高中音樂貝多芬說課稿

時間：2020-11-25 19:34:06 高中說課稿我要投稿

高中音樂貝多芬說課稿

　　作為“樂圣”，貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及；作為和苦難命運作斗爭的代表，貝多芬同樣令人崇敬。如下是小編給大家整理的高中音樂貝多芬說課稿，希望對大家有所作用。

高中音樂貝多芬說課稿

　　高中音樂貝多芬說課稿篇【一】

　　一、教學目標

　　(1)情感目標：

　　引導學生通過欣賞《第九交響曲》片段、《悲愴》奏鳴曲第三樂章，了解貝多芬的音樂并喜愛貝多芬的音樂。

　　(2)過程與方法：

　　1.通過教師介紹以及引導學生聆聽及淺析，以《第九交響曲》片段、《悲愴》奏鳴曲片段來了解貝多芬的音樂創(chuàng)作。

　　2.通過引導學生對作品及創(chuàng)作背景人物生平等的研究激發(fā)學生對于貝多芬的喜愛

　　(3)知識與技能目標：

　　1.對貝多芬的《第九交響曲》以及《悲愴》奏鳴曲第三樂章有初步的體驗

　　2.引導學生初步了解交響樂和奏鳴曲的結構形式

　　3.引導學生真正認識貝多芬《第九交響曲》的劃時代意義及貝多芬對音樂發(fā)展作出的貢獻

　　二、教學重點

　　引導學生真正認識貝多芬《第九交響曲》的劃時代意義及貝多芬對音樂發(fā)展作出的貢獻。

　　三、教學難點

　　引導學生初步了解交響樂和奏鳴曲的結構形式。

　　四、教法

　　啟發(fā)開放式教學法、體驗式教學法、講解式教學法

　　五、教學過程

　　（1）導入：

　　導入目標：讓學生產(chǎn)生對于貝多芬作品的學習興趣。

　　導入方式：音樂導入

　　導入內(nèi)容：范唱《歡樂頌》合唱主題。引出貝多芬及其作品《第九（合唱）交響曲》

　　導入策略：通過范唱，以及對《歡樂頌》詞曲作者的介紹，引出這首歌的詞曲作者，并簡要介紹該曲的曲作者貝多芬。

　�。�2）精講：

　　精講目標：

　　使學生初步了解交響樂的相關知識內(nèi)容，對貝多芬的《第九交響曲》有初步的體驗，

　　精講內(nèi)容：

　　1、介紹交響樂的相關知識及交響樂團的隊形和編制

　　2、第九交響樂的基本曲式結構。播放電影《復制貝多芬》交響樂公演片段，重點讓學生賞析：①前兩個樂章的感情基調(diào)，②主題的出現(xiàn)意義及發(fā)展，③第三樂章的柔版男女聲部旋律的交替運動，④第四樂章最后的高潮，⑤光明動機和黑暗動機的數(shù)次交織和碰撞。

　　3、從第九交響曲中探究貝多芬音樂的革命性和斗爭性

　　4、結合視頻最終的觀眾特寫鏡頭及相關歷史時期的介紹，提煉貝多芬《第九合唱交響曲》的劃時代意義。

　　精講方式：體驗法、提問法與講解法相結合

　　精講策略：

　　1、先介紹交響樂和《第九交響曲》的大致結構特征（幾個樂章組成，交響樂團的演出形式和編制示意圖）。

　　2、播放電影《復制貝多芬》片段，教師在幾處關鍵點進行講解，帶領學生淺析各樂章的主要動機，調(diào)性色彩和主題的出現(xiàn)、柔版旋律男女聲部的旋律交替運動的意義以及最后全曲的高潮。

　　3、從第三樂章之后強調(diào)光明和黑暗兩動機的碰撞。讓學生最大程度的理解作者在每一個樂章中所想要表達出的斗爭性和革命性。

　　3、探究這部交響樂的時代意義。對于貝多芬這個作曲家有一個新的更加具體的認識。

　�。�3）略講：奏鳴曲

　　講解目標：讓學生們感受奏鳴曲，進一步體會貝多芬奏鳴曲的結構并且能夠哼唱《悲愴》奏鳴曲的主題。

　　講解方式：體驗式教學法啟發(fā)開放式教學法

　　講解內(nèi)容：首先介紹《悲愴》奏鳴曲的大致結構形式和各樂章調(diào)性，通過播放軟件分解過的音塊圖像。講解貝多芬《悲愴》

　　奏鳴曲的第三樂章，讓學生體驗奏鳴曲風格，主題的兩次出現(xiàn)有何區(qū)別。并找同學嘗試哼唱第三樂章的主題部分。

　　六、課堂小結與課后作業(yè)

　　今天我們了解了《貝多芬第九交響曲》的有關內(nèi)容交響樂和奏鳴曲的結構形式以及這部作品和貝多芬這個音樂巨匠做出的劃時代的貢獻，毫無疑問，他的作品都是偉大的，經(jīng)典的，那么到底什么樣的音樂作品才是經(jīng)典的音樂作品呢？給出優(yōu)秀的音樂作品的定義并做一定程度的引申和升華。布置作業(yè)：

