【熱門】高中說課稿錦集3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的高中說課稿6篇,希望能夠幫助到大家。
高中說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委、各位老師:
大家上午好!
學(xué)生是祖國的未來和希望,學(xué)生能否健康成長,直接關(guān)系到教育的成敗,關(guān)系到人民的切身利益和國家的前途命運。為推動未成年人安全教育,使安全教育真正走進孩子們中間,幫助學(xué)生樹立安全意識,掌握安全知識,減少和避免安全傷害事件的發(fā)生。今天我就說一說《校園安全常識教育》。
一、說教材:
根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定,使學(xué)生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為知識和技能,養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習慣,最大限度的預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害,保障中小學(xué)生健康成長為目的,我選擇了《校園安全常識教育》的教育內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標:
根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定對中學(xué)七至九年級安全教育目標:掌握基本校園內(nèi)安全常識,對安全行為和隱患有預(yù)見,學(xué)會如何減少和避免安全傷害事件的發(fā)生,我制定了以下三維目標:
1、 知識與技能:
(1)掌握校園安全基本常識,發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患和不安全行為,思考分析其原因,并防患于未然。
(2)通過自主活動,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識的能力,增強學(xué)生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
2、 過程與方法:通過“激趣導(dǎo)入----自主學(xué)習----合作探討----
學(xué)以致用----總結(jié)升華”五個層面達成目標,組織完成“激趣-探究-歸納-運用-升華”五步操作程序。
3、 情感態(tài)度與價值觀:
。1)通過學(xué)生參與各項活動親身體會校園安全直接關(guān)系每個同學(xué)的生命。
(2)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和生命的珍惜之情。
三、說重難點:
重點:了解與自身息息相關(guān)的安全基本知識,知道哪些是危險行為或安全隱患。
難點:把所學(xué)知識化為自覺遵守學(xué)校安全規(guī)章制度,學(xué)會自我保護的方法。
四、說學(xué)情:初中學(xué)生的年齡在十三到十七歲左右,具有一定的生活經(jīng)驗但不足,自我調(diào)節(jié)能力還比較差,難以自束、自約。
五、說教法、學(xué)法:
本課以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性為主要建構(gòu),注重學(xué)生參與交流,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究。因此在教學(xué)過程中一直貫穿直觀演示、活動探究、歸納總結(jié)的方法,指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變過去以往舊的“灌輸式”、“問答式”的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教法、學(xué)法其實是教學(xué)過程中不可分割的,彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運用在我的教學(xué)過程中。這在我后面的“說教學(xué)過程”環(huán)節(jié)中,大家是可以體會到的。
六、說教學(xué)準備
準備教學(xué)課件,收集有關(guān)校園安全的事故案例、視頻、圖片、文字、標語等。
下面我就具體談?wù)勗谖业慕虒W(xué)過程中如何突出重點、突破難點,運用教法進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、課件演示,激趣導(dǎo)入。(大約2分鐘)
利用課件直觀展示兩起校園安全事故案例現(xiàn)場的視頻和圖片,讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼,從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境,自主學(xué)習。(大約5分鐘)
(1) 以案例的形式,通過直觀演示讓學(xué)生思考、分析、討論,得到更深的感性認識。
(2) 了解基本的校園安全常識,讓學(xué)生感受校園安全的重要性。
3、布置任務(wù),合作探討(大約25分鐘)
。1)小組合作探究:在我們的校園里,存在哪些隱患,我們應(yīng)該怎么做?
一組:上下樓梯應(yīng)當注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?
二組:在走廊里應(yīng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?
三組:在教室里應(yīng)當注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)如何做?
四組:在宿舍里應(yīng)當注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)如何做?
五組:在校園里應(yīng)當注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?
六組:在廁所里應(yīng)該注意哪些安全?
七組:體育課應(yīng)注意哪些安全?為什么?
八組:交通安全隱患有哪些,我們應(yīng)該怎么做?
