- 相關(guān)推薦
《羅斯福新政》說課稿（通用6篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《羅斯福新政》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《羅斯福新政》說課稿 篇1
一、教材分析
《羅斯福新政》是人教版必修二的內(nèi)容，主要闡述羅斯福新政的背景、措施、影響，凸顯了“市場調(diào)節(jié)”和“國家干預(yù)”在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。從知識體系來看，該內(nèi)容處于自由資本主義、壟斷資本主義與國家壟斷資本主義的發(fā)展之間，有著承上啟下的作用，并且其創(chuàng)立的國家壟斷資本主義發(fā)展模式影響深遠。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生思維比較活躍，參與意識強。本課內(nèi)容中如金融海嘯、經(jīng)濟危機等也是學(xué)生在生活中常常見聞的，所以學(xué)起來應(yīng)該興趣盎然。但是，由于學(xué)生還沒有對歷史形成知識體系，而且知識儲備和認知水平有限，因此，在教學(xué)過程中要注意深入淺出，采用生動形象的方法因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點撥，強化學(xué)生的史料理解和分析能力。
三、教學(xué)目標
根據(jù)新課標三維目標的要求，結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標：
(1)知識與技能：能說出羅斯福新政的主要內(nèi)容，理解新政從整頓銀行金融開始的原因，并且能夠從羅斯福新政的得失分析探討羅斯福新政對各國建設(shè)的啟示。
(2)過程與方法：采用小組討論、分工合作的方式，形成共同學(xué)習(xí)、互相促進的能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對羅斯福這一歷史人物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、樂觀豁達、自強不息的進取精神，能以史為鑒，關(guān)心國家民族歷史命運。
四、教學(xué)重、難點
根據(jù)新課程標準和學(xué)生的感知水平確定本課的重難點如下：
(1)重點：識記羅斯福新政的內(nèi)容及影響。
(2)難點：理解國家壟斷資本主義。
五、教法、學(xué)法
(一)教法
根據(jù)新課標要求可知本課學(xué)習(xí)是以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點來探究其特點、作用，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認知水平的漸進特點。因此，本課教學(xué)擬采用問題式教學(xué)方法，通過設(shè)疑——探疑——釋疑——解疑的思維方式達到教學(xué)的預(yù)期目的。
(二)學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生參與課堂，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
六、教學(xué)過程
鉆研教材，研究學(xué)法，是上好一堂課的基礎(chǔ)。結(jié)合本課的特點，教學(xué)要求，我主要從以下幾個方面來重點談?wù)剬虒W(xué)過程的設(shè)計：
(一)導(dǎo)入新課
播放《大國崛起》片段，通過片段可以反應(yīng)大危機對美國的.破壞并且設(shè)疑1929—1933年的大危機對美國造成什么嚴重的危害?學(xué)生通過視頻片段，進而歸納危機涉及到金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會矛盾以及失業(yè)問題等等。
聯(lián)系學(xué)生耳聞的金融海嘯導(dǎo)入，通過直觀的視頻可以增加學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生明確新政的時代和美國面臨的全面危機。這樣不僅達到溫故知新的目的，而且讓學(xué)生能夠更加明確新政內(nèi)容實施的必要性和方向的正確性。
(二)新課講授
在新課教學(xué)階段，為了體現(xiàn)新課標主旨，讓學(xué)生學(xué)會“學(xué)”，我設(shè)計了四個探究性問題。
探究一：臨危受命——新政背景
引導(dǎo)學(xué)生參看課本導(dǎo)言圖片，文字介紹“胡佛村”“胡佛車”“胡佛毯”“饑餓總統(tǒng)”等，總結(jié)新政的背景。接著，講述羅斯福當選總統(tǒng)情況和早年經(jīng)歷。
這部分的內(nèi)容簡單，適合學(xué)生自學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。并且由此可以進行內(nèi)容的過渡：假如你是當時的美國總統(tǒng)，面對此種危機，你將如何帶領(lǐng)你的人民渡過災(zāi)難?通過設(shè)疑，自然過渡到新政主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
探究二：實施新政——新政內(nèi)容
此環(huán)節(jié)通過學(xué)生閱讀課本知識，指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，明確新政的內(nèi)容，并領(lǐng)悟新政可能產(chǎn)生的作用，然后教師引導(dǎo)學(xué)生真正理解措施的到位性和對美國經(jīng)濟產(chǎn)生的積極效果。
在學(xué)生對新政的基本內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上，設(shè)疑：從新政的主要內(nèi)容看，羅斯福政府采取了什么主要方式?有什么突出特點?通過列舉當時美國新設(shè)立的政府管理機構(gòu)及職能和一些具有代表性的法律，引導(dǎo)學(xué)生歸納。學(xué)生在對新政內(nèi)容充分感知的前提下歸納結(jié)論：政府加強對經(jīng)濟的全面干預(yù)，并以立法形式呈現(xiàn)。從而理解新政之“新”的理由。
探究三：擺脫困境——新政影響
本內(nèi)容是本節(jié)的難點，設(shè)疑：新政的實施會產(chǎn)生什么影響?以教師的講解為主，通過設(shè)問旨在引導(dǎo)學(xué)生充分地進行思維的擴散，并掌握一般的對象分析法，學(xué)會從積極和消極兩方面分析，全面的看待問題。
探究四：史學(xué)爭鳴——新政實質(zhì)
