精選高中說課稿匯總4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的高中說課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
一、首先我來說說對學生的分析
高一學生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣,對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解,上網(wǎng)收集資料的習慣正慢慢養(yǎng)成,動手能力也在不斷提高,有利于教學活動的開展,但學生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析,而且建構(gòu)學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談談對教材的理解
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學習中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時這一框的知識為后面學習樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎,起到了過渡的作用,此外,這部分知識對提高學生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學目標
關(guān)于本課,課程標準是這樣要求的:
歸納影響商品價格變化的因素,理解價格變動的意義,評價商品和服務的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標準的前提下,根據(jù)學生的實際情況,我設立以下教學目標:
。1)知識與能力:通過本框?qū)W習,使學生理解價格變動對消費者需求量的影響,以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學生參與經(jīng)濟生活的水平。
。2)過程與方法:本節(jié)課,我以創(chuàng)設的情境為線索,以學生的活動為主線,充分發(fā)揮學生的主體性,引導他們參與教學過程,形成自我發(fā)展的能力;
引導他們學會學習,形成可持續(xù)發(fā)展的能力;引導他們善于合作,形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
。3)情感態(tài)度價值觀:通過學習,使學生關(guān)心生活中的小事,做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學重點難點
基于對教材的理解和分析以及學生的實際情況,我將這節(jié)課的重點定位為:價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點,是因為這是適應社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為:如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點,是因為這種消費現(xiàn)象學生在生活中常?吹剑瓷先ニ坪鹾臀覀兘裉焖v的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學法
1、接下來說說我將采用的教學方法
我以建構(gòu)主義理論為教學指導思想,以多媒體為輔助教學手段,采用“情境--發(fā)展”的教學模式。具體說,第一步,創(chuàng)設情境,提出問題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動,建構(gòu)知識。
2、接下來再說說我對學生學法的指導
本著以學生為本的理念,著眼于學生的終身發(fā)展,在傳授知識的同時,更加注重學習的過程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學習、合作學習和探究學習。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準備
上課前,我深入學生之中,了解情況,如:家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具?最近家里是否有買車的打算?買什么車?布置學生預習新課知識,收集車市的有關(guān)材料,既為課堂上設置的情境作了鋪墊,又引導學生關(guān)注生活,同時,也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點簡述一下我對教學過程的設計
我想用四句古詩來形容我教學過程的四個環(huán)節(jié):第一,未成曲調(diào)先有情;第二,事事留心皆學問;第三,似曾相識燕歸來;
第四,紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導入新課時創(chuàng)設情境(約3分鐘)
俗話說:好的開端是成功的一半。因此在導入新課時如果能創(chuàng)設學生感興趣的情境就能把學生的注意力集中起來,引起學生的求知欲。
所以我首先在導入時創(chuàng)設情境:《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學少軍家里打算買車,但是家里人意見不一致,怎么辦呢?在此基礎上自然過渡:相信通過本框的學習我們應該可以給他們家一個合理的建議。
2、事事留心皆學問--在推進新課時創(chuàng)設情境(約34分鐘)
陶行知先生曾提倡生活教育,即生活即教育,要從生活中學習。因此在推進新課這一環(huán)節(jié)中,我注意引導學生關(guān)心生活。
因為課前已布置學生留意車市的新聞材料,所以在這一環(huán)節(jié),我設置了這樣的情境:圍繞當前車市展示四三則材料,讓學生去分析解釋這些情境,近而突出本框的重點,得出本框知識點。
相關(guān)材料如下:
、俅笈帕哭I車價
格大幅上調(diào),銷售量驟然下降。
06年4月1日實施的新消費稅,按照新的消費稅率,2.0以上排量的車型稅率普遍提高,其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轎車,稅率從8%增加到20%。由于消費稅大幅提升,大排量車普現(xiàn)漲價,尤其是進口車。據(jù)了解,在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后,奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚,其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調(diào),令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
、谥行∨帕哭I車降價促銷不斷,銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示,"油荒"打擊了市民的買車積極性,在準備購買汽車的人群中,不到一成的市民堅持原來的買車計劃,近三成市民推遲了買車計劃,35.9%的買車人仍處于觀望階段,12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車,這對當前的汽車銷量不可避免地造成了嚴重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型,低油耗、經(jīng)濟型汽車成為時下購車首選。
、畚覈殉蔀殡妱榆嚿a(chǎn)、消費和出口大國。
目前,我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達30萬人,中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛,同時還在以每年1500萬輛的速度遞增,這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算,到xxxx年,中國電動車的年產(chǎn)銷量將達到3000萬輛,產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達到1300億元。
