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初中美術(shù)說課稿15篇[必備]
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中美術(shù)說課稿1
一、說教材
詳細(xì)地分析教材,不僅可以明確本課的重難點(diǎn)知識(shí),還可以依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)掌握授課思路。
本課選自贛美版美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第3課,屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí),掌握空間效果圖的繪制方法,能夠設(shè)計(jì)并繪制出居室的效果圖。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到居室中“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,提高造型表現(xiàn)能力,增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。
二、說學(xué)情
合理的把握學(xué)情為明確教學(xué)目標(biāo)以及選擇合適教學(xué)方法指明了方向。八年級(jí)的學(xué)生具有十分活躍的想象力,對(duì)于設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)熱情高漲,這對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí),無疑起到了一定的積極作用。但是對(duì)于本節(jié)課中設(shè)計(jì)繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖有一定的困難。根據(jù)學(xué)生的這一情況,我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生展開發(fā)散性思維,實(shí)現(xiàn)美育與德育相結(jié)合,幫助學(xué)生全面發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課改要求教學(xué)目標(biāo)是多元的,要做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。所以,我確立了如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí),掌握居室設(shè)計(jì)的方法,能夠設(shè)計(jì)繪制出居室的效果圖。
過程與方法:觀察不同居室平面圖和效果圖,了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能,展示不同的.室內(nèi)裝飾圖片,感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧,掌握空間效果圖的繪制方法,提高造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到居室中“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,體會(huì)家的重要性,增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度,我將重難點(diǎn)設(shè)置為:
重點(diǎn)是居室的布局、功能、色彩搭配的知識(shí)和裝飾物使用的技巧。
難點(diǎn)是設(shè)計(jì)并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖。
五、說教法、學(xué)法
采用新穎、現(xiàn)代化的教學(xué)方法是教師提升自我和豐富課堂的重要手段。我將采用示范法、討論法、情境法等展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人,在探索學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué),我還準(zhǔn)備了多媒體、圖片、紙等材料。
七、說教學(xué)過程
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí),根據(jù)這一理念,我設(shè)置了如下六個(gè)環(huán)節(jié):
活動(dòng)一:趣味情境導(dǎo)入
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此,課堂初始,我會(huì)提出問題:想到家,你會(huì)想到什么詞匯?這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造?學(xué)生爭先恐后的回答:溫馨、親切、溫暖,通過室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等來營造這種氣氛。繼而我會(huì)進(jìn)行總結(jié):家讓人感覺溫馨又舒適,室內(nèi)的燈光、色彩、裝飾物等都會(huì)帶給我們不同的感受,順勢引出課題《我愛我家》。
活動(dòng)二:作品圖像識(shí)讀
接下來進(jìn)入啟發(fā)誘導(dǎo),探求新知的教學(xué)環(huán)節(jié)。我會(huì)展示家的戶型平面圖和立體模型,并提出問題:家的格局主要由哪幾部分組成?每間屋子分別發(fā)揮著什么功能?根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)總結(jié)出:家主要由廚房、臥室等組成,廚房用來制作美食,臥室用來睡覺,每一個(gè)房間都發(fā)揮著不同的功能,滿足人們的生活需求。
為能讓學(xué)生了解家居的裝飾色彩,我會(huì)展示客廳、書房、臥室的圖片,并請(qǐng)學(xué)生思考問題:圖片展示的分別是家中的哪個(gè)區(qū)域?給你什么感受?為什么給你這樣的感受?學(xué)生回答后,我會(huì)總結(jié)出:客廳采用白色和藍(lán)色為主,給人清爽的感覺;臥室采用米黃色,給人溫馨、溫暖的感覺,居室會(huì)隨色調(diào)的改變而變換出不同的感覺。
隨后,我會(huì)展示多幅裝飾物豐富的家居圖片,繼續(xù)提問:除了色彩,還可以通過哪些方法進(jìn)行裝飾?在添加裝飾物時(shí)應(yīng)該注意什么?學(xué)生踴躍發(fā)言后,我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)出:家一半靠裝飾,一半靠布置。掛上幾幅畫、擺幾盆植物都可以裝飾我們的家。但需要注意的是,裝飾物的選取要與家里的整體裝飾配套。
通過這樣的環(huán)節(jié),學(xué)生不僅可以掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
活動(dòng)三:技法表現(xiàn)探究
由于學(xué)生對(duì)如何具體地繪制家居效果圖還不夠了解,因此,我會(huì)以臥室為例,進(jìn)行示范,步驟如下:
1、確定透視角度,表現(xiàn)建筑空間;
2、畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系;
3、添上色彩,繪制裝飾物,同時(shí)注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);
4、統(tǒng)一畫面色調(diào),調(diào)整畫面,完成。
通過示范,學(xué)生能夠直觀地掌握創(chuàng)作的思路和方法,巧妙地為學(xué)生架起了知識(shí)與實(shí)踐的橋梁。
活動(dòng)四:美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,因此我安排學(xué)生先說一說他們理想中家是什么樣的?再繪制出理想中家的效果圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。學(xué)生在實(shí)踐過程中,我會(huì)從布局安排、裝飾物的搭配等方面給出指導(dǎo)意見,提高課堂作業(yè)效率。
活動(dòng)五:多元展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,我會(huì)創(chuàng)設(shè)“我是家居設(shè)計(jì)師”的情境,請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示板上,其他學(xué)生從布局、色彩、裝飾等方面積極分享自己關(guān)于作品的見解,共同評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。這樣鼓勵(lì)的方式不僅能夠活躍課堂的氛圍,也能夠提高學(xué)生的積極性。
活動(dòng)六:小結(jié)升華作業(yè)
正所謂:描龍畫鳳,重在點(diǎn)睛。我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)本堂課的重點(diǎn)知識(shí),并且從家是心靈的港灣,我們應(yīng)該愛我們的家,愛我們的家人等方面進(jìn)行情感升華。最后,布置一個(gè)開放性的作業(yè):回家后裝飾布置自己的房間,以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成就感。
八、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就是一個(gè)微型教案,能讓學(xué)生直觀的了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。我的板書概括簡練,重難點(diǎn)突出,以下就是我的板書。
初中美術(shù)說課稿2
王國維在《人間詞話》中說:"一切景語皆情語。"我想說:"一切色彩皆情感。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時(shí)來完成,這里只介紹第一課時(shí)的安排情況。在教學(xué)中為了突顯并運(yùn)用這一主題,我將從以下四方面進(jìn)行闡述:眼中有課本,突出教材核心地位;腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力;心中有方法,實(shí)現(xiàn)自主合作探究;胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果。
一、眼中有課本,突出教材核心地位
《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與情感"為主要取向的課程,選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察熟悉的景物進(jìn)行發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力,讓學(xué)生在自主合作探究活動(dòng)中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感,并運(yùn)用色彩進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。
二、腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力
本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染,以豐富的色彩和生動(dòng)的意境感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩給人的感受。
2、過程與方法目標(biāo):能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn);
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
根據(jù)課程要求和學(xué)生需要,教學(xué)重點(diǎn)確定為:
能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)難點(diǎn)確定為:
讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的情感和學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)作。
三、心中有方法,實(shí)現(xiàn)自主合作探究
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn):他們已初步接觸并嘗試過運(yùn)用一些色彩進(jìn)行搭配,以滿足自己的視覺需要和個(gè)人興趣,但對(duì)于運(yùn)用色彩來表達(dá)情感方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的方法,力爭在學(xué)生心中種下一個(gè)火種,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。
因此,本節(jié)課以活動(dòng)為載體,主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
四、胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果
本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以情境導(dǎo)入-探究新課-創(chuàng)作體驗(yàn)-展示評(píng)比-深化主題為線索逐步展開。
。ㄒ唬 情境導(dǎo)課入美境,燦爛葵花向陽開
1、伴著《太陽出來喜洋洋》的歡快的節(jié)奏,讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片,并讓學(xué)生隨著音樂與向日葵一起舞蹈,感受向日葵亮麗的色彩和頑強(qiáng)的生命力。
2、出示課題《向日葵》和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)說明:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)習(xí)生動(dòng)直觀豐富的視聽感受,使學(xué)生對(duì)向日葵的形象有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引學(xué)生快速進(jìn)入新課,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,導(dǎo)入新課水到渠成。
(二)探究新課尋美源,大家一起去闖關(guān)
向日葵以它獨(dú)特的魅力征服了我們,也征服了一位世界著名畫家。下面讓我們一起來了解這位藝術(shù)家,學(xué)習(xí)他運(yùn)用色彩表現(xiàn)向日葵、表達(dá)情感的方法。
運(yùn)用多媒體展示凡高自畫像,進(jìn)入闖關(guān)1:
你知道這位愛畫向日葵畫家是誰嗎?請(qǐng)作以簡單介紹。
學(xué)生回答,老師簡要小結(jié)。
凡高是荷蘭人,世界著名畫家。他一生滄?部,在生活上經(jīng)歷了很多苦難,但他在藝術(shù)上的追求卻非常執(zhí)著,在他短暫的37年的生命里,創(chuàng)作了很多幅《向日葵》用來裝飾房間,還把整個(gè)房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色。
運(yùn)用多媒體展示凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:
1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)?
