初中美術(shù)說課稿

時間：2023-10-11 10:21:18 初中說課稿我要投稿

初中美術(shù)說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)說課稿，歡迎閱讀與收藏。

初中美術(shù)說課稿

初中美術(shù)說課稿1

　　一、課題：

　　《學(xué)畫山水畫》

　　二、課型：

　　新授課

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：通過欣賞中國畫作品，提高對中國畫的認(rèn)識，了解中國畫的基本特點(diǎn)，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。

　　2、難點(diǎn)：如何靈活的運(yùn)用用筆并控制好水和墨的.濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具？筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。

　　2、教具？準(zhǔn)備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等

　　六、課時安排：

　　1課時

　　七、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　（1）課件展示幾幅中國山水畫圖片讓學(xué)生欣賞。

　�。�2）播放"一滴墨"的變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時讓學(xué)生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點(diǎn)。

　�。�3）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。

　　2、新授

　�。�1）欣賞圖片，直觀感知

　　教師用PPT展示中國山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答：

　　a、中國山水畫給你的感受是什么？

　　b、西方山水畫給你的感受是什么？

　　c、你更喜歡哪一種繪畫風(fēng)格？

　　（2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：說出中國山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪出自己的想法和體會。

　�。�3）教師總結(jié)講解

　　a、中國畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。

　　b、西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實。

　　多媒體展示：中國山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品，講解其中不同，重點(diǎn)體會中國畫的韻味。

　�。�4）示范講解

　　a、出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問：有什么不同的感受？

　　b、教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。

　　c、出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。

　　3、課堂練習(xí)

　　以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內(nèi)容不限。

　　4、展示與講評

　　練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品，以長龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評、互評的方式，談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價，并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表揚(yáng)。

　　5、小結(jié)

　　用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié)：仔細(xì)觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運(yùn)用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。

初中美術(shù)說課稿2

　　主題闡釋：

　　本課內(nèi)容為蘇少版初中美術(shù)第十五冊第4課《體積與空間中的生命》，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)時間為2課時，第一課時通過展示風(fēng)格各異、材料豐富的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與評述，感悟與體驗雕塑藝術(shù)的基本語言及獨(dú)特美感；以學(xué)生非常熟悉且能駕馭的泥為媒材進(jìn)行造型與表現(xiàn)，理解雕塑藝術(shù)的本質(zhì)——以體積和空間的造型方式表達(dá)情感。本課為第二課時，通過對身邊材料的觀察、分析，探究運(yùn)用新材料表現(xiàn)生命、創(chuàng)造生命的方法。兩課時教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個既相對獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。

　　本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們處于渴望探求新知識，喜歡張揚(yáng)個性的年齡階段，他們會萌發(fā)許多奇思妙想并急于表達(dá)出來。雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎貫穿義務(wù)教育的不同階段，八年級學(xué)生較為熟悉，已經(jīng)具備了初步的造型能力和動手能力，但對雕塑的表現(xiàn)方法及精神內(nèi)涵了解較少。我校學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家長們“掠奪性的愛”的包圍下，他們?nèi)狈ι畹挠^察，環(huán)保意識也比較淡薄。

　　畢加索提出了“拾來的材料”概念，這一創(chuàng)新性的材料開發(fā)使雕塑語言更加的豐富和個性化，因此，教學(xué)內(nèi)容定為：創(chuàng)造之旅——“撿拾”來的生命。教學(xué)圍繞以廢舊物為材料的雕塑創(chuàng)作過程展開，設(shè)置了感受材料特點(diǎn)，探究制作方法，創(chuàng)新作品主題，進(jìn)行創(chuàng)作實踐，展示評價作品等一系列環(huán)節(jié)。教學(xué)從體驗、感悟到創(chuàng)造、實踐，由生活到藝術(shù)，層層遞進(jìn)。學(xué)生在賞析作品、探究材料、立意構(gòu)思的過程中，在生命的快樂綻放中潛移默化地領(lǐng)悟廢廢棄物雕塑的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)語言和精神內(nèi)涵。

　　案例評點(diǎn)：

　　課前每班準(zhǔn)備一只大紙箱，存放、收集班級師生使用過的廢棄物品，如吸管、易拉罐、飲料瓶、膠帶圈、報紙、雜志、光盤、電池等，課代表安排學(xué)生定期收集、清理、分類。

　　（一）展示、表演，與材料親密接觸

　　1.展示教師“撿拾”收集來的`廢舊物品，學(xué)生仔細(xì)觀察，分析其生活來源。

　　2.范作展示，學(xué)生帶著好奇心觀望。

　　教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：一把老虎鉗、幾根電線，或者一只電子鎮(zhèn)流器，幾根鐵釘，經(jīng)過我們的手就仿佛具有了生命。這節(jié)課就讓我們一起經(jīng)歷創(chuàng)造之旅，給廢舊物以生命。

　　二、交流、探究，感受材料特點(diǎn)

　　1.師生交流：生活中有哪些既容易獲得，又具特點(diǎn)的廢舊材料？日常生活中人們是怎么處理這些材料的？自己是如何收集到的？

　　2.學(xué)生分組匯總收集的材料，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將搜集到的廢舊材料分類。

　　3.師生交流:與常見的石、泥、銅等傳統(tǒng)雕塑材料相比，廢舊物作為雕塑材料有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生各抒己見。

　　材料形態(tài)廢舊材料種類主要加工方法常用工具

　　點(diǎn)狀材料稻谷、豆類、電池、貝殼粘貼、串剪刀、美工刀、膠水、切割機(jī)、焊接機(jī)、鉛絲、鉗子、線繩、線繩、乳膠等

　　線狀材料線繩、羽毛、蘆葦、草捆扎、粘貼

　　面狀材料紙張、塑料、布卷、揉、縫制、團(tuán)、粘貼、累積、彎曲

　　塊狀材料金屬、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎

　　師生歸納總結(jié)：

　　1）廢舊材料的種類豐富，生活中常被人們隨意丟棄，來源廣泛，容易得到；

　　2）廢舊材料固有的形狀、肌理、色彩、質(zhì)地，呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，給人不同感受；