閱讀《羅斯福的演講》的材料，提出問題：有人說，新政處處體現(xiàn)了維護工人的權(quán)利，是要廢除資本主義制度，實現(xiàn)社會主義。對此，你如何看待?說說你的理由。
讓學(xué)生通過教材提供的原始材料進行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)是“資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”。是在鞏固資本主義制度的前提下進行的改革。這樣避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福內(nèi)心的獨白，較有說服力。
(三)本課小結(jié)
利用板書串講總結(jié)本節(jié)課的知識點，再次明確新政的主要內(nèi)容、特點、實質(zhì)和影響。并提醒學(xué)生新政開創(chuàng)了一個新的經(jīng)濟模式，它對以后的資本主義發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響。
(四)我思我悟
富蘭克林·羅斯福具有什么樣的可貴精神?對我們學(xué)習(xí)有何啟示?作為課外延伸，啟發(fā)學(xué)生的思考。
七、板書設(shè)計
板書是課堂教學(xué)的重要手段，可以幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，促進學(xué)生對知識的理解吸收，本課我將采用提綱式的板書類型，使學(xué)生對本課知識邏輯有更深入的理解。
《羅斯福新政》說課稿 篇2
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
本課與其前后知識之間有直接的因果聯(lián)系。羅斯福新政是美國在1929—1933年經(jīng)濟危機的背景下實施的。它使美國擺脫了危機，并且開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的模式，對二戰(zhàn)后整個資本主義經(jīng)濟的發(fā)展影響深遠。學(xué)好它，有助于學(xué)生較好地理解二戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的原因。因而本課內(nèi)容非常重要，具有承上啟下作用。
2、教學(xué)目標：
課程目標：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。
知識與能力目標：
掌握羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點，理解羅斯福新政的影響。
過程與方法目標：
1、教師提供有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用影視作品或圖片生動再現(xiàn)當時情景，同時通過對史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史唯物主義思維方式。
2、設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，展開互動式討論，并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)及時給予中肯的評價。
3、通過學(xué)生主動參與，角色扮演，體驗從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其合作探究能力，加深對歷史和現(xiàn)實的理解。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、通過對羅斯福應(yīng)對危機的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以人為本，關(guān)注現(xiàn)實，迎難而上，積極進取，的人生態(tài)度。
2、通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。幫助學(xué)生懂得在建設(shè)中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經(jīng)驗。
二、學(xué)情分析
了解學(xué)生、研究學(xué)生是施教的出發(fā)點。依據(jù)新課改的要求和學(xué)生的心理特征分析，高一學(xué)生開始具有相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識，有探究的渴望和信心，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還待養(yǎng)成。因此，我認為應(yīng)該引導(dǎo)他們自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點
重點：羅斯福新政的內(nèi)容及特點。
�。ㄒ罁�(jù)：到底是什么樣的新政不僅使美國度過危機而且對后來影響深遠？這個問題是學(xué)生必須要分析并掌握的重點知識。）
難點：如何評價羅斯福新政，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。
�。ㄒ罁�(jù)：新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中起怎樣的作用？這個問題是學(xué)生感到迷惑的，因而是難點問題。）
四、說教法
現(xiàn)代教育理念認為，教學(xué)過程實質(zhì)是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程。由于本課理論性較強，高一學(xué)生的認知水平有限，尤其對于世界史內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“設(shè)置情景———激發(fā)興趣———師生交流———落實重點———啟發(fā)誘導(dǎo)———合作探究——引導(dǎo)分析———突破難點———學(xué)以致用”過程，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓師生互動貫穿其中。
五、說學(xué)法
教學(xué)的主要目的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達，主動地參與教學(xué)過程，改變其死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生理解和參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
六、課前準備
教師：準備關(guān)于經(jīng)濟危機破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片，電影片段等資料，并制成多媒體課件
