初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《傷仲永》

時(shí)間：2020-12-10 10:43:06 初中說(shuō)課稿我要投稿

　　初中語(yǔ)文：《傷仲永》教案

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《傷仲永》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。積累掌握一些文言詞匯。

　　2、自己利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文。理解文章內(nèi)容和中心思想。

　　3、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)要求：

　　1、讀課文，查字典，看注釋，譯課文。

　　2、了解作者：

　　本文選自《》。作者王安石(1021—1086)，字，號(hào) ，江西臨川人，時(shí)期，家、家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被害相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“ ”。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是之一。

　　3、在文中( )內(nèi)給加點(diǎn)字注音，在【】給加點(diǎn)字解釋;

　　金溪民方仲永，世【】隸【】耕。仲永生五年，未嘗【】識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異【】焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為【】其名。其詩(shī)以【】養(yǎng)父母、收【】族為意【】，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是【】指物作詩(shī)立就【】，其文理【】皆有可【】觀【】者。邑人奇【】之，稍稍【】賓客【】其父，或【】以錢(qián)幣乞【】之。父利【】其然【】也，日扳( )仲永環(huán)謁( )【】于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令【】作詩(shī)，不能稱( )前時(shí)之聞。又七年，還自【】揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然【】眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受【】之天也。其受之天也，賢【】于材人【】遠(yuǎn)矣。卒【】之為【】眾人，則其受于人者不至【】也。彼其【】受之天也，如此其賢也，不受之人，且【】為眾人;今夫( )不受之天，固【】眾人，又不受之人，得【】為眾人而已耶( )?

　　二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　(一)、理解課題：

　　課題中“傷”的含義是 ;表達(dá)作者什么思想感情?

　　(二)、跟老師讀課文，弄清節(jié)奏與停頓：(試著劃分節(jié)奏)

　　①其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。

　�、谌瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人。

　�、圩允侵肝镒髟�(shī)立就，其文理皆有可觀者。

　�、苡嗦勚簿�。 ⑤卒之為眾人。

　　(三)、檢查交流預(yù)習(xí)情況：

　　(四)、小組交流，口譯課文;