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高中必修3生物說課稿(通用10篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的高中必修3生物說課稿,希望對大家有所幫助。
高中必修3生物說課稿 1
一、教學目標
知識與技能目標:了解多種多樣的動物,探究分析魚類適于水中生活的特點,強化結構和功能相適應的觀點。
過程與方法目標:通過觀察、探究活動,培養(yǎng)觀察能力,實驗操作能力和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標:通過活動,培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度和科學精神,并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點。
二、教學重點
1、探究魚類的運動和呼吸的方式,并概述魚類的'主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
三、教學難點
探索魚鰭在游泳中的作用。
四、教學過程
1、創(chuàng)設情境,導入新課
組織學生分組討論,并列出知道的動物名稱。學生先在小組內(nèi)交流匯總,列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。
2、課程新授
(1)魚的形態(tài)特征
體形為梭形,減少水中運動阻力
體表有鱗片,保護身體
具鰭,用于游泳
請一位同學到黑板前做板圖:畫一條魚(簡筆畫即可),其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。
(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路
胸鰭和腹鰭:保持平衡;尾鰭:保持前進方向。
組織引導學生進行探究實驗。
學生據(jù)自身經(jīng)驗,提出實驗方案。
(3)課堂小結
回顧已知的魚類適應水中游泳的特征
高中必修3生物說課稿 2
一、教學目標:
【知識】:說出癌細胞的主要特征和致癌因子
【技能】:討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活
二、教學重點:
重點——癌細胞的主要特征;難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。
三、教學用具:
PPT幻燈片、癌癥及其治療的`記錄片
四、課前準備:
學生收集關于致癌因子的信息
五、教學過程:
。ㄒ唬┮爰鞍┘毎奶卣
提問學生,設置情景:如果你被告知患有癌癥,你會怎么想,怎么做?你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用,你會怎么做呢?
根據(jù)學生的回答,隨機應變由人們對癌癥的恐懼,設問:什么是癌癥呢?講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片,與正常細胞進行比較。
進入情境,回答問題
。ǘ┲掳┮蜃
先讓學生列舉自己了解的致癌物質(zhì),再對學生的發(fā)言進行歸納,致癌因子的種類。補充遺傳因素,遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細胞的。
原癌基因與抑癌基因的相互作用,適當補充癌癥發(fā)展的過程。
根據(jù)生活經(jīng)驗,列舉致癌物質(zhì)
。ㄈ┌┌Y的防止
介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法,然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學治療癌癥的方法,展望未來可能采取的治療手段。
說出自己了解的癌癥治療方法。
。ㄋ模┚毩
高中必修3生物說課稿 3
教學目標
1.通過觀察和分析數(shù)據(jù)說出植物的生活離不開水的原因。
2.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓練,培養(yǎng)學生運用觀察、比較法進行探究的能力。
3.分析資料,并能舉例說出水對植物分布的影響,加強對有限水資源的`保護意識。
重點和難點
1.植物的生活離不開水的原因。
2.水對植物分布的影響。
3.解讀實驗數(shù)據(jù)的技能訓練。
教學過程
(一)水在綠色植物體中扮演什么角色?