　　3）廢舊材料形狀多樣，統(tǒng)括了點(diǎn)、線、面、塊等基本造型要素；

　　4）廢舊材料雕塑方法多樣，但容易受材料自身特點(diǎn)限制……

　　4.參觀了解別組所帶材料，根據(jù)需要在組間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)換。

　　三、嘗試、賞析，探究制作方法

　　1.在組內(nèi)所帶的材料中選擇較一種材料，思考：可以采用怎樣的加工方法使材料呈現(xiàn)體積與空間？學(xué)生分組交流。

　　2.課件出示表格，總結(jié)廢舊材料塑造空間體積的一般方法及常用工具。

　　3.師生總結(jié)：不同的材料應(yīng)使用與之相適應(yīng)的制作方法。恰當(dāng)且巧妙的方法能更好地體現(xiàn)空間與體積。

　　四、創(chuàng)意互動，賦予材料生命

　　1.我們已經(jīng)熟悉了材料，也掌握了一定的創(chuàng)作方法，那么，怎么超能賦予材料生命呢？大家來試一試。

　　師生商量選取一、二種材料，嘗試“頭腦風(fēng)暴”，用不同方式進(jìn)行空間與體積造型。看誰的創(chuàng)意巧，這么構(gòu)思的理由是什么。

　　一把老虎鉗可以是什么？

　　頭腦風(fēng)暴第一波：

　　螃蟹的鉗、動物的腳、站立的人、未來戰(zhàn)士、一條魚、武器、瞭望臺……

　　頭腦風(fēng)暴第二波：

　　焊接上一只廢簸箕就是一只“寄居蟹”；

　　繞上一圈電線就是“運(yùn)動員”；

　　糊上彩紙就是一條“熱帶魚” ……

　　2.那么，藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？

　　1）表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你看到了怎樣的“生命”？

　　2）用什么材料來造型的？

　　3）采用了怎樣的造型方法？學(xué)生展開想象談感受。

　　3.大家一起來試試：仔細(xì)觀察課前所搜集材料，分組討論可以怎樣造型，選派同學(xué)在班級交流（一人或者多人均可，可邊介紹創(chuàng)意邊演示）。

　　師生歸納：要做出生動富有生命的作品，就必須抓住對象的特點(diǎn)，結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素及其他特征，敢于想象、創(chuàng)造，才能創(chuàng)造出有生命的空間造型。

　　五、創(chuàng)作、實踐，生命在快樂中綻放

　　1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思用材料雕塑的形式為身邊的生命“塑像”，學(xué)生談創(chuàng)作設(shè)想（材料、方法、構(gòu)思的獨(dú)特之處）。

　　引導(dǎo)學(xué)生提出建議和意見，師生共同幫助學(xué)生完善構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生不要追求外形的“像”，而要力求通過材料表現(xiàn)生命的本質(zhì)、神韻。

　　2.以“生命”為主題，創(chuàng)作一件或一組雕塑，可合作也可獨(dú)立完成。

　　要求：

　　1）充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感；

　　2）作品構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意；

　　3.強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全防護(hù)意識。

　　4.教師指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型，并給與鼓勵。

　　六、評價、收藏，體驗成功的快樂

　　1.作業(yè)過程中，迅速將學(xué)生創(chuàng)作過程和他們的作品迅速展示出來。

　　2.創(chuàng)作基本完成，學(xué)生圍繞自己創(chuàng)作生命的過程談創(chuàng)意，進(jìn)行自我評價；師生從美術(shù)的角度對作品進(jìn)行評價。對學(xué)生作品的創(chuàng)新之處、獨(dú)特之處教師要充分肯定，即使作品不是那么完美。

　　3.在師生評價意見的基礎(chǔ)上學(xué)生對作品進(jìn)行二次作業(yè)。

　　成效分析：

　　本課首先采用廢舊的物品導(dǎo)入，讓學(xué)生先了解廢舊材料給材料分類，激發(fā)學(xué)生積極加入活動，教師的提問讓學(xué)生對廢棄的材料也有了一定的了解。教師的形象直觀的導(dǎo)入，讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)廢棄物也可以塑造生命。

　　讓學(xué)生感受材料的特點(diǎn)，它們各自的特性，以及主要的加工方法和所需要的工具。教師用表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然。

　　創(chuàng)意互動學(xué)生充分交流、探討的機(jī)會，體會團(tuán)體合作的樂趣。頭腦風(fēng)波，充分利用學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽的思考，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新的思維，大膽的設(shè)計讓學(xué)生發(fā)展了自己的能力，張揚(yáng)了自己的個性。學(xué)生在評價、收藏，體驗成功的快樂中結(jié)束本節(jié)課，并完成了本節(jié)課件的教學(xué)目標(biāo)。

初中美術(shù)說課稿3

　　一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸鞍裂┟坊ā笔浅踔忻佬g(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)方法和手段：

　　1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

　　2、運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)思路及設(shè)想：

　　整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

　　第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

　　第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

　　第三課時學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

　　教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

　　即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。

　　教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

　　五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

　�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　�、谔剿髑筮M(jìn)，學(xué)習(xí)新知

　　③教師示范，引導(dǎo)觀察

　　④展開討論，激發(fā)思維

　　⑤學(xué)生體驗，鞏固提高

　　以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進(jìn)民族自豪感。

　　探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的'知識面。

　　3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

　　教師示范，引導(dǎo)觀察

　　教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

　　展開討論，激發(fā)思維

　　讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

　　學(xué)生體驗，鞏固提高

　　現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

　　學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。

　　本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)說課稿4

　　《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個年齡段學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)跟教學(xué)重難點(diǎn)。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)是：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備用1個課時來講解。主要的教學(xué)方法有：觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準(zhǔn)備：（教師）課件、綜合材料造型作品，（學(xué)生）畫紙、筆等自備的材料。

　　主要教學(xué)過程是這樣的：

　　1、以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進(jìn)行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

　　2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題：這些作品表現(xiàn)的都是魚，藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 ”有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？

　　學(xué)生討論，抽生個別回答。

　　3、師總結(jié)：運(yùn)用的材料不同，所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。

　　4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？

　　學(xué)生小組討論，可能出現(xiàn)（塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等）

　　5、師：收集廢棄物品進(jìn)行改造，可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護(hù)的意識。愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛惜環(huán)境。還可以給我們的.生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小發(fā)明家哦！

　　6、出示圖片，介紹制作方法：

　�、僖渣c(diǎn)為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線為主的制作方法A、構(gòu)思 B、制作C、調(diào)整）

　　7、學(xué)生思考與實踐，課堂練習(xí)：利用紙張的特性，設(shè)計制作一件作品。

　　作品要求：a、充分利用了材料的特性；b、作品要體現(xiàn)自己的構(gòu)想；c、作品要體現(xiàn)個性。

　　8、教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵。

　　9、按小組完成作品，特別強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全防護(hù)意識。

　　10、展示學(xué)生作品。比較、評價各小組的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生自評并評價他人的作品，交流創(chuàng)作感受。（自評、互評）

　　11、教師總結(jié)。

初中美術(shù)說課稿5

　　一、說教材

　　1、教材分析:

　　《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)（八年級上冊）》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的，然后通過合作學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對明暗審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、通過借助簡化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　（1）知識目標(biāo)：

　　掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　A.提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實際運(yùn)用能力。

　　（3）發(fā)展目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　（4）情感目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓學(xué)生觀察,探究,等方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡化處理,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點(diǎn)