2、作品表達(dá)了畫家怎樣的情感?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生欣賞作品,分小組討論,然后由小組代表回答。)
根據(jù)學(xué)生回答情況教師作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
通過對(duì)作品的分析,我們能感受到凡高對(duì)向日葵的喜愛,對(duì)生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。
出示圖片,進(jìn)入闖關(guān)3:小游戲(你來選,我來猜)
出示一組不同色彩的'圖片,欣賞比較,請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一個(gè)喜歡的圖片,其他組同學(xué)猜猜為什么會(huì)選擇這個(gè)色彩的圖片,看誰猜得對(duì)!
。ㄓ捎谏实牟煌,我們對(duì)圖片的心理感受完全不同,這也說明:色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無處不在,人們賦予不同色彩以不同的象征意義。)
然后與引導(dǎo)學(xué)生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。
設(shè)計(jì)說明:《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來,又通過闖關(guān)欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性,開啟學(xué)生智慧的閘門,了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景,以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,有助于學(xué)生理解作品,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從作品的色彩中感受畫家的情感,明確色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段,進(jìn)而形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。
。ㄈ├蠋熓痉段覄(chuàng)作,色彩助我顯身手
1、老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過程中邊講故事邊畫畫,畫出特定情境中的向日葵。(注意:此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的,要盡量簡單而又能表達(dá)自己的情感,讓學(xué)生感到畫畫其實(shí)挺容易的。)
2、學(xué)生練習(xí):
〈1〉改畫凡高的《向日葵》,畫面造型構(gòu)圖不變,只改變畫面色彩關(guān)系。
〈2〉任意確定畫面造型構(gòu)圖,畫自己心中的向日葵。
〈3〉明確要求:a、個(gè)人獨(dú)立完成或與其他組員合作完成均可;
b、先擬定一個(gè)主題(如:熱情的向日葵、憂郁的向日葵、向日葵在沉思……),再嘗試用色彩來大膽地創(chuàng)作,力爭表達(dá)出自己獨(dú)特的情感。c、能夠給作品起一個(gè)合適的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。
3、播放音樂,請(qǐng)學(xué)生跟著旋律輕松自由地進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)說明:考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)際,受之以漁,讓學(xué)生有所得,得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是:現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家,因此,本環(huán)節(jié)只要學(xué)生能通過自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹,就應(yīng)該鼓勵(lì)。
(四)互賞互評(píng)展風(fēng)采, 多彩花兒放光芒
1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。
2、全班互賞互評(píng),選出你心中的優(yōu)勝作品。
注意:從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個(gè)性特點(diǎn)等多方面欣賞和評(píng)價(jià)作品。
設(shè)計(jì)說明:《美術(shù)新課標(biāo)》指出:義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評(píng)價(jià)主要是通過互相欣賞、討論、交流的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)學(xué)生抱以熱切積極的期望,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量,從多角度欣賞作品,尋找閃光點(diǎn),體驗(yàn)成功的樂趣,樹立自信心,鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
。ㄎ澹、認(rèn)識(shí)向日葵女孩,學(xué)習(xí)向日葵精神
展示"向日葵女孩"何平照顧弟弟的圖片,簡介何平的事跡,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"向日葵女孩"的生活態(tài)度:要像向日葵一樣迎著太陽生活!
設(shè)計(jì)說明:此環(huán)節(jié)主要是為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟生命的意義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。這也符合《美術(shù)新課標(biāo)》中提出的力求在美術(shù)課中體現(xiàn)素質(zhì)教育,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。
板書設(shè)計(jì):
向日葵
色彩和筆觸可以表達(dá)情感
教師示范畫
設(shè)計(jì)說明:這樣板書,簡潔明了,形象直觀地突出了教學(xué)重點(diǎn),對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)和自由創(chuàng)作能起到較好的輔助作用。
教育家夸美紐斯說過,"找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。"這也是我對(duì)堂課的追求和努力的方向。以上是我對(duì)《向日葵》一課的設(shè)想,請(qǐng)老師們指正。我的說課完畢,謝謝大家
初中美術(shù)說課稿3
一、教材分析
我們每個(gè)人天天都在和“線條”打交道,為了讓學(xué)生能夠深刻理解美術(shù)作品中的線條的意味和靈活運(yùn)用線條進(jìn)行基本的造型活動(dòng),我們?cè)O(shè)計(jì)了本課的知識(shí)內(nèi)容,從豐富生動(dòng)的感受和體驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生不要把線條當(dāng)作被記錄形象的手段,而是把它看作極具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言,主動(dòng)地、創(chuàng)造性的組織和運(yùn)用,以表現(xiàn)和塑造充滿生命力的鮮活形象。
二、 結(jié)合新教學(xué)大綱制定如下教學(xué)目標(biāo)
1、能夠感受體會(huì),線條不同的形態(tài)、質(zhì)感及組合形式,會(huì)產(chǎn)生迥然不同的表現(xiàn)效果。
2、能用語言表述經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何運(yùn)用線條來表現(xiàn)事物特征的。
3、提高對(duì)美術(shù)基本語言的感受能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
⒈欣賞、理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。
、渤醪搅私饩條和“有感覺”地使用線條。
四、教學(xué)過程(多媒體展示)
下面我們從以下幾點(diǎn)介紹:
1、圖片引入(多媒體展示)通過欣賞這些圖片我們知道每個(gè)人天天都在和“線條”打交道,引出課題:線條是人類最古老最簡潔的造型語言,人的視線會(huì)將線條的形式感和事物的性能、性質(zhì)結(jié)合起來,從而產(chǎn)生種種聯(lián)想。線條起著限定形狀、表現(xiàn)質(zhì)地、再現(xiàn)物象、傳達(dá)情緒等作用,它很早就被人類用來表現(xiàn)自己眼睛看到的真實(shí)物象以及頭腦中的種種臆想。
線是基本的視覺傳達(dá)和交流的手段之一,在原始美術(shù)、兒童美術(shù)和民間美術(shù)中運(yùn)用非常廣泛。
2、知識(shí)點(diǎn)(課件出示)
、 線的主要性質(zhì)是長度,具有方向感和運(yùn)動(dòng)感。
② 線有強(qiáng)弱、輕重、柔韌、剛直、平穩(wěn)、躍動(dòng)、粗澀、纖秀等特征。
3、從不同角度看線條
①從生活中觀察線條
觀賞圖片引領(lǐng)學(xué)生觀察和分析。自然中的物象所具有的線感:盤旋的梯田、舞動(dòng)的中國龍、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的樹枝、鳥巢水立方的建筑之美、夜色的燈光、物體的輪廓等等,都曾給我們啟迪。
、趶墓旁娫~中感受線條
孟郊的《游子吟》 賀知章的《詠柳》,
慈母手中線,游子身上衣。 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。 不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉!,
李煜的《烏夜啼》 王維的《使至塞上》
無言獨(dú)上西樓, 單車欲問邊,屬國過居延。
月如鉤, 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
寂寞梧桐深院鎖清秋。 大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。
剪不斷,理還亂,是離愁。 蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。
別是一般滋味在心頭
表現(xiàn)親情的《游子吟》中畫者再現(xiàn)了兒子臨行前母親在燈下縫制衣服的景象;表現(xiàn)植物的《詠柳》中依據(jù)詩句畫出了春天欣欣向榮的祥和景色;表現(xiàn)景色的《使至塞上》詩句中畫出了日落月圓的景象;《烏夜啼》中剪不斷,理還亂的離愁之感
、蹚囊魳分懈惺芫條
在這首萊茵河的《無垠水平線》中你能否聽感受到那淙淙流水的雅致,那豎琴平穩(wěn)的音階,有如滑翔在白云之上,追著那道永不消失的天際線。
如果我們?cè)囍鴮⒈磉_(dá)不同情感的音樂曲調(diào),用相同的線來加以記錄的話,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著音樂的節(jié)奏、韻律、音色、音量的變化,線的粗細(xì)、曲直、強(qiáng)弱及所進(jìn)行的速度、運(yùn)筆的力度等均是不相同的。
4、 藝術(shù)家從生活中獲得靈感畫出了形態(tài)各異,豐富多變的線條(課件出示圖片)
5、 中國畫描對(duì)西方美術(shù)的影響
中國畫線描追求自然效果,崇尚線條與物象的.自然融合,線條用筆的起乘轉(zhuǎn)合、抑揚(yáng)頓挫、干濕濃淡等變化,飽含著深厚的中國美術(shù)文化底蘊(yùn)。法國畫家馬蒂斯曾潛心研究過中國的線描,并用筆仿中國線描技法過不少作品,筆墨間中國繪畫特色濃郁。
6、 線條是抽象思維結(jié)合形象視為的產(chǎn)物,對(duì)線條必須有所側(cè)重,加工和變形。
7、 線的形態(tài)、色彩、質(zhì)感以及線的組合形式都直接決定了線的表現(xiàn)效果。分小組討論:嘗試用不同的線條表現(xiàn)手的不同觸感(課件出示)
8、 分小組交流 練習(xí)將你對(duì)線的感受,把下列詞語填在括號(hào)中,穩(wěn)重的、狂躁的、溫和的、纖細(xì)的、粗獷的、漫無目的的。(課件出示)
9、 在音樂聲中練習(xí)繪畫
學(xué)習(xí)活動(dòng):畫兩組抽象線條,盡量恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出自己歡樂、憤怒輕松、緊張、的心情。
學(xué)生練習(xí)作畫過程當(dāng)中,教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評(píng):所有作品展示,大家給予點(diǎn)評(píng),教師對(duì)于好的作品給予表揚(yáng),其他作品給予鼓勵(lì)。
10、小結(jié):通過本節(jié)課的欣賞以及了解我們知道了繪畫中的線條是有思想、有情感、充滿表現(xiàn)力。
初中美術(shù)說課稿4
教材分析:
本課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第13冊(cè)中的第9課,屬欣賞評(píng)述單元內(nèi)容。
本課的內(nèi)容是近距離的,因?yàn)樗亲顬樯罨模瑥摹耙、食、住、行”四個(gè)生活的基本框架里來談,跟生活有關(guān)的藝術(shù),學(xué)生有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)以供運(yùn)用;但它的內(nèi)容又是遙遠(yuǎn)的,泱泱五千年的文化歷程,離我們生活是如此的久遠(yuǎn)。
