高中音樂(lè)教師說(shuō)課稿
音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)，下面小編整理了高中音樂(lè)教師說(shuō)課稿，歡迎大家參考！
篇一：高中音樂(lè)教師說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
1、教材的地位、作用和特點(diǎn)：
《音樂(lè)與生活》是今年高中課改音樂(lè)鑒賞教材廣東版的第一單元。本單元由“生命之歌”、“情感之聲”、“生活之音”、“自然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂(lè)內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂(lè)與人類(lèi)生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。
本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起，音樂(lè)就陪伴著人生，見(jiàn)證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”，貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂(lè)是人內(nèi)心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒發(fā)與宣泄，音樂(lè)美最本質(zhì)的特征就是來(lái)源于情感的力量”，所以，“生活之音”中選擇了形式多樣、風(fēng)格各異，并始終伴隨人類(lèi)各種生活的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，同時(shí)，能感悟：“音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂(lè)生活的愿望。
本節(jié)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是：所有的鑒賞作品都是運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中具體的生產(chǎn)勞動(dòng)場(chǎng)景、活動(dòng)為素材創(chuàng)作出來(lái)的精品佳作。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和感知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)、知識(shí)目標(biāo)：了解音樂(lè)作品的體裁、演奏、演唱的形式，了解鋼琴組曲、合唱組曲和標(biāo)題音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
(2)、能力目標(biāo)：能夠記錄《打字機(jī)》、《蓋郵戳》音樂(lè)的節(jié)奏；能夠熟悉模唱《鐘》、《趕擺路上》的音樂(lè)主題；能夠從《永恒的水》觀(guān)賞中得到啟發(fā)，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂(lè)”。
(3)、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能從音樂(lè)音響感知中得到和快樂(lè)，獲得感悟與啟發(fā)；能夠思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類(lèi)素材創(chuàng)作音樂(lè)作品；能夠關(guān)注生活中的音樂(lè)，感悟“音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)”的樸素哲理。
3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽(tīng)不愿說(shuō)”，在表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解和分析方面過(guò)于依賴(lài)教師的講解，因此，制定以下的教學(xué)重難點(diǎn)。
(1)、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂(lè)來(lái)源于生活，反映生活，體會(huì)兩者相融共通的聯(lián)系；感受音樂(lè)表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。
(2)、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂(lè)作品；啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)的表現(xiàn)形式并作出一定的評(píng)價(jià)；嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂(lè)”。
二、說(shuō)教法：
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。因此，要堅(jiān)持以聆聽(tīng)為主的教學(xué)原則。同時(shí)，也要緊緊圍繞音樂(lè)鑒賞的本質(zhì)，不能流于欣賞的簡(jiǎn)單的感性認(rèn)知。在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中不但要聽(tīng)辨音樂(lè)的變化，感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力，了解音樂(lè)表現(xiàn)的方法手段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，倡導(dǎo)對(duì)音樂(lè)作品整體性的感知和體驗(yàn)，真正提高鑒賞音樂(lè)的能力，符合從感性—理性—感性的認(rèn)知規(guī)律。
為此，我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法，靈活運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)的操作中。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細(xì)說(shuō)。
三、說(shuō)學(xué)法：
音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。因此，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過(guò)程的重中之重。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動(dòng)、高效地參與學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＶ饕w現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一、我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，能夠緊緊圍繞課程目標(biāo)，運(yùn)用體驗(yàn)、比較、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)情感的體驗(yàn)中充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，建立一定的音樂(lè)思維空間，愛(ài)護(hù)并鼓勵(lì)學(xué)生保留在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。其二、通過(guò)對(duì)比音樂(lè)的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究和創(chuàng)造活動(dòng)。其三、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中(包括課前準(zhǔn)備)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)信息，做到會(huì)提出問(wèn)題、能分析問(wèn)題、懂解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
此次說(shuō)的是第3節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽(tīng)與鑒賞《打字機(jī)》、《蓋郵戳》、《鐘》和《永恒的水》。在教學(xué)過(guò)程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。
(一)、課題引入：播放2002年春晚的'《過(guò)年我當(dāng)家》(玩的就是節(jié)奏)
作品通過(guò)藝術(shù)夸張，把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細(xì)節(jié)活動(dòng)節(jié)奏化了，小到鉛筆寫(xiě)字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)音像創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。(演示法)
