高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿。下面小編收集了有關(guān)高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿，供大家參考。
篇一：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿
一、教學(xué)內(nèi)容分析
(一)知識(shí)背景及新課程、新教材
本單元圍繞考古這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)。旅游作為當(dāng)今社會(huì)人們最感興趣的話(huà)題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來(lái)自于考古工作。所以Archaeology也是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。
本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國(guó)文化，增強(qiáng)世界意識(shí)。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過(guò)程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對(duì)教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識(shí)面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和思想。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.利用已有知識(shí)談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂(lè)、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國(guó)的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話(huà)題。
3.聽(tīng)力是這一課的難點(diǎn)。聽(tīng)力材料介紹是古代法國(guó)人用來(lái)射箭的一種武器。材料長(zhǎng)，對(duì)武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽(tīng)過(guò)材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細(xì)節(jié)，只要能完成練習(xí)就行。
二、三維教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)技能
1.學(xué)會(huì)談?wù)摴糯说纳a(chǎn)、生活；
2.學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)什么東西的好奇，如：
I wonder what/ who… I really want to know…
I’m curious to… I’d love to know…
I wonder if/whether… What I’d really like to find out is…
I’m curious about… I’d like to know more about…
3.學(xué)習(xí)一些與考古有關(guān)單詞、短語(yǔ)和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,
decoration, artifact, unearth, spear, pot等。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度
1.讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。
2.從談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂(lè)、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國(guó)具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，愛(ài)國(guó)主義情操。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)自信心。
3.通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)策略
1.認(rèn)知策略：通過(guò)-ology, -ological, -ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology,
archaeologist, archae- ological等詞，同時(shí)掌握同類(lèi)詞的學(xué)習(xí)方法。
2.調(diào)控策略：通過(guò)聽(tīng)力讓學(xué)生了解到聽(tīng)力有時(shí)很難，不可求全責(zé)備�？梢圆牧险{(diào)整聽(tīng)力要求。有的要聽(tīng)懂細(xì)節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。
3.交際策略：通過(guò)談?wù)摴殴糯说娘嬍称鹁�、文化娛�?lè)、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語(yǔ)交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解表情、動(dòng)作等非語(yǔ)言手段提高交際效果。
4.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書(shū)籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。
�。ㄋ模┪幕庾R(shí)
1.了解英語(yǔ)國(guó)家對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的態(tài)度。
2.了解西方國(guó)家部分古代用具。
3.通過(guò)中外古代文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。
三、具體教學(xué)步驟
(一) 導(dǎo)入(Lead-in)
這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)考古學(xué)的興趣，因?yàn)橐话銓W(xué)生認(rèn)為考古沒(méi)什么有趣的。
活動(dòng)方式：師生互動(dòng)。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問(wèn)：What do you see?
學(xué)生自然會(huì)回答：Nothing.然后再問(wèn)Do you know what I was looking at? 學(xué)生自然會(huì)回答：No, I
don’t. 然后告訴學(xué)生老師根本沒(méi)有看什么，只是做一個(gè)動(dòng)作而已。再問(wèn)Why did you look at there after
me?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of curiosity.再問(wèn)What is the word
curiosity from?
學(xué)生學(xué)過(guò)curious，所以能答上來(lái)。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都具有對(duì)新鮮事物認(rèn)識(shí)的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個(gè)新詞：
Archaeology(板書(shū)課題)并指出This is a new word for you. You may want to know
it.老師再問(wèn)Do you think it is a course or a science?部分學(xué)生會(huì)答Yes.接著問(wèn)Why do
you think it is a science?學(xué)生會(huì)說(shuō)出他們學(xué)過(guò)以-ology結(jié)尾的詞。這時(shí)便可以打出幻燈片，再進(jìn)行以下活動(dòng)：
漢語(yǔ)意義名詞形容詞……學(xué)家
技術(shù)technology
生物學(xué)biology
心理學(xué)psychology
人類(lèi)學(xué)anthropology
細(xì)菌學(xué)bacteriology
Physiology
Sociology
zoology
1.組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語(yǔ)意義；
2.組織學(xué)生推出technological, technologist；
3.組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；
總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識(shí)對(duì)于擴(kuò)大詞匯量有非常重大的意義。
最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology.再問(wèn)What are the goals in learning the unit?