這一“近距離”應(yīng)對(duì)這“遠(yuǎn)風(fēng)景”,無疑給執(zhí)教的老師有很大的空間去想象和發(fā)揮。
讓學(xué)生從古人的角度來理解古人,從生活的角度來理解古人的各種藝術(shù)存在的形式,初步懂得跟“衣、食、住、行”有關(guān)的藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)及藝術(shù)存在的多樣性,調(diào)動(dòng)他們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),在此基礎(chǔ)上共同探討“衣、食、住、行”這些人類生活中最為常態(tài)的組成部分的歷史演變、觀念的變化,以及人文精神的體現(xiàn)。從而使學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí),了解本民族藝術(shù)伴隨歷史發(fā)展的概況,提高學(xué)生的基本素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。就生活談藝術(shù),讓學(xué)生加深理解藝術(shù)應(yīng)當(dāng)是為生活的藝術(shù),是大眾生活的藝術(shù),它貫穿了人類發(fā)展始終,貫穿于衣食住行的點(diǎn)滴。
學(xué)情分析:
初一的`學(xué)生剛剛從小學(xué)畢業(yè),對(duì)于他們而言坐在那兒規(guī)規(guī)矩矩地欣賞、理解、評(píng)述……恐怕教學(xué)知識(shí)是可以傳播下去,但其效果可能會(huì)導(dǎo)致知識(shí)在學(xué)生的腦海中也會(huì)很快消失的結(jié)果。也許那種形式對(duì)“小初中生”而言,他們并不太有興趣。在初中階段義務(wù)教育的美術(shù)欣賞課程新課標(biāo)中我們倡導(dǎo)的似乎更應(yīng)是注重感受和愉悅,在愉悅中感受、記憶,融入血液。
課時(shí)安排:
2課時(shí)之1
本節(jié)課的時(shí)間跨度導(dǎo)致內(nèi)容含量很大,所以安排二課時(shí)完成。
“衣、食”放在一個(gè)課時(shí),“住、行”一個(gè)課時(shí)完成。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知領(lǐng)域
通過對(duì)中國古代與衣食相關(guān)的藝術(shù)形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)其中著名的作品有所認(rèn)識(shí)和理解,并對(duì)那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)概況有一個(gè)初步的了解。
技能領(lǐng)域
培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度出發(fā),對(duì)各個(gè)不同時(shí)期的與衣食相關(guān)的藝術(shù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
情感領(lǐng)域
通過對(duì)作品的賞析,增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
創(chuàng)造領(lǐng)域
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在不同的民族藝術(shù)品面前,有一個(gè)較為客觀、正確的評(píng)價(jià),樹立正確的審美觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
賞析與衣食相關(guān)的藝術(shù),體會(huì)古人的生活方式,理解服飾藝術(shù)的淵源及布料的品種、“鼎”的認(rèn)識(shí)、陶、青銅、瓷器等質(zhì)地的工藝器皿有一定認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
因和“衣食住行”相關(guān)的藝術(shù)體系過大,牽涉的歷史知識(shí)較多,認(rèn)知面較廣,所以較難把握住整個(gè)課程的教學(xué)重點(diǎn)。故在設(shè)計(jì)中以點(diǎn)蓋面,在本課中平衡好重點(diǎn)、難點(diǎn)選取歷史的幾個(gè)片斷,重點(diǎn)講述具有代表性的作品。因?yàn)獒槍?duì)初一年級(jí)的學(xué)生,所以教師在知識(shí)的難易度上要把握好,不必太深。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
多媒體課件設(shè)計(jì)制作。
學(xué)生準(zhǔn)備:
事前預(yù)習(xí)課文,隨堂測試紙。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
談話導(dǎo)入:
游戲競猜談話導(dǎo)入
誰的生活能離開衣食住行呢?我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的文化藝術(shù),這些古代的實(shí)用美術(shù),至今還散發(fā)著熠熠光彩。讓我們穿越時(shí)空走近古人生活
初中美術(shù)說課稿5
今天我說課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程,本課是以“造型表現(xiàn)”為主,并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧,并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動(dòng),將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo) :
教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)黑白的運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)木刻版畫學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)黑白版畫審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過借助簡化的版畫練習(xí)方式,提高學(xué)生運(yùn)用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:
。1)知識(shí)目標(biāo):
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。
。2)能力目標(biāo):
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法,進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
B、能夠運(yùn)用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)行畫面不同的黑白處理
。3)發(fā)展目標(biāo):
A. 嘗試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡單插圖。
B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
。4)情感目標(biāo):
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏
借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn) :木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的.教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法,在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生體驗(yàn)?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化,在“活動(dòng)二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對(duì)黑白木刻形式技巧的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的過程?梢圆辉僖劳心究坦ぞ摺⒉牧,直 接用毛筆、黑色記號(hào)筆甚至鉛筆工具在畫紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)同一圖形或者畫面進(jìn)行不同黑白處理的技巧,對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說過程:
本課的基本教學(xué)程序如下圖:
生:初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(yàn)(刀法嘗試)——討論探究(自評(píng))——知識(shí)擴(kuò)展(運(yùn)用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進(jìn)行插圖創(chuàng)作)
互動(dòng)>師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,他就會(huì)自覺地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂,這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力;結(jié)合作品展示對(duì)應(yīng)的刀法效果,引發(fā)學(xué)生對(duì)木刻不同刀法的更多關(guān)注。
在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上,利用配合體驗(yàn)刀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗(yàn)刀法時(shí)遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。借木刻版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作,豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的,學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)范畫圖片,嘗試運(yùn)用刀具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。
5、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。
五、說板書設(shè)計(jì) :
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。
初中美術(shù)說課稿6
一、說教材
課本的“本”是根本的“本”,是教學(xué)靈魂的體現(xiàn)。本課選自人民美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第6課,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解大自然中光與色的關(guān)系,掌握色調(diào)的概念,學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩歸納的方法,記錄大自然的色彩現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此了解學(xué)情是尤為重要的。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了原色、間色的概念,并且積累了一定的對(duì)比、調(diào)和等色彩運(yùn)用的方法。但是,對(duì)于色彩感知和歸納能力不足,很難繪制出一幅色調(diào)和諧統(tǒng)一的作品,根據(jù)這一情況,我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生感知色彩在自然中的變化,培養(yǎng)他們的色彩表現(xiàn)能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)不僅僅是師生交流的工具,為課程的成功提供標(biāo)準(zhǔn),還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋工具。因此,我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解大自然中光與色的關(guān)系和色調(diào)的概念,體會(huì)不同的色調(diào)帶給我們的感受,學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩歸納的方法,記錄大自然的色彩現(xiàn)象。
過程與方法:觀察光與色的實(shí)驗(yàn),探究光的波長和反射,欣賞風(fēng)景作品《喜鵲》《八月的阿瑪拉瑪草原》《姐妹們的池塘》和《高原的歌》,掌握色調(diào)的概念,感受紅、黃、藍(lán)等色調(diào)帶給我們的感受,分析風(fēng)景作品中色彩歸納的方法,描繪美麗的大自然。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受大自然色彩的魅力,加深熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的美好情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)的重心所在,也是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。
