初中信息技術(shù)說課稿(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編精心整理的初中信息技術(shù)說課稿(精選10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中信息技術(shù)說課稿 1
今天我說課的題目是:藝術(shù)字。
本次說課,我將分三個單項對大家進(jìn)行介紹,它們分別是:教材分析,教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程。
首先,我將對教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點,3個角度來進(jìn)行分析。
這節(jié)課是整個計算機實訓(xùn)教學(xué)word部分的第4節(jié)內(nèi)容,在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進(jìn)行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上,我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)WORD和培養(yǎng)計算機操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計算機實訓(xùn)課的要求、結(jié)合課本教材,我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法,學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法,這將是本節(jié)課所要達(dá)到的知識目標(biāo)。
在能力目標(biāo)方面,將著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的遷移能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標(biāo)設(shè)計,立足教學(xué)目標(biāo)多元化,不僅要使學(xué)生掌握知識目標(biāo),還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力目標(biāo),體會情感目標(biāo)。
在了解了教學(xué)目標(biāo)以后,讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學(xué)會插入藝術(shù)字的方法,是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ),所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多,學(xué)生不容易記憶掌握,所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字,將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進(jìn)行的分析。下面,我們再來看一下本次說課的第二個部分,即教學(xué)法分析部分。
整個教學(xué)過程當(dāng)中,我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀,word軟件,以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件。
現(xiàn)在教育理論提倡,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,根據(jù)這一理念,我采用了激,導(dǎo),探,放,的方法,在教學(xué)中,我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生實踐操作,鼓勵學(xué)生自主探索,并放手讓學(xué)生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。
學(xué)生作為主體,在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素,因此,在課堂上我注重實踐操作,給學(xué)生提供活動的空間,引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)現(xiàn),在實踐中感知,體現(xiàn)出了做中學(xué),學(xué)中做,探索實踐中學(xué),學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課,為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我設(shè)計了如下的教學(xué)程序和時間安排:
復(fù)習(xí)舊課,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課4分鐘;講授新課、任務(wù)驅(qū)動,指導(dǎo)實踐35分鐘;展示作品,歸納總結(jié)3分鐘;布置作業(yè),課外延伸3分鐘。而在這其中,新知識講授與課堂實踐將是交叉進(jìn)行,這樣安排教學(xué)時間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)課所要求的老師精講課學(xué)生多動手的目的。下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個環(huán)節(jié)為主線,配合本堂課的教學(xué)課件,來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
復(fù)習(xí)舊課,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
用課件展示上堂課學(xué)生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè),一方面對其表揚,曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學(xué)習(xí)作出更好的作品。另方面,借此復(fù)習(xí)上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法,為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上,用藝術(shù)字將其標(biāo)題做部分改動的Word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學(xué)面前,從視覺上給學(xué)生沖擊,讓學(xué)生直觀感受到藝術(shù)字的美,利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣,學(xué)習(xí)變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
知識點一:藝術(shù)字的插入。
我用課件打開第一個任務(wù),這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟……再大家清楚操作步驟后,老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,將上堂課學(xué)習(xí)的圖片插入方法與藝術(shù)字的進(jìn)行類比,發(fā)現(xiàn)他們的相通點,然后請一位同學(xué)上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學(xué)容易引起共鳴,大家一起探討,解決問題。通過老師和同學(xué)的演示,大家早躍躍欲試。這時,老師要求學(xué)生用剛剛所學(xué)的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的'“任務(wù)一”。在學(xué)生操作計算機的時候,老師在每個機位進(jìn)行巡視,對學(xué)生做個別輔導(dǎo)。
(這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察思考,進(jìn)行知識遷移、動手實踐,自已獲得并鞏固知識,發(fā)揮了學(xué)生的主動性,并突出了教學(xué)重點)
知識點二:藝術(shù)字編輯
當(dāng)學(xué)生們差不多做完了的時候,老師用課件打開任務(wù)二,將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學(xué)生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學(xué)生說說他們的看法:他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改,變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結(jié)出三處變化,并向?qū)W生分別演示達(dá)到這三種效果的操作方法,如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。(這三種效果的操作比較有代表性,目的是通過對此操作的講解,使學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認(rèn)識,先弱化教學(xué)難點)
接著就讓學(xué)生在機器上動手完成任務(wù)二。學(xué)生將剛接受到的知識及時的進(jìn)行實踐,有一個接受-實踐-感知的過程,從抽象到具體,對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握。
利用一個“對號入座”的游戲調(diào)動學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹(指這后幾個字)這幾個樣式的藝術(shù)字,都是用這個工具欄里的按紐“變”來的,讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識,對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進(jìn)行嘗試,試試找出誰“變”誰,將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學(xué)到知識在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,完成任務(wù)三。
(這樣的設(shè)計使學(xué)生通過互相討論和自己的積極探索,主動發(fā)現(xiàn)新識,突破了教學(xué)難點)