學(xué)生：閱讀課本，根據(jù)興趣自愿結(jié)合成幾個小組廣泛查閱、收集有關(guān)經(jīng)濟危機資料，了解有關(guān)羅斯福應(yīng)對危機的措施，模擬羅斯福的智囊團，為新政出謀劃策。
七、教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖
1、播放2分鐘的《大國崛起》片段（反映大危機對美國的破壞）
2、（幻燈打出）設(shè)疑：1929—1933年的大危機對美國造成什么嚴重危害？（學(xué)生通過錄像片段，歸納出危機是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會矛盾、失業(yè)問題等）影像設(shè)疑、溫故知新：
本環(huán)節(jié)采用直觀錄像、復(fù)習(xí)舊課的方法導(dǎo)入，不僅達到溫故知新的目的，而且讓學(xué)生明確新政的時代背景，從而為學(xué)習(xí)新政的內(nèi)容作鋪墊。
對于“羅斯福新政”的.背景，課前教師組織學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，課堂上教師課件出示：
1、設(shè)疑：
經(jīng)濟危機期間的美國總統(tǒng)大選中，如果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你會投誰的票？能說明一下你的理由嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面分析：
�。�1）學(xué)生說說所了解的羅斯福，從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質(zhì)？
身殘志堅愛國救民樂觀自信改革創(chuàng)新。
（2）羅斯福擊敗胡佛就任第32任總統(tǒng)的主要原因是什么？創(chuàng)設(shè)情境，感受歷史
再現(xiàn)歷史場景，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，各抒己見，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力，同時使學(xué)生認識到胡佛采取自由放任理論和政策已經(jīng)過時。羅斯福當選總統(tǒng)，推行新政是大勢所趨，民心所向。
設(shè)計問題，探究討論：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和口頭表達能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)羅斯福強烈的自我意識和頑強的毅力。
1、探究活動
假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。分組討論，共同探究：分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會福利四個方面說一說。（提示：出謀劃策前首先要了解此領(lǐng)域的狀況和問題，再提出有效性的方案和措施，并說明你提出這些方案的目的和原因？）
2、學(xué)生討論后，教師課件展示表格，要求學(xué)生逐條分析其作用。在分析各條措施時，教師要補充一些典型事例，使措施具體化，而不是簡單的文字敘述。
打出示范空白圖表：（幻燈打出）
領(lǐng)域措施作用
金融
工業(yè)
農(nóng)業(yè)
福利
以誘達思、講授新課
學(xué)生結(jié)合金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會福利方面面臨的問題，進一步推導(dǎo)出羅斯福新政的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在探究、討論的過程中更深刻地認識羅斯福新政的特點及其在資本主義運行機制調(diào)節(jié)中的作用。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計可調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)論從史出的學(xué)習(xí)方法。
探究問題一：
羅斯福新政“新”在哪里？（學(xué)生思考回答）思考探究，落實重點
在教學(xué)過程中充分貫徹誘導(dǎo)學(xué)生思考探究的理念，讓學(xué)生得出結(jié)論。
探究問題二：
1、介紹當時的人們看待新政的兩種截然相反的觀點。你如何看待這些觀點？我們應(yīng)當如何正確評價歷史人物和歷史事件呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價歷史事件的方法。
2、分組討論：如何評價羅斯福新政？學(xué)生回答后，歸納總結(jié)。（指導(dǎo)閱讀材料）深入分析，突破難點：
本內(nèi)容是本節(jié)的難點。讓學(xué)生通過原始材料進行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力。
新政影響設(shè)疑：
新政的實施會產(chǎn)生什么影響？
�、傩抡膶嵸|(zhì)
�、谥苯佑绊憽�
�、坶g接影響
�、苌钸h影響引導(dǎo)分析掌握方法。
教師組織學(xué)生討論，暢所欲言，最后總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用辨證唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。
探究問題三：
羅斯福新政對我們建設(shè)有中國特色的社會主義有哪些有益的啟示？
課堂延伸學(xué)以致用
這個問題是為了讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，目的是幫助學(xué)生樹立一種關(guān)心社會，學(xué)以致用的意識。
小結(jié)
歸納利用板書串講本節(jié)課的知識點，再次明確新政的背景、內(nèi)容、特點、和影響作用。（打出板書）承上啟下，埋下伏筆：
串講式的小結(jié)能夠把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點。
反饋
練習(xí)精選例題反饋練習(xí)，掌握方法。
課后
探究課后上網(wǎng)或到圖書館查找更多有關(guān)羅斯福的資料，對羅斯福進一步了解和評價？你認為他有哪些品質(zhì)對自己最有啟發(fā)？課外延伸，啟發(fā)思考
《羅斯福新政》說課稿 篇3
【教材版本】
人民版。
【設(shè)計理念】