重點(diǎn):色調(diào)的感受和色彩歸納的方法。
難點(diǎn):創(chuàng)作出一幅色調(diào)優(yōu)美和諧的作品。
五、說教學(xué)方法
考慮到初中學(xué)生的現(xiàn)狀,基于本節(jié)課的特點(diǎn),我將采用提問法、討論法、欣賞觀察法,等多種教學(xué)方法來展開我的`教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
確定了教學(xué)方法,接下來就需要進(jìn)行充足的教學(xué)準(zhǔn)備使教學(xué)方法能夠落到實(shí)處,為此我準(zhǔn)備了相關(guān)PPT課件、三棱鏡、白紙、繪畫工具等來輔助教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
教學(xué)過程不單是知識(shí)獲得的過程,也是師生情感交流的過程。在此期間我會(huì)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)。
活動(dòng)一:趣味情境導(dǎo)入
羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,所以趣味性尤為重要,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。我將在導(dǎo)入時(shí),出示謎語“來到屋里,趕也趕不走,時(shí)間一到,不趕就會(huì)走”。讓學(xué)生猜一猜是哪種自然現(xiàn)象,學(xué)生能夠快速的猜出是光。隨后我會(huì)做出總結(jié):光給我們帶來了全新的世界,讓我們能暢游在色彩豐富的大自然中,從而引出課題《大自然的色彩》。
活動(dòng)二:作品圖像識(shí)讀
接下來是教學(xué)環(huán)節(jié)。首先,我將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),出示課前準(zhǔn)備好的三棱鏡,將三棱鏡置于陽光射入的窗口,并在旁邊放一張白紙,然后提出問題:當(dāng)太陽光經(jīng)三棱鏡折射到白紙上,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?學(xué)生能夠很直觀的觀察出彩虹條紋。我將繼續(xù)追問:彩虹的排列有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):光是由不同波長的七種色光組成的,由于各種物體吸收和反射不同波長的色光,所以我們就看到了一個(gè)繽紛多彩的世界。
接下來我會(huì)用多媒體出示《喜鵲》《八月的阿瑪拉瑪草原》等作品圖片,讓學(xué)生初步感知作品中的內(nèi)容后,提出問題:從整體上看色彩有什么特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)得出結(jié)論:畫面中顏色豐富,但是整體和諧,富有美感。一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種色彩,這些色彩構(gòu)成的整體調(diào)子,被稱為色調(diào),不同的色調(diào)給我們不同的視覺感受。
緊接著,我將展示《荷花》《夕陽》等攝影作品和對(duì)應(yīng)的色卡圖,首先讓學(xué)生結(jié)合作品和色卡確定主色調(diào)分別為綠色調(diào)、紅色調(diào)等。隨后讓學(xué)生以小組為單位,討論問題:作品的主色調(diào)有什么特點(diǎn)?其他顏色和主色調(diào)有什么關(guān)系?學(xué)生激烈討論后,我會(huì)結(jié)合小組代表的發(fā)言進(jìn)而總結(jié)出色彩歸納的方法:作品中的主色調(diào)面積大并且有明度變化,是依據(jù)現(xiàn)實(shí)中風(fēng)景的色調(diào)來確定的。除了主色調(diào)以外還可以運(yùn)用它的對(duì)比色和鄰近色點(diǎn)綴畫面,使畫面既豐富又和諧。
通過循序漸進(jìn)的問答,以及合作探究的方法,既讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
活動(dòng)三:技法表現(xiàn)探究
由于將色彩歸納運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中,還是具有一定的難度,因此我將以“傍晚”為例,示范色彩歸納的方法:
1.確定色調(diào),根據(jù)“傍晚”確定出作品的色調(diào);
2.線描勾畫,用畫筆勾勒出天空中的晚霞、海面和漁船;
3.填補(bǔ)色彩,大面積的天空海面用紅色、黃色、橙色,漁船的倒影點(diǎn)綴成黑色;
4.調(diào)整畫面,統(tǒng)一色調(diào)。
通過這樣直觀的方式,可以解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中技法上的難點(diǎn)。
活動(dòng)四:美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
美術(shù)課程具有實(shí)踐性,在課堂上我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間,讓他們嘗試運(yùn)用不同的色調(diào)去表現(xiàn)大自然。并在學(xué)生創(chuàng)作的過程中從主色調(diào)的確定、色調(diào)和諧等方面進(jìn)行有側(cè)重的指導(dǎo),幫助他們克服膽怯心理,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)五:多元展示評(píng)價(jià)
在學(xué)生完成練習(xí)后,我將設(shè)置以“大自然的魅力”為主題的展覽會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自愿分享作品,并通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式,檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果和對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。
活動(dòng)六:小結(jié)升華作業(yè)
開頭和結(jié)尾同樣重要,因此在小結(jié)的部分,我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式,回顧本課重要知識(shí)點(diǎn),并且從關(guān)注生活,感受大自然的美等方面進(jìn)行情感升華,并布置一個(gè)拓展延伸的作業(yè),課后選擇大自然中喜歡的顏色制作成一個(gè)色卡本。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛自然的思想感情。
八、說板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書,可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解本課重點(diǎn)知識(shí)。以下是我的板書設(shè)計(jì)。
初中美術(shù)說課稿7
一、說教材
教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判依據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。本課選自湘美版七年級(jí)上冊(cè)第3課,屬于造型·表現(xiàn)。本課主要內(nèi)容是以欣賞活動(dòng)為先導(dǎo),用簡短文字表述作畫意境,啟發(fā)學(xué)生更細(xì)致的體會(huì)繪畫作品表達(dá)意境的形式美法則,并在對(duì)色彩知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)色彩知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)本課對(duì)于學(xué)生提高觀察能力、造型能力和色彩表現(xiàn)力有著極為重要的作用。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。七年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)色彩知識(shí)有一定的了解,因此在課程講授中要著重引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與情感表達(dá)之間的關(guān)系,從而體會(huì)藝術(shù)家對(duì)生活的真摯情感,提高色彩表現(xiàn)力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上分析和新課標(biāo)理念,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)色彩的相關(guān)知識(shí),能夠運(yùn)用色彩作畫,大膽表現(xiàn)自己心中的情感。
2。通過欣賞與討論、探究與實(shí)踐的方式分析繪畫作品中所表現(xiàn)的情感,能夠運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,提高色彩表現(xiàn)能力。
3。感受藝術(shù)家對(duì)生活真摯情感的表達(dá),學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家作畫的形式美語言,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí),我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:
重點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家作畫的形式美語言,能夠運(yùn)用色彩作畫。
難點(diǎn):能夠運(yùn)用色彩知識(shí)大膽表現(xiàn)一幅具有色彩情感特征的美術(shù)作品。
五、說教法、學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出,教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革,要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中求知,在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用活動(dòng)探究為主,結(jié)合講授法、提問法,通過教師啟發(fā)引導(dǎo)完成教學(xué)目標(biāo)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的`準(zhǔn)備,多媒體課件、中國畫學(xué)習(xí)材料等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:
環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,所以良好的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的藝術(shù)情感。
課堂伊始,我將以“火眼金睛”的游戲,請(qǐng)同學(xué)在限定時(shí)間內(nèi)觀察3組紅色和綠色組成的馬賽克圖片,并快速說出自己看到的動(dòng)物形象有哪些。同學(xué)觀察后會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)馬賽克組成的動(dòng)物有羚羊、長頸鹿、斑馬,順勢提出疑問請(qǐng)同學(xué)思考所有物象都可以通過馬賽克中的小小幾何形構(gòu)成清晰可辨的形象,但是如果在畫家的筆下又是怎樣運(yùn)用色彩表達(dá)自己的所見所聞呢?而后揭示課題《畫家筆下的色彩》。
環(huán)節(jié)二:描述分析
美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科,在美術(shù)教學(xué)過程中,將實(shí)踐體驗(yàn)與鑒賞結(jié)合起來,能更有效地提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力,所以我安排了如下師生活動(dòng):
首先出示向日葵花海的照片,請(qǐng)同學(xué)們觀察,并請(qǐng)同學(xué)閉眼跟隨詩配樂想象假如自己置身于一片向日葵的花海中,你會(huì)有怎樣的心情?學(xué)生自由發(fā)言,教師緊接著總結(jié)黃色代表希望,向日葵則象征著旺盛的生命力。
于是,出示梵高《向日葵》,從筆觸和色彩等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考畫家用大膽的黃色調(diào)和激蕩的筆觸畫出自己眼中的向日葵,在這樣一株生命力極強(qiáng)的植物面前內(nèi)心有怎樣的觸動(dòng)?學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)整幅畫筆觸豐富,一筆一色,層次分明,在色彩上整體籠罩在一片黃色調(diào)中,背景采用綠色烘托主體。畫家通過強(qiáng)有力的筆觸表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)生活的赤誠之心。通過自由分享以及創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)作品深刻的感受力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