1.水在綠色植物體中的分布。方案一:四人小組合作,動手試從果菜中找到水,全班交流,設計驗證干小麥種子是否含水實驗方案,分組實驗。方案二:動手試從果菜中找到水,設計方案,觀察教師演示實驗。
2.水在綠色植物體中的含量。方案一:觀察分析數(shù)據(jù),得出結論。方案二:課前收集有關資料,交流探討。
對不同意見進行補充和交流。
3.水對綠色植物生活的重要作用。
方案一:四人合作,聯(lián)系生活,調(diào)動經(jīng)驗儲備,討論交流,相互補充。
方案二:根據(jù)提示,深層挖掘內(nèi)涵。
(二)解讀小麥對水需要量的實驗數(shù)據(jù)。
方案一:獨立計算和畫出直方圖,實物投影展示,全班交流,談啟發(fā)。
方案二:四人小組合作計算和畫直方圖,組間交流點評,談啟發(fā)。
指導分工,控制時間。
(三)水在生物圈中的分布會影響植物的分布。
方案一:展示課前收集過的有關圖片資料,闡述觀點。
方案二:四人小組合作討論,分析出水的分布對植物分布的影響。
高中必修3生物說課稿 4
一、教學目標:
過程與方法
初步學會用顯微鏡進行認真細致的觀察,進一步培養(yǎng)觀察能力。
科學知識
1、認識微生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。
2、知道細菌、霉、病毒等不同種類的微生物。
情感態(tài)度與價值觀
1、體會到科學技術的不斷發(fā)展延伸了人的感官功能。
2、體驗到探索微觀世界觀的.快樂。
二、教學重點:
引領學生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的微生物家族。
三、教學儀器:
圖片資料和掛圖。
四、教學過程:
1、導入揭題:
同學們!你們知道什么叫生物和微生物嗎?今天我們就一起來學習:第一單元第1課《水滴里的生物》。
2、第一部分:觀察采集來的水樣,引出用顯微鏡觀察的活動。
先讓學生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣,由此,激發(fā)學生用顯微鏡進行觀察的愿望,產(chǎn)生認識微觀世界的好奇心。
3、第二部分,用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。
、僬J識顯微鏡,了解顯微鏡的基本構造及其主要部分的功能。
、陲@微鏡觀察水滴中的微生物。
4、第三部分,認識微生物,了解微生物種類及分布。
、偻ㄟ^閱讀課文資料,對學生進行科學史的教育。
、诮柚Y料,指導學生認識微生物的分布及種類,并知道細菌、霉、病毒等都是微生物,為后面幾課的學習打下基礎。
、塾^察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。
二、科學探究:
5、填一填:把顯微鏡的各個部分的名稱填寫在相應處。
猜一猜:水滴里有什么呢?我想可能有:
看一看:用顯微鏡進行觀察,把看到的不同水滴里的生物畫下來。
池塘水井水溝水
雨水
用顯微鏡觀察了水滴以后,你有什么樣的感想?
議一議:學生交流,教師指導,師生共同總結。
三、全課總結:
6、今天我們學習了什么內(nèi)容?這次活動中,我最大的收獲是什么?
7、布置作業(yè):完成實驗冊上有關內(nèi)容。
高中必修3生物說課稿 5
一、學習目標:
(一)知識目標:
1、知道什么是生物,能區(qū)分生物與非生物。
2、舉例說明生物具有的基本特征。
。ǘ┠芰δ繕耍
通過觀察和比較,對生物的基本特征進行歸納和概括。
(三)情感價值觀目標:
用于對他人提出的生物的基本特征進行質(zhì)疑和補充,積極參與討論活動。
二、學習重點和難點:
1、學習重點:
生物的基本特征
2、學習難點:
植物的營養(yǎng)、呼吸、排除廢物。
三、教學方法:
討論法
四、課時安排:
1課時
五、課前準備:
1、生物視頻資料。
2、教師制作多媒體課件。
六、學習過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n
視頻播放智能機器人做操、跳舞、與人交流,學生觀看、思考。教師提問:智能機器人是不是生物?學生回答:不是。教師提問:什么是生物?生物具有哪些基本特征?
。ǘ┲v授新課
1、體驗并學習如何進行科學的觀察
教師講述:要了解生物的基本特征,我們首先要對生物進行觀察。教師提問:你認為什么是觀察?
學生總結:
①應利用各種感官進行觀察;
、谟^察應遵循由整體到局部、由粗到細、由表及里等原則;
、塾^察越細致越接近真實;
、芎献鹘涣髂芫C合各種信息,更快的`獲知真相。
讓學生閱讀《從百草園到三味書屋》。
教師提問:這段描寫中魯迅先生觀察到了多少種生物?用到了哪些感官?怎樣才能準確的感知周圍的事物呢?閱讀后回答,學生總結出科學的觀察應該是:
、儆忻鞔_的目的;
、谟^察使要細致、全面、實事求是,并及時記錄下來;
、蹖﹂L時期的觀察要有計劃,有耐心;
、苡^察時要積極思考,多問幾個為什么。
過渡:學習了如何記性科學的觀察你,下面我們就一起試試吧!
