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包裝袋上學(xué)問(wèn)多高中說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-01-29 08:53:17 高中說(shuō)課稿 我要投稿

包裝袋上學(xué)問(wèn)多高中說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

包裝袋上學(xué)問(wèn)多高中說(shuō)課稿

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)兩次新課程《品德與社會(huì)》教材輔導(dǎo)會(huì),我學(xué)到了不少的知識(shí),從中得到了啟迪。

  眾所周知,隨著社會(huì)道德教育方法的發(fā)展,讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、解決問(wèn)題、探究新知、分享參與、價(jià)值澄清、角色扮演、辯論說(shuō)理來(lái)形成道德觀念,建構(gòu)社會(huì)知識(shí)的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求,我們就要與時(shí)俱進(jìn),建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的模式:“接受一習(xí)得”、“體驗(yàn)一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動(dòng)中學(xué)”,有利于提高學(xué)習(xí)的效率,又符合學(xué)生個(gè)體不同的認(rèn)知風(fēng)格,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),通過(guò)感官和活動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

  我在教學(xué)人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課中的一個(gè)話題《包裝袋上學(xué)問(wèn)多》時(shí),做了大膽嘗試,這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材,精心設(shè)計(jì),主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),樂(lè)于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時(shí),老師巡視時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生回答問(wèn)題老師恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)孩子多元化(綜合性)學(xué)習(xí),在探究性學(xué)習(xí)方面營(yíng)造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍,F(xiàn)將本課教學(xué)過(guò)程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報(bào),懇請(qǐng)個(gè)位不吝賜教,給予斧正。

  一、設(shè)計(jì)思路:

  隨著人們生活水平的不斷提高,深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們?cè)谌粘I钪刑焯旖佑|到食品包裝,已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息,但他們不善于或不會(huì)有意識(shí)地去觀察,也不會(huì)深入地思考能從這些信息中獲得些什么?現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前,包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑,通過(guò)對(duì)食物包裝袋的研究活動(dòng),學(xué)生不僅能對(duì)自己吃的食物有感性的認(rèn)識(shí),并能有意識(shí)地關(guān)注周?chē)氖澜,學(xué)會(huì)在過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能想辦法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  整個(gè)研究活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過(guò)程,學(xué)會(huì)收集相關(guān)信息,并對(duì)收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理,從而幫助他們識(shí)別食品信息,有效抵制偽劣食品,用知識(shí)改善生活,提高飲食質(zhì)量,提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個(gè)階段進(jìn)行:(1)收集食品包裝、整理知識(shí)。通過(guò)自己的親自收集、分析、整理,了解食品包裝袋上蘊(yùn)含的信息,初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識(shí);(2)匯報(bào)交流。通過(guò)小組、大組交流匯報(bào),更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息,了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標(biāo)志等知識(shí);(3)深入研究。通過(guò)實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識(shí)進(jìn)行深入研究,以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識(shí)。(4)展示評(píng)價(jià)。把自己或小組的研究成果以個(gè)性化的形式展示給觀眾,進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識(shí),學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息,能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)、?yōu)劣。

  2、行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購(gòu)物品質(zhì)及購(gòu)物習(xí)慣,并能運(yùn)用于生活實(shí)際。

  3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的`情感,做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:每人選購(gòu)一件商品或收集一個(gè)完整的包裝袋、包裝盒(食品、藥品、日常用品任選一種);了解商品包裝上的有關(guān)信息。

  教師:課件及部分商品實(shí)物。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂(lè)進(jìn)行服裝秀表演,花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會(huì)令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂(lè)時(shí),會(huì)漸漸進(jìn)入對(duì)“包裝袋”全新感受。這樣把對(duì)“包裝袋”有關(guān)知識(shí)這原本比較枯燥無(wú)味的知識(shí)內(nèi)容,以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來(lái),會(huì)令學(xué)生情緒非常高漲,這就更加激發(fā)了他們的求知欲望,從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí),活動(dòng),為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝上的知識(shí)做了積極鋪墊。

  (二) 愉快參與 尋找包裝袋上秘密

  1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),選購(gòu)一件商品或?qū)ふ乙粋(gè)完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位,把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái),讓學(xué)生仔細(xì)看看,互相研究研究,看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息?( 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究,老師巡視,參與討論,獲取學(xué)生討論信息。 )

  2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上的圖例,說(shuō)說(shuō)從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢?在這里可以讓學(xué)生對(duì)照手里收集到的相關(guān)材料進(jìn)行對(duì)比,看看書(shū)中所提到的商品包裝信息,和我們收集到的有什么不一樣的,讓學(xué)生補(bǔ)充一些新的商品標(biāo)識(shí),如:“QS”是質(zhì)量安全標(biāo)識(shí),還有服裝標(biāo)簽上表示可以水洗,或只能干洗等標(biāo)識(shí)符號(hào)。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。

  3、小組討論、匯報(bào);

  讓學(xué)生以小組為單位,把收集到的包裝整理分類,然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識(shí)。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等,這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識(shí)的沉淀.

  4、短劇表演:

  為了活躍、輕松課堂氣氛,學(xué)生表演情景短。骸按箢^嬰兒”奶粉釀成的悲劇

  短劇后請(qǐng)學(xué)生提出自己的看法和認(rèn)識(shí),也就是說(shuō)看了短劇你有什么感受?

  這里讓學(xué)生用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品形式,把生活中的熱點(diǎn)新聞“大頭娃娃事件”作為切入點(diǎn),讓學(xué)生在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的背景材料面前,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和理性的思考,增強(qiáng)了學(xué)生作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí),從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會(huì),根植與生活的教學(xué)原則。

 。ㄈ 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動(dòng)

  1、辨一辨

  剛才同學(xué)們對(duì)于“大頭嬰兒”的認(rèn)識(shí)說(shuō)得太好了!今天,老師想請(qǐng)大家?guī)臀覀(gè)忙。昨天我采購(gòu)了些商品,也不知是不是合格產(chǎn)品,現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們?cè)敢鈫幔课覀兯娜诵〗M一塊兒來(lái)仔細(xì)鑒別鑒別。(把商品分發(fā)給各小組,四人小組合作鑒別商品是否合格,各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。)

  生:各組依次匯報(bào)。(不合格的產(chǎn)品有:無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期、無(wú)中文標(biāo)識(shí)、過(guò)期商品、無(wú)廠家共五件,其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。)

  2、議一議:

  在選購(gòu)食品時(shí),我們要特別注意看包裝袋上的什么呢?

  最后由學(xué)生概括總結(jié)購(gòu)買(mǎi)食品和學(xué)習(xí)用品時(shí)要注意的事項(xiàng).

 。ㄋ模┩卣寡由欤何沂切⌒≡O(shè)計(jì)師

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了包裝袋上的學(xué)問(wèn)真不少,你們想不想根據(jù)這些知識(shí),親自設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋呢?老師請(qǐng)同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一個(gè)合格、有創(chuàng)意的包裝袋,好嗎?下節(jié)課,我們將評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師

  在本課的教學(xué)活動(dòng)中,我力求以學(xué)生直接參與的交流活動(dòng)為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中學(xué)習(xí)知識(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和互相合作意識(shí)使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。

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