(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals)
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書(shū)回憶本單元的四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)預(yù)備(Warming up)
活動(dòng)形式：分組評(píng)論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫(huà)。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國(guó)來(lái)旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撝袊?guó)古代人的飲食起居、文化娛樂(lè)、生產(chǎn)工具等。然后用What
did they eat? Where did they live? What did their homes look like?
What kind of tools did they use? What objects have we found from
their age? What kind of entertainment did they have?
談?wù)摴糯说娘嬍称鹁�、文化娛�?lè)、生產(chǎn)工具。
(四)聽(tīng)力(listening)
教學(xué)形式：師生互動(dòng)。播放磁帶讓學(xué)生聽(tīng)第一遍，提問(wèn)材料的大意。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習(xí)。做聽(tīng)力訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。
總結(jié)：今天的聽(tīng)力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問(wèn)題這就夠了，不一定要了解那些細(xì)節(jié)，不可求全責(zé)備。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。
(五)對(duì)話(huà)(speaking)
活動(dòng)形式：組對(duì)練習(xí)。
1.發(fā)出指令，提出要求；
2.學(xué)習(xí)會(huì)話(huà)范例；
3.給對(duì)話(huà)所用句式；
4.學(xué)生組對(duì)談?wù)撆d趣與建議。
四、教學(xué)時(shí)間分配
教育心理學(xué)指出新知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)接受的過(guò)程。本課時(shí)的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。所以要用較多的時(shí)間讓學(xué)生接受考古這一新的概念。
導(dǎo)入部分用8分鐘;
目標(biāo)部分用3分鐘;
預(yù)備部分用5分鐘;
聽(tīng)力部分用12分鐘;
會(huì)話(huà)部分用10分鐘;
最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。
五、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)
將黑板劃為左右兩塊，左邊板書(shū)教學(xué)步驟，右邊板書(shū)生詞和短語(yǔ)。
篇二：高二英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿
一、教學(xué)課型：閱讀理解課
閱讀理解課是高中教學(xué)中的重要課型之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)過(guò)程以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主，之后上升到寫(xiě)。遵循從信息輸入到信息加工處理，最后到信息輸出的原則，真正著眼于“提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力�！�
二、教材分析
1、教材內(nèi)容分析：本課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》教材第六冊(cè)第三單元閱讀訓(xùn)練部分。本單元圍繞“健康生活”這一主題，涉及許多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如抽煙、吸毒、愛(ài)滋病、學(xué)習(xí)與工作壓力等影響健康的棘手問(wèn)題。本節(jié)課通過(guò)祖父寫(xiě)給孫子的信，告訴孫子他之所以能長(zhǎng)壽和充滿(mǎn)活力，主要得益于他健康的生活方式,勸告孫子把煙戒掉。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：靈活應(yīng)用所學(xué)的描述吸煙的危害、吸煙成癮的原因及戒煙的方法的詞匯和句型：
詞匯：cigarette, stress, adolescent, due to, tough, mental, be addicted to…, quit, be accustomed to 等
句型：It’s amazing that…
…How easy it is to begin smoking and how hard it is to stop.