2、什么是生物
觀察比較多媒體課件中提供圖片(鴨子、鉛筆、汽車、仙人掌),找出它們的不同之處。分組活動,小組長做記錄。小組長陳述本組的發(fā)現(xiàn)。
高中必修3生物說課稿 6
教學目標:
1、結合解析理解詩句的意思。
2、再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩。
3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。
4、學會誦讀欣賞詠物詩的方法。
5、學會借助插圖理解古詩里包含的意思。
6、學習詩人高潔清遠的品行志趣。
教學重點:
理解詩句的意思。再誦讀的`基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學難點:理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。學會誦讀欣賞詠物詩的方法。
教學過程
一、導入新課
1、揭題《蟬》。(板書詩題:蟬)。
2、師介紹作者:虞世南,初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當時詠蟬詩三絕。
二、初讀詩歌,整體感知。
1、學生自由讀《蟬》。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀古詩,集體正音。
(2)學生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。
3、學生再次自由讀古詩。要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。
4、師生探索,弄懂詩意
(1)欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖,借助工具書,自己理解詩句含義。
(2)逐句內(nèi)交流自己的理解,互相啟發(fā)、補充。
5、集體交流,了解《蟬》大意。(指名說自己對詩句的理解)
三、釋義詩中難解詞語。
1、垂緌:古人結在頷下的帽帶下垂部分,蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。
2、流響:傳出的響聲。
3、疏桐:高大的梧桐樹。
師:現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎?書生試著交流。
4、帶著理解,學生再次練習有感情地朗讀這首詩。
四、拓展活動。
1、師介紹:《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩。
2、學生試讀《詠螢》。
3、集體誦讀《詠螢》。
4、引導學生理解難解詞語及詩的含義。
高中必修3生物說課稿 7
【教學目標】
科學探究:
能通過模擬操作和數(shù)學運算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。
能設計實驗探究適宜微生物生存的環(huán)境。
情感 態(tài)度、價值觀
激發(fā)學生的求知欲,使他們樂于探究。
科學知識
知道部分微生物的繁殖方式。
知道微生物適宜生存的環(huán)境。
【教學重、難點】
設計實驗探究適宜微生物生存的環(huán)境。
【教學準備】
牛奶(或其他食物)兩份
【教學設計】
一、談話導入
直接提出研究話題:我們身邊生活著這么多的微生物,那么微生物是怎樣生活的?
二、新授
、濉隘偪瘛狈敝车募毦
1、講解:細菌是通過分裂方式繁殖的。在適宜條件下,有的細菌大概每20分鐘就能分裂一次。
2、算一算、畫一畫
100分鐘后,一個細菌會分裂繁殖為多少個?
4個小時(240分鐘)后呢?
3、小結
細菌繁殖速度之快確實讓人驚訝。
、、微生物適合怎樣的環(huán)境
1、提出問題
細菌等微生物的繁殖能力超強,從古到今,不停繁殖,現(xiàn)在的地球會是這個樣子嗎?原來微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么,什么樣的'環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢?
2、 猜想
小組內(nèi)交流猜想,班級匯報。
(可結合上節(jié)課的內(nèi)容)篩選出有爭議的觀點
3、指導實驗設計
a. 思考實驗中的變量與定量:要驗證這個觀點,必須保證哪些條件相同?怎樣做到?
b. 集體交流
大家覺得他的設計中還有哪些需要完善的地方嗎?
大家有沒有更好的方法?
c. 制定書面實驗計劃。
4、各小組課后根據(jù)自己的假設和研究計劃進行實驗。
三、拓展:制作酸奶
酸奶是大家喜愛的食品,它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢?
學生閱讀P47資料
請同學們回家后動手試一試,成功了可要記得與父母一起分享。ㄗ⒁庑l(wèi)生!)
高中必修3生物說課稿 8
【教學目標】
1、知識目標:
、 識記重點字詞;
、 把握本文的結構大意,掌握文中常用的幾種說明方法。
2、能力目標:
通過全文的學習,使學生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等問題。
3、德育目標:
教育學生應該密切的'關注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)系,注意觀察生活,科學的認識與分析事物之間的聯(lián)系。
【重點、難點】
“能力目標”。
【策略與方法】
討論式、啟發(fā)式、分析法。
【教學媒體】
投影儀。
一、新課導入
念一則新聞,有關生物入侵。
二、識記重點字詞
三、整體感知
速讀課文,說說本文是按照怎樣的說明順序進行描寫的?試概括每一個段落的大體意思。
精讀文章,然后回答問題組:
1、什么是“生物入侵者”?