(二)、講授新課：
1、聆聽(tīng)兩首樂(lè)曲，為它們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)題并寫(xiě)出基本的節(jié)奏譜：《打字機(jī)》、《蓋郵戳》 作品運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動(dòng)聲音，加上音樂(lè)的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化，把簡(jiǎn)單甚至單調(diào)的生活場(chǎng)景變的有聲有色，充滿(mǎn)了快樂(lè)的情趣。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生感知、體驗(yàn)“標(biāo)題音樂(lè)”的特點(diǎn)，緊扣本節(jié)課“音樂(lè)與生活相融共通”的主題。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)
2、課堂實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。(與蚊子的飛行動(dòng)態(tài)相結(jié)合，時(shí)而快，時(shí)而慢，最后打死了蚊子。)
例如：2/4XX|XXX|X·X|X—||
[設(shè)計(jì)意圖]：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演意識(shí)，給他們的自信心，激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會(huì)音樂(lè)和生活的關(guān)系，同時(shí)活躍課堂的氣氛，避免“審美疲勞”的出現(xiàn)。(演示法、聯(lián)想法、想象法、合作法)
3、聆聽(tīng)[匈]李斯特的《鐘》。要求學(xué)生思考：音樂(lè)中表現(xiàn)了什么聲音？作曲家怎樣運(yùn)用鋼琴的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)鐘聲？
[設(shè)計(jì)意圖]：有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類(lèi)素材創(chuàng)作音樂(lè)作品。啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)該作品中，李斯特巧妙地運(yùn)用了鋼琴音域?qū)拸V，音色豐富多彩，彈奏技巧多樣化的特點(diǎn)，來(lái)塑造、模擬“鐘”的形象。強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作靈感來(lái)源于對(duì)生活的深入細(xì)微的觀(guān)察與感悟。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)
4、聆聽(tīng)譚盾《永恒的水》。要求學(xué)生思考：在觀(guān)賞音樂(lè)中得到什么感悟與啟發(fā)？
作品在2001年的北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)上首演大獲成功，同時(shí)也引來(lái)樂(lè)評(píng)人各種觀(guān)點(diǎn)的爭(zhēng)論。作曲家使用了不同的打擊樂(lè)器，利用其在不同媒介(在空氣中、在水中)的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果；把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來(lái)的聲響和奇妙的節(jié)奏感來(lái)營(yíng)造奇特的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的享受。把我們身邊最普通、最熟視無(wú)睹的“生活現(xiàn)象”，通過(guò)聲音和畫(huà)面全新地展現(xiàn)給人們。
[設(shè)計(jì)意圖]：再次強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作靈感來(lái)源于對(duì)生活的深入細(xì)微的觀(guān)察與感悟。并鼓勵(lì)學(xué)生討論、交流對(duì)該作品的評(píng)價(jià)和看法，培養(yǎng)他們獨(dú)立見(jiàn)解，達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的音樂(lè)生活的目的。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)
5、課堂實(shí)踐：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感悟，嘗試用“紙”來(lái)創(chuàng)作一首“紙樂(lè)”。(視課堂教學(xué)實(shí)際時(shí)間而定，如若安排不下，就作為課后的作業(yè)，延續(xù)教學(xué)目標(biāo)。)可以利用不同紙張的材質(zhì)，通過(guò)揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別，再運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)的要素進(jìn)行整合。比一比誰(shuí)的作品更能表現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學(xué)接受。
6、課后拓展推薦：聽(tīng)賞保羅·懷特的《蚊子之舞》；里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)課堂的或者課后的反饋，達(dá)到遷移知識(shí)，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。(調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)
五、說(shuō)課綜述：
以上是我對(duì)《生活之音》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹課標(biāo)提出的以音樂(lè)為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線(xiàn)，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。
并且能從實(shí)際出發(fā)，適度地進(jìn)行學(xué)科綜合與滲透，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)及審美意識(shí)的提高。
篇二：高中音樂(lè)教師說(shuō)課稿
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人音版小學(xué)音樂(lè)3年級(jí)5冊(cè)第二課《草原上》。對(duì)于本節(jié)課我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)大方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
第一方面說(shuō)教材：
1、教材分析：《草原上》這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)和贊美的情感。
2、教學(xué)目標(biāo)
在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)�！苯Y(jié)合教材的要求，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為，1）用稍快、甜美的情緒唱好歌曲《草原上》，
2）欣賞《草原放牧》，深入感受內(nèi)蒙古風(fēng)土人情 。3）即興編舞，表現(xiàn)對(duì)草原的贊美之情！
3、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的進(jìn)度、能力、心理發(fā)展水平以及學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。
4、教學(xué)難點(diǎn)是：一字四拍處的拖音。
第二方面說(shuō)教法和學(xué)法：
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)模式，努力為學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用教唱法，以唱為本，將情貫穿始終；運(yùn)用閉目聽(tīng)賞法，讓學(xué)生感受音樂(lè)，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)；利用多媒體課件演示法，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生都具有自信心，都能享受到成功的快樂(lè)。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲，在課內(nèi)運(yùn)用學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，采用了舞蹈律動(dòng)法、主題唱奏法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動(dòng)法、自主活動(dòng)法，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的美。