It isn’t easy to stop smoking, but millions have managed to quit…
（2）能力目標(biāo)：根據(jù)閱讀話(huà)題和所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇?jiǎng)衲冀錈煹男?/p>
�。�3）情感目標(biāo)：(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到抽煙的危害。
(2)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人, 遠(yuǎn)離有損身體健康的活動(dòng),并養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解、歸納語(yǔ)篇主旨要義及獨(dú)立獲取信息的能力。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性,會(huì)用英語(yǔ)描述吸煙的危害,用英語(yǔ)給吸煙者提出戒煙建議。
三、學(xué)情分析：
1、通過(guò)詞匯教學(xué)以及課前預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課已有所了解。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能理解課文大意，但中心思想及主題句確立不準(zhǔn)，導(dǎo)致理解有偏差。
3、學(xué)生普遍口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，知識(shí)面不夠廣泛, 因此不能用英語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)
四、教學(xué)方法
1.圖片激活法：通過(guò)圖片展示,激活學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之回憶起有關(guān)身體健康的話(huà)題。
2.問(wèn)題討論法：設(shè)計(jì)幾道有關(guān)青少年吸煙話(huà)題的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到吸煙的危害，引出本節(jié)主題。
3.略讀法（Skimming）：要求學(xué)生以最快的速度略讀文章，找出文章信息點(diǎn)，理解文章結(jié)構(gòu)，完成設(shè)計(jì)的練習(xí)。
4.找讀法（Scanning）：給出題目，要求學(xué)生以有目標(biāo)的方式閱讀，找出問(wèn)題答案，從而了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)和吸煙對(duì)健康的危害等。
五、教學(xué)步驟
1. 新課導(dǎo)入：通過(guò)圖片激活學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),導(dǎo)入新課。展示幾幅圖片，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：
�。�1）What are they doing ?
�。�2）Which are healthy activities while which are unhealthy activities ?
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
通過(guò)看圖片，讓學(xué)生分辨出哪些活動(dòng)是健康的，哪些是不健康的，從而引出本課的主題。
2. 新授閱讀理解：a）語(yǔ)言材料的輸入與內(nèi)化。
b）目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。
（1）Pre-reading（讀前）
Discuss the following questions with your classmates.（學(xué)生討論，發(fā)表個(gè)人看法）
1) Have you ever smoked? If you have, have you ever tried to stop ?
2) Why do you think some adolescents start smoking?
3) Do you think smoking should be banned?
�。�2）While-reading（讀中）
Skimming (略讀)
Read the passage quickly and then answer these questions.
(要求學(xué)生快速閱讀課文,回答相關(guān)問(wèn)題)
1) How many parts does the reading text consist of ?
2) Who wrote the letter?
3) What is the purpose of the letter?
Detail reading(詳讀，10分鐘)
Read the passage again and fill in the chart(讀課文,填表格, 獲取文章重要信息)
（3）Post-reading (讀后，5分鐘)
Discuss these questions in groups to check your
comprehension.（學(xué)生討論，檢測(cè)理解）
1) What kind of person do you think James’
grandfather is?
He is healthy and leads an active life. He is
knowledgeable. He reads the internet. He
appears to love his grandson.
2) What are the suggestions James’ grandfather gives to quit smoking?
a. Prepare yourself
b. Be determined
c. Break the habit
d. Relax
e. Get help if you need it
f. Keep trying
3、學(xué)生活動(dòng)：(分組練習(xí))思考、整理信息并發(fā)表個(gè)人看法的思維過(guò)程。把學(xué)生分成甲、乙兩組, 甲組支持抽煙,乙方反對(duì), 讓他們各自列出支持與反對(duì)的理由。
Advantages （好處） Disadvantages（壞處）
a makes them happy a cause terrible damage to…
b gives them energy b not enjoy sport
c enjoyable c affect their babies healthy
d relaxing d affect the health of non- smoker
e smell terrible
f have the ends of the fingers turn yellow
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]讓學(xué)生思考、整理信息并發(fā)表個(gè)人看法。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
4. 課后作業(yè): (課后采訪)
�。�1）采訪身邊的人，了解他們對(duì)吸煙的看法，并宣傳吸煙的危害，勸家人或親友戒煙。
（2）根據(jù)剛才學(xué)生們列舉的抽煙的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，寫(xiě)一篇小議論文，要有正反兩方面的觀點(diǎn)，并要有學(xué)生個(gè)人的看法。(語(yǔ)言的輸出)
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，運(yùn)用語(yǔ)言，是本課的重點(diǎn)
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