教師參與學(xué)生討論,并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。(比如說:課間的安全應(yīng)患有追打、玩鬧,上下樓梯等,廁所、公寓、教室、走廊等;體育課時玩單杠、雙杠等器材時;上放學(xué)時的交通安全等)
(2)各小組討論結(jié)果匯總,教師給予補充,用課件展示,進行歸納總結(jié)。
。3)得到校園安全存在以上安全隱患后,學(xué)生選擇自己了解的內(nèi)容自由發(fā)言:應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予適當補充。(前三個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全基本知識,認識校園安全的重要性,從而突出本課的教學(xué)重點。)
4、拓展思路,學(xué)以致用(大約3分鐘)
通過舉例,總結(jié)歸納,學(xué)生以對校園安全有了較深的認識,接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進行拓展,讓學(xué)生編一編、寫一寫校園安全宣傳標語和建議措施,(提示學(xué)生注意用語的委婉,語言的風趣)把獲取到知識系統(tǒng)化,從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力,學(xué)會自我保護的方法。這樣就突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。
5、 鞏固提高,總結(jié)升華。(大約2分鐘)
師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項,同桌互相提問應(yīng)注意的事項,將重點條目抄記在筆記本上。
6、作業(yè)布置,課外拓展。(大約1分鐘)
寫一篇校園安全調(diào)查報告,調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考查學(xué)生實際運用綜合知識的能力。(這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護。)
7、板書設(shè)計:
結(jié)束語:
今天我上《校園安全常識教育》這一課,就是讓學(xué)生們用自己的眼睛去觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患,思考、分析原因,尋找自救、自護辦法。全面系統(tǒng)的進行自我安全教育,認識生命,珍視生命,懂得安全重于泰山。只要我們時時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,注意校園安全,掌握自救、自護的知識,鍛煉自己自護自救的能力,機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,就能健康快樂地成長。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課。
各位老師,本節(jié)可我根據(jù)教學(xué)目標、課程標準、學(xué)生的實際,采用了以上的教學(xué)方法和手段,注意了讓學(xué)生運用恰當?shù)膶W(xué)習方法,旨在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,使學(xué)生在愉快的學(xué)習中掌握安全知識和技能。
我的說課完畢,不足之處還請大家批評指正,謝謝大家!
高中說課稿 篇2
(一)、 教材及本課
《蜀相》是人教版全日制普通高級中學(xué)語文《中國古代詩歌散文鑒賞》中詩歌部分,第一單元的第三課。本單元的教學(xué)重點應(yīng)放在理解中國古典詩歌的內(nèi)容、主旨和寫作技巧上,以此來逐步提高學(xué)生鑒賞古典詩歌的能力!妒裣唷肥翘拼娙硕鸥ν砟甑淖髌罚瑑(nèi)容上由寫景和評論兩部分組成,以寫景時的心里活動(追尋、憑吊)為線索開啟出后兩聯(lián)蜀相諸葛亮的精當評論,因此針對這首詩來講,我本節(jié)課將賞析的重點放在了前兩句上,尤其是寫景的頷聯(lián)。
《蜀相》是本單元的第三課,意在通過本課的學(xué)習鞏固運用“以意逆志知人論世”的方法,深入理解杜甫身上那種憂國憂民的博大胸懷同時提高學(xué)生古典詩歌的鑒賞能力。
【教學(xué)目標】
關(guān)于古代詩歌教學(xué),《全日制高中語文教學(xué)大綱》要求:初步鑒賞文學(xué)作品,品味語言,領(lǐng)悟作品的.豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗和思考,受到感染和啟迪。
鑒于本課的教學(xué)重點以及高二學(xué)生已經(jīng)在必修教材的學(xué)習過程中積淀了一定概括詩歌內(nèi)容的能力,我將教學(xué)目標設(shè)定為:
知識和能力:①指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌寓情于景、樂景襯哀情等表達情感的手法。
②教給學(xué)生高考“煉字”題的答題方法。
過程與方法:①通過誦讀詩歌,品味語言,把握詩歌的情感。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力。
情感態(tài)度與價值觀:理解杜甫對“蜀相”的仰慕之情,了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。
【教學(xué)重點和難點】
教學(xué)重點:掌握寓情于景、樂景襯哀情,“一切景語皆情語”寫作技巧。(這對學(xué)生詩歌鑒賞能力的生成幫助比較大。)
教學(xué)難點:突破“煉字”題型。(學(xué)生把握考題類型,以及答題思路的形成有針對作用。)
【課時安排】1課時
(二)、 教學(xué)過程
一、課前情境:
閱讀相關(guān)文本,體會諸葛亮“鞠躬盡瘁”“星殞五丈原”的形象,感受諸葛亮這樣一位賢相的高尚情操。
二、情景導(dǎo)入:
ppt展示臥龍崗景區(qū)對聯(lián)。導(dǎo)入杜甫的《蜀相》。(吸引學(xué)生的興趣)
三、走進詩歌
。1)、誦讀《蜀相》,把握詩歌的感情基調(diào)。
、俣嘧x,要做到讀準字音,讀出語氣,讀出感情。
②可以采取指名讀,齊讀,教師范讀等方式,讓學(xué)生都能夠開口大聲讀。
。2)、品味語言,探究問題。
合作探究一:
總體把握詩歌的寫作思路。
首聯(lián):尋找祠堂
。ㄆ穑
頷聯(lián):祠中之景
。ǔ校
頸聯(lián):諸葛功績
。ㄞD(zhuǎn))
尾聯(lián):壯志未酬
。ê希。
重視學(xué)生的個體差異多種答案都可以。
尋訪祠堂——祠堂春色——丞相功業(yè)——壯志未酬
明確:敘事——描寫——議論——抒情
合作探究二:品味寫景的語言。
1.哪些詩句寫的最具美感?
