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八年級思想品德課《禮儀展風(fēng)采》說課稿
初中說課稿要怎么寫?下面小編就以八年級思想品德課《禮儀展風(fēng)采》說課稿為例,為大家展開介紹,希望對大家有幫助。
各位評委老師,大家好!我說課的題目的八年級思想品德課《禮儀展風(fēng)采》。
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、懂得什么是禮儀,在人際交往中禮儀的作用。
2、了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。
3、知道與不同名字的人交往應(yīng)注意的事項
能力目標(biāo):
1、辨別基本禮儀要求的能力
2、在不同情境中踐行交往禮儀的能力,
3、在實際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):
1、樂于以禮待人,形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度,
2、體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。
二、教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。
教學(xué)難點:讓學(xué)生在日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風(fēng)采。
三、教學(xué)內(nèi)容分析:
本課是初二上冊第四單元的第一課,通過本冊前三單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步理解如何與父母交往、如何與同學(xué)、教師交往、如何與不同文化北京的人交往,如何在網(wǎng)絡(luò)中與他人交往。在學(xué)生的社會化過程中,學(xué)會與人交往、為人處世是必不可少的一項內(nèi)容,其中形成良好的品德是根本。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將進一步理解和把握如何懂禮貌、講禮儀。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代文明人的一項重要標(biāo)志,是一個人的基本素養(yǎng)。無論在家庭、學(xué)校還是在社會,一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。事實上,一個人是否講究文明禮貌,不只是個人的事,而直接影響周圍的人乃至社會風(fēng)氣、民族尊嚴。因此,注重自身的言談舉止,展示自己的優(yōu)雅禮儀,了解現(xiàn)代社會的交往方式,是融入現(xiàn)代社會,做一個文明人的基本要求。做有道德的人,必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。
四、教學(xué)對象分析:
初二年級的學(xué)生對禮儀有一定的認識,但這個認識還很不全面,而禮儀又無處不在,處處體現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)和風(fēng)采,因此這課的學(xué)習(xí)對于和社會接觸越來越多的初二學(xué)生來說,是非常必要的。同時他們也具備了一定的分析能力、自學(xué)能力,而且具備了有目的的去Internet網(wǎng)上查資料的能力,可以完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過程設(shè)計:
導(dǎo)入:和風(fēng)細雨展淑女氣質(zhì),謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度。展示南京四中學(xué)生的禮儀風(fēng)采。(通過同學(xué)拍攝的圖片和錄像來展示)
(設(shè)計意圖:這些圖片和錄像來自于學(xué)生的日常校園生活,既能調(diào)動學(xué)生的積極性,又能引起學(xué)生的共鳴,反思自己的行為,順利引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
設(shè)疑:A、閱讀書P83關(guān)于小茅的案例,思考書中兩個問題:1、小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?請指出其不合禮儀的地方。2、對我們來說,有哪些基本的禮儀要求?
B、試想一下,我們?yōu)槭裁匆鲆粋有禮貌,講禮儀的人?
歸納:1、如果不講禮貌,會顯得自己是一個沒有素養(yǎng),不道德的人,影響自己在別人心目中的形象。
2、不講禮貌還會使自己的人際關(guān)系變得很差。
3、一個人不講禮儀,不僅影響自己的形象,還影響到周圍的人,他所在的集體,甚至他所在的民族和國家的形象。
(設(shè)計意圖:通過老師的引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)禮儀的重要性。)
講解:禮儀源于最初的人類交往,并隨著社會的發(fā)展而不斷變化。現(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會的要求相一致,又與一個民族的傳統(tǒng)相承接。禮儀不僅僅是一種形式,而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng),使自己的言行舉止符合禮儀的要求。
自主探究:在網(wǎng)頁上瀏覽,了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀
(一)、社交禮儀涉及交往的方方面面,每個方面都有具體的要求。例如,握手、待客、接聽電話等,都有相應(yīng)的禮儀要求。掌握文明、健康的社交禮儀使適應(yīng)現(xiàn)代社會不可缺少的條件。
1、稱呼禮儀
2、見面禮儀:
3、書信布局上的禮儀:
4、贈花禮儀:
5、餐桌上的禮儀:
6、……
(二)、禮儀習(xí)俗
A、中華民族的禮儀習(xí)俗源遠流長,其中蘊涵著民族的根,我們應(yīng)加倍珍視。下面我們就來進一步了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。了解中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。
1、春節(jié):
2、元宵節(jié)
3、端午節(jié):
4、中秋節(jié):
5、……
B、中國是一個少數(shù)民族眾多的國家,共有56個民族,各個民族又有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗,你知道嗎?請你通過瀏覽相應(yīng)網(wǎng)頁,了解它們各自的相關(guān)習(xí)俗。
1、潑水節(jié):
2、火把節(jié):
3、四月八節(jié):
4、……
歸納強調(diào):在與少數(shù)民族交往時,要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗,要“入鄉(xiāng)隨俗”。尤其不能違反民族禁忌,因為這會傷害民族感情,妨礙交往,影響團結(jié)。
C、我們的視野越來越開闊,接觸到的人也越來越多,當(dāng)然也包括很多外國人,為了更好的和世界接軌,我們也需要了解一些外國的傳統(tǒng)節(jié)日,請同學(xué)們通過下列節(jié)日的一些風(fēng)俗:
1、圣誕節(jié):
2、感恩節(jié):
3、萬圣節(jié):
4、……
(設(shè)計意圖:禮儀存在于社會生活的方方面面,種類繁多,信息量大,課上也沒有充裕的時間逐條分析講解,此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找、瀏覽相應(yīng)的禮儀,既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和自己的興趣學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容,有的放矢。)
討論版:還有一個多星期,就要過圣誕節(jié)了,在過一個多月,中國的傳統(tǒng)節(jié)日就要到了,但是,現(xiàn)在街面上,圣誕禮品是琳瑯滿目,越來越多的年輕人喜歡、崇尚過“洋節(jié)”。對于此種現(xiàn)象,請思考以下三個問題:
1、你喜歡過“洋節(jié)”還是“傳統(tǒng)節(jié)日”?為什么?