　　作業(yè)1：欣賞《熱情》奏鳴曲，背唱《熱情》奏鳴曲的主題。作業(yè)2：搜集貝多芬的名人軼事一兩件，充分了解貝多芬的性格特點。

　　高中音樂貝多芬說課稿篇【二】

　　一、指導思想與理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┲笇枷� 本課教學設計以“了解古典樂派風格及大師貝多芬”為指導思想。

　�。ǘ├碚撘罁�(jù)

　　《義務教育階段音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》中都提到音樂教學中主要是通過聆聽和感受音樂，在弘揚民族音樂同時還應開闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價值觀。

　　二、教學背景

　�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析

　　本課的教學內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。

　　在第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三

　　鋼琴奏鳴曲》第三樂章，《第九交響曲》第四樂章�！兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學生曾問貝多芬：這首樂曲表達的內(nèi)容？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風雨》吧由此可見，此曲是一首思想性高、斗爭性很強的樂曲。

　　《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領域中偉大成就的總結集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術理想。作者引導聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛�！兜诰沤豁懬吩杏荛L時間（自1808-1822年）直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。

　�。ǘ⿲W生情況分析

　　1．本課的教學對象是我縣一所重點中學高中一年級（1）班的學生，全班46人。這些學生大都來縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊，對古典主義音樂不了解，都知道貝多芬的《命運》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉，只知道《歡樂頌》的簡單旋律。

　　2. 有個別是招收來的藝術特長生，具有一定的識譜視唱能力，同學都有較強的求知欲。

　�。ㄈ┙虒W方式與手段說明

　　1.導入新課環(huán)節(jié)——引導法直接進入主題

　　聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，感受、體驗、認識、理解作品的音樂情緒，引導學生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風格的特點。為學生進一步進行探討性學習古典主因音樂風格做好鋪墊。

　　2．新授環(huán)節(jié)——體驗、分析法

　　本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點內(nèi)容，在感受、體驗的基礎上，自主分析和理解音樂內(nèi)容。演唱《歡樂頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響。

　　3．拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法

　　學生對貝多芬的音樂作品的欣賞，讓他們用感受、體驗、分析作品的能力來探究古典主義音樂特征。

　�。ㄋ模┘夹g準備

　　多媒體設備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的'視頻資料，充分認識貝多芬及音樂風格。

　　（五）前期教學狀況、問題與對策

　　學生在初中教材中，已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品。如《第五命運交響曲》。也通過其他學科，了解了一些貝多芬的相關信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時，感受作品的深刻內(nèi)涵，認識、理解古典主義音樂的特征。因此，教師課前對學生的引導和準備是非常重要的，在教學目標的制定上也要注意，不能過高或過大，在教學設計和實施過程中引導和激發(fā)學生通過作品欣賞，總結古典主義音樂特征。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀” 目標

　　聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》

　　第四樂章，體

　　會“自由、平等、博愛”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。

　�。ǘ斑^程與方法”目標

　　讓學生感受、體驗、認識、理解作品的音樂情緒，在古典主義音樂的鑒

　　賞學習中感悟、體會其中的意境。

　�。ㄈ爸R與技能”目標

　　1．初步懂得古典時期重要的音樂體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。

　　2．分析歐洲古典主義音樂風格的特點。

　　四、教學重點與難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　通過對作品的理性分析，感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風格。

　　（二）教學難點

　　聆聽《第九交響曲》，感受、體驗其音樂情緒及音樂風格，理解音樂內(nèi)容認識、理解古典主義音樂特征。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬⿲�

　　聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。

　　簡單介紹這首曲子，通過欣賞使學生掌握奏鳴曲相關知識。

　　（二）新授

　�。�1）介紹貝多芬生平。（投影短片介紹）

　�。�2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。（投影短片介紹）

　�。�3）學生演唱《歡樂頌》主題片段

　　1）聽《歡樂頌》主題片段

　　2）學生跟伴奏演唱歌曲

　�。�4）欣賞《第九》交響曲第四樂章片段

　　1．旋律、節(jié)奏的特點？

　　2. 從樂隊演奏到人聲合唱，音色的轉換，對音樂的情緒有怎樣的推動

　　作用？

　　3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中，人聲在這里起到什么作用？

　　（三）總結

　　通過欣賞學生總結古典主義音樂風格特征：

　　繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調(diào)音樂風格，在音樂創(chuàng)作中的主導地位，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴密、內(nèi)容充實、形式嚴謹、含義深刻、為特征，構成了古典主義的音樂風格。

　　（四）擴展

　　課后作業(yè)

　　寫一片聽后感，鞏固學習成果，鼓勵繼續(xù)探究

　　六、學習效果評價設計

　　（一）評價方式

　　本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿于整個學習過程，學生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結果的確定之后。

　�。ǘ┰u價量規(guī)

　　七、教學設計的特點

　　這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學過程中，我充分依托合作這一指導思想，組織教學內(nèi)容，設置教學環(huán)節(jié)，在教學設計上有以下幾個特點：

　　從學生熟悉的音樂入手，引起興趣，并深入認識。讓學生參與熟悉主旋律，

　　引起學生對作品的共鳴，使學生得到完整的藝術享受。培養(yǎng)學生自主分析、鑒賞的能力

　　八、教學反思