初中地理《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》說課稿

時(shí)間：2024-01-20 08:08:32 初中說課稿我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的初中地理《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》說課稿，希望能夠幫助到大家。

初中地理《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》說課稿

初中地理《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》說課稿1

　　各位評(píng)委老師，下午好!

　　現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多。

　　根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

　　一、說教材

　　【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

　　地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多是《亞洲的自然環(huán)境》這一節(jié)中第一部分的知識(shí)，主要為學(xué)生介紹了我們所生活的大洲——亞洲的地形和河流以及地形對(duì)河流的影響。本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了亞洲的位置和范圍基礎(chǔ)之上，對(duì)亞洲自然環(huán)境更深入地學(xué)習(xí)，而更為核心的目標(biāo)是能夠建立其分析一個(gè)地區(qū)地形和水系特點(diǎn)的一般方法，不論從知識(shí)層面還是生活層面，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有重要的意義。

　　二、說學(xué)情

　　【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

　　本課內(nèi)容圍繞我們所生活的亞洲進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但在系統(tǒng)分析亞洲自然地理環(huán)境的能力上有所欠缺，因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我需要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生了解如何分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要素。

　　本階段的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，教學(xué)中積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點(diǎn)，知道亞洲河流的流向特點(diǎn);能夠推測(cè)地形與河流之間的關(guān)系。

　　2.初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);通過參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，提升的語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.養(yǎng)成熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，形成強(qiáng)烈的自豪感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

　　【重點(diǎn)】

　　亞洲地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　亞洲地形與河流的關(guān)系。

　　五、說教法方法

　　【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

　　地圖法、小組合作法、情境教學(xué)法。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　通過諺語“人往高處走，水往低處流”導(dǎo)入，首先讓學(xué)生解釋這句諺語的含義，之后點(diǎn)出其中包含了兩個(gè)非常重要的地理要素：一個(gè)是地形、一個(gè)是河流。由此引出本節(jié)課對(duì)亞洲的地形和河流的探討。

　　【設(shè)計(jì)意圖】采用大家熟悉的名言俗語，能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項(xiàng)要素，把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.亞洲地形特點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)亞洲的`地形特點(diǎn)的時(shí)候，我采用地圖法進(jìn)行教學(xué)，在多媒體上展示“亞洲地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的要求下進(jìn)行讀圖分析。

　　【活動(dòng)一：知地形】

　　(1)展示“亞洲的地形”圖，復(fù)習(xí)“分層設(shè)色地形圖”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在讀圖時(shí)有意識(shí)地關(guān)注各地形區(qū)的海拔高度。接著，我會(huì)設(shè)置活動(dòng)，要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)對(duì)照?qǐng)D例查找以下地形區(qū)(高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原;山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰)，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們?cè)趤喼匏幍奈恢谩?/p>

　　(2)請(qǐng)大家根據(jù)相應(yīng)提示，我讀出一個(gè)地形區(qū)，學(xué)生舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在黑板上地形圖中。完成活動(dòng)后用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏碇v解地勢(shì)的概念。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過搶答游戲，讓學(xué)生在問題的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

　　【活動(dòng)二：說見聞】

　　在熟悉了亞洲主要地形區(qū)的基礎(chǔ)上，我會(huì)出示沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖，安排學(xué)生前后四位為一小組，按照如下分工完成活動(dòng)：組號(hào)為單號(hào)的按照情境1進(jìn)行，雙號(hào)的按照情境2進(jìn)行。

　　情境1：你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行;

　　情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

　　并要求學(xué)生思考：一路上你們會(huì)依次經(jīng)過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請(qǐng)用流暢的語言與同學(xué)們分享大家在這條線上對(duì)地勢(shì)變化的感受。

　　學(xué)生活動(dòng)后可以總結(jié)出：亞洲地形特點(diǎn)為地勢(shì)起伏大，中部高、四周低。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過自主分析、小組合作，能夠鍛煉學(xué)生的合作交流能力，同時(shí)地圖法的運(yùn)用不僅能夠鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力，同時(shí)還能夠有利的解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　地形特點(diǎn)已經(jīng)總結(jié)出來，我會(huì)利用導(dǎo)入時(shí)候的諺語“水往低處流”來引發(fā)學(xué)生思考亞洲的河流特點(diǎn)，以及地形對(duì)河流的影響。通過這樣的過渡將學(xué)生的思維牽引到本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　2.亞洲河流特點(diǎn)

　　【活動(dòng)三：識(shí)河流】

　　再次出示“亞洲的地形”圖，請(qǐng)學(xué)生在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點(diǎn)。

　　a鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

　　b黑龍江，黃河，長(zhǎng)江，湄公河;(太平洋)自西向東

　　c恒河，印度河;(印度河)自北向南

　　d錫爾河，阿姆河;自東向西

　　當(dāng)學(xué)生找到并準(zhǔn)確說出一條河流的流向特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)在請(qǐng)同學(xué)們用彩筆在地圖中標(biāo)注出來，當(dāng)所有河流都找到后，提出問題：亞洲河流的流向有什么特點(diǎn)?