　　,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

　　通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

　　二、說教法學(xué)法：

　　的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗，在討論的`環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　三、說過程：

　　本課的基本教學(xué)程序如下圖：

　　生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（畫正方體）——討論探究（自評）——知識擴(kuò)展（明暗簡化練習(xí)）——情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）

　　互動>師：引導(dǎo)觀察——創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

　　2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

　　播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

　　4、將我所學(xué),為我所用

　　教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫圖片,嘗試運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　5、歸納總結(jié)

　　展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。

　　6、板書設(shè)計：

　　美術(shù)教案－光影的交響

初中美術(shù)說課稿6

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我知道大家都喜歡看動畫片，你們都喜歡什么動畫片?為什么?今天我們就走進(jìn)攝影藝術(shù)，更進(jìn)一步地來了解攝影藝術(shù)。

　　獨(dú)立思考問題。

　　回答。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初步感受攝影作品、欣賞攝影作品、學(xué)習(xí)攝影知識。

　　合作交流、

　　共同提高。

　　1、介紹小知識：

　　(1)出示世界攝影的第一張照片：這張照片拍攝于1825年，內(nèi)容為一幅17世紀(jì)的荷蘭版畫，被認(rèn)為是世界攝影的第一張照片。

　　出示人像攝影：

　　教師生活照：你們知道這是誰嗎?

　　這張照片是一張人像攝影作品。

　　(2)攝影藝術(shù)按題材劃分，有新聞攝影、人像攝影、風(fēng)景攝影、動物攝影、生活攝影及廣告攝影等。

　　2、欣賞攝影作品：(課本攝影作品)

　　提出要求：認(rèn)真欣賞插圖作品，想一想，課本中的照片屬于哪一類攝影題材?

　　小游戲：搶答。

　　①開國大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國網(wǎng)通廣告。

　　欣賞攝影作品，對攝影作品有初步感受，學(xué)習(xí)攝影作品的分類。

　　探究攝影作品的表現(xiàn)方法：對比欣賞法以小組為單位，選你們喜歡的項目進(jìn)行研究：

　　(1)出示《開國大典》候波

　　研究1：通過看錄像想一想哪幅作品更貼近主題為什么?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖和拍攝的角度上進(jìn)行欣賞。

　　(2)對比欣賞：

　　出示《天鵝之歌》和《新天鵝之歌》

　　研究2：想一想，這兩幅作品，哪一幅更合理?

　　教師從構(gòu)圖上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　(3)對比欣賞

　　《xx火燒山》和《中國網(wǎng)通廣告》(電腦合成)

　　研究3：

　　這兩幅作品有什么不同?你們更喜歡哪幅作品?

　　(4)對比欣賞：

　　《少女為北京申奧成功而泣》、《新少女為北京申奧成功而泣》

　　3、說一說，哪幅作品更生動?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生探究出攝影的方法：構(gòu)圖、色彩、人物表情、攝影角度。學(xué)生欣賞攝影作品。

　　學(xué)生欣賞。

　　學(xué)生評述。

　　學(xué)習(xí)觀察攝影作品的細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的感受。

　　1、感受攝影藝術(shù)的魅力、表他自己的真實感受。

　　2、通過學(xué)生對比欣賞、評述，了解攝影藝術(shù)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和欣賞評述的能力。

　　適時地對學(xué)生進(jìn)行愛祖國的'教育。

　　三、深入感知攝影作品。

　　交流、提高。

　　點(diǎn)播欣賞法：欣賞課件中的攝影作品：你想看哪一張攝影作品?認(rèn)真欣賞攝影作品，請大家欣賞。

　　提出要求：邊聽邊想一想這幅作品是用什么攝影方法進(jìn)行拍攝的?你認(rèn)為它的成功之處是什么?

　　鞏固學(xué)生所學(xué)的攝影知識，使學(xué)生在欣賞、評價中感悟所學(xué)攝影的表現(xiàn)方法和攝影藝術(shù)分類。

　　讓學(xué)生展示作品欣賞學(xué)生作品：

　　(1)組內(nèi)欣賞：提出要求：小組欣賞：根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識選出小組優(yōu)秀的作品，并給優(yōu)秀作品進(jìn)行命題。

　　(2)全班欣賞：

　　用你學(xué)的知識把作品介紹給大家。

　　1、學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生評述。

　　1、學(xué)以致用。

　　2、鞏固所學(xué)的攝影知識，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力。

　　四、課后知識延伸。

　　合作訓(xùn)練。

　　教師展示蓮花山風(fēng)景區(qū)和青云山風(fēng)景區(qū)攝影作品。

　　要求學(xué)生：希望同學(xué)們利用節(jié)假日的時間旅游，并用我們學(xué)習(xí)的攝影知識拍下我們區(qū)美麗的景觀。我們要舉行一次攝影作品展，希望同學(xué)們積極參與。

　　傾聽、理解。

　　激發(fā)學(xué)生對實踐活動的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

　　板書設(shè)計

　　攝影藝術(shù)

　　題材

　　構(gòu)圖角度

　　色彩表情

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生從不同的題材欣賞了攝影作品，從攝影作品中感受了美，了解了一些淺顯的攝影知識。能通過照相機(jī)進(jìn)行實踐，拍攝作品美觀，但需要更進(jìn)一步的了解運(yùn)用攝影知識。

初中美術(shù)說課稿7

尊敬的評委老師：

　　你們好！我是23號考生

　　今天我說課的內(nèi)容是《用裝飾色彩表達(dá)》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

　　一、說教材

　　本課節(jié)選自人教版美術(shù)八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩的對比、同類色等，以及繪畫、設(shè)計方面的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用；學(xué)好本節(jié)課，為以后學(xué)生運(yùn)用色彩知識及規(guī)律、感受生活色彩，表達(dá)主題、主觀情感打下牢固的基礎(chǔ)，本標(biāo)題包含的一些色彩基本知識及規(guī)律，是以后學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過對裝飾色彩的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以制作一副裝飾畫。

　　1、知識與技能：通過列舉大量圖片實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。

　　2、過程和方法：

　�。�1）通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力（3）引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：通過色彩知識的認(rèn)識和理解，學(xué)會運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會美、藝術(shù)美。根據(jù)對教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫在造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能大膽有創(chuàng)意的運(yùn)用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格，把自己想要表達(dá)的用裝飾色彩來呈現(xiàn)

　　二、說教法

　　良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半，由于初中生的年齡特點(diǎn)和個體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1、趣味導(dǎo)入法：上課的“導(dǎo)入”好比是文章的開頭，直接影響到學(xué)生對上課內(nèi)容的喜歡程度。我采用展示實物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導(dǎo)入，彩塑形象雖然簡單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時間里抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　2、觀察法：利用圖片的手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、欣賞法：欣賞作品時是從自己的世界觀出發(fā)，對作品進(jìn)行再創(chuàng)

