初中語文馬說課稿

時間：2022-12-11 07:43:33 初中說課稿我要投稿

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關(guān)于初中語文馬說課稿范例

　尊敬的各位評委老師:

關(guān)于初中語文馬說課稿范例

　　你們好!

　　今天我說課的題目是《馬》,下面,我將從教材分析,教法,學(xué)法,教學(xué)程序四個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明.

　　"生命誠可貴,愛情價更高,若為自由顧,二者皆可拋."這是人類追求自由的吶喊,更是成群的野馬在廣漠的草原上奔騰恣肆的魅力展現(xiàn).

　　一,教材分析

　　1.教材的地位,特點和作用

　　《馬》這篇課文是人教版七年級語文的一篇自讀課文,這篇課文在教材中占有重要的地位,它體現(xiàn)本單元的一個"關(guān)愛動物世界"的學(xué)習(xí)重點,課文內(nèi)容與環(huán)保聯(lián)系緊密,可指導(dǎo)學(xué)生進行"保護野生動物"的選材非常好,有如下特點:

　　(1) 課文體現(xiàn)了人類與動物的關(guān)系.文章關(guān)注動物世界,也就是關(guān)注人類本身,有利于環(huán)境保護意識的培養(yǎng).

　　(2) 課文適應(yīng)初中生的身心發(fā)展,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神.

　　2,教學(xué)目標(biāo)

　　我設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是:要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,運用祖國語言,使他們具有適應(yīng)實際需要的聽,說,讀,寫能力,形成良好的個性,健全人格,促進學(xué)生德,智,體,美,勞全面發(fā)展,把握語文教育的特點,語文教學(xué)要充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程.根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從認(rèn)識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計.我設(shè)計這篇課文的教　　學(xué)目標(biāo)是:

　　知識目標(biāo):通過整體感知馬的形象及特征,了解布封用人性化的筆觸描摹動物,表現(xiàn)他對精神自由的追求和超越,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會文章內(nèi)容.

　　能力目標(biāo):通過品位積累優(yōu)美的詞句,體會語言的生動形象,培養(yǎng)個性化的感悟能力;通過了解對比手法及其作用,培養(yǎng)學(xué)生描摹動物的技巧;通過"野生意義"和知識競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在探究實踐中學(xué)習(xí)語文,運用語文.

　　德育目標(biāo):理解作者對野馬的贊美,反思人類應(yīng)善待動物,珍視生命環(huán)境保護意識,社會責(zé)任感.

　　3.教學(xué)重點,教學(xué)難點

　　我依據(jù)賈德納的"多元智力理論",既培養(yǎng)學(xué)生德,智,體,美,勞全面發(fā)展又形成良好的個性的教學(xué)目標(biāo),又注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在探究實踐中學(xué)習(xí)語文,運用語文.

　　教學(xué)重點:反復(fù)誦讀,領(lǐng)會文章內(nèi)容;積累優(yōu)美詞句,體會作者在文中的感情傾向.

　　教學(xué)難點;設(shè)計"動物園中的野生是否是真正意義上的野生"專題活動和"馬"的知識競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí),能力,讓學(xué)生在探究實踐中學(xué)習(xí),增強學(xué)生善待動物珍視生,的環(huán)保意識,社會責(zé)任感.

　　4.教材與學(xué)生

　　教材處理要符合教學(xué)實際,教學(xué)的總體設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位.一堂課首先要考慮學(xué)生,"關(guān)注人"是新課程的核心理念,"為了每一個學(xué)生的發(fā)展".我仔細(xì)研究教學(xué)對象,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點,設(shè)計一課時完成教學(xué)任務(wù).

　　二,教法

　　關(guān)于教法,魏書生老師的一句話對我的啟發(fā)很大:"真正的閱讀是與作者的心靈對話,如果讀書的人是正在成長的中學(xué)生,或者是世界,人類的大師和巨匠,那麼這樣的讀書實際上是一個文化傳遞,精神傳遞的過程,要能形成作者——教師——學(xué)生三者之間的聯(lián)系."所以教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會,認(rèn)同作者的感情,領(lǐng)會作者的寫作意圖,采用教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴大教學(xué)容量;幫助學(xué)生走進作者,理解作者,感悟生活;并采用激發(fā)興趣法來激活學(xué)習(xí)思維,啟迪學(xué)生智慧.

　　教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,圍繞知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情景,組織教學(xué),把學(xué)生強弱搭配分成幾個四人學(xué)習(xí)小組,這樣便于學(xué)生之間的交流和團結(jié)互助,共同提高.

　　這篇課文可以拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,開展"保護野生動物"的跨學(xué)科學(xué)習(xí),這節(jié)課我要領(lǐng)學(xué)生到微機室去上,運用微機對關(guān)于 "馬"的成語,俗語,諺語搜集和整理,語文教師也要指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),進行資料的搜索.

　　教師要組織學(xué)生展開討論和交流,并進行適當(dāng)點撥.采用了激發(fā)興趣,問題導(dǎo)引法,指導(dǎo)歸納法,小組討論法及反饋.