第三方面說(shuō)教學(xué)程序：根據(jù)我對(duì)教材的理解與把握，我將本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為五大環(huán)節(jié)：（1）課前音樂(lè)律動(dòng)、組織教學(xué)；（2）創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入；（3）學(xué)習(xí)歌曲，適度表現(xiàn)；
�。�4）藝術(shù)加工，培養(yǎng)自信；（5）拓展延伸，情感升華。
�。ㄒ唬┱n前音樂(lè)律動(dòng)，課前組織
為了更好地組織教學(xué)，我采用讓學(xué)生在《草原上》的旋律音樂(lè)伴奏下，律動(dòng)進(jìn)教室，這樣做不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以先入為主地讓學(xué)生對(duì)《草原上》旋律音樂(lè)有一個(gè)整體感知。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入3分鐘
以興趣愛(ài)好為動(dòng)力是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，因此，巧妙的導(dǎo)入是一堂成功的音樂(lè)課所不可缺少的，同時(shí)導(dǎo)入必須能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，引起學(xué)生情感的共鳴。
本節(jié)課，我這樣設(shè)計(jì)課題導(dǎo)入：“老師知道同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，今天我給大家講一個(gè)《草原英雄小姐妹》的故事。”……老師在新歌《草原上》的音樂(lè)伴奏下，告訴學(xué)生蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，動(dòng)情地講述故事，讓學(xué)生從故事中得到啟發(fā)，并激發(fā)歌曲學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲，適度表現(xiàn)15分鐘。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)如下：
1、利用課件播放歌曲《草原上》，學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，初聽(tīng)歌曲情緒，感受蒙古族歌曲風(fēng)格。
2、再次聆聽(tīng)歌曲《草原上》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蒙古大草原上都有什么？
3、教師出示歌曲《草原上》歌詞卡片，學(xué)生跟老師進(jìn)行節(jié)奏念白，提示：做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、教師跟伴奏范唱歌曲，大屏幕出示歌曲旋律及歌詞。并讓學(xué)生聽(tīng)出歌曲是幾拍子的？ （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生多次聆聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)會(huì)靜靜的聆聽(tīng)是學(xué)唱歌曲最有效的學(xué)習(xí)方式！在此基礎(chǔ)上，我利用多媒體及歌詞卡片，出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，以防止學(xué)生漫無(wú)目的聽(tīng)和精力不集中！）
�。ㄋ模┧囆g(shù)加工，培養(yǎng)自信12分鐘
會(huì)唱一首歌很容易，但唱好一首歌卻常常容易被我們忽視，如何達(dá)到音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感陶冶”呢？我將鼓勵(lì)學(xué)生把自己獨(dú)到見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，并用自然的優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)我還將運(yùn)用評(píng)價(jià)的積極作用，利用小粘貼或小紅星獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。本環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：
1、讓學(xué)生用“l(fā)u”跟錄音模唱整首歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱。
2、師生接龍唱歌，教師唱前半句，學(xué)生接后半句。
3、教師彈琴，學(xué)生完整唱歌曲一遍，教師隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，突破難點(diǎn)樂(lè)句。
4、放錄音，指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演唱《草原上》。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖，我根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)，通過(guò)讓學(xué)生多次聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，采用聽(tīng)唱法、接龍法、模唱法、表演唱等多種教學(xué)形式，突破歌曲難點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于唱！并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，本節(jié)課這種教學(xué)模式設(shè)計(jì)非常適合3年級(jí)小學(xué)生音樂(lè)課堂�。�
（五）拓展延伸，情感升華10分鐘
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，教師必須緊緊抓住學(xué)生的情感，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂(lè)性，情感性的音樂(lè)情境，使音樂(lè)審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩。因此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)如下：
1、首先讓學(xué)生回顧老師剛上課時(shí)講的故事“草原英雄小姐妹”，然后教師簡(jiǎn)單講解器樂(lè)曲《草原放牧》，是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》其中的一段。讓學(xué)生對(duì)欣賞曲《草原放牧》產(chǎn)生聽(tīng)賞興趣。
2、初次欣賞《草原放牧》，讓學(xué)生感受草原放牧?xí)r的歡快情緒。
3、再次欣賞《草原放牧》，讓學(xué)生自編動(dòng)作，想像假如自己在大草原上和成群的牛羊在一起的心情，表現(xiàn)一下自己和小伙伴一起在大草原上歡歌跳舞的景象。
4、最后，邊欣賞《草原放牧》邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作！
四、最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)要最大限度的給學(xué)生傳遞音樂(lè)信息，并能輔助學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課所要達(dá)到的所有教學(xué)目標(biāo)。因此，我本堂課根據(jù)教學(xué)需要，我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，課題、難點(diǎn)節(jié)奏、歌片等大多以多媒體課件及自制卡片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。
總之，本節(jié)課，我力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以音樂(lè)為主線(xiàn)”的思想，并根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式及欣賞課教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生綜合能力，陶冶學(xué)生的高尚情操。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各評(píng)委老師批評(píng)指正！
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