明確:頷聯(lián)。
2、比較理解:映階碧草盡春色,隔葉黃鸝皆好音。
3.賞析頷聯(lián)?有什么效果?(補充式,多鼓勵!)
明確:“自”和“空”。反襯寫法,再美的“碧草春色”,再動聽的“黃鸝好音”,只因一個“自”一個“空”,就顯得美景虛設(shè),無人問津之感。
碧草春色,黃鸝好音,入一“自”字、“空”字,便凄清之極。
4.用一句話把此句的美景描繪出來?
分析得到:一切景語皆情語,情景交融。
小結(jié): 分析“煉字”題的答法。ppt展示。
四、遷移訓(xùn)練
五、課后作業(yè)
1、背誦
2、掌握煉字方法,并將其使用在此類考試題型中。
六、課堂結(jié)束語
(三)、說教法
為了給學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),成為課堂教學(xué)的主體,根據(jù)該課的教學(xué)目標、課文特點和學(xué)生的年齡及心理特征,我采用以下方法進行教學(xué):
1、誦讀教學(xué)法:誦讀是古代詩歌教學(xué)中關(guān)鍵性的一環(huán),聲情并茂的吟誦,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感,加深學(xué)生對詩歌的理解,為詩歌鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。
2、情境教學(xué)法:出示關(guān)于諸葛亮的對聯(lián),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,體會杜甫所要表達的感情。
3、探究法:新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,所以在教學(xué)中,我給學(xué)生提供探究的舞臺,激發(fā)學(xué)習興趣把學(xué)生分成小組,分別探究詩歌語言、表現(xiàn)手法、思想情感。
4、比較閱讀法: 將《蜀相》的第二句變“自”為“盡”,變“空”為“皆”進行比較鑒賞。
(四)、說學(xué)法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡及心理特征,自主合作探究的學(xué)習方式有自主學(xué)習即課前誦讀詩歌,參照注釋理解詩歌大意和寫作思路,這樣有利于順利過渡到重難點;課上合作探究分若干個小組,分別探究詩歌語言、思想情感、以及比較鑒賞,這樣能提升學(xué)生閱讀詩歌的能力。
。ò鍟O(shè)計)蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。(起) 以樂景襯哀情
映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。(承)—寓情于景—寂寞傷感
三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。(轉(zhuǎn))
出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。(合)
高中說課稿 篇3
今天我要說課的題目是《揭開貨幣的神秘面紗》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習的依據(jù)。因此,我首先談一談教材的地位和作用!督议_貨幣的神秘面紗》是高中思想政治必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第一框的內(nèi)容。它從學(xué)生的日常消費行為入手,形象、生動、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識,它不僅是學(xué)生學(xué)習后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ),也是能否引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟常識興趣的重中之重,因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。學(xué)習本框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生樹立正確的金錢觀重要的意義。
二、說學(xué)情
下面我來談一談學(xué)情。高一學(xué)生對于貨幣在經(jīng)濟生活中的使用具有一定的生活體驗,具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力,能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識,但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學(xué)中一定要注意貼近學(xué)生的實際生活進行授課,讓學(xué)生自己舉例,激活他們已有的生活經(jīng)驗,幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。
三、說教學(xué)目標
依據(jù)新課標要求以及本教材的內(nèi)容,我制定了以下的教學(xué)目標:
【知識目標】
識記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、理解貨幣產(chǎn)生的過程及紙幣的發(fā)行規(guī)律。
【能力目標】
通過聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對具體材料的分析,認識到貨幣的產(chǎn)生有其必然性,提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念,樹立正確的金錢觀。
四、說教學(xué)重難點
依據(jù)課程標準,我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能,貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點】
