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高中體育籃球選項課《進攻戰(zhàn)術(shù)配合》說課稿

時間:2021-01-15 16:40:45 高中說課稿 我要投稿

高中體育籃球選項課《進攻戰(zhàn)術(shù)配合》說課稿

  結(jié)合實例談?wù)勼w育“課前說課”的技巧

高中體育籃球選項課《進攻戰(zhàn)術(shù)配合》說課稿

  一:說課稿范例

  介紹課題:大家好!我這次說課的內(nèi)容是高三年級水平五籃球選項教學(xué)新授課——進攻戰(zhàn)術(shù)配合(突破分球)。

  1、說教材:

  (1)根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、水平段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)定以及依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。關(guān)注高三學(xué)生的個體需求,重視學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)新”,確!敖】档谝弧、“可持續(xù)發(fā)展”思想落在實處。

  (2)籃球戰(zhàn)術(shù)配合是單一技術(shù)動作發(fā)展的必然需求,對增進學(xué)生之間的信任感和責(zé)任感以及培養(yǎng)團隊意識有非常明顯的作用。

  (3)高中籃球選項教學(xué)是一個循序漸進、穩(wěn)步提高的過程,高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的籃球戰(zhàn)術(shù)意識,在逐步掌握籃球基本技術(shù)與基礎(chǔ)知識的前提下,將戰(zhàn)術(shù)配合融入教學(xué)可以滿足學(xué)生對更高層次知識的探索,拓寬籃球知識面,解決部分學(xué)生“吃不飽”的問題。

  技巧:簡明扼要地向他人介紹本次課教材,包括學(xué)段、內(nèi)容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據(jù)等,要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。

  2、說教學(xué)目標(biāo):

  基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》三維健康觀,結(jié)合本校學(xué)生的特點預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)如下:

  (1)認(rèn)知目標(biāo):了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術(shù)配合的基本構(gòu)成形式及其地位與作用。

  (2)技能目標(biāo):通過本次課學(xué)習(xí),70%以上的學(xué)生能夠和同伴完成“運球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術(shù),能夠通過傳球、跑動主動與他人合作配合。30%左右學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成基本配合技術(shù)

  (3)情感目標(biāo):通過籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力;形成相互學(xué)習(xí)、團隊合作意識;拓展籃球知識面,提高綜合素質(zhì)。

  技巧:需要貫徹“三維健康觀”和“目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)”的理念。由于教學(xué)目標(biāo)是對本次課教學(xué)效果的預(yù)判,也是評定教學(xué)效果的一個依據(jù),因此在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達成性,同時也為以下說課中的課堂教學(xué)行為埋下伏筆。

  3、說重點和難點:

  本節(jié)課的教學(xué)重點是:合理地把握突破之后分球的時機。其依據(jù)是讓學(xué)生明白突破防守之后,是不是每一個球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學(xué)難點是:正確判斷同伴的位置,將球準(zhǔn)確地傳給同伴。其依據(jù)是在籃球?qū)崙?zhàn)時,突破防守之后,同伴不能站在原地“等球”,需要通過移動,尋找“空位”和進攻時機。

  技巧:教學(xué)重點和難點是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的,因為課堂教與學(xué)的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的。“重點”是在課堂上需要著重且重復(fù)練習(xí)的內(nèi)容,而“難點”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)。要想準(zhǔn)確地把握重難點,就必須對教材、課程以及學(xué)生情況全面的了解?梢赃@樣說,不同的觀察角度就會有不同的重難點。

  4、說學(xué)生情況

  我校體育課程依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)立選項教學(xué),每個年級都設(shè)立了籃球選項課,確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生,在身心方面已經(jīng)趨于成熟,具有較強的綜合判斷能力,能夠?qū)χR深度作出合理的思考和概括。在平時運動參與過程中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生都掌握了較好的運、傳、投等技術(shù),喜歡“單打獨斗”,忽視“團隊配合”,經(jīng)常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球”的現(xiàn)象,大大限制了籃球整體水平的提高。因此,開展戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)是非常有必要的。

  技巧:學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)的目的也是為了學(xué)生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學(xué)情時需要重點描述學(xué)生的身心特點、技能水平和參與現(xiàn)狀,明確“為什么教”。

  5、說教法、學(xué)法

  (1)為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果,遵循教學(xué)規(guī)律,本節(jié)課采用分組合作學(xué)習(xí)的形式,運用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實戰(zhàn)等教學(xué)方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術(shù)演示板,讓學(xué)生觀摩戰(zhàn)術(shù)示意圖,學(xué)會布置簡單的戰(zhàn)術(shù)配合、模擬NBA最后10秒鐘的進攻戰(zhàn)術(shù)配合演練等等是本節(jié)課的亮點。

  (2)為了遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有效解決重難點。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法,在學(xué)生練習(xí)過程中運用比較法、競賽法。

  技巧:"教學(xué)有法、教無定法"。教法和學(xué)法的`運用是否合理是解決教學(xué)重難點的關(guān)鍵,在說課時要精煉地描述,要能夠結(jié)合教師自身的特長,抓住學(xué)生的特點,尤其要明確表述本節(jié)課的亮點部分,這樣就可以讓聽課的人有所側(cè)重。