　　三,學(xué)法

　　根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況,據(jù)新《標(biāo)準(zhǔn)》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出:"教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的時間活動,指導(dǎo)認(rèn)識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文能力."教師可以適當(dāng)使用多媒體課件輔助教學(xué),體現(xiàn)以'教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,進行學(xué)法的指導(dǎo).引導(dǎo)學(xué)生積極開展語文綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動探究,團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神.具體做法是:

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法自由讀課文.

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作交流.體現(xiàn)自學(xué)輔導(dǎo)法,主體思維法.

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動物的資料.

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,運用對比手法描寫自己喜歡的一種小動物.

　　四,教學(xué)程序

　　我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,認(rèn)知規(guī)律,思維發(fā)展規(guī)律并結(jié)合語文學(xué)科特點,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求,設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法,就是有目的的培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性,邏輯性,綜合性.還要突出體現(xiàn)學(xué)生的主題活動.所以確定一下教學(xué)步驟:

　　1,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,請欣賞有關(guān)"馬"三種字體的書法作品,隨著社會的發(fā)展,馬的

　　生存方式及命運也在發(fā)生著變化.今天,就讓我們走進布封的文章去了解關(guān)注人類忠實而高貴的朋友,去感受被賦予人性光彩的馬兒吧!(板書:馬布封)結(jié)合注釋請學(xué)生介紹作者及作品(多媒體顯示)后師補充.

　　2,有感情朗讀

　　⑴請同學(xué)們結(jié)合注釋自由地,大聲地,有感情地朗讀全文,在讀的過程中把你不認(rèn)識不理解的字詞劃出來.

　　學(xué)們在讀時,遇到哪些不認(rèn)識的字詞請說出來.

　　師幫助解決疑難字詞.(多媒體顯示)要求同學(xué)們齊讀,整理識記.

　�、菩蕾p精彩的語段,領(lǐng)略文章的真諦

　　誰能選擇文中你最欣賞的一段大聲地,有感情地來讀其他同學(xué)認(rèn)真欣賞,聽后,說出你認(rèn)為他哪讀的最好誰再來讀你最欣賞的一段

　　3,整體感知課文

　�、�,我們已對文章有了初步的了解,你認(rèn)為課文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬

　�、� 兩種馬在作者布封的筆下各有千秋,請同學(xué)們來欣賞現(xiàn)實生活中有關(guān)"馬"精美圖片,(多媒體顯示)請同學(xué)們再結(jié)合文中作者對馬的生活描繪,論說你喜歡家馬還是野馬給大家一分鐘的準(zhǔn)備,喜歡家馬到這兩組,喜歡野馬到這兩組,請按照句式"我喜歡馬,因為 "來陳述理由,自由論說現(xiàn)在開始:

　�、�,請喜歡家馬的同學(xué)用一個兩個字的詞概括你喜歡家馬的最主要的原因 (馴良)同樣要求,請字歡野馬的來概括 (自由)(師板書)這也是家馬和野馬的最突出的特點.

　�、�,剛才,我們對馬談了自己的喜愛之情,那么,我們再來看課文,作者對這兩種馬又持怎樣的態(tài)度呢 (同情,贊美)(師板書)這里同時也寄托了作者的社會政治理想,表達(dá)了他對自由精神的追求和超越.

　�、�,文中作者在介紹家馬和野馬特征時運用了怎樣寫法 (對比)有什么作用 (突出事物的特征)

　　4,品讀賞析,揣摩語言.

　　請你在文中用波浪線畫出你認(rèn)為作者用得最好得一個詞或一個句子,并用"我發(fā)現(xiàn) 用得好,好在 "的句式來回答

　　5,指導(dǎo)合作探究"我們的身邊也出現(xiàn)了供人觀賞的一些野生動物園,其"野生"是否是真正意義上的野生呢 "請同學(xué)們前后四人一小組討論一下從而進行思想教育,完成教學(xué)重點,并本著發(fā)揮學(xué)生潛能,促進學(xué)生發(fā)展,激勵學(xué)生進步.

　　6,拓展遷移(突破難點)

　　教師組織開展一個"馬"的知識競賽活動.

　　座位分成兩大組為平安隊和普通隊,并推選出各組隊長.

　　選兩名工作人員,一名記分員,一名監(jiān)督員.

　　師宣布比賽規(guī)則: ①,我這有一個幸運箱中裝有一黃一白兩個幸運球,請隊長站在兩邊,每題輪流摸取幸運球,摸到黃色為先答題,摸到白色為后答題.

　　②,一般答題為10秒,特殊題為60秒.

　�、�,在規(guī)定時間內(nèi)未答出,倒計時5秒后由對方答.

　�、苊款}的內(nèi)容由摸到白球的隊長為對方讀題.

　　⑷多媒體顯示關(guān)于馬的成語,俗語,詩詞的知識競賽題.

　�、尚急荣惤Y(jié)果,同時送給學(xué)生一幅對聯(lián)(多媒體顯示)以激勵學(xué)生.

　　以上綜合實踐活動,可以讓學(xué)生先獨立搜集資料,然后按學(xué)習(xí)小組總和,完成小論文或調(diào)查報告,這也是這節(jié)課的課后活動的展開,我相信一定可以解決重點,突破難點.順利完成教學(xué)任務(wù).

　　7,請學(xué)生談本節(jié)課的收獲