分解部分的動作概念以及完整的跑動路線

　　(3)自由組合4人一小組做“擋、拆”的練習，要在小組長的帶領下一邊練習一邊探討，要帶著問題進行練習。[動畫演示]

　　作用：學生通過反復的練習，達到動作定型。

　　(4)自由組合的4個小組，2人參與防守，另2人參與進攻。進攻方必須用上本節(jié)課學的側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合。注意要在消極防守情況下進行練習，否則初學者很容易失去信心。

　　(5)對學生練習中易犯的錯誤進行及時糾正：

　　依據(jù)：初學者對正確動作，理解和掌握有一定的難度，練習中出錯是難免的事情。

　　作用：可以加深學生對戰(zhàn)術的正確理解，避免錯誤的動作定型。

　　(四)游戲：運球接力

　　方法：學生分成四路縱隊，每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學。

　　設計意圖：讓學生在歡樂的游戲中體驗體育的快樂，進一步增加同學們對體育課的熱情。

　　四、結(jié)束部分：

　　1、整隊放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。

　　2、總結(jié)本次課優(yōu)點及不足，并提出今后練習要求。

　　3、安排收器材、下課。

　　學生身心狀態(tài)預計：

　　整堂課練習密度約為：28-31%，練習強度中等，游戲時強度達最高峰。

　　評價分析：

　　在本節(jié)課教學過程中，我充分挖掘?qū)W生的潛能，認識學生學習的動力與興趣密不可分，處處注意激發(fā)學生的學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情境，主動設疑，引導學生自主探索、合作交流。給學生一些機會，讓他自己體驗;給學生一點困難，讓他自己解決;給學生一片空間，讓他自己去拓展。

高中說課稿篇7

　　一、說教材

　　首先談談我對教材的理解，《函數(shù)的概念》是北師大版必修一第二章2.1的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是函數(shù)概念。函數(shù)內(nèi)容是高中數(shù)學學習的一條主線，它貫穿整個高中數(shù)學學習中。又是溝通代數(shù)、方程、、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、導數(shù)等內(nèi)容的橋梁，同時也是今后進一步學習高等數(shù)學的基礎。函數(shù)學習過程經(jīng)歷了直觀感知、觀察分析、歸納類比、抽象概括等思維過程，通過學習可以提高了學生的數(shù)學思維能力。

　　二、說學情

　　接下來談談學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力，以及邏輯推理能力。所以，學生對本節(jié)課的學習是相對比較容易的。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

　　(一)知識與技能

　　理解函數(shù)的概念，能對具體函數(shù)指出定義域、對應法則、值域，能夠正確使用“區(qū)間”符號表示某些函數(shù)的定義域、值域。

　　(二)過程與方法

　　通過實例，進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型，在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數(shù)，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用進一步加深集合與對應數(shù)學思想方法。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　四、說教學重難點

　　我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是：函數(shù)的模型化思想，函數(shù)的三要素。本節(jié)課的教學難點是：符號“y=f(x)”的含義，函數(shù)定義域、值域的區(qū)間表示，從具體實例中抽象出函數(shù)概念。

　　五、說教法和學法

　　現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的心理特征與認知規(guī)律以問題為主線，我采用啟發(fā)法、講授法、小組合作、自主探究等教學方法。

　　六、說教學過程

　　下面我將重點談談我對教學過程的設計。

　　(一)新課導入

　　首先是導入環(huán)節(jié)，提問：關于函數(shù)你知道什么?在初中階段對函數(shù)是如何下定義的?你能否舉一個例子。從而引出本節(jié)課的課題《函數(shù)概念》。

　　利用初中的函數(shù)概念進行導入，拉近學生與新知識之間的距離，幫助學生進一步完善知識框架行程知識體系。

　　(二)新知探索

　　接下來是教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、自主探究法等。

　　首先利用多媒體展示生活實例

　　(1)某山的海拔高度與氣溫的變化關系;

　　(2)汽車勻速行駛，路程和時間的變化關系;

　　(3)沸點和氣壓的變化關系。

　　引導學生分析歸納以上三個實例，他們之間有什么共同點，并根據(jù)初中所學函數(shù)的概念，判斷各個實例中的兩個變量之間的關系是否為函數(shù)關系。

　　預設：①都有兩個非空數(shù)集A、B;②兩個數(shù)集之間都有一種確定的對應關系;③對于數(shù)集A中的每一個x，按照某種對應關系f，在數(shù)集B中都有唯一確定的.y值和它對應。

　　接下來引導學生思考通過對上述實例的共同點并結(jié)合課本歸納函數(shù)的概念。組織學生閱讀課本，在閱讀過程中注意思考以下問題

　　問題1：函數(shù)的概念是什么?初中與高中對函數(shù)概念的定義的異同點是什么?符號“ ”的含義是什么?