接著我將展示作品《在希望的田野上》《猴子吹號(hào)》,請(qǐng)同學(xué)們找一找作品中運(yùn)用了哪些色彩,分別體現(xiàn)出畫家怎樣的情感?學(xué)生仔細(xì)觀察之后會(huì)發(fā)現(xiàn)畫家巧妙運(yùn)用色彩之間的搭配構(gòu)成我們現(xiàn)在所看到的情感豐富的作品。《在希望的田野上》運(yùn)用了紅黃藍(lán)三種對(duì)比強(qiáng)烈的色彩,紅色為主藍(lán)色為輔,表現(xiàn)出畫家對(duì)未來滿懷信心之情!逗镒哟堤(hào)》利用民間傳統(tǒng)色彩純度較高且單純靚麗的特點(diǎn),吹號(hào)者為藍(lán)色形象,周身點(diǎn)綴各種顏色的花紋,背景為黃色,表現(xiàn)出“普天同慶”的熱鬧場景。
隨后我將繼續(xù)出示《秋深》《冰荷》《暮春三月》引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并以小組為單位討論這三幅作品是如何運(yùn)用色彩表達(dá)不同主題的?學(xué)生分組討論并得出結(jié)論,每一個(gè)美術(shù)作品中都有突出的色彩來構(gòu)成作品的主色調(diào),從而帶給我們不同的視覺感受!肚锷睢分魃珵轱枬M的暖色,有棕紅以及橙色,地面點(diǎn)綴綠色,表現(xiàn)深厚的濃重的深秋之感;《冰荷》運(yùn)用藍(lán)褐色調(diào)子,表達(dá)冰冷的枯萎的清涼之感;《暮春三月》采用薄薄的一片綠色和藍(lán)色表現(xiàn)出雨后空氣濕潤、霧氣籠罩的清新溫和之感。
表現(xiàn)情感的色彩有很多,緊接著我將組織學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”,出示四組按照一定比例搭配的色卡,請(qǐng)學(xué)生與其相對(duì)應(yīng)的情感詞語進(jìn)行搭配,分別有神秘、溫暖、寧靜、熱烈、安詳?shù)。游戲結(jié)束之后教師總結(jié)色彩與人的情感有著千絲萬縷的聯(lián)系,不同的色彩給人以不同的心理感受。
通過游戲活動(dòng)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生感受色彩帶給人的奇妙世界,不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維,激發(fā)對(duì)美術(shù)的樂趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三:示范講解
以“多彩的夏天”為主題進(jìn)行繪畫示范,強(qiáng)調(diào)構(gòu)思和色彩的對(duì)比方法。
接下來便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸,并用改變色彩明度和純度的辦法使色彩的層次更豐富。這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),并且能提高學(xué)生的觀察能力和設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo),積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四:實(shí)踐展評(píng)
學(xué)生創(chuàng)作完成之后,開展“色彩大師”主題活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極分享交流,從明度、純度、色調(diào)、畫面效果等幾個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),在這個(gè)過程中肯定同學(xué)們今天的表現(xiàn),并指出問題,為他們今后的進(jìn)步提供建設(shè)性意見。
通過以上充滿探究意味的師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力,將“以學(xué)生為本”的教育理念貫穿在美術(shù)課程當(dāng)中,從而體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的人文性。
環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)
在這個(gè)階段我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),并升華情感,感受藝術(shù)家對(duì)生活的真摯情感,提高色彩的感知能力,養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣。隨后布置課下作業(yè),直接運(yùn)用色彩作畫,大膽表現(xiàn)自己心中的情感。
這一環(huán)節(jié)從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)能力,探究更貼合學(xué)生的教學(xué)方法。課下作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展,使課上知識(shí)遷移到課下,提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。
初中美術(shù)說課稿8
一、說教材
1、 教材的解讀:
《甜蜜的夢》為冀教版低年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢境”,體驗(yàn)“甜蜜”的美好感受,再通過獨(dú)特的表現(xiàn)技法—蠟紙刮畫來表現(xiàn),讓孩子在新奇中體驗(yàn)制作過程的樂趣,從而既培養(yǎng)了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng)造能力,又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”,滲透了“構(gòu)圖”、“細(xì)節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識(shí),讓孩子快樂學(xué)習(xí),又得益匪淺。且針對(duì)低年級(jí)孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn),本課立足于“夢”的表現(xiàn),讓孩子在天馬行空的想象中來表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級(jí)孩子。
2、 教學(xué)目標(biāo)(三維):
“新課標(biāo)”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:
、胖R(shí)與技能目標(biāo):了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識(shí)、技法,能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;
、七^程與方法目標(biāo):通過對(duì)“甜蜜夢境”的感受及表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;
、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):技法孩子熱愛生活的情感,提升對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。
重點(diǎn):對(duì)美好夢境的體驗(yàn),感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);
難點(diǎn):運(yùn)用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢境。
3、 課前準(zhǔn)備:
教師:⑴“美好夢境“的錄像片段;
、票憩F(xiàn)夢境的名家畫作;
、侨舾上灱埞萎嬜髌;
、认灱垺⒏鞣N筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀;
⑸展板若干放置于教室兩旁墻壁;
、嗜崦赖谋本┮魳贰
學(xué)生:⑴蠟紙;
、聘鞣N形式的刮筆。
二、說思想:
針對(duì)本課重難點(diǎn),我采用以下方法:
、拧扒榫辰虒W(xué)法”:情境對(duì)孩子有感染、暗示、激勵(lì)等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢境的直觀音像資料,可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài),對(duì)夢境有更直觀形象的體驗(yàn),從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;
、啤爸庇^演示法”:在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現(xiàn)不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;
、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結(jié)合。
三、說程序:
著名心理學(xué)家利泊說:寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量。因此,如何更好開發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語言,奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:
、逡龑(dǎo)階段(激趣):
、旁谡n還沒開始前,教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實(shí)):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的美麗景色:太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂,我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開拓孩子的思路,使他們等會(huì)的“夢境”有更多的現(xiàn)實(shí)中的“美景”來支撐;另外,一些美的畫面,也會(huì)給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。)
、柒徛曧懞螅以谄聊簧洗虺鲋嫾冶R梭的《夢》:旖旎的色彩,寧靜的場面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個(gè)美麗的畫面上,你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點(diǎn)出“夢”這個(gè)主題,而是現(xiàn)讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調(diào),為揭題作準(zhǔn)備。)生:有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫面呀!可是現(xiàn)實(shí)生活中,它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生:不會(huì)!老虎、獅子還有狼會(huì)吃其它小動(dòng)物……師:那為什么畫家會(huì)畫出這樣的一張畫呢?生:因?yàn)樗嫷氖撬膲?師:說得真好!的確是這樣的,畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看,多美呀好!這么多動(dòng)物快樂地生活在一起。他在夢中實(shí)現(xiàn)了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢啊!
(揭題:板書:甜蜜的夢)
、姘l(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動(dòng)畫片的夢境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來自小朋友們非常喜愛的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀,怪不得人們說,夢是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過哪些甜蜜的夢嗎?老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會(huì)老師請(qǐng)你來說說你的夢境。(輕音樂)(目的:讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來,更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請(qǐng)孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門,有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí),如成為光榮的少先隊(duì)員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么,可針對(duì)不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。)
、鐚(shí)踐階段:聽了這么多美麗的夢的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會(huì)可以把它畫出來。不過呢,大家不要著急畫,老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生:愿意!)