貨幣的本質(zhì)。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點、突破難點,本節(jié)課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材,制定好教學(xué)方法,我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
我會設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)生在生活中都有購物的經(jīng)歷,錢在經(jīng)濟生活中叫做貨幣,詢問學(xué)生貨幣為什么能購買東西呢,它的本質(zhì)是什么呢?從而進入本框的學(xué)習。
這樣的導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活,拉近了學(xué)生與課堂之間的距離,有利于激發(fā)了學(xué)生的興趣,順利引出主題。
環(huán)節(jié)二:新課講授
在新課講授環(huán)節(jié),我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā),著重突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個方面展開。
1.貨幣的本質(zhì)
材料一:在日常生活中,我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場買糧食、蔬菜、水果,到商店去買,油、鹽、醋,這些需要購買的物品都是商品。
材料二:牛奶老板需要鹽,鹽老板需要搞頭,搞頭老板需要咖啡,咖啡老板需要紅豆,紅豆老板需要牛奶。
首先我會展示兩個案例,引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流,最后明確,用于交換的勞動產(chǎn)品就是商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價物,能表現(xiàn)其他一切商品的價值。
之所以這樣設(shè)計,能夠增加學(xué)生學(xué)習的自主性,寓學(xué)于樂。
2.貨幣的基本職能
接下來我會展示資料。
材料一:有一天,大學(xué)生小王非常饑餓,去了超市看到超市貨架的商品標著醒目的價格,最后拿出現(xiàn)金,用一手交錢,一手交貨的方式,買了一瓶牛奶。小王想要出國留學(xué),所以,用螞蟻花唄買了想要出國的物品,在出國之前,把一部分錢存在中國銀行,另一部分兌換成美元。
我會請學(xué)生以小組討論的方式進行思考,貨幣執(zhí)行了哪些職能?
最后師生明確貨幣共有五種職能,其基本職能有價值尺度和流通手段,其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。
之所以這樣設(shè)計是貨幣在我們生活中被應(yīng)用,但是學(xué)生很少知道其職能,同時小組討論能激發(fā)學(xué)生的自主探究能力,增強合作意識。
3.紙幣
我會出示北宋人們用交子購物的視頻,然后請學(xué)生思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比,有何好處,紙幣是隨意發(fā)行的嗎?
學(xué)生交流之后,師生共同總結(jié),紙幣是由國家發(fā)行的,強制使用的,紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低,易于保管攜帶,不易磨損,因而被普遍使用。但是有利必有弊,假幣也開始在市場上出現(xiàn),我國依法打擊假幣行為,制造假幣是違法行為,不僅要識別假幣,還要提高鑒別假幣的能力。
之所有這樣設(shè)計是讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識,還要把知識運用到生活實際中,提高辨別假幣的能力。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié),我會展示馬克思的經(jīng)典語錄“金銀天然不是貨幣,貨幣天然是金銀”,對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高,使同學(xué)們進一步梳理本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習的特點,我會結(jié)合板書內(nèi)容,采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié),使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
內(nèi)容講授完畢,我會給學(xué)生布置作業(yè):一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文,二是請同學(xué)們到當?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識,并將這些知識和家人及其他同學(xué)分享,提高大家辨別假幣的能力。
通過布置這樣的作業(yè),鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并提高同學(xué)們的鑒別假幣的能力,增強同學(xué)們的分享意識。
七、說板書設(shè)計
板書是無聲的語言,是教師口頭講述的輔助手段,是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點,我的板書設(shè)計如下:
結(jié)束語:各位評委老師,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。
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