　　問題2：構(gòu)成函數(shù)的三要素是什么?

　　問題3：區(qū)間的概念是什么?區(qū)間與集合的關系是什么?在數(shù)軸上如何表示區(qū)間?

　　十分鐘過后，組織學生進行全班交流。

　　預設：函數(shù)的概念：給定兩個非空數(shù)集A和B，如果按照某個對應關系f，對于集合A中任何一個數(shù)x，在集合B中都存在唯一確定的數(shù)f(x)與之對應，那么就把這對應關系f叫作定義在幾何A上的函數(shù)，記作f：A→B，或y=f(x)，x∈A。此時，x叫做自變量，集合A叫做函數(shù)的定義域，集合{f(x)▏x∈A}叫作函數(shù)的值域。

　　函數(shù)的三要素包括：定義域、值域、對應法則。

　　為了使得學生對函數(shù)概念的本質(zhì)了解的更加深入此時進行追問

　　追問1：初中的函數(shù)概念與高中的函數(shù)概念有什么異同點?

　　講解過程中注意強調(diào)，函數(shù)的本質(zhì)為兩個數(shù)集之間都有一種確定的對應關系，而且是一對一，或者多對一，不能一對多。

　　追問2：符號“y=f(x)”的含義是什么?“y=g(x)”可以表示函數(shù)嗎?

　　講解過程中注意強調(diào)，符號“y=f(x)”是函數(shù)符號，可以用任意的字母表示，f(x)表示與x對應的函數(shù)值，一個數(shù)不是f與x相乘。

　　追問3：對應關系f可以是什么形式?

　　講解過程中注意強調(diào)，對應關系f可以是解析式、圖象、表格

　　追問4：函數(shù)的三要素可以缺失嗎?指出三個實例中的三要素分別是什么。

　　講解過程中注意強調(diào)，函數(shù)的三要素缺一不可。

　　追問5：用區(qū)間表示三個實例的定義域和值域。

　　設計意圖：在這個過程當中我將課堂完全交給學生，教師發(fā)揮組織者，引導者的作用，在運用啟發(fā)性的原則，學生能夠獨立思考問題，動手操作，還能在這個過程中和同學之間討論，加強了學生們之間的交流，這樣有利于培養(yǎng)學生們的合作意識和探究能力。

　　(三)課堂練習

　　接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。

　　組織學生自己列舉幾個生活中有關函數(shù)的例子，并用定義加以描述，指出函數(shù)的定義域和值域并用區(qū)間表示。

　　這樣的問題的設置，讓學生對知識進一步鞏固，讓學生逐漸熟練掌握。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　在課程的最后我會提問：今天有什么收獲?

　　引導學生回顧：函數(shù)的概念、函數(shù)的三要素、區(qū)間的表示。

　　本節(jié)課的課后作業(yè)我設計為：

　　1.求解下列函數(shù)的值

　　已知f(x)=5x-3，求發(fā)(x)=4。

　　2.如圖，某灌溉渠道的橫截面是等腰梯形，底寬2m，渠深1.8m，邊坡的傾角是45°

　　(1)試用解析表達式將橫截面中水的面積A表示成水深h的函數(shù)

　　(2)確定函數(shù)的定義域和值域

高中說課稿篇8

　　一、說教材

　　1、說教材的地位和作用

　　在此之前，學生們已經(jīng)學習了公民的政治生活和為人民服務的政府兩個單元，本單元在內(nèi)容上是前兩個單元的延伸和深化，也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學習是為后一框題作鋪墊，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是往年高考的必考內(nèi)容。

　　2、說教學目標

　　1、知識目標：知道人民代表大會是我國的國家權力機關；了解人民代表大會的主要職權；了解人民代表的法律地位、權力和義務。

　　2、能力目標：提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力；增強收集材料的能力，能夠從報刊、書籍等渠道查閱、收集人民代表大會有關資料用于學習。

　　依據(jù)：美國心理學家加涅"為學習設計教學"的主張（學習放在一定的情境中進行）；美國布魯納"發(fā)現(xiàn)法"（重視學生的學習信心和主動精神）。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)、合作學習的團隊精神。

　　依據(jù)：學習的遷移性原則；皮亞杰發(fā)展心理學理論，主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀。

　　3、說教學的重、難點

　　教學重點、難點：人民代表大會及人民代表大會的職權。

　　依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點，也是考試易錯點。

　　4、說教學模式："設疑—探究—歸納—提高".