接下來,用3分鐘的時間展示介紹這些新聞,再把學生分成A、B兩大組,每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析,如何應對高漲的油價,如何滿足消費者的需求,如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間,由學生進行自主學習及討論,接著由學生代表發(fā)言,總體時間控制在12分鐘,最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣,A組學生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點:價格變動會引起需求量的變動,即一般說來,一種商品價格上升時,人們會減少對它的購買;當這種商品價格下降時,人們會增加對它的購買。老師在此基礎上反問:同學們想一想,如果大米的價格也大幅上調(diào),人們對它的購買會不會驟然減少呢?學生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論:價格變動會引起需求量變動,但不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小,對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導學生關(guān)注生活中的小事,如最近有哪些生活必需品價格變動了?人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加?通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量,會得出這樣的結(jié)論:一種商品價格上升,需求量會減少,會導致它的互補商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風靡起來,會得出結(jié)論:一種商品價格上升,需求量減少,會導致它的替代商品的需求量增加。這樣學生就知道了,消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響,而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
B組學生根據(jù)材料,結(jié)合自己課前搜集的材料,可以得出結(jié)論:面對商品價格變動,生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設計,因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在,與學生生活實際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識,可以增強他們的自信心,充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性,使他們真正成為學習的主人,同時在自主探究與小組討論的過程中,讓他們學習著如何自主探究學習,如何與人合作學習,最終使他們真正會學習。
以學生的生活經(jīng)驗,得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑,有的學生會說:房價漲得那么厲害,可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑,那我會反問一句:是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少?生活中有沒有反例?有的學生就會想:咦,這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾了嗎?于是我借機過渡到本框題的難點:“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象,小組討論,分析原因,最后師生建構(gòu)知識,突破難點:原來買漲不買落,是消費領域的一種特殊情況,實際上是人們受各種客觀情況影響,消費心理預期在起作用,擔心物價一漲再漲,因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象;而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品,因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設計重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成“學有所結(jié)”的學習習慣和“學有所疑”的發(fā)問精神。(這個部分大約3分鐘)
然后可以順理成章的接著問一個問題:“學習了這節(jié)課的理論知識,你有沒有找到消費的竅門?”這樣,經(jīng)過學生的思索與討論,一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。(這個部分大約3分鐘)
3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回歸情境(3分鐘)
俗話說:編筐編簍,全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中,我采用了首尾呼應的手法。
前面導入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中,讓同學們利用本節(jié)課所學知識給少軍家人一個合理的建議。
4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設情境
要促進學生將學到的知識內(nèi)化為自己的東西,就必須讓學生親身經(jīng)歷實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里,我布置了一項作業(yè),讓學生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費需要,本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃,說明理由,從中感悟其中的經(jīng)濟學道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學生,讓學生去遐想,去深思。中國畫強調(diào)要“留白”,政治課堂也同樣講求留白。因為預設歸根到底是為學生的學習服務的,把課堂的學習預設的滿滿的,不留一點余地,我覺得會抹殺了學生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學生:我給學生一個天地,他們還我一個驚喜!
順便說一下我的板書設計:
二、價格變動的影響
。ㄒ唬﹥r格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應程度是不同的
3、一種商品價格上升,需求量減少,導致:替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少;反之……
。ǘ﹥r格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師,我今天的說課到此結(jié)束,希望聽到各位老師的意見。
高中說課稿 篇2
一、說教材:
1、地位、作用:
《信息的管理》是高中信息技術(shù)課本第一冊(必修)的第四章“信息的管理”的內(nèi)容。
本節(jié)是在學習了第3章《信息的加工》之后編排的。通過本節(jié)課的學習,既可以對信息處理的概念的知識進一步鞏固和深化,又可以為后面學習信息資源管理、數(shù)據(jù)庫打下基礎,所以信息資源管理以及數(shù)據(jù)庫是本章的重要內(nèi)容。此外,信息資源管理的知識與我們?nèi)粘I、生產(chǎn)、科學研究管理大量數(shù)據(jù)有著密切的聯(lián)系,因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。
2、教學目標:
根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力,確定以下教學目標:
基礎教育階段信息技術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在:利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力;對信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力;在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎上發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力;積極探究技術(shù)應用給社會生活帶來的變化,形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。
1)知識與技能
a. 了解信息資源管理的目的和當前常用的管理方法
b. 了解日常生活中的信息管理內(nèi)涵
c. 了解影響信息資源管理的三個領域
2)過程與方法
a. 感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢
b. 初步掌握利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進行數(shù)據(jù)分析與比較
3)情感態(tài)度與價值觀
a. 了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法
b. 能根據(jù)應用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)信息,并作出正確的情感與價值分析教學的重點和難點:
3、教學重點:
a. 信息資源管理的內(nèi)涵
b. 日常生活中的信息管理方式
c. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念
d. 字段的各種數(shù)據(jù)類型
4、教學難點:
a. 利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進行數(shù)據(jù)分析與比較
b. 根據(jù)應用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)信息,并作出正確分析
c. 能根據(jù)要求建立數(shù)據(jù)表
d. 初步掌握利用Access管理數(shù)據(jù)的基本方法
二、說教法:
基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式”教學模式和新課程改革的理論認識,結(jié)合學生實際,主要突出了幾個方面:一是創(chuàng)設問題情景,充分調(diào)動學生求知欲,并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法,就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律,觸發(fā)學生的思維,使教學過程真正成為學生的學習過程,以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數(shù)學思考方法(聯(lián)想法、類比法等一般科學方法)。讓學生在探索學習知識的過程中,領會信息技術(shù)的思想,培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間,以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內(nèi)容時能夠做到“教就是為了不教”。因此,擬對本節(jié)課設計如下教學程序:
三、說學法:
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程,因此,我覺得在教學中,指導學生學習時,應盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的,是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。
1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識,使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析,歸納出信息資源管理的目的和當前常用的信息管理方法,并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合,推出當前常用的信息管理方法,這正是一個分析和推理的全過程。
2、讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、解決問題情境,讓學生在探索中體會科學方法,如在講授數(shù)據(jù)庫的基本操作時,可通過在Access中建立的數(shù)據(jù)表進行管理,通過對數(shù)據(jù)表中的字段、記錄的編輯以及簡單查詢的演示,創(chuàng)設探索數(shù)據(jù)庫管理的情境,引導學生以可靠的事實為基礎,經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。
3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法,觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵,不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點,及時總結(jié)和推廣。
4、在指導學生解決問題時,引導學生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法,從而克服思維定勢的消極影響,促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中,蘊含的本質(zhì)差異,從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣,既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣,又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。
四、教學過程:
(一)、課題引入:
教師創(chuàng)設問題情景(創(chuàng)設情景:A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學科學史上的有關(guān)情況。)激發(fā)學生的探究欲望,引導學生提出接下去要研究的問題。
。ǘ、新課教學:
1、針對上面提出的問題,設計學生動手實踐,讓學生通過動手探索有關(guān)的知識,并引導學生進行交流、討論得出新知,并進一步提出下面的問題。
2、組織學生進行新問題的實驗方法設計—這時在設計上最好是有對比性設計實驗,指導學生實驗、通過多媒體的輔助,顯示學生的實驗數(shù)據(jù),模擬強化出實驗情況,由學生分析比較,歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。
。ㄈ、實施反饋:
1、課堂反饋,遷移知識(最好遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學生分析有關(guān)的問題,實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋,延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習,學生互改作業(yè),課后研實驗,實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
五、板書設計:
在教學中我把黑板分為三部分,把知識要點寫在左側(cè),中間知識推導過程,右邊實例應用。
六、說課綜述:
以上是我對《信息的管理》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中,我引導學生回顧前面學過的信息的概念的知識,并把它運用到對信息的管理的認識,使學生的認知活動逐步深化,既掌握了知識,又學會了方法。
總之,對課堂的設計,我始終在努力貫徹以教師為主導,以學生為主體,以問題為基礎,以能力、方法為主線,有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā),充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣,體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
高中說課稿 篇3
各位評委老師,大家好!