2、你了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?你對它的評價是什么?你了解感恩節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?對于這個外國的節(jié)日,你又做何評價?仔細瀏覽春節(jié)和感恩節(jié)的相關(guān)介紹,思考這個問題。
3、面對越來越多的年輕人越來越崇尚“洋節(jié)”,而忽略了自己國家民族的傳統(tǒng)節(jié)日,你做何感想,你能對他們說點什么嗎?
(上網(wǎng)查找相應(yīng)資料,分組討論,提交答案)
歸納:每個節(jié)日都有著自己的來源、特殊的儀式和特別的意義,對此,我們應(yīng)該尊重每個節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。節(jié)日也是一種文化,首先,我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化,其次,對于外國的文化,我們不能一概回避,也不能盲目接受,而是要批判地繼承,取其精華,去其糟粕。
(設(shè)計意圖:如何對待中外文化是一個寬泛而抽象的問題,從日益臨近的圣誕節(jié)入手,通過學(xué)生對待中外節(jié)日的態(tài)度,來引出討論版的問題比較自然,比較貼近學(xué)生,讓學(xué)生都有話可說。)
設(shè)疑:作為一名中學(xué)生,我們在日常學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該遵循哪些禮儀規(guī)范呢?請你瀏覽網(wǎng)頁上的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并與此相對照,看看自己身上有沒有需要改進的地方。
反饋練習(xí):
情境:
上課:鈴……上課了,小梅迅速回到座位,端端正正的做好,等待老師的到來,小明卻依舊談笑風(fēng)生,還跟同座位說道:“看那個呆子,老師又沒來,裝給誰看啊!”
中午:鈴……下課了,同學(xué)們紛紛來到了食堂準備就餐。這時,就餐的隊伍已經(jīng)排得很長了,小梅非常守秩序的排隊購飯,這時,小明神秘兮兮的拿著已經(jīng)買好的飯來到小梅跟前:“怎么樣,要不要我也幫你插隊買一份啊!這樣要排到什么時候啊!估計我都吃完了,你還沒買到呢!”小梅答道:“謝謝!不用了,下次請你也排隊買飯!”“笨蛋!”小明吹著口哨揚長而去……
午休:小梅在認認真真的進行自習(xí),而小明一邊引吭高歌,一遍在校服上揮毫潑墨,進行著自己的即興創(chuàng)作。小梅終于忍受不了了,說道:“你能不能安靜點啊?”“你算老幾啊!管得還真寬!要不要我也幫你畫兩筆啊?”……
放學(xué):天已經(jīng)漸漸黑了,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來到停車場,準備拿車回家,小梅推著車子往校門口走,身邊穿過一道黑影,隨之而來她聽到這樣一句話:“傻子,我先走了,你慢慢推吧!”等她回過神來,人影已經(jīng)不見了。哦,原來那是騎車沖出校門的小明……
請根據(jù)以上情境,分小組討論,情境中的主人公做得對不對?如果不對,他們做錯在哪兒?(學(xué)生分組討論,提交答案)
(設(shè)計意圖:這些情境都是發(fā)生在學(xué)生周圍的,學(xué)生對它們非常熟悉,通過對這些情境的辨別、分析,可以讓學(xué)生對照自身,反思自己的行為,注意自己的言行舉止,展現(xiàn)中學(xué)生的優(yōu)雅風(fēng)采。)
小結(jié):遵守健康、文明的社交禮儀,是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求,也是我們與他人順利交往的前提。當(dāng)然,我們也不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀,而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗,繼承其精華,剔除其糟粕,把傳統(tǒng)禮儀于現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來,做到與時俱進。
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