在實(shí)物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識(shí)王國的情景(重難點(diǎn)在老師的`示范下開始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認(rèn)真。當(dāng)老師畫完后,還可因勢利導(dǎo),讓學(xué)生還帶來的范畫,鞏固技法的掌握。
師:現(xiàn)在,大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?(開始作業(yè))
教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過的美景圖片,并播放輕音樂。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí),再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)
教師在巡回指導(dǎo)的過程中,有共性問題可統(tǒng)一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時(shí)展示表揚(yáng)。(目的:滲透繪畫的一些基本知識(shí),讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)
四、作業(yè)展評(píng):
讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評(píng)和互評(píng)向結(jié)合的方式,評(píng)出作業(yè)(“夢境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定。”因此采用自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。
五、課后拓展:
師:老師看到小朋友們的畫,真的很美!想法也都很獨(dú)特。課后老師向請(qǐng)小朋友們用“我的甜蜜的夢”為主題,再寫一篇小美文,描述一下你的畫面上的夢。咱們下節(jié)課再來好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來,訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的同時(shí),讓他們對(duì)本科有更深刻的體驗(yàn)。)
六、本課特點(diǎn):
、啪o扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線,讓孩子通過感受生活(夢境)的美,再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來,到生活中去”的道理。
、曝S富體驗(yàn)與感受:通過欣賞畫作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對(duì)生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。最后的評(píng)價(jià),促進(jìn)了孩子的自信心。
、菑(qiáng)化時(shí)間與運(yùn)用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動(dòng)手,給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣,把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來生活需要聯(lián)系起來,將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來,使學(xué)生“敢想敢畫“,得到更大收獲。
初中美術(shù)說課稿9
一。說教材
1.教學(xué)內(nèi)容
本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題,讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫的技法,系身體會(huì)、接觸大自然,展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史,寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。
2.教學(xué)目標(biāo):
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的`把握好水分上好淡彩
3.教學(xué)重難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度,要求學(xué)生在給畫過程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現(xiàn)出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌,教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
二。說學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別,它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,動(dòng)心,以自己的切身體會(huì)感悟,結(jié)合技法描繪寫生。
三。說教法
新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)關(guān)系,同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作,教與學(xué)是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),因此在教學(xué)過程中,我通過搜集材料作品的示范形式來進(jìn)行教學(xué),以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學(xué)習(xí)。
四。說教學(xué)過程
在我們身邊有著許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計(jì)。
A.談話法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史,以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
D.總結(jié)
師生互評(píng)。
初中美術(shù)說課稿10
一、說課標(biāo)
。ㄒ唬┠繕(biāo)
美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。
(二)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):
根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對(duì)7—9年級(jí)學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。
1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出柱測目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。
二、說教材
。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn):
本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。
。ǘ┚幣朋w例:
是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。
。ㄈ﹥(nèi)容結(jié)構(gòu):
本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式,各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊(cè)教材中,四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示,造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課,設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊(cè)教材的80%左右,可見這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。
。ㄋ模┲R(shí)整合:
本冊(cè)教材主要圍繞著色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等知識(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
1、教材重點(diǎn)
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
2、教材難點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)和能力方面:
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
。2)教學(xué)過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的.美術(shù)素養(yǎng)。
。3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、說建議
1、教學(xué)建議
。1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。
。3)多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生,重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識(shí)。
。4)合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。
。5)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。
。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)
2、評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)點(diǎn):
(1) 能否用簡單的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色;
(2) 能否認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)線面,是否了解基本美術(shù)語言的
表達(dá)方式和方法;
。3) 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng),在過程中是否嘗試各種技法;
。4) 學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高;
(5) 是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想; 評(píng)價(jià)方法:(1)自評(píng)方法
。2)互評(píng)方法
。3)師評(píng)方法
(4)自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合方法
。5)作品展覽
3、課程資源的開發(fā)與利用
。1)教學(xué)設(shè)備與器材;多媒體教學(xué)設(shè)備;
。2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;
。3)利用網(wǎng)絡(luò)信息化;資源共享;
。4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫生等等。
初中美術(shù)說課稿11
今天我說課的內(nèi)容是《民間美術(shù)剪紙》。
下面,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程七個(gè)方
面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材:
本課節(jié)選自湘教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內(nèi)容,是第四學(xué)段設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù),歷來被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛,學(xué)生對(duì)剪紙技法、運(yùn)用也比較熟悉,所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主,在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí),能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
重點(diǎn):傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號(hào)。
難點(diǎn):剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義,初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手
法,進(jìn)一步掌握剪紙技法。
2、過程與方法目標(biāo)為: 通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪
紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力,學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生 熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、說學(xué)情
學(xué)生對(duì)剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡單的幾何形
圖案制作上,在認(rèn)識(shí)上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對(duì)他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得,對(duì)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果,采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)法
通過欣賞認(rèn)識(shí)—分析討論—提高認(rèn)識(shí)—?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
性,使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維,成為課堂的主人翁。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的`傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生
生交流、生生合作的互動(dòng)過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),讓學(xué)生自主分析問題、解決問題,教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準(zhǔn)備: 剪紙工具材料等
六、說教學(xué)過程:
課前: 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況
(一)、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(3分鐘)
課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍,課件展示精美的剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸,通過真實(shí)的視覺和觸覺感受,營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙的興趣。
。ǘ┙處熞龑(dǎo)、學(xué)生探究(10分鐘)
利用營造的剪紙氛圍,通過教師引導(dǎo)欣賞,學(xué)生的自主分析,解決教學(xué)重點(diǎn)問題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻,同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格,把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對(duì)應(yīng)表格一欄。
2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》,辨認(rèn)其中包含哪些植物?象征著哪三多?包含怎樣的祝福?
3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物,象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
。ㄈ┯懻摻涣鳎瑔l(fā)思維。(8分鐘)
通過學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究,解決教學(xué)難點(diǎn)。
1、老師舉例:民間剪紙中常用的裝飾紋樣:月牙紋、鋸齒紋。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范,結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品,提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流,教師查看每組活動(dòng)情況。
。ㄋ模﹦(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。(16分鐘)
教師提出要求:嘗試用所學(xué)的剪紙知識(shí),為自己朋友或長輩剪刻一件蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可,注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。
學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快樂,在制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力,同時(shí)播放喜慶的背景音樂,給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。
。ㄎ澹┱故驹u(píng)比,加深理解。(5分鐘)
每組選出優(yōu)秀作品展示,培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。并請(qǐng)作者說明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形?用他們表達(dá)怎樣的祝愿?
通過展示評(píng)比強(qiáng)化剪紙圖形寓意這一知識(shí)的掌握,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(六)教師總結(jié),課后拓展。(3分鐘)
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問題:
1、你學(xué)會(huì)了什么?2、剪紙表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椋?、剪紙藝術(shù)就在我們身邊,從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里?
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,課堂體驗(yàn),感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美,找到快樂。
2、課后拓展:請(qǐng)學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導(dǎo)入3分鐘,引導(dǎo)探究10分鐘,嘗試體驗(yàn),創(chuàng)作練習(xí)24分鐘,評(píng)比展示5分鐘,總結(jié)拓展3分鐘。
初中美術(shù)說課稿12
說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。初中美術(shù)欣賞課的說課稿應(yīng)怎么寫?
初中美術(shù)欣賞課說課稿
各位評(píng)委老師,大家上午好:
我是某某考生,很榮幸能夠向各位老師,展示我對(duì)裝飾畫的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我說課的題目是:《走進(jìn)裝飾畫》。
板書課題:走進(jìn)裝飾畫教室
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。
一、課時(shí): 為1課時(shí)
二、教材分析:
本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容,隨著生活品味的提高,居住環(huán)境的改善,我們更多地用繪畫來美化生活空間,其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析:
本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限,更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。 這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:了解裝飾畫的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過程與方法:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫的形象和色彩,掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟,嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活,提高環(huán)境意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本課的.重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過繪畫實(shí)踐,正確理解和把握裝飾畫的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法:
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性,提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法,去啟發(fā)學(xué)生的想象思維,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)說明
(一)導(dǎo)課
情境塑造:首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上,引導(dǎo)學(xué)生尋找畫面中缺少什么?接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面,請(qǐng)學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)?
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題,提高興趣和求知欲,為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
(二)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫
回頭板書“一、認(rèn)識(shí)裝飾畫”
什么是裝飾畫?