學(xué)生大部分完成任務(wù)后,進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)-評價小結(jié)。我選三個作品在投影上展示,并讓同學(xué)欣賞評價。
然后利用課件梳理知識點,揭示游戲答案,歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能,再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學(xué)生接受更多新的、不同的思維,在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力,同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。)
整堂課我通過第一個任務(wù)強調(diào)教學(xué)重點,通過第二個任務(wù)弱化教學(xué)難點和通過第三個任務(wù)突破難點,最后通過總結(jié)再次強調(diào)難點部分。學(xué)生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進(jìn)地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
課堂布置作業(yè),課后拓展
最后,進(jìn)入布置作業(yè),課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學(xué)生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品,讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā),拓展思維,這時老師請學(xué)生展開想象,利用本課所學(xué)到的技能,在下堂實訓(xùn)課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來,交給老師。
這樣的設(shè)計是為了使學(xué)生能學(xué)以致用,在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材,教學(xué)法,教學(xué)過程三個部分進(jìn)行本次說課的全部內(nèi)容,整個教學(xué)過程中,我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合,引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí),給他們多一些求知欲望,多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一些表現(xiàn)的機會,讓學(xué)生多動手、重操作重應(yīng)用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
我的說課到此結(jié)束,不足之處,敬請指正。
初中信息技術(shù)說課稿 2
一、說教材
(一)教材的地位與作用
1、教材:重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版,本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版(八年級上)第一單元第3節(jié)的內(nèi)容,它是Excel中的一個重點,在實際生活應(yīng)用中,比較常用。
2、現(xiàn)代社會是信息社會,在生產(chǎn)及生活各個領(lǐng)域中,都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理,像電話費的收取、學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進(jìn)步,人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多,對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而,傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求,計算機成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的'計算。
中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要(試行)明確指出,中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法,通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學(xué),讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計算的方法。
2、能力目標(biāo):根據(jù)計算機學(xué)科的特點,通過:講解—演示—實踐結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。
3、思想目標(biāo):通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,增強學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛。
。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
重點:能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算
難點:能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
二、說教學(xué)對象
八年級的學(xué)生思維活躍,想象力豐富,好奇心強,同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟,尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài),教師點則通,不點則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算,使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。
三、說教法
本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示,并以講解—演示—實踐為主線,通過講解、演示、練習(xí)、展評、總結(jié)的程序,過渡到知識的應(yīng)用和練習(xí),實現(xiàn)對知識點的認(rèn)識理解和記憶,最后達(dá)到熟練應(yīng)用。
1、做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點,這樣可以省去板書,有更多時間來讓學(xué)生思考和操作。
2、利用Excel環(huán)境來實地進(jìn)行操作,這樣比較生動且實際,學(xué)生容易理解和掌握。
四、說學(xué)法
、胖v練結(jié)合,強調(diào)實際應(yīng)用的講述,通過對知識的鞏固消化和運用,最終將知識轉(zhuǎn)化為能力;
、撇捎矛F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,使學(xué)生在頭腦中加深理解,鞏固所學(xué)知識;
、墙處熞僦v,精講,讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。
初中信息技術(shù)說課稿 3
我是初亞兵,今天我說課的題目是X冊X課《制作新春燈籠》。
一、說教材:
本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元第一課的內(nèi)容,它是基礎(chǔ)性章節(jié),是入門篇章,學(xué)生對它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí);谶@種重要性,因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,通過大紅燈籠的制作,初步體驗WORD的神奇作用。為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情:
我們學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子,他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的情況,以演示、觀察、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生了解圖形格式。掌握了解繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的'方法。
四、說教學(xué)重點與難點:
1.重點:使學(xué)生掌握繪制、移動、復(fù)制圖形的方法。
2.難點:使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。
五、說教學(xué)方法:
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點,我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動、賞識教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入,來激發(fā)學(xué)生的興趣,同學(xué)問在過節(jié)日的時候,互相祝福,護(hù)送禮物,隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的普及,可以再網(wǎng)上祝福,也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品,來表達(dá)自己的心情,最高興的節(jié)日就是過新年了吧,家家還掛上了大紅燈籠,你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎?今天我們利用WORD制作,教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看,引起同學(xué)們的興趣。很自然的過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、自主探究學(xué)習(xí)新知
對于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛,這時讓學(xué)生觀察:
新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的?