　　造的審美，使學(xué)生具有敏銳的'視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能作積極的獨(dú)特的反應(yīng)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思，促進(jìn)學(xué)生的個性形成以及促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　4、講授法：通過有組織性的語言，發(fā)揮最大的語言魅力，向?qū)W生們傳授重要知識。

　　三、說學(xué)法

　　1、探究法：以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力

　　2、討論法：針對提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　3、練習(xí)法：練習(xí)實踐法就是將所學(xué)知識運(yùn)用于實踐，以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過練習(xí)實踐，學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，是感知覺—形象思維—實踐的過程，提高學(xué)生的綜合思維水平。

　　四、教學(xué)過程

　　如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：導(dǎo)入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)—課后拓展

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設(shè)置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與。

　　第二環(huán)節(jié)：講授新課，通過精講展示，直觀生動。通過學(xué)生的觀

　　察思考并參與作品的分析，分析作品的特點(diǎn)、采用的對比方式、表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及作品表達(dá)的主題。

　　第三環(huán)節(jié)：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)作品展示：學(xué)生創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運(yùn)用一組對比方式，構(gòu)圖合理，色彩運(yùn)用和諧，突出裝飾色彩特點(diǎn)，采用自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主。

　　第五環(huán)節(jié)：總結(jié)，這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)收獲，查漏補(bǔ)缺同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，讓學(xué)生知識掌握更加深刻

　　第六環(huán)節(jié)：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運(yùn)用，使用不同工具材料的繪畫設(shè)計，進(jìn)行裝飾色彩的表達(dá)

　　依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

　　最后，我說一下我的板書設(shè)計：在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結(jié)，右下方是運(yùn)用對比方式類型的總結(jié)一個好的板書設(shè)計不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識重難點(diǎn)，而且可以給他們美得享受。

　　我的說課完畢，謝謝！

初中美術(shù)說課稿8

　　一、說教材

　　1、教材的解讀：

　　《甜蜜的夢》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢”為題材，讓孩子回味各種各樣的“夢境”，體驗“甜蜜”的美好感受，再通過獨(dú)特的表現(xiàn)技法—蠟紙刮畫來表現(xiàn)，讓孩子在新奇中體驗制作過程的樂趣，從而既培養(yǎng)了孩子想象、動手、創(chuàng)造能力，又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”，滲透了“構(gòu)圖”、“細(xì)節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn)，本課立足于“夢”的表現(xiàn)，讓孩子在天馬行空的想象中來表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級孩子。

　　2、教學(xué)目標(biāo)(三維)：

　　“新課標(biāo)”教育理念：重視學(xué)生美術(shù)實踐，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，陶冶其高尚審美情操，我確定：

　�、胖R與技能目標(biāo)：了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識、技法，能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;

　�、七^程與方法目標(biāo)：通過對“甜蜜夢境”的感受及表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;

　�、乔楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：技法孩子熱愛生活的情感，提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。

　　重點(diǎn)：對美好夢境的體驗，感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);

　　難點(diǎn)：運(yùn)用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢境。

　　3、課前準(zhǔn)備：

　　教師：⑴“美好夢境“的錄像片段;

　�、票憩F(xiàn)夢境的名家畫作;

　　⑶若干蠟紙刮畫作品;

　�、认灱�、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實物投影儀;

　　⑸展板若干放置于教室兩旁墻壁;

　�、嗜崦赖谋本┮魳�。

　　學(xué)生：⑴蠟紙;

　　⑵各種形式的刮筆。

　　二、說思想：

　　針對本課重難點(diǎn)，我采用以下方法：

　　⑴“情境教學(xué)法”：情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢境的直觀音像資料，可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài)，對夢境有更直觀形象的體驗，從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;

　�、啤爸庇^演示法”：在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上，讓孩子最快最有效地掌握，教師演示(示范)是最有效的。在實物投影下，教師用不同筆觸刮擦，表現(xiàn)不同形體，讓孩子馬上掌握技法;另外，范作的出示也是打開孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;

　�、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結(jié)合。

　　三、說程序：

　　著名心理學(xué)家利泊說：寬松和生動活潑的氣氛可以使情緒具有動機(jī)和知覺作用的積極力量。因此，如何更好開發(fā)孩子的想象思維，活躍他們的思想和語言，奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此：

　�、逡龑�(dǎo)階段(激趣)：

　�、旁谡n還沒開始前，教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實)：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的`美麗景色：太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂，我想，未等上課鈴響，孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是，開拓孩子的思路，使他們等會的“夢境”有更多的現(xiàn)實中的“美景”來支撐;另外，一些美的畫面，也會給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。)

　�、柒徛曧懞�，我在屏幕上打出著名畫家盧梭的《夢》：旖旎的色彩，寧靜的場面，郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色，色彩多變)隱藏著各種小動物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師：在這個美麗的畫面上，你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點(diǎn)出“夢”這個主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準(zhǔn)備。)生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……師：好美的畫面呀!可是現(xiàn)實生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生：不會!老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……師：那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢?生：因為他畫的是他的夢!師：說得真好!的確是這樣的，畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好!這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊!

　　(揭題：板書：甜蜜的夢)

　　㈡發(fā)展階段：⑴屏幕放映：一些動畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自小朋友們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過哪些甜蜜的夢嗎?老師請小朋友們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。(輕音樂)(目的：讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來，更好進(jìn)入狀態(tài)，并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實，如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵。)

　�、鐚嵺`階段：聽了這么多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生：愿意!)

　　在實物投影儀下，老師示范：金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決)：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認(rèn)真。當(dāng)老師畫完后，還可因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生還帶來的范畫，鞏固技法的掌握。

　　師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?(開始作業(yè))

　　教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時，再給他們以實物形態(tài)的支持。)

　　教師在巡回指導(dǎo)的過程中，有共性問題可統(tǒng)一講解，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時展示表揚(yáng)。(目的：滲透繪畫的一些基本知識，讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)

　　四、作業(yè)展評：

　　讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上，采用自評和互評向結(jié)合的方式，評出作業(yè)(“夢境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來看)，讓學(xué)生得益更多。(目的：評價是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終的目的是讓學(xué)生在評價后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出：“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定�！币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價方式，是為了肯定學(xué)生。同樣，所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個目的。

　　五、課后拓展：

　　師：老師看到小朋友們的畫，真的很美!想法也都很獨(dú)特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢”為主題，再寫一篇小美文，描述一下你的畫面上的夢。咱們下節(jié)課再來好好交流。(目的：將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的同時，讓他們對本科有更深刻的體驗。)

　　六、本課特點(diǎn)：

　�、啪o扣生活與藝術(shù)：整體以興趣為前提，以生活為主線，讓孩子通過感受生活(夢境)的美，再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來，到生活中去”的道理。

