關于高中說課稿4篇
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的高中說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中說課稿 篇1
一、教材分析
跳遠是人類日常生活中經常用到的一種人體運動形式，蹲踞式跳遠是跳遠中最基礎的技術方式。它的技術要求不高，簡便易學且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學生喜愛的田徑項目。蹲踞式跳遠的完整技術包括：助跑、起跳、騰空、落地四個部分。助跑和起跳相結合是本次課的教學難點，助跑和起跳良好的結合，有利于學生更好地掌握完整技術，進而提高跳遠的遠度。
二、學情分析
初中二年級的學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。
三、教學目標
1、認知目標：了解蹲踞式跳遠是由助跑、起跳、騰空、落地四個部分組成，并知道其各部分的動作要領。
2、技能目標：增強下肢力量及跳躍能力，發(fā)展身體協(xié)調性、靈敏性。60%以上的學生能初步掌握蹲踞式跳遠的完整技術，35%以上的學生能較好地運用蹲踞式跳遠的技術進行練習，并有一定的遠度。
3、情感目標：培養(yǎng)學生不怕臟，不怕苦，勇敢果斷的優(yōu)良品質，建立與增強學生的自信心。
四、教學重難點：
重點：蹲踞式跳遠的完整技術
難點：助跑與起跳相結合技術
五、教法
（一）、游戲法：通過"老鷹捉小雞"和"我是一只小青蛙"的游戲，進一步活動學生身體，鍛煉學生的靈敏和跳躍能力，提高練習興趣，培養(yǎng)學生良好的合作精神及團隊意識。
（二）、示范法：利用青少年學生模仿能力強，好表現(xiàn)自己的特點，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以吸引及激起學生的練習興趣。本課著重采用：完整示范與分解示范及講解相結合，力求讓學生多練習，讓學生在練習中去體會、了解蹲踞式跳遠的完整技術，培養(yǎng)學生動腦和自覺練習的習慣。
�。ㄈ⿲Ρ染毩暦ǎ壕毩曋邢嗷ビ^察，提高對技術的認識。
�。ㄋ模�、指導、糾正錯誤法： 在學生的練習過程中，通過個別指導與集體糾正錯誤相結合的方法，引導學生不斷學習和規(guī)范自身動作。
六、學法指導
分層練習法：根據(jù)個人的身體素質與接授能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：注重個體差異，做到因人施教，教育學生敢于面對挑戰(zhàn)，積極對待每一次練習。）
七、教學過程
（一）、開始部分：
1、體委整隊，報告出席人數(shù)，師生相互問候。
2、師生問好，教師宣布課的內容。
3、提出課堂要求：
�。�1）紀律方面。
�。�2）練法—主動練習，學法—動腦練習。
4、見習生安排：做力所能及的活動及工作。
�。ǘ蕚洳糠�
1、繞操場慢跑步3圈600米
2、徒手操：充分活動開各關節(jié)、肌肉，通過原地縱跳、高抬腿、加速跑練習進一步熱身和增強學生的身體素質。教育學生：認真對待熱身活動，認識準備活動的意義，預防傷害事故的發(fā)生。
�。ㄈ⒒静糠郑�
1、課堂游戲："老鷹捉小雞"、"我是一只小青蛙".目的是活躍學習氣氛，提高學習興趣，使學生在游戲中達到鍛煉和增強身體素質、培養(yǎng)優(yōu)秀品質的目的。
2、主內容：蹲踞式跳遠完整技術教學。
�。�1）、完整示范并講解要領。使學生對蹲踞式跳遠完整技術建立一個技術概念，以及了解蹲踞是跳遠的技術結構。
（2）、分解教學
�、佟⒃仳v空落地練習。
②、上1步助跑起跳示范教學：（動作要領）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前。動作開始時，重心前移，起跳腳積極向前落地，腳后跟先落地，并迅速滾動至前腳掌進入起跳，擺動腿與兩臂配合。
③、上3、5、7步助跑起跳示范教學：在以上①②練習的基礎上提高助跑距離，進而體會助跑與踏跳的接合技術。
�。�3）、完整技術動作示范教學：（動作要領）助跑快速，節(jié)奏穩(wěn)定，踏跳前達到最佳速度；起跳腳上板快，擺動腿及兩臂協(xié)調配合擺動快，起跳腳蹬伸快；騰空后，起跳腿前提與擺動腿屈膝并攏，盡量靠攏胸部，在空中完成蹲踞式姿勢；即將落地時小腿積極前伸，同時兩臂由身后向前擺動。落地時身體前傾，屈膝緩沖落地。
�。�4）、分組練習。（根據(jù)自身能力選擇助跑距離的練習方式）
�、偕现�3—5步助跑完整技術練習。
�、�5—7步助跑完整技術練習。
③全程助跑完整技術練習。
（5）、請優(yōu)秀學生做完整動作展示：通過對展示學生動作的觀摩和教師的及時點評，使學生對跳遠技術的了解更清楚，對比自身練習情況，改進動作技術，進一步激發(fā)練習熱情，努力練習。
�。ㄋ模┙Y束部分：
1、通過肢體抖動及拍打肌肉，達到放松的目的。
2、總結本課的情況：
（1）提問蹲踞式跳遠的完整技術構成。
（2）本節(jié)課學生練習情況與目標達成情況。
3、組織學生整理收還器材。
4、師生再見。
八、課堂效果預測：
1、掌握知識：85%以上的學生能知道蹲踞式跳遠完整技術的構成；60%以上的學生能初步掌握蹲踞式跳遠的完整技術。
2、運動量密度：全課練習密度40—50%
平均心率125次/分
3、對學生思想品德、心理素質培養(yǎng)情況：培養(yǎng)學生觀察與思考的能力，加強團結協(xié)作的意識，增強學生集體榮譽感。
九、場地器材：
田徑場、沙坑、2塊海綿包、1塊助跳板、1把鐵鍬。
高中說課稿 篇2
一、單元教學理念：