一、分析燈籠(小組討論法)
觀察后讓小組互相討論,總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、制作燈籠(演示法、小組討論法,小組合作法)
把制作燈籠分為三個部分:
。1)制作燈籠提手
自學(xué)探究:如何設(shè)置自選圖形的格式?
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,(教學(xué)論文 )培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
每個同學(xué)進(jìn)行閱讀課本,然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后,進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過程中,這時教師巡視他們制作的如何,并對個別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個別點撥和輔導(dǎo),使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。
。2)制作燈籠體
為了培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件,師生一起進(jìn)行協(xié)同操作:復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后,調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
。3)制作燈籠穗
3、通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們對設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握,下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法,進(jìn)行自我學(xué)習(xí),以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過程中,教師要及時巡視,并注意以下點:
、偌皶r對知識點不熟練的同學(xué)進(jìn)行個別點撥輔導(dǎo)。
、趶膶徝澜嵌葘⒆觽兊淖髌愤M(jìn)行輔導(dǎo)。
、圩屝〗M合作的作用發(fā)揮到最大。
4、展示燈籠總結(jié)回顧
展示孩子們的制作成果,讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂。
通過作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識,使學(xué)生進(jìn)一步
掌握了解繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。
初中信息技術(shù)說課稿 4
一、說教材
1、教材簡析:
從本課是初中信息技術(shù)第五章第一節(jié)的內(nèi)容,從內(nèi)容來看相當(dāng)?shù)默嵥,首先明確它在章中的地位,它是個基礎(chǔ)性章節(jié),此外從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章,學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí),基于這種重要性,教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)知識目標(biāo)
、倭私釫xcel的功能和特點
、谡莆誆xcel的啟動和退出。
、哿私釫xcel工作簿和工作表的有關(guān)概念。
2)能力目標(biāo)
、倥囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣;
②培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,自主探究的學(xué)習(xí)能力;
3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德,并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
3、教學(xué)重點和難點:
1)、教學(xué)重點:
a、菜單欄和工具欄的使用
b、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。
c、認(rèn)識單元格的概念和操作。
2)、教學(xué)難點:
a、單元格的命名和操作;
b、學(xué)會利用“幫助”來解決認(rèn)知障礙。
4、課時安排:一課時
5、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)
二、學(xué)生分析
這次我的教學(xué)對象是剛由初二的學(xué)生,在認(rèn)知方面,初中學(xué)生的思維處于形式運演階段,以抽象思維為主,但在很大程度上還屬于經(jīng)驗型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象,在這樣的情況下,作為教師,我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅持學(xué),并使兩者在此基礎(chǔ)上會學(xué)”,所以我必須一方面加強對于基礎(chǔ)知識的回顧、總結(jié),另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實踐的熱情,進(jìn)而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和掌握、深化和鞏固。
三、說教法
1、自學(xué)法:對于內(nèi)容比較簡單,并且教材有明確答案的知識點,因此采用自學(xué)法是很實用的,既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法:它主張精選素材、創(chuàng)新素材,使學(xué)生通過接觸教學(xué)內(nèi)容和教法的范例,來培養(yǎng)獨立思考和判斷能力,它強調(diào)了教學(xué)的示范作用,使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在具體的實踐過程中該法其實也融合了直觀演示法和講授法,以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。演示和講授的過程中也可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合,一來可調(diào)動學(xué)生的積極性,同進(jìn)也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題,教師可以及時糾正。
3、比較學(xué)習(xí)法:因為Excel與Word、Powerpoint、Frontpage等屬于一母同胞的兄弟,他們之間有很多相同之處,可以相互借鑒,通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑,同時也可以緩解學(xué)生對于新知識的畏懼心理。
4、游戲法:引進(jìn)一些找茬的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情,讓學(xué)生在比較的游戲中探究系列軟件的異同點,從而建立對于新知識的認(rèn)知。
5、合作教育法:它強調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作,在這樣的教學(xué)氛圍下,讓學(xué)生處在一個合作的集體中,互相學(xué)習(xí)、互相溝通,在合作中培養(yǎng)能力、獲得知識、發(fā)展個性。從而實現(xiàn)師生互教、生生互學(xué)。
四、說學(xué)法