　�、曝S富體驗與感受：通過欣賞畫作和老師示范，給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時還獲得技法的掌握的收獲，讓孩子提升對生活的感悟，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動手能力。最后的評價，促進(jìn)了孩子的自信心。

　�、菑�(qiáng)化時間與運(yùn)用：讓孩子在一系列感受之后，多多自己動手，給他們敢于嘗試敢于探索與實踐的決心和勇氣，把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來生活需要聯(lián)系起來，將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來，使學(xué)生“敢想敢畫“，得到更大收獲。

初中美術(shù)說課稿9

　　一、說教材

　　《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇略讀課文，課時為1課時�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

　　文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

　　二、說目標(biāo)

　　結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo);

　　1、認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。

　　2、快速默讀課文，會概括出課文主要講了一件什么事，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(重點(diǎn))

　　3、有感情地朗讀課文，找到文中令你感動的地方，并做上批注(重點(diǎn))。

　　4、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。(重點(diǎn))

　　難點(diǎn)：能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(難點(diǎn))

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作：自讀課文，為課文標(biāo)段;借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞;畫出文中的好詞語，并聯(lián)系上下文，理解這些詞語的意思，標(biāo)出自己還不理解的詞語;搜集紅軍長征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法，讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀，找到這些問題的答案。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　四、說教法

　　本節(jié)課是一篇略讀課文，所以在教法上，我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，課上進(jìn)行認(rèn)讀和書寫;抓入導(dǎo)學(xué)問題，以老班長的外貌和課文中感動的地方兩條主線，通過多種形式的讀，來體會老班長的崇高品質(zhì)。雖然課前進(jìn)行了充分備課，但是更要注重課堂上的.生成，在找學(xué)生問答問題時，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。

　　五、說教學(xué)過程

　　詩歌導(dǎo)入，情境渲染：

　　1. (課前聽《長征》這首歌曲)引到背誦毛澤東《長征》詩。

　　長征是世界軍事歷的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。

　　2、認(rèn)讀本課的生字并組詞，在本上書寫“顴”、“鬢”。(對應(yīng)目標(biāo)1)

　　整體感知，領(lǐng)悟情感：

　　1、看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎?(自由提問)

　　2、認(rèn)真閱讀課文導(dǎo)讀后，快速默讀課文，要求讀得正確、流利，想想課文主要講誰，講了一件什么事。(1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。)(對應(yīng)目標(biāo)2)

　　入情入境，重點(diǎn)賞析：

　　可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。

　　(一)以老班長為主線(對應(yīng)目標(biāo)4)

　　1、再次默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。(板書：老班長)

　　2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么?

　　(1)“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�

　　師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。)

　　(2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

　　(日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)

　　(3)“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”

　　(這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。)

　　(4)“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

　　(老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

　　戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。)

　　(5)“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”

　　(老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。)

　　過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　(二)找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。(對應(yīng)目標(biāo)3)

　　1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。

　　(1)指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動?

　　(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。

　　(3)感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。

　　2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。

　　(1)自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。

　　(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

　　(3)說說此時自己內(nèi)心的感受。

　　3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

　　(1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

　　(2)觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

　　(3)思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

　　(4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�

　　4、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

　　(1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　　(2)說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?

　　(3)指導(dǎo)分角色朗讀。

　�、倮习嚅L“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

　　②為救老班長時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。

　　(過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?)

　�、劾习嚅L犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

　　(過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)

　　(四)品味金色，升華遷移

　　1、讀最后一段，重點(diǎn)是“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

　　師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。(對應(yīng)目標(biāo)2)

　　2、你覺得老班長是一個什么樣的人?(忠于革命、忠于黨、舍己為人)

　　(五)拓展延伸

　　1、拓展閱讀《草地夜行》。(如有時間分享學(xué)生們搜集的長征故事)

　　2、過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。如果有一天，你在博物館里見到了這只釣魚鉤，你的心里會想些什么呢?在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢?請寫一寫。(放歌曲《十送紅軍》)

　　(六)小結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

初中美術(shù)說課稿10

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。

　　a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，（學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。

　　b)前后知識聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章

　　c)本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。

　　d)至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是"分割與構(gòu)成"，以及它在圖案設(shè)計中的意義。②通過"分割與構(gòu)成"練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時培養(yǎng)學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。

　　e)我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。

　　二、說教法、學(xué)法

　　學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。

　　為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃�，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

　　根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：

　　學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。

　　2、觀察、發(fā)現(xiàn)法

　　觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。

　　3、演示、練習(xí)法

　　這是在美術(shù)課中最的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的'分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對所學(xué)的知識用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案�？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力

　　三、說教學(xué)過程

　　本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解

　�。ㄒ詫W(xué)生自己動手練習(xí)引入）師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個桌面。（學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評）這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。

　　同時板書：木散為器帛裁成衣（5分鐘）

　　新課講解

　　教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成。

　　板書：

　　形塊的分割與構(gòu)成

　　請學(xué)生先自己來說說什么是分割，（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個形分成若干等分；結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，）分為隨意分割也就是--自由分割（出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。）相對應(yīng)的還有規(guī)則分割（把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割）。

初中美術(shù)說課稿11

尊敬的各位評委：

　　你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是嶺南版第15冊《藝術(shù)品博覽與拍賣》，我將其改編并重新定名為《鑒寶—藝術(shù)品鑒賞》。今天我將分四個方面進(jìn)行闡述：

　　一說教材，對教材進(jìn)行分析，并根據(jù)教材的內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)；

　　二說如何圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，確定教學(xué)方法和手段；

　　三展示教學(xué)實踐過程的精華，說如何在教與學(xué)的過程中逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決重難點(diǎn)；

　　最后對整堂課進(jìn)行客觀的教學(xué)反思，檢驗教學(xué)策略的有效程度。

　　一、首先說教材。

　　之所以對本課進(jìn)行深入的研究，是因為自己以及眾多同事都對本課的教學(xué)存在困惑，認(rèn)為在單純的美術(shù)課堂上很難開展教學(xué)。原因是：藝術(shù)品鑒賞是一個比較抽象的內(nèi)容，僅僅使用圖片、文字和語言很難讓學(xué)生形成直觀的感受。我仔細(xì)研究了教材，發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容包括以下幾個方面：

　　A、向?qū)W生介紹各種形式和規(guī)模的藝術(shù)博覽會以及藝術(shù)品交易市場；

　　B、了解市場經(jīng)濟(jì)條件下的產(chǎn)物——拍賣會的形式及拍賣程序和要求

　　C、讓學(xué)生了解藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品的鑒賞能力；

　　D、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得正確的、健康的價值取向。

　　如此多的教學(xué)內(nèi)容很難在一節(jié)課中面面具到的展開。

　　帶著對這些問題的思索，我將原有教材進(jìn)行改編，自創(chuàng)了新的教學(xué)內(nèi)容，從以下三個方面進(jìn)行了調(diào)整：

　　1、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品鑒賞的審美能力；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的審美價值取向，而非單純考慮價格的高低；

