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高中英語的說課稿

時(shí)間:2020-11-24 09:40:27 高中說課稿 我要投稿

高中英語的說課稿

  “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,下面是關(guān)于高中英語說課稿的內(nèi)容,歡迎閱讀!

高中英語的說課稿

  一、 說教材

  1、 材的地位和內(nèi)容

  該課文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章,這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫(yī)生John Snow 是如何通過考察、分析和探究的科學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感悟到科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真分析的科學(xué)精神,使學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。該課文出現(xiàn)了英語重要語法知識(shí)--過去分詞的用法。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)該教材的特點(diǎn)以及高中英語課程標(biāo)準(zhǔn),我擬定下列教學(xué)目標(biāo)

  1) 語言知識(shí)目標(biāo)

  詞匯:defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等

  語法:過去分詞作定語和表語

  2) 語言技能目標(biāo)

  練習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀和寫的能力,側(cè)重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力

  3) 情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文精神相融合的素養(yǎng)

  4) 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

  學(xué)生通過閱讀理解、互動(dòng)交流以及完成任務(wù)過程中進(jìn)行有效地自我調(diào)控,通過各種途徑獲取相關(guān)信息,并運(yùn)用有效教學(xué)資源

  5) 文化意識(shí)目標(biāo)

  3、 學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解所讀課文;把握過去分詞的用法

  難點(diǎn):利用所學(xué)詞匯、句型,圍繞主題進(jìn)行敘述

  二、說教法

  根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)“整體語言教學(xué)”的理論和實(shí)踐,以及當(dāng)前教學(xué)改革的新理念,為達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用“任務(wù)型”英語教學(xué)法。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。以學(xué)生為中心,開展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),促使學(xué)生通過探究、獨(dú)立思考以及合作學(xué)習(xí)的方式,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂學(xué)習(xí)效果,采用“討論學(xué)習(xí)法”。通過互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

  三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

  根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn),根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,為實(shí)現(xiàn)該課的教學(xué)目標(biāo),以提高學(xué)生閱讀理解能力為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫綜合能力,我設(shè)計(jì)以下教學(xué)步驟

  Task 1

  任務(wù)1為導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生進(jìn)入閱讀材料和完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的熱身活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。具體作法如下:讓學(xué)生說出自己熟知的科學(xué)家姓名、其發(fā)明、工作、生活的.情況。完成此任務(wù)將使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。

  T: Name some famous scientists you know and tell something about them.

  S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.

  S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.

  S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.

  Task 2

  任務(wù)2 呈現(xiàn)教學(xué)材料,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)學(xué)生閱讀方法,利用Scanning閱讀法,閱讀課文,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式,通過探究,獨(dú)立思考,觀察和分析,瀏覽課文,尋找相關(guān)信息,在下表填寫,并口頭敘述。達(dá)到聽說讀寫綜合能力練習(xí)的目的。

  Task 3

  再讀課文,完成以下判定正誤題。要求學(xué)生對(duì)讀到的信息進(jìn)行理解和整理,通過討論的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)生語言交流的互動(dòng)過程中,重組信息,作出判定。從而提高學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、處理問題和解決問題的能力。

  Task 4

  任務(wù)4 課后作業(yè)。要求學(xué)生查閱有關(guān)霍亂知識(shí)的文章,向醫(yī)生了解什么是霍亂,人類感染后回出現(xiàn)什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。

  教學(xué)反思:整個(gè)教學(xué)過程均以任務(wù)型教學(xué)法貫穿。任務(wù)的設(shè)計(jì)都以教材的特點(diǎn)作為重要依據(jù),同時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。任務(wù)的編排依照了從簡(jiǎn)入繁,從淺入深,從易到難的原則。符合學(xué)生實(shí)際,符合教學(xué)實(shí)際,符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生通過完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),自然而然地習(xí)得了語言知識(shí),培養(yǎng)和形成了語言技能,提高了閱讀理解能力。而且,通過對(duì)文章的理解,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生品格情操的培養(yǎng)。同時(shí),提高學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

  四、板書設(shè)計(jì)(略)

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