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是新課程的核心理念。讓學(xué)生成為歷史的參與者，真正親近歷史。讓學(xué)生成為歷史真正的主角，感受并感悟歷史。通過對羅斯福新政教學(xué)的設(shè)計，鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，達到學(xué)習(xí)目標。
【教材分析】
本節(jié)課是人教版必修二第六單元《世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整》的第二節(jié)內(nèi)容，在本專題中起到了承前啟后的作用�！翱涨皣乐氐馁Y本主義世界經(jīng)濟危機”是這一節(jié)課的時代背景，而“戰(zhàn)后資本主義的新變化”是本節(jié)課的延續(xù)和發(fā)展，是羅斯福新政在資本主義產(chǎn)生深遠影響的例證。本節(jié)課有三個子目，分別為背景、內(nèi)容、影響三個方面。羅斯福新政對于美國經(jīng)濟遭遇危機的重創(chuàng)之后的恢復(fù)起到了重大的作用，對資本主義世界也產(chǎn)生了深遠的影響。新政的措施具有時代的現(xiàn)實意義，對于當代的建設(shè)也有一定的借鑒作用。
【學(xué)情分析】
新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。加上學(xué)生初中歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱，無法正常銜接起來。
因此在學(xué)習(xí)新政內(nèi)容時，應(yīng)該教會學(xué)生站在整個美國歷史和世界歷史的高度看待羅斯福新政；指導(dǎo)學(xué)生基本掌握“論從史出”的史學(xué)研究方法，通過探究得出課本的隱性結(jié)論，而不是被動地接受現(xiàn)成答案。
【教學(xué)目標】
課程目標：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。
知識與能力目標：通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí)，掌握羅斯福新政的背景、內(nèi)容及兩個階段，理解其特點及影響。
過程與方法目標：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政對美國歷史發(fā)展的影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題探究的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí)，欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。
【教學(xué)重、難點】
重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容及作用。
難點：羅斯福新政的影響。
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體教室，多媒體課件。
【參考資料】
《美國總統(tǒng)羅斯�！�、《藍鷹運動》、《大國的崛起》。
【教學(xué)方法】
根據(jù)課標要求，可知本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個突出的特點，都是以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點探究其特點、作用，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認知水平的漸進性特點，因此，本節(jié)教學(xué)擬采用問題式教學(xué)法。通過設(shè)疑—探疑—釋疑—解疑的思維方式達到教學(xué)的預(yù)期目的，較好地完成課標要求。
【教學(xué)思路】
1、立意創(chuàng)新：把應(yīng)對危機看成是全體民眾都要參與的斗爭，把新政的實施和成功看成是總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下的美國全體民眾的勝利。
2、創(chuàng)設(shè)情境：先以現(xiàn)實情境導(dǎo)入，再創(chuàng)設(shè)“經(jīng)濟危機下的美國”歷史情境。
3、整合教學(xué)：突破“新政的背景—新政的內(nèi)容—新政的特點、實質(zhì)、影響”的程式化教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用史料教學(xué)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：（教師）
情景創(chuàng)設(shè)：（多媒體打出羅斯福照片）
回顧大危機給美國帶來的破壞，以及對胡佛政策的結(jié)果導(dǎo)入，曾經(jīng)繁榮一時的美國現(xiàn)在變成了人間地獄，悲觀、失望、饑餓籠罩在每一個美國人頭上，此時的美國人民盼著一個強有力的人能將他們拯救出困境，而此時，一個人物應(yīng)運而生。
照片上這位意氣風(fēng)發(fā)的歷史人物是誰？這位歷史人物是美國歷史上在位時間最長（美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆)領(lǐng)導(dǎo)美國人民度過三十年代經(jīng)濟大危機及進行反法西斯戰(zhàn)爭的總統(tǒng)弗蘭克林·羅斯福。他開創(chuàng)了放棄傳統(tǒng)的自由放任政策之先河，開始了國家全面干涉經(jīng)濟的制度。羅斯福是怎樣一個歷史人物呢？羅斯福又是如何實施新政的呢？這就是我們這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。
學(xué)生閱讀課前提示，對新政有一個大體的了解。
【講授新課】
1、羅斯福新政的背景
教師：當經(jīng)濟危機來臨時，胡佛政府雖也采取了一些反危機的措施，但這些措施并沒有使美國擺脫經(jīng)濟危機，反而使經(jīng)濟危機更加嚴重，社會更加動蕩不安。那么胡佛反危機為什么會失��？
學(xué)生經(jīng)討論得出：主要原因是胡佛總統(tǒng)仍然堅持“自由放任”的傳統(tǒng)經(jīng)濟政策，等待經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)。
教師創(chuàng)設(shè)情境：打開多媒體播放幻燈片《幸福的日子又來臨》。
師生共同探討總結(jié)新政實施的.背景：
�。�1）胡佛反危機失��；
（2）全國要求改革的呼聲高漲。
2、實施新政