　　之后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)——亞洲的河流特點(diǎn)為呈放射狀，從中部流向四周。

　　3.地形對(duì)河流流向的影響

　　知道了地形得特征和河流的特征，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考地形對(duì)河流的流向有怎樣的影響?我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)之后總結(jié)地形與河流的關(guān)系為：

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，并關(guān)注身邊的地理問題，加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)知與探索。同時(shí)還能夠做到前后一致，解決導(dǎo)入環(huán)節(jié)所設(shè)置的疑問。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的?

　　分析某大洲自然環(huán)境特征的方法：

　　1.讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;

　　2.能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點(diǎn);

　　3.綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過前面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路，能夠提升學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力和學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：這節(jié)課我們分析了亞洲的地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)，老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過程中，既能認(rèn)識(shí)到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。

　　作業(yè)：北美洲的地形和河流分別有什么特點(diǎn)?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)與導(dǎo)入“人往高處走，水往低處流”相呼應(yīng)，前后呼應(yīng)使課堂為一個(gè)有機(jī)整體，課堂更具有生命力，也達(dá)到了在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得以升華的目的。作業(yè)是利用前面總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)另外一個(gè)地區(qū)，提高知識(shí)的遷移的能力和舉一反三的能力。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綜合式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識(shí)。這就是我的板書設(shè)計(jì)：

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!

初中地理《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》說課稿2

各位評(píng)委老師：

　　下午好！

　　現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多。

　　根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

　　一、說教材

　　【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

　　二、說學(xué)情

　　【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

　　本階段的.學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，教學(xué)中積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，并且能快速找出特殊的經(jīng)線和緯線。能用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置。

　　2、通過觀察地球儀，認(rèn)識(shí)到經(jīng)度與緯度的特點(diǎn)，提高用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位的能力。

　　3、開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：經(jīng)度與緯度的識(shí)別、用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。

　　難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置以及書寫規(guī)范。

　　五、說教學(xué)方法

　　【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

　　地圖法、談話法、對(duì)比法。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1、亞洲地形特點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)亞洲的地形特點(diǎn)的時(shí)候，我采用地圖法進(jìn)行教學(xué)，在多媒體上展示“亞洲地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的要求下進(jìn)行讀圖分析。

　　【活動(dòng)一：知地形】

　�、僬故尽皝喼薜牡匦巍眻D，復(fù)習(xí)“分層設(shè)色地形圖”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在讀圖時(shí)有意識(shí)地關(guān)注各地形區(qū)的海拔高度。接著，我會(huì)設(shè)置活動(dòng)，要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)對(duì)照?qǐng)D例查找以下地形區(qū)（高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原；平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原；山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰），讀取海拔信息，并嘗試記憶它們?cè)趤喼匏幍奈恢谩?/p>

　�、谡�(qǐng)大家根據(jù)相應(yīng)提示，我讀出一個(gè)地形區(qū)，學(xué)生舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在黑板上地形圖中。完成活動(dòng)后用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏碇v解地勢(shì)的概念。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過搶答游戲，讓學(xué)生在問題的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

　　【活動(dòng)二：說見聞】

　　情境1：你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行；

　　情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

　　并要求學(xué)生思考：一路上你們會(huì)依次經(jīng)過哪些地形區(qū)？它們海拔多少？請(qǐng)討論后用流暢的語言與同學(xué)們分享大家在這條線上對(duì)地勢(shì)變化的感受。

　　學(xué)生活動(dòng)后可以總結(jié)出：亞洲地形特點(diǎn)為地勢(shì)起伏大，中部高、四周低。

　　2、亞洲河流特點(diǎn)

　　【活動(dòng)三：識(shí)河流】

　　再次出示“亞洲的地形”圖，請(qǐng)學(xué)生在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點(diǎn)。

　　a、鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河；（北冰洋）自南向北流

　　b、黑龍江，黃河，長(zhǎng)江，湄公河；（太平洋）自西向東

　　c、恒河，印度河；（印度河）自北向南

　　d、錫爾河，阿姆河；自東向西

　　當(dāng)學(xué)生找到并準(zhǔn)確說出一條河流的流向特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)在請(qǐng)同學(xué)們用彩筆在地圖中標(biāo)注出來，當(dāng)所有河流都找到后，提出問題：亞洲河流的流向有什么特點(diǎn)？