　　3、突顯文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天的支柱作用，使學(xué)生具備審查、評價、判斷美的能力。

　　為了完成好上述內(nèi)容，我嘗試使用信息技術(shù)手段解決這一教學(xué)難題。

　　1、課前預(yù)習(xí)的部分，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源對藝術(shù)博覽會、藝術(shù)品的概念和范疇等知識進(jìn)行搜索、整理、匯總，使學(xué)生對這些陌生而抽象的概念有一個初步的印象。

　　2、利用視頻資料增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力和直觀的感受。于是我選擇了央視二套的《鑒寶》節(jié)目，因為節(jié)目中的“寶物展示”、“專家點(diǎn)評”等環(huán)節(jié)的設(shè)置為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識，節(jié)目中的“鑒寶開價”為學(xué)生提供了一個參與鑒賞的平臺。

　　3、將教學(xué)目標(biāo)精簡、壓縮，做到一節(jié)課只認(rèn)真解決一個問題。將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　A、以多媒體視頻貫穿全課，通過直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識，了解書畫藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)，了解書畫藝術(shù)品的經(jīng)濟(jì)價值（價格）高低的取決因素。

　　B、由小見大，培養(yǎng)學(xué)生對待生活正確的價值取向。

　　從知識和技能的角度教會學(xué)生鑒賞一件藝術(shù)品的主要依據(jù)；從過程和方法上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用信息技術(shù)手段掌握知識的良好方法；從情感態(tài)度價值觀的角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的價值取向。

　　在課改新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我明確了本課的課業(yè)類型屬于“欣賞評述”的范疇，于是我在教學(xué)過程中緊緊圍繞“如何從不同角度進(jìn)行書畫藝術(shù)品的鑒賞”這一重點(diǎn)展開，明確師生間教與學(xué)的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的模式下暢所欲言。在評價的過程中我認(rèn)真做好整堂課的引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和建立自信，幫助學(xué)生養(yǎng)成永久學(xué)習(xí)的良好興趣。

　　二、了解并明確了以上內(nèi)容我采取了如下的教學(xué)策略：

　　1、課前準(zhǔn)備：

　　A、學(xué)生預(yù)習(xí)課本、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理和歸納所需資料、攜帶自己或家人、朋友收藏的書畫藝術(shù)品到課堂。

　　B、教師認(rèn)真分析各班學(xué)生的不同狀態(tài)、錄制剪輯視頻資料、制作課件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

　　2、教學(xué)方式：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，在直觀的影像資料中充分調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性和合作學(xué)習(xí)的積極性，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開思考與探討的過程。

　　3、教學(xué)策略：

　　在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時提出設(shè)問，進(jìn)而提煉學(xué)生問答帶領(lǐng)學(xué)生深入探究

　　三、下面我將按照課堂教學(xué)的進(jìn)程：導(dǎo)入、新授、課堂作業(yè)、展示收藏和課堂小結(jié)五個部分來展示我教學(xué)實踐過程中的精華

　　1、導(dǎo)入——是一節(jié)課精彩的開始。（觀看導(dǎo)入實錄“導(dǎo)入”）在本課的導(dǎo)入部分，我利用搜集到的資料讓學(xué)生感受中華民族悠久的歷史沉積，并落腳于書畫藝術(shù)品，通過對比《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本，進(jìn)入本課鑒賞的主題，也為課堂作業(yè)部分的中國書畫主題鑒賞埋下了伏筆。

　　2、新授——利用信息技術(shù)手段教會學(xué)生鑒賞書畫藝術(shù)品的角度。

　　A、（觀看實錄“新授1、2”）在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、交流資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生在老師的提問下，展示了利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理的有關(guān)藝術(shù)品概念和范疇的資料。引導(dǎo)學(xué)生將思維由藝術(shù)品的鑒賞集中到書畫藝術(shù)品的鑒賞之中。

　　B、（觀看實錄“新授3”）為了讓學(xué)生能夠更加直觀的了解書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)，我利用《鑒寶》節(jié)目的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)品欣賞的角度。在欣賞之前設(shè)置了相關(guān)問題，讓學(xué)生在觀看的過程中有所思考。在這段錄象中詳細(xì)的描述了藏品的基本信息、包裝形式、作者及其社會地位，為學(xué)生進(jìn)一步的欣賞和鑒定提供了充足的理論基礎(chǔ)。

　�。ㄓ^看實錄“新授4”）正是有了這些直觀、詳盡的視頻資料學(xué)生的注意力被充分吸引，從他們對問題的回答中可以看到這種教學(xué)方式相對于圖片、文字、語言的優(yōu)勢所在。在觀看的過程中學(xué)生聚精會神，并認(rèn)真的做了記錄。在回答問題的過程中學(xué)生答有所依，自己則完全以引導(dǎo)的角色對學(xué)生的回答進(jìn)行提煉和深入的探究。

　　C、（觀看實錄“合作學(xué)習(xí)1”）課堂上設(shè)置合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場鑒寶開價，給學(xué)生設(shè)置有關(guān)包裝、價格和地位的疑惑，嘗試讓學(xué)生從不同的角度思考這件書畫藝術(shù)品的價值和真?zhèn)�，在這個教學(xué)活動中教師給學(xué)生明確的目標(biāo)，使每位學(xué)生都有角色觀念、有任務(wù)。（觀看實錄“合作學(xué)習(xí)2、3”）學(xué)生的討論認(rèn)真而激烈，每個人都參與到自己的角色之中，并嘗試使用自己的方式進(jìn)行表述，其中吳思慧同學(xué)提出了“這是清初還是清末的作品”的問題，說明了學(xué)生對問題有所思考，也說明前面所講述的知識點(diǎn)在她的頭腦中留下了深刻的印象。這是一般的圖片所難以解決的！

　　然而學(xué)生只將注意力放在了年代和作者的社會地位上而忽略了一件藝術(shù)品的鑒賞的主要依據(jù)是其繪畫風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格！（播放實錄“價格公布”）所以無論是他們的點(diǎn)評還是開價都與作品本身的價值和價格有著很大的距離，因此當(dāng)80萬元的價格公布時，學(xué)生發(fā)出了驚訝的叫聲。（播放實錄“專家點(diǎn)評”）于是接下來的專家點(diǎn)評就顯得額外重要，鑒定專家從各個不同的角度特別是對繪畫風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格做了詳盡而權(quán)威的分析，如：清宮舊藏、臣字款作品、內(nèi)容上是乾隆皇帝的詩、繪畫風(fēng)格上學(xué)習(xí)了王元祁和黃公望的批麻皴、小青綠的設(shè)色、館閣體的書法風(fēng)格、等都與作者的存世風(fēng)格一致！再次闡明了藝術(shù)風(fēng)格是決定藝術(shù)價值的關(guān)鍵所在。