2、為什么在自然條件下的生物遷移不會造成生物入侵的現(xiàn)象發(fā)生?
3、在文中的3、4自然段作者介紹了哪些生物入侵的現(xiàn)象?
四、拓展延伸
你還知道哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些生物入侵的現(xiàn)象?如果有,請與同學們一同交流一下。
五、布置作業(yè)
【課后記】
本文教師通過問題組的形式幫助學生解讀全文就好,通過課文聯(lián)系實際的方式調(diào)動學生的生活儲備,培養(yǎng)學生的環(huán)?茖W意識。
高中必修3生物說課稿 9
教學內(nèi)容:
課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物,表現(xiàn)海洋生物,感受海底生物世界的美妙。
教學目的:
1、認知目標:引導學生欣賞奇異的海洋生物,初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。
2、操作目標:用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物,能大膽的表達自己的想法。
3、情感目標:激發(fā)學生的好奇心,對人類生態(tài)環(huán)境的保護意識,增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。
教學準備:
教師:將美術教室布置成“海底世界”,《海底總動員》的片子,與大海有關的音樂等。學生:油畫棒、水彩筆、顏料等。
教學過程:
一、欣賞交流。老師播放《海底總動員》的片子,讓學生欣賞。然后再交流。
1、談談你對海底世界的感受和海底生物的特點的認識。
2、你最喜歡哪種海洋生物,為什么?
3、你還見過哪些更神奇的'海洋生物?
二、課堂討論。
討論:你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)?可以用什么方法來表現(xiàn)出?(適時讓學生欣賞一些作品,鼓勵學生構思與眾不同的作品)
三、創(chuàng)作練習。
確定對象后,與小組的同學就表現(xiàn)手法及對象的大小,表現(xiàn)的重點(花紋、開關、色彩、形態(tài)等)進行討論,可獨立完成也可以合作完成,在學生合作的過程中播放與大海有關的音樂。
四、展示與評價。
在班級中辦一個小小展覽,展出學生作品,并各自說說構思,設計意圖。其他學生進行品評,對說得好、做得好的同學授予“小海星”的貼紙。
五、拓展延伸。
師:海底世界美麗富饒,是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖,我們在感受它的美麗的同時更有責任去保護他,那怎么去保護呢?提出問題讓學生一起討論思考。
高中必修3生物說課稿 10
一、教學目標:
1、概述鳥的主要特征。
2、說出恒溫動物和變溫動物的概念。
3、確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。
4、嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。
5、舉例說明鳥與人類生活的關系,形成愛鳥護鳥的意識。
二、教學重點:
鳥的主要特征,鳥與人類生活關系
三、教學難點:
通過“觀察與思考”活動,確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點;通過探究,認識鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。
四、教學過程:
。ㄒ唬(chuàng)設情境,引入課題
利用“想一想,議一議”引入。讓學生閱讀教材“想一想,議一議”,思考討論:有些鳥能夠飛越珠穆朗瑪峰,為什么它具有這么強大的飛行能力呢?如果人在雙臂上縛上人工翅膀,也能像鳥一樣飛嗎?
。ǘ⑼ㄟ^觀察對比,學習鳥類的多樣性
通過對不同鳥的圖片、標本或視屏資料的'觀察,比較它們在形態(tài)結構上的異同,并歸納它們在外型上的共同特點。
學生討論并完成教材31頁的表格。
。ㄈ、指導探究與講解相結合,引導學生概括鳥的主要特征
。ㄋ模、組織討論,引導學生關注鳥與人類生活的關系
教師出示課前準備的有關鳥的圖片或視頻資料,請學生觀看后回答下面的問題:從資料中可以看出鳥與人類生活有什么關系?除此之外,你還能作補充嗎?
學生討論交流后,教師進行歸納總結,使學生認識到,鳥是生物圈的重要成員,是人類生存和發(fā)展的重要伙伴,我們應該愛鳥護鳥。
五、教學反思:
教師在課前準備的實驗材料、課程資源一定要充分,這樣,學生才能認真觀察,合理推理,順利得出探究結論。
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