　　之后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)——亞洲的河流特點(diǎn)為呈放射狀，從中部流向四周。

　　3、地形對(duì)河流流向的影響

　　知道了地形得特征和河流的特征，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考地形對(duì)河流的流向有怎樣的影響？我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)之后總結(jié)地形與河流的關(guān)系為：

　　地形特點(diǎn)：中部高，四周低

　　↓

　　河流特點(diǎn)：呈放射狀，從中部流向四周

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的？

　　分析某大洲自然環(huán)境特征的方法：

　　1、讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況；

　　2、能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點(diǎn)；

　　3、綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　作業(yè)：北美洲的地形和河流分別有什么特點(diǎn)？?jī)烧叩南嗷リP(guān)系又是怎樣呢？

　　板書設(shè)計(jì)略過

初中地理《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》說課稿3

　　一、說教材

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。《亞洲的自然環(huán)境》是初中地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課編排了三部分內(nèi)容：亞洲的地形區(qū)，亞洲的地形特點(diǎn)，亞洲的河流分布及特點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情

　　我所面對(duì)的學(xué)生是初中七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)學(xué)齡段的學(xué)生正處于由形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程，并且經(jīng)過一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的讀圖、析圖能力，能夠從地圖中提取有效的地理信息。但是，如何對(duì)地理信息進(jìn)行分析，處理以及地理探究的能力還有待提高。所以，需要教師采取自學(xué)探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅學(xué)到地理知識(shí)，同時(shí)還能夠提高自身的地理學(xué)習(xí)能力以及歸納、遷移的地理思維。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】

　　能分析亞洲地形、河流的特點(diǎn)。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納一個(gè)大洲的地形、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

　　通過對(duì)亞洲自然環(huán)

　　境特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)是亞洲地形與河流分布的關(guān)系，難點(diǎn)是初步掌握使用地形圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)。

　　五、說教學(xué)方法

　　新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究法，多媒體教學(xué)法，分小組討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開我的教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　我采用多媒體導(dǎo)入的方法，播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》的音頻，并在大屏幕上展示亞洲的自然風(fēng)光，通過最直觀的方式引出亞洲豐富多彩的.自然環(huán)境，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　【設(shè)計(jì)意圖】之所以采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們進(jìn)入想學(xué)、愿意學(xué)習(xí)的境界。引發(fā)學(xué)生對(duì)事物的欲知性和提高學(xué)習(xí)興趣。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　亞洲的地形

　　這部分內(nèi)容我會(huì)首先用多媒體向?qū)W生展示亞洲地形圖，并向?qū)W生提出問題：亞洲主要有哪些地形單元?亞洲的地形特點(diǎn)?并提醒學(xué)生不同地形區(qū)的顏色不同。通過地圖分析問題是地理學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的方式，也是最基礎(chǔ)的探究方式，所以這部分讓學(xué)生盡情自由發(fā)揮。最后師生總結(jié)：亞洲的主要地形有：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰、帕米爾高原、蒙古高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原。亞洲地勢(shì)特點(diǎn)中間高，四周低，以高原山地為主。

　　【設(shè)計(jì)意圖】之所以采取這種圖片展示自主探究的方法，是因?yàn)橥ㄟ^這樣的方式能增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　亞洲的地形特點(diǎn)

　　這部分我會(huì)采取多媒體展示一組亞洲地形剖面圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片總結(jié)亞洲地形特點(diǎn)，最后根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)：亞洲大陸沿北緯30度自西向東地形單元主要有：地中海、小亞細(xì)亞半島、里海、圖蘭平原、帕米爾高原、塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原、太行山脈、華北平原。地形特點(diǎn)：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。北美洲大陸沿北緯40度自西向東地形單元主要有：海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、阿巴拉契亞山脈。地形特點(diǎn)：北美洲在東西方向上東西倆側(cè)高，中部較低。

　　【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)不僅有利于學(xué)生突破本節(jié)難點(diǎn)，了解亞洲地形特點(diǎn)，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生從圖中獲取信息的能力。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　為了突破本節(jié)難點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生以前后桌四人為一組用3分鐘時(shí)間討論：亞洲河流的分布特點(diǎn)，在學(xué)生討論的過程中我會(huì)進(jìn)行巡視，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。最后由小組代表發(fā)言，展示小討論的成果。最后我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：河流的分布特點(diǎn)則是受地形影響,亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)橥ㄟ^小組討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)地理問題的鉆研精神，并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的歸納，我采用隨機(jī)提問的方式。每一個(gè)提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個(gè)同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　課后讓學(xué)生思考分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的課程理念。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。所以我的板書是這樣設(shè)計(jì)的。

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