教師講述：羅斯福上臺伊始，便宣布實施“新政”，在提出“新政”這個詞的時候，并沒有具體的政策計劃。但為了復(fù)興危機中的美國經(jīng)濟，他執(zhí)政后推進了一系列大膽的改革，并根據(jù)形勢變化和政策執(zhí)行情況，不斷進行調(diào)整，加強了國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程及財政等方面的干預(yù)，使美國政府承擔(dān)起了保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任。羅斯福開始實施“新政”時雖然還沒有一個完整的政策計劃，但改革的決心已定，而改革又是全方位的，且在改革過程中不斷調(diào)整國家對經(jīng)濟的干預(yù)。
�。ǘ嗝襟w圖文顯示羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容）
學(xué)生：思考和討論新政的特點與實質(zhì)。
特點：國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)。
實質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。
教師：提出討論的問題：“如果羅斯福不實行新政，當時的美國將會出現(xiàn)什么情況？羅斯福實行新政又會起到什么作用呢？我們應(yīng)當怎樣評價羅斯福新政呢？”
分組討論后請2-3名學(xué)生概括總結(jié)。
3、渡過難關(guān)（恢復(fù)經(jīng)濟的效果）
教師：多媒體課件打出經(jīng)濟恢復(fù)柱狀圖。設(shè)問：為什么要通過國家干預(yù)經(jīng)濟緩解危機？
歸納：國家干預(yù)經(jīng)濟使美國走出了危機，在不觸動資本主義根本制度的前提下，加強了國家對經(jīng)濟和社會的干預(yù)，使美國政府開始承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
學(xué)生：聯(lián)系所學(xué)知識思考并回答國家干預(yù)經(jīng)濟的必要性。
教師：教師對學(xué)生的回答作出評價。
教師概括講述：二戰(zhàn)使美國徹底擺脫危機，重新繁榮。
4、總結(jié)
教師設(shè)問：羅斯福新政的特點和影響是什么？如何認識國家壟斷資本主義？
學(xué)生：結(jié)合課文內(nèi)容和本課學(xué)習(xí)作答。
【板書設(shè)計】
羅斯福新政；
1、實施的背景；
2、主要內(nèi)容及作用；
3、特點；
4、實質(zhì)；
5、影響；
6、評價：串講背景、定義、特點、實質(zhì)、影響。
【鞏固練習(xí)】
�。ǘ嗝襟w顯示）
【課后探究】
1992年南巡講話：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是手段�！�
《羅斯福新政》說課稿 篇4
教材依據(jù)：
人民版歷史必修專題六第二節(jié)
教學(xué)設(shè)計思路：
在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位。
教材分析：
本課內(nèi)容在本專題中起著承上啟下的作用�！丁白杂煞湃巍钡拿绹肥切抡谋尘�，而新政又對于戰(zhàn)后的資本主義發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。
學(xué)情分析：
學(xué)生的抽象思維以及邏輯分析能力有待提高，還要注重歷史學(xué)習(xí)的生動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標：
知識與能力：
掌握羅斯福新政的具體措施，通過對新政的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件和歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福當選總統(tǒng)的背景，使學(xué)生認識到，新政是在維護資本主義制度前提下進行的調(diào)整。資本主義本質(zhì)沒有改變。羅斯福代表的依然是資產(chǎn)階級的利益。
教學(xué)方法：
閱讀法、比較法、探究法，
教學(xué)重點：
新政的主要內(nèi)容和影響。
教學(xué)難點：
對羅斯福新政的評價
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考：在1929-1933年的經(jīng)濟危機打擊下，各國都在尋找擺脫危機的出路，美國總統(tǒng)胡佛是什么應(yīng)對措施呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引入新課，杰出的總統(tǒng)羅斯福實行新政，從而擺脫了危機，今天我們進來學(xué)習(xí)“羅斯福新政”。
講授新課：
�。�1）結(jié)合羅斯福生平材料及教材介紹羅斯福。
�。�2）實施新政：先講清新政的兩個階段，一是主要是采取應(yīng)急措施。二是主要是鞏固和發(fā)展已取得的`成就。讓學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)顧上分析概括新政內(nèi)容。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思路補充幾則材料，讓學(xué)生結(jié)合材料和教材內(nèi)容理解內(nèi)容。）
�。�3）新政的影響及評價新政。
學(xué)生閱讀教材，小組討論總結(jié)新政的影響。
教師補充，新政的積極作用好理解，關(guān)鍵是新政的局限性：不能從根本上消除經(jīng)濟危機，而是以國家干預(yù)的方式局部調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生利用階級分析法，來評價羅斯福和羅斯福新政。）
課堂小結(jié)：回顧本課知識要點，讓學(xué)生回答，總結(jié)本科框架。
本課教學(xué)反思：
本課的教學(xué)，在學(xué)生主動性發(fā)揮和互動方面較為成功，很好的完成了課標任務(wù)。理解了羅斯福新政“新”的含義，突破了重點，學(xué)生能正確評價羅斯福新政。這種國家干預(yù)的方式即國家壟斷資本主義，成為二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的主要模式。所以為講解第三節(jié)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。當然也存在不足之處。
在各個教學(xué)步驟的時間安排方面，不是很科學(xué)，前面有些松，后面有些緊。
課堂上民主開放不夠，學(xué)生在討論問題時，表現(xiàn)很積極，但我由于擔(dān)心課堂教學(xué)進度，所以有些問題上，學(xué)生思維的火花，被我提前熄滅，在以后課堂上一定要尊重學(xué)生，徹底解放學(xué)生思維。