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫,都可以叫裝飾畫。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅,著重給學(xué)生觀察各種材料,尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運(yùn)用的精彩作品,開拓學(xué)生思維,激發(fā)情趣,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點(diǎn)有:
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書:裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過觀看圖片,思考問題,逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫的基本認(rèn)識(shí)和理解,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫的表現(xiàn)形式(板書)
通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品,帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式:
(1)構(gòu)圖:自由(2)形象:變形(3)色彩:美感
通過對(duì)作品進(jìn)一步分析,對(duì)裝飾畫的形象有理解性的認(rèn)識(shí),感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫的難點(diǎn),也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo),事實(shí)上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點(diǎn)。
(三)技能示范
為了節(jié)約時(shí)間,我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考:看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問題看視頻,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法,可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
(四)課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生(也可以板書)
(1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成
并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫”(可以板書)
同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片,作為創(chuàng)作素材,要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手,進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié),有始有終,注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí),切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí),我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)揮師教為要,點(diǎn)撥升華的作用。
(五)作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
作業(yè)基本完成后,我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品,并說明為什么這樣表現(xiàn),能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn),現(xiàn)場投票,選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品,以此來激勵(lì)學(xué)生。
(六)課堂小結(jié)與提升
用精美的語言概括裝飾畫的三大特點(diǎn):在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物,通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意,用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫,更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫,并能動(dòng)手制作,讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解,更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義,從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。
八、最后,我在說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)
走進(jìn)裝飾畫
一、認(rèn)識(shí)裝飾畫 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖:自由 形象:變形 色彩:美感
謝謝各位評(píng)委老師,我的說課到此結(jié)束。(鞠躬)
初中美術(shù)說課稿13
主題闡釋:
本課內(nèi)容為蘇少版初中美術(shù)第十五冊(cè)第4課《體積與空間中的生命》,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)時(shí)間為2課時(shí),第一課時(shí)通過展示風(fēng)格各異、材料豐富的雕塑作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞與評(píng)述,感悟與體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的基本語言及獨(dú)特美感;以學(xué)生非常熟悉且能駕馭的泥為媒材進(jìn)行造型與表現(xiàn),理解雕塑藝術(shù)的本質(zhì)——以體積和空間的造型方式表達(dá)情感。本課為第二課時(shí),通過對(duì)身邊材料的觀察、分析,探究運(yùn)用新材料表現(xiàn)生命、創(chuàng)造生命的方法。兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,他們處于渴望探求新知識(shí),喜歡張揚(yáng)個(gè)性的年齡階段,他們會(huì)萌發(fā)許多奇思妙想并急于表達(dá)出來。雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎貫穿義務(wù)教育的不同階段,八年級(jí)學(xué)生較為熟悉,已經(jīng)具備了初步的造型能力和動(dòng)手能力,但對(duì)雕塑的表現(xiàn)方法及精神內(nèi)涵了解較少。我校學(xué)生大多為獨(dú)生子女,在家長們“掠奪性的愛”的包圍下,他們?nèi)狈?duì)生活的觀察,環(huán)保意識(shí)也比較淡薄。
畢加索提出了“拾來的材料”概念,這一創(chuàng)新性的材料開發(fā)使雕塑語言更加的豐富和個(gè)性化,因此,教學(xué)內(nèi)容定為:創(chuàng)造之旅——“撿拾”來的生命。教學(xué)圍繞以廢舊物為材料的雕塑創(chuàng)作過程展開,設(shè)置了感受材料特點(diǎn),探究制作方法,創(chuàng)新作品主題,進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐,展示評(píng)價(jià)作品等一系列環(huán)節(jié)。教學(xué)從體驗(yàn)、感悟到創(chuàng)造、實(shí)踐,由生活到藝術(shù),層層遞進(jìn)。學(xué)生在賞析作品、探究材料、立意構(gòu)思的過程中,在生命的快樂綻放中潛移默化地領(lǐng)悟廢廢棄物雕塑的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)語言和精神內(nèi)涵。
案例評(píng)點(diǎn):
課前每班準(zhǔn)備一只大紙箱,存放、收集班級(jí)師生使用過的廢棄物品,如吸管、易拉罐、飲料瓶、膠帶圈、報(bào)紙、雜志、光盤、電池等,課代表安排學(xué)生定期收集、清理、分類。
。ㄒ唬┱故、表演,與材料親密接觸
1.展示教師“撿拾”收集來的廢舊物品,學(xué)生仔細(xì)觀察,分析其生活來源。
2.范作展示,學(xué)生帶著好奇心觀望。
教師總結(jié),導(dǎo)入新課:一把老虎鉗、幾根電線,或者一只電子鎮(zhèn)流器,幾根鐵釘,經(jīng)過我們的手就仿佛具有了生命。這節(jié)課就讓我們一起經(jīng)歷創(chuàng)造之旅,給廢舊物以生命。
二、交流、探究,感受材料特點(diǎn)
1.師生交流:生活中有哪些既容易獲得,又具特點(diǎn)的廢舊材料?日常生活中人們是怎么處理這些材料的?自己是如何收集到的?
2.學(xué)生分組匯總收集的材料,教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將搜集到的廢舊材料分類。
3.師生交流:與常見的石、泥、銅等傳統(tǒng)雕塑材料相比,廢舊物作為雕塑材料有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生各抒己見。
材料形態(tài)廢舊材料種類主要加工方法常用工具
點(diǎn)狀材料稻谷、豆類、電池、貝殼粘貼、串剪刀、美工刀、膠水、切割機(jī)、焊接機(jī)、鉛絲、鉗子、線繩、線繩、乳膠等
線狀材料線繩、羽毛、蘆葦、草捆扎、粘貼
面狀材料紙張、塑料、布卷、揉、縫制、團(tuán)、粘貼、累積、彎曲
塊狀材料金屬、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎
師生歸納總結(jié):
1)廢舊材料的.種類豐富,生活中常被人們隨意丟棄,來源廣泛,容易得到;
2)廢舊材料固有的形狀、肌理、色彩、質(zhì)地,呈現(xiàn)不同特點(diǎn),給人不同感受;
3)廢舊材料形狀多樣,統(tǒng)括了點(diǎn)、線、面、塊等基本造型要素;
4)廢舊材料雕塑方法多樣,但容易受材料自身特點(diǎn)限制……
4.參觀了解別組所帶材料,根據(jù)需要在組間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)換。
三、嘗試、賞析,探究制作方法
1.在組內(nèi)所帶的材料中選擇較一種材料,思考:可以采用怎樣的加工方法使材料呈現(xiàn)體積與空間?學(xué)生分組交流。
2.課件出示表格,總結(jié)廢舊材料塑造空間體積的一般方法及常用工具。
3.師生總結(jié):不同的材料應(yīng)使用與之相適應(yīng)的制作方法。恰當(dāng)且巧妙的方法能更好地體現(xiàn)空間與體積。
四、創(chuàng)意互動(dòng),賦予材料生命
1.我們已經(jīng)熟悉了材料,也掌握了一定的創(chuàng)作方法,那么,怎么超能賦予材料生命呢?大家來試一試。
師生商量選取一、二種材料,嘗試“頭腦風(fēng)暴”,用不同方式進(jìn)行空間與體積造型。看誰的創(chuàng)意巧,這么構(gòu)思的理由是什么。
一把老虎鉗可以是什么?
頭腦風(fēng)暴第一波:
螃蟹的鉗、動(dòng)物的腳、站立的人、未來戰(zhàn)士、一條魚、武器、瞭望臺(tái)……
頭腦風(fēng)暴第二波:
焊接上一只廢簸箕就是一只“寄居蟹”;
繞上一圈電線就是“運(yùn)動(dòng)員”;
糊上彩紙就是一條“熱帶魚” ……
2.那么,藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢?
1)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?你看到了怎樣的“生命”?
2)用什么材料來造型的?