1、嘗試操作法:信息技術(shù)課是一門操作性很強的課,學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作,在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思,才能形成具有自我特征的知識體系,并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法:學(xué)生的層次程度必然有高低,水平好的同學(xué)必然比水平低的`同學(xué)做得快做得好,教師可以合理安排這部分同學(xué)的剩余時間,利用這部分同學(xué)幫助操作較慢的同學(xué),這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽感和成就感、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,同時也可以解決教師不能全體皆顧,從而提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習(xí)法:學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下,把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生自行探究,由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實踐能力的提高。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感,從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
五、說教學(xué)過程
第一步:激趣、導(dǎo)入
為了導(dǎo)入本節(jié)課,我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設(shè)計的簡單網(wǎng)頁,讓學(xué)生通過回顧了解他們是屬于一個系列的辦公軟件,他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(它們都在和最基本的文字和圖形等打交道),今天老師讓同學(xué)認(rèn)識他們另一位兄弟——Excel,它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望,在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計算機上尋找這位兄弟,并嘗試?yán)靡郧按蜷_這些辦公軟件的方法來打開它,學(xué)生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式,教師可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。
第二步:自學(xué)教材,自主探索
在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上,我導(dǎo)入了“找茬”游戲,出示的Word和Excel的窗口,讓學(xué)生說出他們之間有哪些異同之處,這也是對窗口組成的復(fù)習(xí),當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后,我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么,學(xué)生通過自學(xué)課文,并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān),這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律,這種認(rèn)知不是教師強加的,所以知識的價值也得以提升。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕干什么用的,能不能讓Excel中的幫助來告訴我們,引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。
第三步:教師質(zhì)疑,引出問題
1、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后,我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表,讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計成績,因為數(shù)據(jù)較多,學(xué)生很是無奈,在這樣的問題產(chǎn)生后,我對學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計算完畢,學(xué)生的疑問繼續(xù)加強,對于新知識的探究欲望也得到進(jìn)一步的加強。(學(xué)生有了這些鋪墊后,逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到會學(xué)。)
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的方式,從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動,會不會和Windows中的窗口的操作是一樣的,學(xué)生通過嘗試,試錯反思,并通過相互幫助得出方案,然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)和步驟講授,這樣既鍛煉了他們的語言表達(dá)、又使他們的榮譽感得到滿足和增強,另外教師也可在學(xué)生的實踐操作中指出不足,進(jìn)行糾正。
3、繼續(xù)提問——工作表中有什么?引入單元格和行列的介紹。為了讓學(xué)生更好的理解單元格的概念、單元格地址的表示我對此打了一個比方,機房的座位的命名法則和二維的數(shù)軸。
4、引入師生、生生互動操作游戲,任意選擇一個單元格,快速說出他的地址或“名字”。
5、算一算、試一試工作表中有多少個單元格。
第四步:自學(xué)退出,歸納總結(jié)
退出的方法也存在借鑒,也可以參考課本,對于本知識點書本的介紹是很清晰的。在學(xué)生關(guān)閉Excel后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這些辦公軟件的特點,讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。
六、總結(jié)
本節(jié)課講授的是一個操作性比較強的內(nèi)容,學(xué)習(xí)起來有一定難度。我注重了導(dǎo)入時的激趣引導(dǎo)、講解時的淺顯易懂、操作時的悉心指導(dǎo)、實踐中的師生互教、生生互學(xué),以及評價時的中肯準(zhǔn)確,遵循了“讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會實踐”這個教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。
初中信息技術(shù)說課稿 5
教學(xué)內(nèi)容:
演示文稿間的切換
教學(xué)目的:
學(xué)會調(diào)整多張演示文稿順序的方法,能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生看書:
略
二、精講及板書:
有時為了表達(dá)一個完整的'主題,僅用一張演示文稿是不夠的,往往需要制作多張演示文稿,如何安排和在文稿中切換就是一個問題了,現(xiàn)在我們就來講一講。
1、演示文稿間的順序安排
在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的,由于演示文稿有不同的視圖模式,所以存在不同的調(diào)整方法。
、、在普通視圖模式下,其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中,以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法,來改變演示文稿的播放順序。
、、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序,其方法是:在這種瀏覽模式下,可以看見演示文稿的小樣,調(diào)整時直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>
2、演示文稿間的切換:
一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過程就叫切換。
在瀏覽視圖窗口中,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。
演示文稿使用了切換效果,能使整體表現(xiàn)能力大大增強,使它變得更生動、更精彩、更活潑。
三、小結(jié):
演示文稿間的順序安排和切換的方法,產(chǎn)生的效果。
四、練習(xí):
1、怎樣改變幻燈片的播放效果?
2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換?