　　3、課堂作業(yè)——有效的檢驗了知識的掌握和運(yùn)用程度

　　經(jīng)過了系列的教學(xué)活動，學(xué)生通過直觀的視頻資料經(jīng)歷了由懵懂到逐步清晰的過程，掌握了基本的鑒賞角度，在進(jìn)行總結(jié)概括之后，最重要的是對這些知識進(jìn)行運(yùn)用，于是我利用課堂作業(yè)檢驗學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度。（播放實錄“課堂作業(yè)1”）我將導(dǎo)入部分埋下的伏筆重新挖掘出來，讓我的學(xué)生利用鑒賞的知識對《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本相比較。在這個過程中我允許學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)過的知識對兩件作品進(jìn)行提問，這樣我就可以通過他們的提問來檢驗他們對知識的掌握和運(yùn)用程度！

　　4、利用展示收藏的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美價值取向。

　�。úシ艑嶄洝安仄氛故�1、2”）在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備的書畫藝術(shù)品進(jìn)行展示，并按照學(xué)習(xí)過的內(nèi)容詳細(xì)描述其外部特征、藝術(shù)風(fēng)格、收藏原因和對自己的重要性。使學(xué)生感受鑒與賞其實離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們生活的點(diǎn)滴之中。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中展示了自己家人以及自己親自繪制的書畫作品，從不同的角度進(jìn)行了分析。同時這個環(huán)節(jié)也將藝術(shù)品的鑒賞拉回到現(xiàn)實生活之中，在這一環(huán)節(jié)中我強(qiáng)調(diào)了“識貨者為寶”的含義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、健康的審美價值取向。

　　5、課堂小結(jié)——是對知識的回顧、對感受的總結(jié)

　　課堂小結(jié)是一堂課中不起眼但卻非常重要的環(huán)節(jié)，短短的5分鐘讓學(xué)生感受到的.是一堂課的精髓所在，學(xué)生是否掌握了藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)，是否樹立了正確健康的價值取向呢？張文麗同學(xué)的回答從非常全面的角度闡述了藝術(shù)品鑒賞的依據(jù)，并著重指出了藝術(shù)風(fēng)格的問題，這充分說明這節(jié)課所采用的系列活動符合學(xué)生的心理狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，收到了較好的教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)反思：

　　一節(jié)課結(jié)束了。回頭想想有收獲也有遺憾。在認(rèn)真思考之后我認(rèn)為我的這節(jié)課有以下的優(yōu)勢和不足：

　　優(yōu)勢：

　　1、利用信息技術(shù)手段成功的解決了教學(xué)困惑。課前利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的查找為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，避免出現(xiàn)“一問三不知”的狀況；課堂上視頻資料的運(yùn)用為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的知識內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)明確、精練、不貪大。緊緊圍繞書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)而開展，砍掉了藝術(shù)品博覽會及交易市場的內(nèi)容，將其作為課前預(yù)習(xí)的部分自主學(xué)習(xí)，將拍賣會作為課后拓展的內(nèi)容進(jìn)行課程的延續(xù)。

　　3、利用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式淡化欣賞課的枯燥。在這兩種教學(xué)模式的設(shè)置下學(xué)生能夠積極參與本課的學(xué)習(xí)活動，在掌握藝術(shù)品鑒賞依據(jù)的同時學(xué)會與人合作，尊重別人、表達(dá)自己，并為自己的價值取向的確立明確了方向。

　　4、合理安排自己在課堂中的角色和位置。由始至終我都站在課堂主導(dǎo)的角度面對和引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，較成功的改變了欣賞課中教師“一言堂”的枯燥和乏味；同時正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，有褒有貶，有效避免了對學(xué)生一味的吹捧和盲目的鼓勵。

　　不足之處：

　　本課的教學(xué)在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略運(yùn)用上，引導(dǎo)和設(shè)問是非常重要的環(huán)節(jié)，而我在問題的設(shè)置上還有待改進(jìn)。如在對《簪花仕女圖》的原作圖片和摹本進(jìn)行鑒賞時，我說（錄象演示），問完之后我所面對的是學(xué)生的一陣沉默，學(xué)生好象并不明白我在問什么，其實自己的目的是要學(xué)生根據(jù)剛才了解的鑒賞依據(jù)，對兩幅畫的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，但是之后四五個學(xué)生的提問中只有吳思慧同學(xué)提到了藝術(shù)風(fēng)格的問題。所以我認(rèn)為如果在問題的設(shè)置上能夠再精練、準(zhǔn)確、明晰一些，學(xué)生的迷�？赡軙∫恍�。

初中美術(shù)說課稿12

　　一、說教材

　　教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自湖南美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級上冊第6課，本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是前兩課創(chuàng)新設(shè)計的延續(xù)，使學(xué)生思維緊密聯(lián)系生活實際，對現(xiàn)代生活的公益招貼有所了解，能夠喚起學(xué)生的公益道德。本節(jié)課也為后邊課程的進(jìn)行開拓了想象的空間，幫助學(xué)生打開了想象之門。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。本節(jié)課所面對的學(xué)生是八年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力都非常豐富、活躍。所以，通過對于公益招貼設(shè)計的了解與制作，學(xué)生可以提高對于美的感受能力與藝術(shù)創(chuàng)造能力，以此激發(fā)起他們對于美化生活和保護(hù)環(huán)境的意識與愿望。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解標(biāo)志的特點(diǎn)、類型、用途，能夠掌握標(biāo)志圖形設(shè)計的創(chuàng)作方法。

　　過程與方法：通過賞析、評述不同風(fēng)格的公益招貼作品，了解公益招貼的藝術(shù)特征、表現(xiàn)類型及設(shè)計手法，做到能夠獨(dú)立設(shè)計公益招貼，提高其設(shè)計能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：通過公益招貼畫這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立環(huán)保意識。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解招貼的構(gòu)圖形式與藝術(shù)特點(diǎn)，能夠掌握圖形設(shè)計的基本方法。

　　難點(diǎn)：依據(jù)校園綠化標(biāo)志的特點(diǎn)，設(shè)計出表達(dá)信息準(zhǔn)確、簡潔、獨(dú)特美觀的標(biāo)志。

　　五、說教學(xué)方法

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用直觀感知法、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　同時為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、招貼設(shè)計作品等。