我是本科數(shù)學**號選手,今天我要進行說課的課題是高中數(shù)學必修一第一章第三節(jié)第一課時《函數(shù)單調(diào)性與最大(小)值》(可以在這時候板書課題,以緩解緊張)。我將從教材分析;教學目標分析;教法、學法;教學過程;教學評價五個方面來陳述我對本節(jié)課的設計方案。懇請在座的專家評委批評指正。
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
(1)本節(jié)課主要對函數(shù)單調(diào)性的學習;
。2)它是在學習函數(shù)概念的基礎上進行學習的,同時又為基本初等函數(shù)的學習奠定了基礎,所以他在教材中起著承前啟后的重要作用;(可以看看這一課題的前后章節(jié)來寫)
。3)它是歷年高考的熱點、難點問題
(根據(jù)具體的課題改變就行了,如果不是熱點難點問題就刪掉)
2、 教材重、難點
重點:函數(shù)單調(diào)性的定義
難點:函數(shù)單調(diào)性的證明
重難點突破:在學生已有知識的基礎上,通過認真觀察思考,并通過小組合作探究的辦法來實現(xiàn)重難點突破。(這個必須要有)
二、教學目標
知識目標:(1)函數(shù)單調(diào)性的定義
。2)函數(shù)單調(diào)性的證明
能力目標:培養(yǎng)學生全面分析、抽象和概括的能力,以及了解由簡單到復雜,由特殊到一般的化歸思想
情感目標:培養(yǎng)學生勇于探索的精神和善于合作的意識
(這樣的教學目標設計更注重教學過程和情感體驗,立足教學目標多元化)
三、教法學法分析
1、教法分析
“教必有法而教無定法”,只有方法得當才會有效。新課程標準之處師是教學的組織者、引導者、合作者,在教學過程要充分調(diào)動學生的積極性、主動性。本著這一原則,在教學過程中我主要采用以下教學方法:開放式探究法、啟發(fā)式引導法、小組合作討論法、反饋式評價法
2、學法分析
“授人以魚,不如授人以漁”,最有價值的知識是關(guān)于方法的只是。學生作為教學活動的主題,在學習過程中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學效果最重要的因素。在學法選擇上,我主要采用:自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、歸納總結(jié)法。
(前三部分用時控制在三分鐘以內(nèi),可適當刪減)
四、教學過程
1、以舊引新,導入新知
通過課前小研究讓學生自行繪制出一次函數(shù)f(x)=x和二次函數(shù)f(x)=x^2的圖像,并觀察函數(shù)圖象的特點,歸納。通過課上小組討論歸納,引導學生發(fā)現(xiàn),教師總結(jié):一次函數(shù)f(x)=x的圖像在定義域是直線上升的,而二次函數(shù)f(x)=x^2的圖像是一個曲線,在(-∞,0)上是下降的,而在(0,+∞)上是上升的。(適當添加手勢,這樣看起來更自然)
2、創(chuàng)設問題,探索新知
緊接著提出問題,你能用二次函數(shù)f(x)=x^2表達式來描述函數(shù)在(-∞,0)的圖像?教師總結(jié),并板書,揭示函數(shù)單調(diào)性的定義,并注意強調(diào)可以利用作差法來判斷這個函數(shù)的單調(diào)性。
讓學生模仿剛才的表述法來描述二次函數(shù)f(x)=x^2在(0,+∞)的圖像,并找個別同學起來作答,規(guī)范學生的數(shù)學用語。
讓學生自主學習函數(shù)單調(diào)區(qū)間的定義,為接下來例題學習打好基礎。
3、 例題講解,學以致用
例1主要是對函數(shù)單調(diào)區(qū)間的鞏固運用,通過觀察函數(shù)定義在(—5,
5)的圖像來找出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。這一例題主要以學生個別回答為主,學生回答之后通過互評來糾正答案,檢查學生對函數(shù)單調(diào)區(qū)間的掌握。強調(diào)單調(diào)區(qū)間一般寫成半開半閉的形式
例題講解之后可讓學生自行完成課后練習4,以學生集體回答的方式檢驗學生的學習效果。
例2是將函數(shù)單調(diào)性運用到其他領域,通過函數(shù)單調(diào)性來證明物理學的`波意爾定理。這是歷年高考的熱點跟難點問題,這一例題要采用教師板演的方式,來對例題進行證明,以規(guī)范總結(jié)證明步驟。一設二差三化簡四比較,注意要把f(x1)-f(x2)化簡成和差積商的形式,再比較與0的大小。
學生在熟悉證明步驟之后,做課后練習3,并以小組為單位找部分同學上臺板演,其他同學在下面自行完成,并通過自評、互評檢查證明步驟。
4、歸納小結(jié)
本節(jié)課我們主要學習了函數(shù)單調(diào)性的定義及證明過程,并在教學過程中注重培養(yǎng)學生勇于探索的精神和善于合作的意識。
5、作業(yè)布置
為了讓學生學習不同的數(shù)學,我將采用分層布置作業(yè)的方式:一組 習題1.3A組1、2、3 ,二組 習題1.3A組2、3、B組1、2
6、板書設計
我力求簡潔明了地概括本節(jié)課的學習要點,讓學生一目了然。
(這部分最重要用時六到七分鐘,其中定義講解跟例題講解一定要說明學生的活動)
五、教學評價
本節(jié)課是在學生已有知識的基礎上學習的,在教學過程中通過自主探究、合作交流,充分調(diào)動學生的積極性跟主動性,及時吸收反饋信息,并通過學生的自評、互評,讓內(nèi)部動機和外界刺激協(xié)調(diào)作用,促進其數(shù)學素養(yǎng)不斷提高。
。ㄟ@一部分不能缺,話語可適當精簡)
以上就是我對本節(jié)課的設計,謝謝!