初中信息技術(shù)說課稿 6
一、教材分析
(一)教材地位和作用
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會中,人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段,網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容,學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
。ǘ┙滩姆治龊吞幚恚
教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中,按照教材的編排,我采用講授法。但講完后,總覺得學(xué)生有這樣的幾個問題:
一是部分學(xué)生對枯燥的計算機理論毫無興趣;
二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解;
三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授,想自己動手操作實踐的要求增加。
因此,為了便于學(xué)生更好地掌握知識,對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理:
1、以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘=涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ,這些工具與E—mail相比有什么區(qū)別,E—mail有什么優(yōu)點,使學(xué)生一開課就精神飽滿。
2、在知識點講授時,首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能。
3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學(xué)生上機實踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點。
。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點:
掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學(xué)難點:
發(fā)電子郵件(附件的添加)
。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):
掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2.能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,觀察能力,思考能力,理論聯(lián)系實際的能力。
3.情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與觀察、思考和分析,全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)自信心。
4.思想目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和參與研究意識,在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,增強他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。
二、說學(xué)情
1.能力基礎(chǔ):
初中的學(xué)生在認(rèn)知方面,已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力,接受新知識的速度較快,掌握新技能的能力也較強。
2.知識基礎(chǔ):
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識。部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件,已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流,學(xué)會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3.情感基礎(chǔ):
學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。
三、說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,強化學(xué)生的主體作用。一方面,教師通過一連串的提問與比較,引導(dǎo)學(xué)生完成,使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入,一氣呵成。另一方面,通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)”完成任務(wù),實現(xiàn)對每個知識點的認(rèn)識、理解、記憶、掌握。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)過程中,必須加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點:
1、明了:明確了解教學(xué)目標(biāo),掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用,從而對網(wǎng)絡(luò)生活有個感性的認(rèn)知。
2、探究:該部分內(nèi)容學(xué)生較好理解,教學(xué)中通過設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí),既突出了本課的重點、難點,也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。學(xué)生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,開闊了學(xué)生的思路。
3、應(yīng)用:通過課堂學(xué)習(xí),提高解決問題的能力,使理論實際有機結(jié)合,提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
五、說教程
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的設(shè)計時準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線,通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1、激情引趣,導(dǎo)入新課
提問和比較,說出優(yōu)點與不同
。▌(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。)
2、講解重點、點拔難點
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識背景,否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址,做了適當(dāng)?shù)奶崾颈苊饬藢W(xué)生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走,學(xué)生很明確地進(jìn)行任務(wù)完成,并能夠順利掌握,同時加深了對知識點的理解。
3、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題,我想可以通過對教材的閱讀、同學(xué)之間的幫助、教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
4、現(xiàn)場實踐,進(jìn)一步掌握
通過郵箱的申請,學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中,成為一個浪花。注冊的'成功讓他們有了更大的成就感,尤其是看到自己表出來的郵件,使他們進(jìn)一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。
在整個教學(xué)設(shè)計中,我感覺比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由:
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí),交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué)。
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí),即鞏固所學(xué)的知識,對貼近生活,有利于問題的解決。
六、說效果:
在本課教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,教師不是一味的“講知識”,而是利用啟發(fā)式的原則,給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,讓學(xué)生去研究、探索,注重了知識的及時鞏固,也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計,可以發(fā)揮學(xué)生的主動性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,實現(xiàn)主體的多元化。同時學(xué)生提高信息的處理能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。
初中信息技術(shù)說課稿 7
一、說教材分析:
1、地位及作用:
這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作,在WINDOWS XP中,可以不使用鍵盤(輸入漢字除外)通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作,使計算機的操作更加方便快捷,這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此,這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用,占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù):
《學(xué)會使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué),在寓教于樂中獲得知識,掌握新技能,為了講好本課,針對計算機學(xué)科特點,我注重挖掘教材內(nèi)涵,認(rèn)真研究大綱、教材,考慮到學(xué)生原有知識水平,我確定以下四點教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):
1、了解鼠標(biāo)的由來、組成和握法。
2、掌握鼠標(biāo)的三種基本操作。
能力目標(biāo):
3、通過對紙牌游戲的學(xué)習(xí),掌握鼠標(biāo)的基本操作。
思想目標(biāo):
4、通過對鼠標(biāo)的操作,提高同學(xué)們對信息課學(xué)習(xí)的興趣。
情感目標(biāo):
5、引導(dǎo)全部學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,發(fā)揮他們的主觀能動性,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點和教學(xué)難點的確立及依據(jù):
根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖,本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點是讓學(xué)生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標(biāo)的基本操作。
教材處理:
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求,并結(jié)合學(xué)生的實際情況,通過幻燈片和上機實習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。
二、說教學(xué)方法及手段:
教學(xué)方法:
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,采用“演示與實踐相結(jié)合的.方法”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在演示中引發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主,從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)程能力,讓全部學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng),形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),采用適合本課的啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育,優(yōu)化課堂教學(xué)”這一指導(dǎo)思想上來。
教學(xué)手段:
利用幻燈片和教師的演示,讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的基本操作,利用上機實踐充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主觀能動性,充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”,使其成為真正意義上的建構(gòu)者。
三、說學(xué)法:
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,教師演示后,讓學(xué)生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,從而在實踐中熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作,達(dá)到事半功倍的效果。
四、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
首先,讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤打開和關(guān)閉一個應(yīng)用程序,從而引出計算機另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器。
2、研習(xí)新課
在全成掌握教材的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的使用教材,利用幻燈片掌握的握法,組成和基本使用方法。通過教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
3、鞏固知識掌握技能
讓學(xué)生上機操作,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,真正做到學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。
4、全面總結(jié)
采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。
5、布置作業(yè):
把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍,并預(yù)習(xí)基本窗口操作。
6、板書設(shè)計鼠標(biāo)(MOUSE)
單擊紙牌:
基本操作雙擊規(guī)則
拖動
7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測:
本節(jié)課通過上述方法的教學(xué)之后,預(yù)計全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作,有個別同學(xué)有待于進(jìn)一步輔導(dǎo),并加強上機練習(xí)。
同時,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生的思維能力和動手能力有了進(jìn)一步的提高,為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之,這節(jié)課我本著教會學(xué)生知識,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨,設(shè)計并實施教學(xué)。
初中信息技術(shù)說課稿 8
首先非常感謝我們學(xué)校我這個機會,今天能和全鎮(zhèn)的信息技術(shù)權(quán)威坐到一起,我感到無比的榮幸。下面我將從以下8個方面來闡述我的這節(jié)課,不當(dāng)之處,還請各位專家多多批評指正。
一、教材分析
計算機是初中信息技術(shù)教材一年級上冊。本課是是信息技術(shù)的入門課,是以后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)
通過本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生了解信息的豐富多彩與我們生活息息相關(guān),從而讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣.
二、教學(xué)目標(biāo)分析:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解信息技術(shù)的在現(xiàn)實中的應(yīng)用,認(rèn)知信息在當(dāng)代技術(shù)的重要性
2、能力目標(biāo):通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團隊合作能力,知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力,熟練地掌握計算機的組成.
3、情感與價值觀目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣;在學(xué)生之間的交流合作中,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)時間、具體任務(wù)與問題設(shè)計:
本課分一課時完成,此次說課的內(nèi)容為第一課時:什么是信息技術(shù)和計算機的組成。具體學(xué)習(xí)任務(wù)如下:
1、看圖片的合作研討一,了解計算機在生活中的應(yīng)用
2、合作研討二,通過圖片文字的學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)就在我們身邊
3、總結(jié):什么是信息技術(shù)
4、合作研討四,通過計算機圖片的認(rèn)知來概括計算機的組成
四、教學(xué)要點:
1、教學(xué)重點:本課的重點是什么是信息技術(shù)和計算機的組成、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。讓學(xué)生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。
2、教學(xué)難點:計算機的硬件的組成和軟件的作用
五、教法:
采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,以指導(dǎo)學(xué)生完成一個個具體的'學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué),以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教學(xué)過程。
六、學(xué)法:
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過上述教法,堅持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié),來完成本課的四個任務(wù)。讓學(xué)生以練為主,以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學(xué)習(xí)新知。
七、教學(xué)資源準(zhǔn)備:
硬件準(zhǔn)備:計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準(zhǔn)備:Windows操作系統(tǒng)、Word2000、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材準(zhǔn)備:學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。
八、教學(xué)過程設(shè)計
。ㄒ唬﹦澐謭F隊,展示排行榜,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感。
全班分為兩大團隊,每個團隊又由多個合作小組組成(一般是兩人為一個合作小組,強弱聯(lián)合)。對于老師提出的問題,哪個團隊的同學(xué)最先發(fā)言,且回答正確,老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一張笑臉。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感,充分調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
按照心理學(xué)常識,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計了這樣的一組明星修飾化妝前后的對比圖片,讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。
。ㄈ┩ㄟ^任務(wù)驅(qū)動,讓學(xué)生自主探究,合作研討,親自嘗試;教師引導(dǎo)學(xué)生深入感知。
利用計算機圖片
合作研討一六人一組寫出計算機的部件
時間:5分鐘
提問:哪組同學(xué)最先完成任務(wù),請舉手。
展示。(掌聲鼓勵)
請最先完成的學(xué)生,學(xué)生評價,教師總結(jié)。
展示其余三個任務(wù):
合作研討二:討論計算機組成。
提問:哪組同學(xué)最先完成任務(wù),請舉手。
時間:3分鐘
補充
在學(xué)生研討探索的過程中,老師加強巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個別指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。因為學(xué)生中電腦水平的差異是很大的,對于有的同學(xué)來講,這個問題可能早已學(xué)會,那么就鼓勵水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生,形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)生探究中共同遇到的困難,老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生一步步探索,并給探究成功的學(xué)生以展示自我的機會——當(dāng)當(dāng)“小老師”,演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。
深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點問題:“
這一難點學(xué)生容易忽視或不知如何處理,教師必須通過教學(xué)演示系統(tǒng)加強指導(dǎo)。
最后,這是我從事信息技術(shù)教學(xué)三句話總結(jié)三句話用信任的目光鼓勵學(xué)生嘗試;用贊許的目光鼓勵學(xué)生創(chuàng)造;用微笑的目光評價學(xué)生成績。
初中信息技術(shù)說課稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好!