本單元是散文單元，學習重點是整體感知，借鑒吸收,同時進行適當?shù)姆治鲈u價。因此，要從文章的內容著手體會作者創(chuàng)作意圖和情感。不但要訓練學生的語文能力，也要讓學生在情感心智上得到啟示。
二、單元教學思路：
閱讀課文，對課文的內容、寫法和語言進行分析，這樣可以全面涉及它的內容和形式；也可以著重就某一方面作出恰當?shù)脑u價，并從課文中吸取對自己有用的東西。
地位與作用：
《我與地壇》是高中語文教材第一冊第七課，也就是第二單元的第三篇課文；而老版本教材卻將此課安排在第二冊。從教材體例的系統(tǒng)上來說，第一冊重在“整體感知”、“理清思路”、“概括要點”，第二冊將“篩選信息”、“研究探討”、“分析評價”作為提升學生的語文能力訓練要點；從這個角度上看，教材對散文的鑒賞要求有進一步提高，以適應新世紀的素質教育的要求。從這個方面上來說，《我與地壇》正處在這個訓練體系的較高層級上。從單元的安排上來講，前面已經有了兩篇文章對“整體感知”這一訓練點進行了鋪墊，那么在這一篇文章的教學上就更需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識——需要注意的是，越是到了更高的能力層級，它所要求的綜合語文能力更加突出，而不僅僅是一個訓練點這么簡單。
教學目標：
1、理解本文獨到的人生感情及作者對生命的認識。
2、抓住文中的關鍵句，揣摩語言。
�。ㄔO計依據(jù)：通過對本文的學習，不但要訓練學生的語文能力，也要讓學生在情感心智上得到啟示。）
三、教學重點：
理解地壇和母親在作者頑強求索中的作用，解開“我（作者）、地壇、母親”三者的關系。
四、教學難點：
感受作者作為殘疾人對生命的感悟及對“生與死”的思考。
�。ㄔO計依據(jù)：課文的第一部分更注重“生命”的意義，而第二部分更注重“情感”的意義，尤其值得一提的是，對“情感”的理解和思考又回答了對“生命”的疑惑而母親的“活法”，就解答了自己應該怎樣活、怎樣面對命運、怎樣面對苦難的問題。這是文章的精髓，也是課文理解上的難點。）
五、文章特點與關鍵：
《我與地壇》是本學年度最長的一篇課文之一，教材同時將其確定為“自讀”課文，在課時的安排上和文章的長度構成了一對矛盾。它所講述的是有關生命本身的問題：人該怎樣來看待生命中的苦難。作為這個年齡段的學生，普遍存在著心理疲勞周期較短的現(xiàn)象；而課文說的是一個相對“沉重”甚至“沉悶”的話題。怎樣在45分鐘里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對7000字的文章的比較深刻的解讀，選擇一個有特點，有吸引力的教學切入點是確保實現(xiàn)教學目的的關鍵。
六、教學方法：通過“提問—啟發(fā)—討論—評價”的步驟學習課文。
�。ㄔO計依據(jù)：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要學生自己來完成，教師只能起到一個引導的作用；更重要的是，鑒于本篇課文所涉及的特殊的“情感”意義，如果能讓學生自己領悟，自己體會到，完成感情的自我升華，很顯然比教師直接將所謂的“經驗”“教訓”告訴給他們要來得深刻得多。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色�！蔷褪菃栴}，一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生領到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取“提問式”的教學方法，然后通過討論實現(xiàn)學生的自主學習。）
七、教學方式：多媒體教學課
�。ㄊ褂靡罁�(jù)：本文是通過學生默讀、誦讀去理解課文，感知具體的語言信息。通過討論加深對作者思想感情的理解。因此在本節(jié)課中利用多媒體將幾個需要討論的問題顯示出來，并要求學生緊緊圍繞它去思考。）
八、課時安排：一課時
九、指導學習：課前自學與課堂討論相結合。
�。ㄔO計依據(jù)：根據(jù)本文篇幅較長的特點，課前預習，自學是必須的。自學指導的要求是通過作者直接的語言去理解文章。在課堂上，通過討論去推動學生思考，感受文章的內容，發(fā)揮他們自主學習，探究的能力。）
十、教學過程：
1、導入課文
挫折對于每個人來說幾乎是必將經歷的。有些人面對命運中的挫折望而卻步，使成功從手中流逝；有些人卻能夠勇敢面對，昂首前行。這些人最終成為生活的強者，為人們所尊敬，例如：司馬遷、張海迪、貝多芬等人。今天，我們要學習的這篇課文的作者史鐵生在其“活到最狂妄的年齡上”失去了雙腿。他歷經磨難，經過一番苦苦的掙扎最終成為了一個著名的作家。
史鐵生有這樣一句話用來解釋他的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與大向。”
到底他的這些文字是怎樣體現(xiàn)出他的靈魂，讓我們一起進入課文，進入作者的內心，去獲得我們自己的體會。
�。ㄔO計依據(jù)：通過作者自己對名字的解釋，可以深切的感受到作者在特殊經歷下的特殊情感，使學生感受更為真切。）
2、讀準下列字詞：
宿命 坍圮 玉砌雕欄 亙古不變 撅捋 蟬蛻 窸窸窣窣
嘈雜 熨帖 猝然 倔強 雋永 恪守 焦灼
（設計依據(jù)：明確學生需要掌握的一些基礎知識。）
3、思考問題：
第一部分：
�、傥闹心膸仔」�(jié)是對地壇景物的描寫？
�、谧髡呤窃鯓永斫獾貕囊鈭D？（用文中的話）
�、郾容^3、5兩段的景物描寫，有無發(fā)生什么變化？如果有，這種變化意味著什么？（請位同學朗讀課文第5節(jié)，其他同學思考）
�、茉诘貕�，作者思考了哪些問題？地壇又為作者解決了哪些問題？
第二部分：
�、偃绻f地壇是作者精神的家園，那么母親則是作者生命的航標，是母親的愛和理解幫他解決了怎樣活的問題，但這也使得母親成為“活得最苦的母親”請你談談如何理解這一點。