要大膽打破教學(xué)常規(guī)，把教材用活，而不是讓學(xué)生死記教材。課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的理解思維能力很重要。
平時備課環(huán)節(jié)，不只是備教材，還要備學(xué)生。課堂教學(xué)的設(shè)計是死的，但真正現(xiàn)場直播、上起課來是鮮活的，教師要善于把握課堂教學(xué)中每一個細節(jié)，要有敏銳的洞察能力，并隨時做出正確的處理應(yīng)對。比如要考慮到學(xué)生突然發(fā)問的各個問題，這就要求在教學(xué)設(shè)計中，要發(fā)現(xiàn)更多的隱性知，以備應(yīng)急之用。當然也要求我知識儲備要充分。
盡量多的拓展教學(xué)資源，適當?shù)难a充、展示歷史材料，科學(xué)恰當?shù)倪\用。以對教材的補充，在這方面還有待加強，也可以發(fā)動學(xué)生提前收集材料。
課堂上提問問題時，在用語上，提問方法上，引導(dǎo)語言上有待提高。啟發(fā)式教學(xué)真是一個大學(xué)問，要啟發(fā)在“點”上，要讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)自己解惑，而不是來自于教師的答案。
在以后教學(xué)中還要抓好學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，本來布置了課前預(yù)習(xí)，但通過課堂反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)根本就沒有預(yù)習(xí)，和認真預(yù)習(xí)了的同學(xué)課堂效果差很多，所以以后教學(xué)中，要印發(fā)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，教師不偷懶，學(xué)生會更勤奮。
總之面對班上幾十個學(xué)生，基礎(chǔ)不同，學(xué)法不同，所以對課堂教學(xué)設(shè)計以及教法的探索，沒有窮盡。
《羅斯福新政》說課稿 篇5
【課標要求】
列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認識羅斯福新政的特點；探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用
1、列舉羅斯福新政在金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活保障方面的主要內(nèi)容。
2、認識羅斯福新政的特點。
3、探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。
4、感受羅斯福不怕困難、銳意改革的精神。
【重點難點】
重點：新政的內(nèi)容，新政的影響。
難點：金本位制，國家壟斷資本主義
【教材分析】
本課在整個單元中起到承上啟下的作用。第一課是羅斯福新政的歷史背景，第三課是羅斯福新政在資本主義產(chǎn)生深遠影響的例證。本課共三目，分別講述了三部分的內(nèi)容。第一目承上啟下，說明羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點。第二目是羅斯福新政的主要內(nèi)容。第三目是羅斯福新政的影響。
本課引言由彩圖和文字兩部分構(gòu)成，目的在于幫助學(xué)生回顧本單元第一課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確羅斯福上臺及實行新政的歷史背景。彩圖描繪的是危機時期許多普通美國人棲身于破舊小屋，既能表明直觀展示經(jīng)濟危機對美國人生活的打擊，同時對引言中對胡佛反危機措施失敗的文字說明起了補充作用，建議教師在授課時充分加以利用。引領(lǐng)學(xué)生回顧上課的結(jié)論：大危機的爆發(fā)，說明“自由放任”政策已經(jīng)無法適應(yīng)資本主義經(jīng)濟的新發(fā)展，美國人民期盼出現(xiàn)一個強有力的政府，直接干預(yù)經(jīng)濟，克服危機。引言的第二段文字中羅斯福在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名的演說詞中關(guān)鍵詞是“新政”，這個詞是本課的核心詞，建議教師在授課過程中緊緊圍繞“新政”的“新”體現(xiàn)在哪里，引領(lǐng)學(xué)生用比較的方法尋找與從前的不同之處，然后總結(jié)其特點。
【知識梳理】
一、臨危受命
1、羅斯福新政的背景。（點撥：結(jié)合第一目提煉。）
二、實施“新政”
2、新政的特點。（點撥：結(jié)合第二目的1段。）
3、新政的主要內(nèi)容。（點撥：結(jié)合第二目的2、3、4、5、6段，提煉結(jié)論性語言，注意具體措施的理解）
內(nèi)容具體措施
整頓財政金融體系
三、擺脫危機困境
4、新政的影響（點撥：結(jié)合第三目,提煉結(jié)論性語言）
【能力提升】
1、角色扮演：
有的學(xué)者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用。”他的智囊團里有大學(xué)教授、社會工作者、工人活動家、律師、金融家等，正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想。
假如在座的同學(xué)們是羅斯福的`“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。搞個“小創(chuàng)作”。
2、馬克思與羅斯福的一段穿越時空隧道的對話：
馬：小羅，最近很忙吧。天國也有點亂啊。
羅：噢，為啥？
馬：因為你啊。列寧跑來說，社會主義大有希望啊。亞當斯密最近都不來串門了。
羅：哈哈。
馬：看了你的新政，起先我倒真地心動過，后來開始心憂了，甚至還有點心灰起來
羅：哦？呵呵。雖然有些工人領(lǐng)袖認為看到了美國從“USA”變?yōu)椤癠SSA”的希望，雖然有的人叫嚷著要實行法西斯，雖然最高法院的確宣布很多新政法令違憲，但是，作為一個國家，我們……拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是“舊民主秩序的新運用。”
請回答：1、所謂“徹底的革命”是指什么？
2、“舊民主秩序”是指什么？“新應(yīng)用”是指什么？
3、“新應(yīng)用”取得了那些成就？新政的實施是否如羅斯福所說的“永遠地糾正”了“我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點”？為什么？