  6、說教學(xué)流程

  (1)導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段

  師生問好,宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用時1分鐘。

  (2)愉悅身心階段

  A、播放音樂,引領(lǐng)學(xué)生隨著音樂節(jié)奏徒手練習(xí)籃球技術(shù)動作,內(nèi)容包括:持球同側(cè)步、交叉步突破;前后運球;前后、側(cè)向滑步等(可加入示范)。用時大概5分鐘。

  作用:提高肌體興奮度,為安全參與練習(xí)做好準(zhǔn)備。

  B、指導(dǎo)分組,在指定區(qū)域進行有球練習(xí)——“一運一防”。用時3分鐘

  作用:明確各組練習(xí)區(qū)域,復(fù)習(xí)運球技術(shù)。

  (3)基本內(nèi)容學(xué)習(xí)階段

  根據(jù)小黑板上的內(nèi)容安排,由小組長帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。

  事先準(zhǔn)備材料內(nèi)容安排:

  A復(fù)習(xí)運球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習(xí)3次,時間4分鐘。

  B突破——傳球練習(xí)。一人固定接球,一人消極防守,依次運球突破防守,將球傳給站在罰球線附近學(xué)生。提示:注意輪流變換角色。時間5分鐘。

  作用:發(fā)揮小組長的作用,培養(yǎng)自覺參與課堂學(xué)習(xí)意識。

  (亮點)集中,對分組練習(xí)情況簡要評價。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“突破分球戰(zhàn)術(shù)配合示意圖”,教師演示并引導(dǎo)學(xué)生模仿示意圖的站位與進攻組合順序。時間2分鐘。

  作用:及時總結(jié),指出不足。通過對圖解的學(xué)習(xí),熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法,提高籃球綜合素質(zhì)。

  (4)拓展提高階段

  (亮點)集中講解,布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術(shù)并能畫出示意圖。

  設(shè)問:如果突破不了防守怎么辦?如果突破進去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導(dǎo)學(xué)生帶問題繼續(xù)參與練習(xí),同時也能解決教學(xué)重點,把握合理分球的時機。教師參與各組學(xué)生的練習(xí)。演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻。時間大概15分鐘。

  設(shè)計意圖:帶著問題參與學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生練習(xí)有的放矢,并能針對重難點開展。

  (5)各組展示學(xué)習(xí)成果

  (亮點)創(chuàng)設(shè)“NBA比賽在臨近結(jié)束時,比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術(shù)完成絕殺的情境”,各組按照戰(zhàn)術(shù)布置完成練習(xí)。其余三組學(xué)生在教師引領(lǐng)下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。

  設(shè)計意圖:刻意制造緊張的氣氛,讓學(xué)生感悟籃球運動的魅力,充分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰(zhàn)勝困難。

  集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。

  (6)身體素質(zhì)練習(xí)

  “矮子走”游戲:每組學(xué)生前后依此蹲下呈低重心狀,聽教師信號進行兩條邊線之間的走動比賽?偣簿毩(xí)2次,時間大概4分鐘。

  作用:提高下肢力量,培養(yǎng)團隊協(xié)作、奮勇向前的精神品質(zhì)。

  (7)放松身心階段

  播放節(jié)奏輕快的音樂,集體放松和相互放松相結(jié)合,安排學(xué)生整理器材。時間5分鐘

  技巧:“說教學(xué)流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過對教學(xué)流程的闡述,聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學(xué)重難點,要說出在教學(xué)中采用什么方法一一解決,采用什么手段使教學(xué)目標(biāo)有效達成。在這個環(huán)節(jié)中,要抓住重點部分清晰表述,教學(xué)亮點的設(shè)計意圖,哪些手段可以解決問題等等,不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當(dāng)加入一些示范和重點講解,例如技術(shù)動作、場地的分布、分組的安排等,提高說課的觀賞程度。

  7、場地與器材

  籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只

  8、教學(xué)效果預(yù)計

  預(yù)計本次課學(xué)生練習(xí)密度40%左右,練習(xí)強度中等,平均心率100次/分左右。

  以上是我本次課的全部教學(xué)內(nèi)容,謝謝各位!

  二、對“說課技巧”的再認(rèn)識

  1、“說課”是一種教研形式,可以課前說,也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課,包含對教材的理解,對教法、學(xué)法的探究創(chuàng)新,對教學(xué)效果的預(yù)設(shè)等等,是對已有教學(xué)設(shè)計的再次分析和提高。

  2、“說課”最好是以脫稿的形式展示,在說課時要具備良好的自信心理。可以利用計算機、多媒體等手段輔助,并在適當(dāng)?shù)臅r候運用示范、講解等演示教學(xué)。但不能照本宣科,盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。

  3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球,在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點。要抓住幾個關(guān)鍵點:重難點是什么?采用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預(yù)期會有什么效果?個人認(rèn)為“課的亮點”是什么?教學(xué)的目的是讓學(xué)生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過渡的認(rèn)知過程,如果在說課時泛泛而談,結(jié)果只會讓聽者“一頭霧水”,越聽越模糊。

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