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高中體育田徑的說課稿
體育教學(xué)工作也是我們教育工作中十分重要的一個環(huán)節(jié),要有一個強(qiáng)健的體魄才能讓昂我們更好的學(xué)習(xí)下去。下面是小編整理收集的高中體育田徑的說課稿,歡迎閱讀參考!
快速跑教學(xué)說課稿
一、教材分析
快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動員的錄像及雅典奧運(yùn)會劉翔打破110米欄奧運(yùn)會記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,提高跑的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);
2、技能目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作,70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作;
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢
五、教法設(shè)計
a) 熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學(xué)生的參與意識及組織能力;
b) 擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),使練習(xí)者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤,形成正確的動力定型。同時也能夠提高學(xué)生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì);
c) 讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,不會覺得自己與其他有太大的差距;
d) 障礙接力中,學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;
e) 整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
六、學(xué)法設(shè)計
本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
七、教學(xué)組織形式設(shè)計
為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性,提高學(xué)生主動參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。
八、教學(xué)程序
。ㄒ唬 課的導(dǎo)人階段 (2分鐘)
介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。
。ǘ 激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。
。ㄈ 運(yùn)動參與體驗(yàn)階段(基本部分) (27分鐘)
1、 擺臂練習(xí) (4分鐘)
學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的.作用和意義,形成正確的跑步姿勢;
2、 跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)
了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯誤動作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運(yùn)動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進(jìn)行。
3、讓距離跑 (7分鐘)
根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。
4、游戲:障礙接力(8分鐘)
通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時又提高了學(xué)生主動參與,積極思維的能力。
。ㄋ模 恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。
通過師生的交流,學(xué)生之間的相互評價,引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。
九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法
問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?
解決辦法:
1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;
2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);
3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。
高中體育《蹲距式起跑》說課稿
一、教材分析:
、俑鶕(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提高田徑類運(yùn)動技能水平的目標(biāo),教科書確定短距離跑的途中跑、50米跑或100米全程跑以及接力跑作為高中的教材內(nèi)容,但要想更好的完成以上項(xiàng)目,在比賽或者測試中取得好成績,掌握蹲距式起跑就顯得尤為重要。
二、教學(xué)目標(biāo):
、偻ㄟ^練習(xí)使90%學(xué)生基本掌握蹲距式起跑動作。
、谕ㄟ^本次蹲距式起跑的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)
、叟囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,使學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能。
三、本課的重、難點(diǎn):
重點(diǎn):①四點(diǎn)支撐
、谕尾刻饡r重心前移,注意力集中。
難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)配合,蹬擺結(jié)合動作的掌握。
四、學(xué)情分析:
、俦敬握n的教學(xué)對象是高一學(xué)生,他們在初中有的已經(jīng)學(xué)習(xí)過蹲距式起跑,有的看體育比賽。見過蹲距式起跑,學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會比較好。
、谠谄綍r的文化課學(xué)習(xí)中實(shí)踐機(jī)會不多,很多學(xué)生在體育課上不敢表現(xiàn)自己,知識機(jī)械地完成教師完成教師布置的任務(wù),學(xué)生的上課積極性不高。本次教學(xué)活動我采用了小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示,使學(xué)生在積極的討論中,愉悅的完成本課的教學(xué)任務(wù)。
、郛(dāng)前學(xué)生合作意識較弱,通過本次活動,可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,增進(jìn)集體榮譽(yù)感。
五、學(xué)法指導(dǎo)
在以往教學(xué)中,采用講解、示范、反復(fù)練習(xí)等方法,練習(xí)效果不佳,根據(jù)新課標(biāo)的要求,本堂課我采用小組合作學(xué)習(xí)、成果展示,以達(dá)到提升課堂練習(xí)效果的目的。
六、教學(xué)方法:
、偈痉吨v解法:教師對所教授的內(nèi)容精講細(xì)練,讓學(xué)生對所學(xué)知識有個清晰的概念。 ②語言誘導(dǎo)法:教師用富有激情的語言來感染學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
③練習(xí)法:通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會學(xué)、練方法,領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
七、教學(xué)過程設(shè)計
第一部分:課的導(dǎo)入。
在課的開始,以提問的形式,導(dǎo)入本課課題。
第二部分:準(zhǔn)備部分。
通過“喊數(shù)報團(tuán)”以及簡單的活動操充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興奮性。
第三部分:基本部分。
1、通過小組分組,確定組長,在組長帶領(lǐng)下,根據(jù)以往掌握的關(guān)于蹲踞式起跑動作的相關(guān)知識進(jìn)行討論、練習(xí)。
2、討論結(jié)束后,每組派一人展示自己小組的成果,其他同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真觀看。
3、教師通過示范、講解,學(xué)習(xí)“蹲距式起跑”動作,讓學(xué)生對本組討論的'成果與正確的示范動作有個全面且清晰的比較,以加深對正確動作的掌握。
4、通過3—5次練習(xí),讓大部分學(xué)生基本掌握“蹲距式起跑”動作。
第四部分:結(jié)束部分。
放松總結(jié)。通過放松時,教師與學(xué)生的互動,學(xué)生對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。以及中日韓三國學(xué)生體質(zhì)比較的數(shù)據(jù),進(jìn)一步樹立健康第一的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生終身參加體育鍛煉的意識。
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