　　依據(jù)：皮亞杰建構(gòu)主義教學理論，認為學生是在同周圍環(huán)境的相互作用的過程中，建起關于外部世界的知識，從而使自身認識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展；美國布魯納動機性原則，教師要充分注重學生的內(nèi)在動機，這是教學成敗異常重要的因素。

　　二、說教法

　　政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生"知其然",還要使學生"知其所以然".我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。同時，由于教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神�；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　三、說學法

　　我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不會字的人，而是沒有掌握學習方法的人",因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的"學、答"向"學、問"轉(zhuǎn)變，從"學會"向"會學"轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　四、說教學過程（說下教學流程，如：由人大圖片導入新課—學生探究和分組討論：如，人民是怎樣行使國家權力？我國的國家機關是怎樣構(gòu)成的？--教師點評—小結(jié)）具體說下好點

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。安排如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激趣引入

　�。ǘ﹪@中心，突出重點

　�。ㄈ⿲訉由钊�，突破難點

　　（四）歸納小結(jié)，交流感悟

　�。ㄎ澹┱n后拓展，注重實踐

　　1、導入新課：（2分鐘）

　　課件展示出：20xx年3月的兩會相關圖片。導語設計的依據(jù)：以圖片和視頻提高學生的興趣，使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（講授15分鐘，學生合作探究15分鐘）

　�。�1）人民怎樣當家作主（如人民—代表—各級人大—組成國家權力機關—產(chǎn)生行政，審判機關或決定國家重大事務）從這個示意圖可看出，我國人民行使國家權力的機關是什么？（提問下）

　　通過學生對學過知識的復習，讓學生同桌討論，總結(jié)人民當家作主的過程。

　　以這樣的方式既可以考察學生對學過知識的掌握，又可以引導學生進入新課。通過同桌之間討論，提高學生參與課堂能力及總結(jié)能力。

　�。�2）肩負著人民重托（結(jié)合他的產(chǎn)生，他的地位，有那些權利，對人大代表是一種責任的理解，什么樣的人可當選人大代表？）也可模議：假如我是人大代表？

　　以人大代表代表人民幫助人民解決問題的材料，指導學生總結(jié)人大代表和人民的關系及權力和職責。

　　以給出材料的方式，啟發(fā)學生獨立思維的能力，并能聯(lián)系實際，靈活運用，提高學生的分析能力。

　�。�3）人民行使國家權力的機關（可結(jié)合今年人大會議議程分析出全國人大的職權？全國人大與其常委會的關系？）通過學生自我閱讀教材后，小組合作，共同探究人民代表大會的性質(zhì)、地位、職權及常設機關，重點討論其職權。討論過程中教師引導學生并，展示所收集的與人民代表大會的職權相關的圖片，和學生一起享受討論成果。

　�、偻ㄟ^閱讀，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣；同時以問題教法開始，由易到難設計題目，符合學生認知特點和認知規(guī)律。

　�、诮�(jīng)過討論交流，培養(yǎng)學生與他人合作學習和溝通的良好品質(zhì)；學生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學生的主體地位。同時，也鍛煉了學生綜合能力、表達能力。

　�、垡詧D片展示的形式對學生感觀上的刺激，可以使學生對知識的認識更加深刻。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

　　4、板書設計

　　一、人民代表大會——國家權力機關：

　　1、人民——國家的主人，間接行使國家權力。

　　2、人民代表——直接行使國家權力。

　�。�1）法律地位：

　�。�2）產(chǎn)生和任期：

　�。�3）權力：

　�。�4）義務：

　　3、人民代表大會——國家權力機關。

　　（1）地位：

　�。�2）職權：

　　（3）組織體系：

　　5、布置作業(yè)

　　針對當前的素質(zhì)教育理念，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和"減負"的目的。

　　五、效果評估

　　這節(jié)課教學效果好，我通過創(chuàng)設情境作為引線，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生主動參與，并通過師生互動，生生互動使學生在體驗中感悟人民代表大會及其職權，從而使學生在學習知識的基礎上使情感得以升華，提高學生參與政治生活的積極性，也有助于學生樹立更強的社會主任翁的意識。

　　結(jié)束：

　　本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以"教師為主導，學生為主體",教師的"導"立足于學生的"學",以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

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