�、诘诙糠帜膸仔」�(jié)是對母親的描寫？
�、圩髡咄ㄟ^哪些場景去描寫自己的母親？反映了母親怎樣的心境？
�、芡ㄟ^作者對母親的描寫，我們體會一下，作者的思想發(fā)生了哪些變化？（討論）
4、重點研討，總結評價
�、偬釂枺鹤髡咧饾u領悟到“母親的苦難與偉大”，領悟到創(chuàng)作也“并不是母親盼望我找到的那條路”。你認為母親盼望“我”找到的那條路到底是什么？
�、谡n文最后寫道：“這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印�！睆娜目�，此處的“車轍”“腳印”是可以有象征意義的。那請同學們思考一下，它到底象征了什么？
5、課外拓展：如何面對苦難。（舉例?探討）
6、作業(yè)：有人說寫作是“本于內心的郁積，發(fā)乎情性的自然”，這堂課的作業(yè)就是以《地壇給我的啟示》或者《父親》為題寫一篇文章，不計長短，關鍵要發(fā)自于你們的.內心。
板書設計：
附一：
我與地壇：絕望——思考——希望（怎樣活）
我、地壇、母親
我與母親：頹廢——理解——堅強
附二：
送“我”——理解——（行為描寫）
憂“我”——堅忍——（心理描寫）
找“我”——焦急（關愛）——（側面描寫）
高中說課稿 篇3
各位評委老師：
大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術教材的教學思路和教學方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內容分析、教學目標、教學難點與重點、教法與學法、教學程序設計、教學反思幾個方面進行簡單地闡述。
一、 說教材
教材內容及對象分析
《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。
學生在以前的上機操作中對計算機已經有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤鼠標行硬件設備，還學習了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過本節(jié)的學習我們將進一步了解計算機硬件知識，學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成與存儲設備及輸入、輸出設備。
初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內容。在教學過程中讓學生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學生進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學生的聰明才智。
設置教學目標
根據(jù)本節(jié)內容與學生特點把本課的教學目標設置為：
1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感與價值目標
�。�1）、知識與技能目標：在觀察實物及動手實踐的基礎上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手能力，實現(xiàn) 概念和實物的對接。
�。�2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學生獲取信息、加工信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標：
通過學生分組交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性。
教學重點難點
由于我校多為農村學生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學重點設置為：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應；難點設置為：主機中各部件的名稱及作用。
二、說教法
為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用小組合作學習，以學生為中心的資源學習法、創(chuàng)設直觀的實物情境法、帶著問題學習的任務驅動法和自由討論學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學法
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段
1、多媒體課件教學
2、教材光碟
3、教學演示
三、說教學程序設計
根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，趣味導入課題。 （5分鐘）
�。ǘ┏鍪窘虒W目標，引導探究新知。（10分鐘）
（三）學生自主學習，展示學習結果，分組評分。（20分鐘）
�。ㄋ模┓纸M討論 ，做課后自我檢測題。 （ 5 分鐘 ）
�。ㄎ澹┛偨Y歸納（5分鐘 ）
�。ㄒ唬�(chuàng)設情境，趣味導入課題。
計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序將無法運行。從媒體學的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經應用到各個領域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學生聯(lián)想與思考。
�。ǘ┏鍪窘虒W目標，引導探究新知