高中說課稿 篇4
一、 說教材
1、 本章及本節(jié)的地位與作用。
《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一,在這一章里,講述了兩個重要的電學概念(電功和電功率),一個重要的電學定律(焦耳定律),這些知識不僅是進一步學習電學的基礎,而且在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應用。
本章有兩大特點,一是綜合性強,不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識,還涉及到了一些力學問題(如本節(jié)中的功);另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密,幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課,講了知識后又應用所學知識去解決實際問題。
本節(jié)所講的電功,除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續(xù),而且也是后面繼續(xù)學習電功率、焦耳定律等知識的基礎,同時也為學生將來學習更廣義的功做好了必要的準備。所以無論從大綱的要求上看,還是從物理學知識的擴展上看,本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。
2、 教學目標。
根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求,同時針對初中生的心理特點和認知水平,結(jié)合教材,本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則,確定本節(jié)課的教學目標如下:
知識目標:(1)知道電流可以做功和常見的電流做功形式。
。2)掌握電功的公式W=UIt
(3)知道電功的單位。
(4)知道電能表的用途和讀數(shù)方法。
能力目標:(1)培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。
。2)培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析概括能力。
思想目標: 結(jié)合“一度電的作用”的教學,向?qū)W生滲透節(jié)能意識。
3、 重點與難點。
作為一節(jié)概念課,從概念的建立到運用都很重要,而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次,所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān),必須通過教師適當?shù)攸c撥才能完成,所以把實驗探索過程作為本節(jié)教學的難點。
二、 說教學設計
根據(jù)自己的教學經(jīng)驗,本人認為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段:
在本節(jié)課中,我利用了一個實物(電能表)和一個實驗(電動機提升重物)引出電功這個概念,這樣引課會使學生感到電功這個概念并不陌生,而且與學過的知識(機械功)也有聯(lián)系,同時也為最后揭示電能表的應用打下了伏筆。
接下來是概念的形成階段,這是本節(jié)的核心,在分析電功的實質(zhì)時,我強調(diào)電流做功要引起各種變化:或牽引物體運動;或發(fā)熱、發(fā)光;或發(fā)生化學反應等等。通過實驗、微機模擬等手段,讓學生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式,這樣學生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵,卻掌握了電功大部分外延。
在研究電功與哪些因素有關(guān)時,由于書中的實驗可見度和成功率都很低,既然是定性研究,我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機做功,利用電燈發(fā)光來增加感性認識,利用投影電流表和電壓表來增加可見度,并采用先猜想 再實驗 最后總結(jié)的探索式教學模式。另外,在實驗中我注意了研究方法的滲透,即物理學中常用的控制變量法,還通過微機動態(tài)顯示研究電路的過程,再引導學生自己思考、討論、設計實驗方案,而不是由教師一個人包辦,目的是為了充分體現(xiàn)學生的主體地位。
在電能表的教學中,由于實物太小,一兩句話很難講清楚,所以我用電腦設計了一個小動畫,使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然,直觀而有效。最后介紹一度電的作用,目的是為了滲透節(jié)能意識。
為了鞏固電功的概念,我設計了一組程序題,通過這組由淺入深的形成性練習,使學生對電功的概念有了更深的理解,尤其是第五題的訓練(練習題另附),目的是提醒學生不要孤立地分析某一個因素,更不能顧此失彼。
小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學生的主體地位,引導學生從知識、方法、思想三個方面總結(jié),這樣,既強化了所學的知識,又培養(yǎng)了學生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。
總之,本節(jié)課是在培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)的前提下設計的,教學中以實驗為基礎,結(jié)合學生的思維特點,充分發(fā)揮教師的主導作用,以概念的認識為主線,運用實驗、微機等多種教學手段,把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結(jié)合到一起,目的在于全方位地培養(yǎng)學生。
三、 說教學體會
通過這節(jié)課的教學,我有以下幾點體會:
1、 作為一門科學的物理,電功概念的本身固然很重要,但作為教學中的物理,概念的形成則顯得更為重要,因此在教學中,我通過猜想,實驗、討論等方法,盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程,在先物理思維,使學生受到科學的嚴謹性的教育。
2、 這節(jié)課的內(nèi)容,表面上看較簡單,學生學習也不會有什么困難,但在備課時我發(fā)現(xiàn)了兩個疑點:一個是從力學的功過渡到電功;另一個是在定性實驗后直接給出電功公式,這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決,所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學生的印象,擴展知識的外延,至于其更本質(zhì)的屬性,學生將來到了高中和大學將會繼續(xù)學習,這里不必講得過細、過深。
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