高中音樂《飄逸的南國風(fēng)》說課稿
一、說教材
《飄逸的南國風(fēng)》 是高一音樂鑒賞必修教材第二單元“腔調(diào)情韻—多彩的民歌”的最后一節(jié),根據(jù) 《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一 “弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化”。以及“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛國主義情感!比魏挝幕际菍儆诿褡宓模久褡逡魳肺幕且魳肺幕械摹澳刚Z”。而本節(jié)課中的南方地區(qū)民歌是母語音樂文化的重要組成部分,它婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情的旋律,含蓄的歌詞都給我們以美的感受,美的傳承。在前面幾節(jié)課分別欣賞了西北民歌、少數(shù)民族民歌以及中原民歌,本節(jié)內(nèi)容是本單元的收尾課,因而除了在感受體驗(yàn)?zāi)戏矫窀枰魳非榫w的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)南方民歌的風(fēng)格特征;同時(shí)也要在小結(jié)“多彩的民歌”這個(gè)單元的基礎(chǔ)上,探究民歌之民族風(fēng)格、地方風(fēng)格主要表現(xiàn)及形成的原因。
二、說學(xué)情
學(xué)生音樂雙基較薄弱,對民族音樂的了解比較片面,特別是對民歌知識(shí)了解甚少。大多數(shù)學(xué)生不喜歡民族音樂,但學(xué)生對音樂充滿好奇與熱情,喜歡唱歌并有一定的演唱能力,多數(shù)學(xué)生能夠積極參與音樂活動(dòng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過對幾首南方民歌的音樂情緒、音樂風(fēng)格的感受與理解,激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義情懷。
【過程與方法目標(biāo)】
聆聽《彌渡山歌》、《對鳥》、《幸福歌》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒并認(rèn)識(shí)南方民歌婉轉(zhuǎn)、抒情、細(xì)膩的風(fēng)格特征,運(yùn)用討論、體驗(yàn)法、圖象法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在了解民歌的音樂特征同時(shí)自主參于各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風(fēng)格,加深對音樂的認(rèn)識(shí)力和理解力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
學(xué)唱過程中,深入體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征。對比認(rèn)識(shí)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格形成的原因,對形成民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格的原因進(jìn)行探究,形成較為完整而清晰的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】聆聽、演唱三首民歌,感受、體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】對民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識(shí)。
五、說教學(xué)方法
為了使學(xué)生更為主動(dòng)的達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo),我將使用圖片展示法、小組合作法、體驗(yàn)法貫穿整個(gè)教學(xué),倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知與體驗(yàn),設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題,采用集體討論的方式,避免枯燥的說教方法,有利于學(xué)生理解和分析歌曲,使每個(gè)學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的魅力。引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品。
六、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,需讓學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí),根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過聽、唱等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、思想感情,通過探究法、小組合作法等教學(xué)手段,使學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)需要調(diào)動(dòng)不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保證學(xué)生的'情緒正常,在歌曲分類環(huán)節(jié)、分析歌曲調(diào)式的旋律、結(jié)構(gòu)、演唱特點(diǎn)、伴奏特點(diǎn)等環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與,互動(dòng)集中在學(xué)生自己演唱演奏的環(huán)節(jié)中,學(xué)生能順利地完成作品,情緒得以調(diào)動(dòng)。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
課件播放視頻音樂作品三首南方民歌進(jìn)行欣賞,請學(xué)生探究以下問題:
1、是我國的哪個(gè)省,知道哪些景點(diǎn)和民歌。
2、比較三首民歌的音樂風(fēng)格談?wù)勀戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的?
3、民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格主要表現(xiàn)在哪些音樂要素上?
云南:這里風(fēng)景優(yōu)美,氣候宜人,少數(shù)民族云集。民歌特別豐富并有著獨(dú)特的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。
(設(shè)計(jì)意圖:直接提出問題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問題學(xué)習(xí)。通過對云南民歌的聆聽,加深學(xué)生對云南民歌風(fēng)格的印象,為新課民歌的風(fēng)格對比做好鋪墊的作用,通過我聲情并茂地示范演唱導(dǎo)入,拉近師生距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從聽辨引進(jìn)新課)
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1、分析探究南方山歌的風(fēng)格特征
(1)首先播放《彌渡山歌》的音頻,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的音樂風(fēng)格。
是一首贊美愛情的山歌。歌詞用了比興的手法,暗示著愛情的道路上的艱難曲折。旋律由三部分組成:起-平-落。起即引腔,這種長音在南方民歌中常見。
(2)介紹云南彌渡,欣賞云南風(fēng)景圖片。
彌渡地處滇西高原。北部有云嶺和怒山,南部有哀牢山和無量山,加上相距不遠(yuǎn)的大理石林和洱海,可謂依山傍水、景色宜人。正因?yàn)檫@里山清水秀,所以也是蘊(yùn)藏民歌的大好地方。
南詔鐵柱置于彌渡縣城西約6公里的鐵柱廟內(nèi),欲稱天尊柱,現(xiàn)存大殿建于清康熙四年(公元1665年)。懸掛“威鎮(zhèn)昆彌”金匾。大殿達(dá)三閣五殿,建筑規(guī)模巨大,是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。
(3)播放配套課件中《腳夫調(diào)》的視頻材料。
問題:南北方山歌的區(qū)
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