《信息資源管理概述》說課稿
《信息資源管理概述》說課稿你寫好了嗎?下面yjbys小編為大家介紹《信息資源管理概述》說課稿,希望能幫到大家!
尊敬的各位評(píng)委大家好!
我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中“從問題解決出發(fā),讓學(xué)生親歷過程,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的原則,從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開說課.
1、說教材
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定,《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊,是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提,具有普遍價(jià)值!缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對(duì)人類信息資源管理的概述,主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想,旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息資源的管理有一定的認(rèn)識(shí),為后繼的學(xué)習(xí)提供支持,因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容,在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位。
2、說學(xué)情
本課的授課對(duì)象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生,對(duì)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解,但是對(duì)于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過,所以總得來(lái)說,學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識(shí)不強(qiáng),對(duì)于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個(gè)全面的.認(rèn)識(shí)。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識(shí)與技能。因此,在教學(xué)過程中,通過小組調(diào)查小組討論的方式,給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。
3、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況,制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
(1)體驗(yàn)信息資源管理的一般過程,理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義
(2)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類,了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想
2.過程與方法:
通過學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例,嘗試總結(jié)信息資源的分類方法,介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體驗(yàn)自主探究的樂趣,激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
4、說教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求,將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識(shí)與作用。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),針對(duì)這種情況,確定本節(jié)課的難點(diǎn)為:學(xué)生自主整理有哪些分類組織,嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。
5、說教法、學(xué)法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容,純粹的理論講解,無(wú)法引起學(xué)生的興趣,也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),依據(jù)新課改理念,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析,我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主探究”等教學(xué)方法,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,自覺完成知識(shí)的建構(gòu),在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí),也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此,在教學(xué)中,不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6、說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器,讓大家試著打開分類搜索引擎,分別存放著不同類型的文件,網(wǎng)頁(yè)、圖片,聲音,視頻等,引出信息資源管理。
一、 身邊的信息資源管理
課前會(huì)讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備,然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本,作業(yè)本,學(xué)習(xí)資料等;整理電話號(hào)碼;整理電腦中的資源;整理剪報(bào);整理網(wǎng)站素材;整理圖書、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中,對(duì)文獻(xiàn)、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展,另一方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來(lái)的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子,說明計(jì)算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí),也被廣泛用于公司、企業(yè)等,并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大,內(nèi)容日益復(fù)雜,不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織,還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù),這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo),全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等,以此為契機(jī),引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
二、信息資源管理過程
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的:從具體需要出發(fā),對(duì)信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲(chǔ),繼而提供方便的信息服務(wù),與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。
讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言,老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程,一般可以分為5步1.采,就是采購(gòu)。2.分,就是分類。3.編,就是編目。4.藏,就是圖書的上架管理。5.用,就是圖書館向讀者提供各種服務(wù),是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
三、信息資源的分類組織
根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論,討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨(dú)立思考,教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向,老師可以提出“平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類方法?“等問題,引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類,廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。
同樣以圖書館為例,讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法?同學(xué)們還能想到哪些分類方法等?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義
就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣,如《中國(guó)圖書館圖書分類法》,讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié),前兩個(gè)小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義:標(biāo)準(zhǔn)化是指國(guó)際、國(guó)家、地主或某行業(yè)通過制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念,以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。
后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
1、縮短了信息資源開發(fā)周期,提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率;
2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證;
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量,保護(hù)消費(fèi)者利益。
7、板書設(shè)計(jì)
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