我說課的內(nèi)容為河北大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。
一、教材分析:
本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個函數(shù)的使用,讓學(xué)生能夠利用函數(shù)獨立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位,是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進(jìn)行表格數(shù)據(jù)計算最方便、有效的工具,也是學(xué)習(xí)Excel的最終目的之一。因此制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點如下:
知識目標(biāo):
1、學(xué)生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。
能力目標(biāo):
1、提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,解決實際問題的能力。
情感方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生主動思考,積極探索的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的情感。
教學(xué)重點:求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。
教學(xué)難點:函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。
二、教法分析:
本節(jié)課在講授過程中,如果僅講授理論知識和例子中的操作,不可避免地會使學(xué)生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生解決與自己生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的表格,讓學(xué)生通過表格功能來解決身邊的問題。因此,我以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主。以演示教學(xué)法、合作練習(xí)法、提問引入法為輔組織教學(xué),并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學(xué)手段輔助教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過任務(wù)型教學(xué)途徑,讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識、形成技能、達(dá)到課堂活動目的,讓學(xué)生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。
三、學(xué)法指導(dǎo):
八年級學(xué)生有了一定的計算機文字處理基礎(chǔ),但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責(zé)并不僅僅要講授書本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動思考,積極探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,要教會他們一些做人的道理和做事的方法。我針對學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績,引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)對本班“期中考試成績表”的進(jìn)行相關(guān)計算。在學(xué)習(xí)過程中,通過教師引導(dǎo),師生互動,學(xué)生合作交流,計算自己的考試成績這一學(xué)習(xí)過程,再加上其它一些課堂練習(xí),從而使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認(rèn)識到了電子表格中函數(shù)的用途。
四、教學(xué)流程
1、導(dǎo)入課題
“期中考試結(jié)束了,同學(xué)們想知道自己的成績嗎?成績表是怎么做出來的呢?”利用這一問題來激發(fā)學(xué)生的興趣,同時出示“期中考試成績表”,讓同學(xué)們利用剛學(xué)過的`公式法來計算自己成績的總分,同學(xué)們的積極性一定很高!都會忙著去算!但此問題用公式去做會讓學(xué)生感覺到比較麻煩。利用這一點,教師總結(jié):對于這個問題如果用公式去做,寫起來比較麻煩,并且容易出錯,引出利用Excel提供的函數(shù)完成計算,可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。
2、新課
提出函數(shù)之后,簡單描述函數(shù)的概念,主要強調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu):例如“=SUM(nuber1:nuber2)”,并進(jìn)行解釋。同時讓學(xué)生注意:(參數(shù)的格式要嚴(yán)格;符號要用英文符號,以避免出錯。)
活動一(SUM):向同學(xué)演示一下求和函數(shù)的使用方法!
布置任務(wù):讓學(xué)生用這個函數(shù)去計算一下自己的成績!并和公式法比較一下哪一個更簡單。(教師巡視)
完成之后教師提問:這么多同學(xué)的成績能不能利用自動填充功能簡化重復(fù)的求和操作?
