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《皇帝的新裝》說課稿

時間:2020-12-12 09:56:34 初中說課稿 我要投稿

《皇帝的新裝》說課稿

  《皇帝的新裝》是一個寓言故事,相信很多小朋友都聽過。小編在這里想跟大家分享一下《皇帝的新裝》說課稿,希望大家喜歡!

《皇帝的新裝》說課稿

  《皇帝的新裝》說課稿

  今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。我將從說教材、說學生情況、說目標、說教法與學法、說過程這五個方面的設計進行說明。

  一、說教材

  1、教材地位!痘实鄣男卵b》選自新課標人教版教材七年級《語文》上冊的第六單元第26課。

  這個單元的課文體裁多樣,有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學作品的共同點是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實,或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡,或表達對美好生活的'向往,或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。

  本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一,通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。無論是作者扣人心弦的敘述,還是那根本不存在的“美麗的新裝”,都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀,提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。

  2、教材重點、難點

  (1)重點:領(lǐng)會主旨的深刻內(nèi)涵,復述課文,從語言、心里描寫中感知人物形象。

  (2)難點:對童話主旨和借助想象、夸張反映生活的寫法的理解。

  二、說學生情況

  1、學生剛剛涉及“童話”,要精確地向同學介紹這種文學體裁知識,要求學生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。

  2、 這種情節(jié)曲折的故事是學生喜聞樂見的,但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口,教師應適當點撥,使之對主題的理解水到渠成。

  三、說目標

  1、知識能力目標:

  (1)理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會童話的諷刺意義。

  (2)復述、分角色讀課文、揣摩人物心里,品析人物形象,讓學生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力。

  (3)了解童話想象夸張是特點,激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。

  2、過程與方法目標:培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力,強化學生學習體驗,掌握分析人物、理解主題的方法。

  3、情感態(tài)度價值觀目標:通過揭露封建統(tǒng)治階級荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動本質(zhì),啟發(fā)同學們要敢于說真話,做正直、無私的人。

  四、說教法與學法

  1、教法:在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導學生”的原則,選擇能使每個學生自主去學習的教法。因此,我圍繞“師生互動,生生互動”來貫穿教學過程,主要運用了以下方法:

  (1)朗讀分析法:課上我請同學們聽錄音朗讀課文,一是讓大家感受課文情節(jié)以及人物的說話語氣、心理,二是邊聽邊想問題,一舉兩得。

  (2)討論探究法:課文中的某些問題我給大家設置了討論的機會,讓同學們合作體會共同學習解決問題的快樂,也能活躍了課堂氛圍。體現(xiàn)了“師生互動,生生互動”的新課標理念。

  2、學法分析

  注重培養(yǎng)學生感受、表達、自學、歸納、探究、表演等學習方法,通過讓學生用心體會、動口表達、動腦思考、共同探討等活動參與教學全過程,讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考

  五、說教學過程:根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識水平、能力水平及心理特點,我以“師生互動,生生互動”貫穿全過程,安排了如下教學過程:

  (一)激發(fā)興趣,導出課題:有生活中常見的活動——釣魚,引入社會中無形釣魚現(xiàn)象,進而導入新課,讓學生再讀課文是找出釣魚者和魚。

  (二)走進作者,了解童話。

  (三)整體感知:請同學們聽錄音,朗讀課文,邊讀邊思考

  (四)研讀賞析、解決教學重點。用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心里活動的語句,分析人物的性格特點。

  (五)通過模仿表演創(chuàng)設情境,突破教學難點。

  (六)拓展練習

  (七)總結(jié)板書。板書課文層次。

  (八) 作業(yè)布置:

  不改變本文原意,發(fā)揮大膽的想象,給原文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。

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