3)采用了怎樣的造型方法?學(xué)生展開想象談感受。
3.大家一起來試試:仔細(xì)觀察課前所搜集材料,分組討論可以怎樣造型,選派同學(xué)在班級(jí)交流(一人或者多人均可,可邊介紹創(chuàng)意邊演示)。
師生歸納:要做出生動(dòng)富有生命的作品,就必須抓住對(duì)象的特點(diǎn),結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素及其他特征,敢于想象、創(chuàng)造,才能創(chuàng)造出有生命的空間造型。
五、創(chuàng)作、實(shí)踐,生命在快樂中綻放
1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思用材料雕塑的形式為身邊的生命“塑像”,學(xué)生談創(chuàng)作設(shè)想(材料、方法、構(gòu)思的獨(dú)特之處)。
引導(dǎo)學(xué)生提出建議和意見,師生共同幫助學(xué)生完善構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生不要追求外形的“像”,而要力求通過材料表現(xiàn)生命的本質(zhì)、神韻。
2.以“生命”為主題,創(chuàng)作一件或一組雕塑,可合作也可獨(dú)立完成。
要求:
1)充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感;
2)作品構(gòu)思巧妙,富有創(chuàng)意;
3.強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全防護(hù)意識(shí)。
4.教師指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型,并給與鼓勵(lì)。
六、評(píng)價(jià)、收藏,體驗(yàn)成功的快樂
1.作業(yè)過程中,迅速將學(xué)生創(chuàng)作過程和他們的作品迅速展示出來。
2.創(chuàng)作基本完成,學(xué)生圍繞自己創(chuàng)作生命的過程談創(chuàng)意,進(jìn)行自我評(píng)價(jià);師生從美術(shù)的角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的創(chuàng)新之處、獨(dú)特之處教師要充分肯定,即使作品不是那么完美。
3.在師生評(píng)價(jià)意見的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行二次作業(yè)。
成效分析:
本課首先采用廢舊的物品導(dǎo)入,讓學(xué)生先了解廢舊材料給材料分類,激發(fā)學(xué)生積極加入活動(dòng),教師的提問讓學(xué)生對(duì)廢棄的材料也有了一定的了解。教師的形象直觀的導(dǎo)入,讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)廢棄物也可以塑造生命。
讓學(xué)生感受材料的特點(diǎn),它們各自的特性,以及主要的加工方法和所需要的工具。教師用表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生一目了然。
創(chuàng)意互動(dòng)學(xué)生充分交流、探討的機(jī)會(huì),體會(huì)團(tuán)體合作的樂趣。頭腦風(fēng)波,充分利用學(xué)生的想象力,讓學(xué)生大膽的思考,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新的思維,大膽的設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)展了自己的能力,張揚(yáng)了自己的個(gè)性。學(xué)生在評(píng)價(jià)、收藏,體驗(yàn)成功的快樂中結(jié)束本節(jié)課,并完成了本節(jié)課件的教學(xué)目標(biāo)。
初中美術(shù)說課稿14
尊敬的評(píng)委老師:
你們好!我是23號(hào)考生
今天我說課的內(nèi)容是《用裝飾色彩表達(dá)》,我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
本課節(jié)選自人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三課,在新課改理念下,我明確了本課課型屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比、同類色等,以及繪畫、設(shè)計(jì)方面的知識(shí),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用;學(xué)好本節(jié)課,為以后學(xué)生運(yùn)用色彩知識(shí)及規(guī)律、感受生活色彩,表達(dá)主題、主觀情感打下牢固的基礎(chǔ),本標(biāo)題包含的一些色彩基本知識(shí)及規(guī)律,是以后學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是:通過對(duì)裝飾色彩的了解和學(xué)習(xí),學(xué)生可以制作一副裝飾畫。
1、知識(shí)與技能:通過列舉大量圖片實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律,了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生感受色彩,并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。
2、過程和方法:
(1)通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析,了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系,來把握這些基本特征
。2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力(3)引導(dǎo)學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度,表達(dá)內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。根據(jù)對(duì)教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解裝飾畫在造型方法上的特點(diǎn),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵,運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩,表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):能大膽有創(chuàng)意的運(yùn)用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格,把自己想要表達(dá)的用裝飾色彩來呈現(xiàn)
二、說教法
良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半,由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握,我將采用以下幾種教學(xué)方法:
1、趣味導(dǎo)入法:上課的“導(dǎo)入”好比是文章的開頭,直接影響到學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的喜歡程度。我采用展示實(shí)物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導(dǎo)入,彩塑形象雖然簡單,但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
2、觀察法:利用圖片的手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
3、欣賞法:欣賞作品時(shí)是從自己的世界觀出發(fā),對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)
造的審美,使學(xué)生具有敏銳的視覺意識(shí),對(duì)視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能作積極的`獨(dú)特的反應(yīng),激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
4、講授法:通過有組織性的語言,發(fā)揮最大的語言魅力,向?qū)W生們傳授重要知識(shí)。
三、說學(xué)法
1、探究法:以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力
2、討論法:針對(duì)提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
3、練習(xí)法:練習(xí)實(shí)踐法就是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力的一種方法。通過練習(xí)實(shí)踐,學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來,是感知覺—形象思維—實(shí)踐的過程,提高學(xué)生的綜合思維水平。
四、教學(xué)過程
如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下:導(dǎo)入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)—課后拓展
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設(shè)置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容,目的在于,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。
第二環(huán)節(jié):講授新課,通過精講展示,直觀生動(dòng)。通過學(xué)生的觀
察思考并參與作品的分析,分析作品的特點(diǎn)、采用的對(duì)比方式、表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及作品表達(dá)的主題。
第三環(huán)節(jié):分析討論,分析(圖)蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn),在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識(shí)
第四環(huán)節(jié):學(xué)生練習(xí)作品展示:學(xué)生創(chuàng)作一幅裝飾畫,教師提出明確要求:至少運(yùn)用一組對(duì)比方式,構(gòu)圖合理,色彩運(yùn)用和諧,突出裝飾色彩特點(diǎn),采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合,尊重個(gè)體差異,以鼓勵(lì)為主。
第五環(huán)節(jié):總結(jié),這一環(huán)節(jié),我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分,目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲,查漏補(bǔ)缺同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用,讓學(xué)生知識(shí)掌握更加深刻
第六環(huán)節(jié):課后拓展,介紹彩塑制作方式,色彩內(nèi)涵,啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運(yùn)用,使用不同工具材料的繪畫設(shè)計(jì),進(jìn)行裝飾色彩的表達(dá)
依據(jù)以人為本,用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
最后,我說一下我的板書設(shè)計(jì):在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目,然后分為兩部分,左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結(jié),右下方是運(yùn)用對(duì)比方式類型的總結(jié)一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)重難點(diǎn),而且可以給他們美得享受。
我的說課完畢,謝謝!
初中美術(shù)說課稿15
一、談話導(dǎo)入。
我知道大家都喜歡看動(dòng)畫片,你們都喜歡什么動(dòng)畫片?為什么?今天我們就走進(jìn)攝影藝術(shù),更進(jìn)一步地來了解攝影藝術(shù)。
獨(dú)立思考問題。
回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初步感受攝影作品、欣賞攝影作品、學(xué)習(xí)攝影知識(shí)。
合作交流、
共同提高。
1、介紹小知識(shí):
(1)出示世界攝影的第一張照片:這張照片拍攝于1825年,內(nèi)容為一幅17世紀(jì)的荷蘭版畫,被認(rèn)為是世界攝影的第一張照片。
出示人像攝影:
教師生活照:你們知道這是誰嗎?
這張照片是一張人像攝影作品。
(2)攝影藝術(shù)按題材劃分,有新聞攝影、人像攝影、風(fēng)景攝影、動(dòng)物攝影、生活攝影及廣告攝影等。
2、欣賞攝影作品:(課本攝影作品)
提出要求:認(rèn)真欣賞插圖作品,想一想,課本中的照片屬于哪一類攝影題材?
小游戲:搶答。
、匍_國大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國網(wǎng)通廣告。
欣賞攝影作品,對(duì)攝影作品有初步感受,學(xué)習(xí)攝影作品的分類。
探究攝影作品的表現(xiàn)方法:對(duì)比欣賞法以小組為單位,選你們喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行研究:
(1)出示《開國大典》候波
研究1:通過看錄像想一想哪幅作品更貼近主題為什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖和拍攝的角度上進(jìn)行欣賞。
(2)對(duì)比欣賞:
出示《天鵝之歌》和《新天鵝之歌》
研究2:想一想,這兩幅作品,哪一幅更合理?
教師從構(gòu)圖上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(3)對(duì)比欣賞
《xx火燒山》和《中國網(wǎng)通廣告》(電腦合成)
研究3:
這兩幅作品有什么不同?你們更喜歡哪幅作品?
(4)對(duì)比欣賞:
《少女為北京申奧成功而泣》、《新少女為北京申奧成功而泣》
3、說一說,哪幅作品更生動(dòng)?
教師引導(dǎo)學(xué)生探究出攝影的方法:構(gòu)圖、色彩、人物表情、攝影角度。學(xué)生欣賞攝影作品。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生評(píng)述。
學(xué)習(xí)觀察攝影作品的細(xì)節(jié),表達(dá)自己的感受。
1、感受攝影藝術(shù)的魅力、表他自己的真實(shí)感受。
2、通過學(xué)生對(duì)比欣賞、評(píng)述,了解攝影藝術(shù)的`表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和欣賞評(píng)述的能力。
適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國的教育。
三、深入感知攝影作品。
交流、提高。
點(diǎn)播欣賞法:欣賞課件中的攝影作品:你想看哪一張攝影作品?認(rèn)真欣賞攝影作品,請(qǐng)大家欣賞。
提出要求:邊聽邊想一想這幅作品是用什么攝影方法進(jìn)行拍攝的?你認(rèn)為它的成功之處是什么?
鞏固學(xué)生所學(xué)的攝影知識(shí),使學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)中感悟所學(xué)攝影的表現(xiàn)方法和攝影藝術(shù)分類。
讓學(xué)生展示作品欣賞學(xué)生作品:
(1)組內(nèi)欣賞:提出要求:小組欣賞:根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)選出小組優(yōu)秀的作品,并給優(yōu)秀作品進(jìn)行命題。
(2)全班欣賞:
用你學(xué)的知識(shí)把作品介紹給大家。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生評(píng)述。
1、學(xué)以致用。
2、鞏固所學(xué)的攝影知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力。
四、課后知識(shí)延伸。
合作訓(xùn)練。
教師展示蓮花山風(fēng)景區(qū)和青云山風(fēng)景區(qū)攝影作品。
要求學(xué)生:希望同學(xué)們利用節(jié)假日的時(shí)間旅游,并用我們學(xué)習(xí)的攝影知識(shí)拍下我們區(qū)美麗的景觀。我們要舉行一次攝影作品展,希望同學(xué)們積極參與。
傾聽、理解。
激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
板書設(shè)計(jì)
攝影藝術(shù)
題材
構(gòu)圖角度
色彩表情
教學(xué)反思
學(xué)生從不同的題材欣賞了攝影作品,從攝影作品中感受了美,了解了一些淺顯的攝影知識(shí)。能通過照相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,拍攝作品美觀,但需要更進(jìn)一步的了解運(yùn)用攝影知識(shí)。
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