有些學(xué)生會想到利用填充柄進(jìn)行相對引用填充!這樣復(fù)習(xí)一下EXCEL中的重要工具——填充柄。
活動二(自動求和與粘貼函數(shù)): 問題:不用手寫能否求和呢?學(xué)生可能感到很驚呀?這時教師提出用EXCEL中的自動求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時給同學(xué)們演示使用方法,然后讓同學(xué)們?nèi)ンw驗一下。(教師巡視)通過實踐和比較,同學(xué)們切身感受到自動求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。
活動三(AVERAGE):教師介紹學(xué)生操作,求平均值函數(shù)是AVERAGE,它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務(wù);打開“期中考試成績表”請在工作表下面加入“科目總分”及“科目平均分”兩項,并且用剛學(xué)到的SUM和AVERAGE求出來!也可使用粘貼函數(shù),但要提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學(xué)生去體驗AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣,同學(xué)之間可以交流,看計算結(jié)果是否相同,學(xué)生操作時教師到下面巡視。
操作中一些同學(xué)在用AVERAGE求學(xué)科平均時,可能把總分也包括進(jìn)去。
教師小結(jié):教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些錯誤,強調(diào)如何更正,并給學(xué)生們演示。這樣,糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯誤。同時學(xué)生們會認(rèn)識到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學(xué)們把自己的錯誤改正,讓他們體驗自己錯在了哪里,使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。
活動四(MAM與MIN):教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務(wù):在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”,然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。這次學(xué)生在實踐計算過程中會吸取上一次的教訓(xùn),注意到區(qū)域的正確選擇,計算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。
3、課堂練習(xí)。
讓學(xué)生打開準(zhǔn)備好的“第一次月考成績表”,讓學(xué)生觀察并布置任務(wù):請同學(xué)們計算一下所有同學(xué)的總分、平均分、學(xué)科最高分?凑l算的最快!算出成績之后同剛才計算的期中考試成績表比較一下!你的成績進(jìn)步了嗎?
學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步體驗到常用的幾個函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
4、能力提高
教師展示“期中考試成績表”,并提問:
。1)你能按同學(xué)的總分排序嗎?
。2)你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎?
你能解決上述問題嗎?組織同學(xué)們討論。
之后教師演示解決辦法。
教師寄語:Excel給我們提供了十幾類不同計算類型的內(nèi)部函數(shù),可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計算,對于更多的函數(shù)要想學(xué)精,還需要專業(yè)的學(xué)習(xí),初中階段我們就學(xué)到這里,希望有興趣的同學(xué)今后深入學(xué)習(xí)。
5、小結(jié)及作業(yè)
回顧本課所學(xué) 討論
(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
(2)通過這兩次成績的計算、分析、比較,你有什么打算?
教師總結(jié)并布置任務(wù):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四個函數(shù)的使用方法,關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們要利用學(xué)過的知識幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計算等工作。為老師做一些力所能及的事!
五、板書設(shè)計
第四課 函數(shù)的使用
一、求和函數(shù)
1、函數(shù)格式:=函數(shù)(nuber1:nuber2)
2、使用SUM函數(shù)
3、使用自動求和粘貼函數(shù)
二、求平均值函數(shù)
三、求最大值、求最小值函數(shù)
六、教學(xué)評價
Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多,比較抽象,操作比較復(fù)雜,對于八年級的學(xué)生接受還比較困難。但只要把學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來,讓學(xué)生有興趣,多使用就能掌握熟練,上課時與學(xué)生親切的交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意,要發(fā)自內(nèi)心的去表揚學(xué)生,要真情流露,關(guān)注每個學(xué)生,使每個學(xué)生都能得到不同層次的提高。
初中信息技術(shù)說課稿 10
一、 教材分析
(一)教材地位和作用
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會中,人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段,網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容,學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
。ǘ┙滩姆治龊吞幚恚
教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中,按照教材的編排,我采用講授法。但講完后,總覺得學(xué)生有這樣的幾個問題:一是部分學(xué)生對枯燥的計算機理論毫無興趣;二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解;三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授,想自己動手操作實踐的要求增加。因此,為了便于學(xué)生更好地掌握知識,對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理:
1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘=涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別,E-mail有什么優(yōu)點,使學(xué)生一開課就精神飽滿.
2.在知識點講授時,首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能.
3.本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學(xué)生上機實踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點。
。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點:掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學(xué)難點:發(fā)電子郵件(附件的添加)
。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,觀察能力,思考能力,理論聯(lián)系實際的能力。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與觀察、思考和分析,全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)自信心。
4.思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和參與研究意識,在學(xué)生自主解決問題的`過程中培養(yǎng)成就感,增強他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。
二、說學(xué)情
1.能力基礎(chǔ):
初中的學(xué)生在認(rèn)知方面,已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力,接受新知識的速度較快,掌握新技能的能力也較強。
2.知識基礎(chǔ):
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識.部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件,已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流,學(xué)會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3.情感基礎(chǔ):學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,強化學(xué)生的主體作用。一方面,教師通過一連串的提問與比較,引導(dǎo)學(xué)生完成,使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入,一氣呵成。另一方面,通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù),實現(xiàn)對每個知識點的認(rèn)識、理解、記憶、掌握。
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