首先讓學生了解這節(jié)課的學習目的，并給學生展示教學目標。為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學生們直觀感受計算機的組成。學生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構成。讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。
在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：計算機硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務，從而樂學，然后讓學生按照教學目標結合教材自主地學習。
(三) 學生自主學習，展示學習結果，分組評分
讓學生自學教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學的結果。為了培養(yǎng)學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學任務。
（四）分組討論 ，做課后自我檢測題。
為了充分實現(xiàn)分層次教學，擴展學生的知識面，給學生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
�。ㄎ澹�、總結歸納
為了加深學生對知識的記憶、理解，讓學生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發(fā)展，更好的學習信息技術課。
第六部分、教學反思
本節(jié)課我的教學設計主要有3個特點。
第一、教學流程設計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出外設這一順序，使學生盡快進入學習狀態(tài)。 第二、理論與實踐相結合，鼓勵學生動手操作。
通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。 第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學。
通過提問解決了實際教學過程中的問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學習打下堅實的基礎。
高中說課稿 篇4
1、高中音樂新課程是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。在音樂教學中有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂課堂教學應注重學生的情感體驗，讓學生充分參與音樂教學實踐活動。同時注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學習的本身是創(chuàng)造。
3、在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)，如何合理的設計學生律動及創(chuàng)作活動，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。
教學目標：
1、體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。
2、通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。
3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。
教具準備：鼓、課件、音響設備。
教學過程：
一、導入
1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。
2、討論：（1）、這段音樂最打動你的是什么？
（2）、談一談：心目中的非洲音樂。
設計意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設課堂教學情境，走進非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。
學生知識能力學習習慣分析：
六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。
教學目的任務：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
4、學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。
教學重點難點：
教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。
完成任務的措施：
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
4、運用現(xiàn)代化教學手段。
課時安排：
第一周：我栽種的植物
第二周：向動物朋友學習
第三周：橋我設計的橋
第四周：立線浮雕立紙浮雕
第五周：變化的柱子
第六周：盒子造型游戲
第七周：綜合紙版畫
第八周：冷色和暖色
第九周：暖色調的畫
第十周：畫情緒（一、二）
第十一周：奇怪的圖形（一、二）
第十二周：畫汗衫
第十三周：兒歌、童話配畫
第十四周：語言、神話配畫
第十五周：陶藝（一、二、三）
第十六周：現(xiàn)代建筑
第十七周：我造的未來建筑
第十八周：中國古代青銅藝術
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