3、羅斯福，一位出身高貴的總統(tǒng)，一位腿部殘疾的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位最終成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。請同學(xué)們根據(jù)對他的了解,展開討論:你覺得他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)支撐起他的成功？或許這正是我們實現(xiàn)夢想所需要的。
【練習(xí)鞏固】
1、羅斯福新政的下列措施中，具有建立誠信機制作用的是（B）
A．推行“以工代賑”，增加失業(yè)者的就業(yè)機會B．整頓銀行，成立聯(lián)邦儲蓄保險公司
C．獎勵農(nóng)民壓縮產(chǎn)量，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)D．實行美元貶值，刺激出口
2、美國國會于1933年6月16日通過了《全國工業(yè)復(fù)興法》，1935年5月27日，最高法院在審理一起案件中宣布《全國工業(yè)復(fù)興法》違憲。這一轉(zhuǎn)變不能說明（D）
A．美國政治生活中的分權(quán)制衡原則B．最高法院信奉自由放任政策，敵視“新政”立法
C．美國國會有立法權(quán)，最高法院有解釋憲法的權(quán)力
D．《全國工業(yè)復(fù)興法》不適應(yīng)當時美國生產(chǎn)力發(fā)展的要求
3、在羅斯福新政中,既直接提高就業(yè)率,又為經(jīng)濟發(fā)展開拓了廣闊空間的措施是（D）
A、恢復(fù)銀行信用 B、調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟C、規(guī)范企業(yè)行為D、舉辦公共工程
4．羅斯福說：“為了糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺陷，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用，這表明羅斯福新政的特點是（C）
A．用提高國家壟斷的程度來消除經(jīng)濟危機B．用發(fā)展經(jīng)濟的手段來緩和社會矛盾
C．在維護資本主義制度的前提下進行政策調(diào)整D．對世界經(jīng)濟舊秩序的一次新改革
5、羅斯福新政與社會主義國家實行的計劃經(jīng)濟的本質(zhì)不同在于（C）
A、國家干預(yù)經(jīng)濟的程度不同B、對生產(chǎn)關(guān)系局部調(diào)整的力度不同
C、所有制形式不同D、對工人的措施不同
6、羅斯福推行新政所產(chǎn)生的影響有（C）
�、偈姑绹鴶[脫了危機，恢復(fù)了社會生產(chǎn)力②使廣大的中下層民眾得到一定的好處
③改變了傳統(tǒng)的自由放任政策④開創(chuàng)了資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式
A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④
7、1931年美國處于“過剩危機”時,經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯曾把那些上街購物的家庭婦女稱作愛國者。他說:“現(xiàn)在我們所需要的不是勒緊褲帶過日子,而是一種發(fā)展擴張,積極活躍的精神狀態(tài),要多干一些實事,多買一些東西,多制造一些商品�！睆慕�(jīng)濟學(xué)上看,凱恩斯的“消費愛國論”是（B）
A、沒有看到“過剩危機”是資本主義基本矛盾的必然結(jié)果
B、表明消費是生產(chǎn)的動力
C、沒有看到消費歸根結(jié)底取決于生產(chǎn)
D、提倡超前消費,反對勤儉節(jié)約
8、羅斯福說：“為了永遠糾正我們經(jīng)濟體制中嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用�！边@表明羅斯福新政的特點是（A）
A、在維護資本主義制度的前提下作出的政策性調(diào)整
B、用提高國家壟斷的程度來消除經(jīng)濟危機
C、在保護資本家利益的前提下改善工人和小生產(chǎn)者的狀況
D、國家對經(jīng)濟進行宏觀調(diào)整，擴大國營經(jīng)濟成分
《羅斯福新政》說課稿 篇6
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的知識：
1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機;危機的爆發(fā)和特點;危機的影響;羅斯福新政;羅斯福競選總統(tǒng);新政的目的和特點;新政措施;新政效果。
二、要求學(xué)生從思想上認識：
1.1929～1933年經(jīng)濟危機是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。
2.壟斷資產(chǎn)階級銷毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設(shè)備等行徑，體現(xiàn)了資本主義制度的腐朽性。
3.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：
1.通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認識歷史問題的能力。
2.從對這次經(jīng)濟危機特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析綜合能力。
3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力。
教學(xué)重點、難點
重點：1929年資本主義經(jīng)濟危機;羅斯福新政。
難點：經(jīng)濟危機中一些經(jīng)濟方面的.知識;羅斯福新政的一些內(nèi)容。
教法建議
1.本課內(nèi)容較多，教師可盡量使用輔助教學(xué)工具(如小黑板、幻燈機等)，以增強直觀效果。
2.本課內(nèi)容較難，理論概念問題較多，故事情節(jié)較少，缺少趣味性。教師講述時要盡量掌握好分寸，可多采用問答方式，以激發(fā)和推動學(xué)生對一些理論問題的理解。
3.可布置課外作業(yè)，對羅斯福進行評述。
教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)提問】上課后教師可向?qū)W生提問：“一戰(zhàn)”后資本主義國家召開過哪些會議?有何影響?在回答問題的基礎(chǔ)上，教師可歸納總結(jié)：一戰(zhàn)以后，資本主義國家通過調(diào)整相互間的關(guān)系，發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟，統(tǒng)治暫時穩(wěn)定�！胺矤栙悺A盛頓體系”建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和。資本主義世界進入相對穩(wěn)定時期。導(dǎo)入新課。
【講授新課】
�。� 一）1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機(板書)
1. 危機爆發(fā)(板書)關(guān)于危機產(chǎn)生的原因，教師可先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第40頁小字，使學(xué)生認識到資本主義的經(jīng)濟危機是由于資產(chǎn)階級為了追求私利，盲目擴大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟危機的主要原因。關(guān)于危機的爆發(fā)，這次危機始發(fā)于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導(dǎo)致經(jīng)濟危機?這是本課、本目的難點。教師可向?qū)W生簡略解釋幾點：
(1)美國是資本主義國家，小工廠企業(yè)都是私有的，大都是股份公司，和股票有直接關(guān)系;
(2)股票市價的價格是美國經(jīng)濟的晴雨表。經(jīng)濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購;反之，經(jīng)濟凋敝，股票就貶值，人們就拋售;
(3)1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。教師還可簡略介紹拋售股票的情景，以增加一些感性認識。1929年10月24日上午，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場，盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一天拋售額創(chuàng)股票交易所紀錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%，股票市場全部崩潰、信用破產(chǎn)。教師可指引學(xué)生觀看課本第40頁《紐約華爾街股票交易所門前的人群》形象圖，以增強感性認識。
2.危機的特點(板書)課本中編者已用圖表的形式，對這次危機的特點加以歸納和表述，教師可指導(dǎo)學(xué)生進行觀看閱讀。教師還可把圖表的要點繪制在輔助小黑板上(或用幻燈機放映在屏幕上)，可增強直觀效果。危機特點是本課的重點，要求學(xué)生牢固掌握的。教師在講述時，可適當增加一點內(nèi)容，用對比的方法，以突出這次危機的特點。特點一，范圍廣。過去危機只發(fā)生在幾個主要資本主義國家里，但這次危機則席卷整個資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟領(lǐng)域，這也是過去任何一次危機所不及的。特點二，時間長。以往資本主義經(jīng)濟危機，一般是幾個月，最長的是一二年。危機后經(jīng)歷短期的蕭條便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機前后持續(xù)了5個年頭(1929～1933年)。這次危機持續(xù)時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。
3.危機的影響(板書)講完經(jīng)濟危機特點后，教師可向?qū)W生提問：1929—1933年經(jīng)濟危機對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可歸納為二點，并做如下講述：
(1)工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第41頁的第3、4兩段及《尋找工作的長龍》插圖，使學(xué)生認識到失業(yè)的嚴重性和就業(yè)的困難。失業(yè)隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著落、流離失所。1929年3月，美國第31屆總統(tǒng)胡佛在就職演說時曾吹噓“將使美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”。但到頭來美國廣大勞動人民都由于付不起房租，而只好住在用破爛鐵皮木板搭起的臨時住房里。人們把這種貧民住房區(qū)稱為“胡佛村”(教師可指導(dǎo)學(xué)生看課本第41頁小字及插圖《失業(yè)者搭建的簡陋棚屋》)。有人把胡佛譏諷為“饑餓總統(tǒng)”。
(2)銷毀商品、生產(chǎn)破壞。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所;另一方面卻是資本家為追求利潤而故意大量銷毀商品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。課文中的思考題：“想一想：看到資本家的這些做法，你有什么感想?”可以讓學(xué)生自由討論。經(jīng)濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。
�。ǘ┝_斯福新政(板書)
1.羅斯福當選總統(tǒng)(板書)羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。1921年，羅斯�；技顾杌屹|(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)，雙腿殘廢。1928年當選為紐約州州長。1932年參加總統(tǒng)競選，并以絕對優(yōu)勢擊敗了現(xiàn)任總統(tǒng)胡佛，成為美國第32屆總統(tǒng)。其克服困難的精神和毅力，值得每個人尊敬和學(xué)習(xí)。教師還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的“爐邊談話”，以增進學(xué)生對羅斯福的感性了解。讓學(xué)生看羅斯福在電臺演說的插圖。
2.新政的目的和特點(板書)
(1)“新政”的提出和實施(板書)“新政”一詞是1932年羅斯福在接受總統(tǒng)提名的演說中第一次使用的。1933年3月，羅斯福就任總統(tǒng)后，即開始實施新政。至1941年美國參加“二戰(zhàn)”為止，這期間，羅斯福促使國會通過一系統(tǒng)改革法令。人們把這一時期也稱為“新政時期”。
【《羅斯福新政》說課稿】相關(guān)文章：
羅斯福的故事8則08-29
大班體育活動說課稿 好玩的報紙說課稿11-03
小班藝術(shù)說課稿11-03
小班教育說課稿11-04
初中《旋轉(zhuǎn)》說課稿12-01
山東異地高考新政策11-17
2023廈門技能落戶新政細則03-21
小學(xué)語文完整的說課稿11-03
幼兒小班優(yōu)秀說課稿11-03