　　七、說教學(xué)過程

　　從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體活動如下：

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　我將播放音樂MV《tell me why》，組織學(xué)生欣賞音樂視頻，通過音樂學(xué)生能夠感受到歌曲中表達(dá)的情感，包括人與自然、人與人之間冷漠的關(guān)系，在觸人心弦的歌聲中能夠?qū)κ澜绻嫘詥栴}產(chǎn)生思考，借此機(jī)會我會繼續(xù)追問：除了歌唱的形式，還有什么方法可以呼吁人們得到這樣的共鳴呢?學(xué)生由此思考回答：可以通過張貼海報進(jìn)行宣傳的形式。我順勢引出課題《公益招貼設(shè)計》。通過這種方式，能夠快速的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并且營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生迅速集中精力，走進(jìn)課堂。

　　活動二：描述分析

　　新課標(biāo)中明確指出美術(shù)課堂要“關(guān)注文化與生活”，因此結(jié)合這一特點(diǎn)我會根據(jù)課前預(yù)習(xí)作業(yè)與自學(xué)情況引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)公益招貼設(shè)計的概念以及它的用途，讓同學(xué)們能夠?qū)ζ溆谐醪降牧私�。接著我會利用多媒體展示畢加索的招貼設(shè)計作品《和平之人》并提問：作品采用了什么樣的表現(xiàn)形式?作者想要表達(dá)什么主題?你是怎么看出來的呢?通過同學(xué)們對作品的觀察以及一系列問題的思考，他們能夠通過作品中的和平鴿、橄欖葉和一張充滿期待與祥和的人臉，體會到圖形標(biāo)志設(shè)計的形象具有簡潔明了，容易識別，主題突出等特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)創(chuàng)作的方法，為之后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　接下來，我會利用多媒體展示招貼設(shè)計作品《和平》引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：作品當(dāng)中表現(xiàn)了什么內(nèi)容?都是通過什么形式表現(xiàn)的?教師通過學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：招貼是由圖形、文字與色彩構(gòu)成。為了能夠讓同學(xué)們充分的發(fā)揮創(chuàng)新意識，我會繼續(xù)展示油畫作品《大自然的優(yōu)雅》《綠洲》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：在圖形的創(chuàng)作過程中，聯(lián)想與想象非常重要。之后便是我本節(jié)課的重中之重了，就是圖形設(shè)計的一些創(chuàng)意手法。我會利用多媒體展示招貼設(shè)計作品《和平總是姍姍來遲》和《希望和平》引導(dǎo)同學(xué)們觀察思考問題：作品當(dāng)中的`圖形有什么樣的特點(diǎn)?進(jìn)而根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：圖形設(shè)計的過程中可以采用同構(gòu)、正負(fù)形的創(chuàng)意手法，除此之外通過《和平總是姍姍來遲》《希望和平》和鉛筆與斑馬設(shè)計草圖進(jìn)一步了解漸變等其他創(chuàng)意手法。除了圖形設(shè)計之外，文字和色彩也是招貼設(shè)計中必不可少的要素，作品《匯聚我們的愛》和《濟(jì)》能夠很好地幫助同學(xué)們了解文字的具體設(shè)計思路，而《保護(hù)野生動物》便能夠很好地引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾伟盐丈实奶攸c(diǎn)。

　　活動三：示范講解

　　實踐是學(xué)生掌握美術(shù)知識與技能的必要手段。首先，為了更好地幫助同學(xué)們拓展創(chuàng)作思路，我會組織學(xué)生以“校園綠化”為主題的題材與方法進(jìn)行交流。其次我也會以“校園綠化”為主題進(jìn)行圖形示范與步驟的講解，通過這樣的方式能夠使學(xué)生明白其設(shè)計的基本思路：1.選題;2.構(gòu)思;3.構(gòu)圖;4.定稿;5.著色。

　　活動四：實踐展評

　　接下來便請學(xué)生根據(jù)交流結(jié)果，以小組為單位，以“校園綠化”為主題設(shè)計一個圖形，以此來呼吁大家都能夠投身到綠化維護(hù)與建設(shè)當(dāng)中來。這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力。在此期間我會巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

　　我會請學(xué)生將作品展示出來，以“我為綠化做貢獻(xiàn)”的活動，引導(dǎo)各小組帶著設(shè)計作品到臺前展示，并解說設(shè)計意圖。同時請其他學(xué)生從設(shè)計作品的創(chuàng)意手法、色彩特點(diǎn)等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求。利用自評、互評和師評的方式，能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　課程最后，我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生通過公益招貼畫這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立環(huán)保意識。作業(yè)是請學(xué)生課后搜集優(yōu)秀的招貼設(shè)計作品或者以“我為綠化做貢獻(xiàn)”寫一篇小短文。

　　八、說板書設(shè)計

　　為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計。

初中美術(shù)說課稿13

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識，能夠正確理解收藏的意義。

　　過程與方法目標(biāo)：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增進(jìn)對收藏品市場以及收藏的渠道和價值的了解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生對收藏的興趣。

　　認(rèn)識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識。

　　教法

　　學(xué)法

　　引導(dǎo)、實踐、講解。

　　教師教學(xué)活動設(shè)計

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?

　　收藏是一種對于物品的搜集、儲存、分類與維護(hù)的癖好。收藏家的收集對象通常是有價值的'古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項目

　　二、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識

　　1、中國國家博物館

　　2、目前我國博物館的類型可劃分四大類。即：社會歷史類、自然科學(xué)類、文化藝術(shù)類和綜合類。

　　3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國大典》(中國畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)

　　4、參觀敦煌博物館參觀方案.

　　三、關(guān)于收藏

　　1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲備;要有堅強(qiáng)的后方支持。

　　2、確定收藏方向：了解自己的愛好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當(dāng)然非保值升值收藏品除外。

　　3、收藏方法:最常見的是到市場上購買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個方面著手進(jìn)行收藏。

　　四、文物怎樣拍賣

　　可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。

　　文物拍賣資質(zhì)分一、二、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國有資質(zhì)的拍賣公司是哪些，全國不超過一百家有這些資質(zhì)。中國現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠軒、北京東方索富比、中國嘉德國際、北京翰海、保利拍賣。

　　學(xué)生自主回答。

　　說說自己收藏的小東西。

　　自學(xué)書中38-43頁的內(nèi)容，小組討論

　　學(xué)生分小組匯報討論結(jié)果，小組推薦回答。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于收藏的基本知識，展示自己的收藏，并且說說收藏的經(jīng)歷和感受。

　　了解文物拍賣的相關(guān)知識。

初中美術(shù)說課稿14

　　一、說教材

　　教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對教材的認(rèn)識。我所說課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第7課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解攝影知識，掌握攝影技巧，運(yùn)用光與影的造型語言表現(xiàn)人物的瞬間表情。體會造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　二、說學(xué)情

　　教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：八年級的學(xué)生的思維方式從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解攝影知識，掌握攝影技巧，運(yùn)用光與影的造型語言表現(xiàn)人物的瞬間表情。

　　過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的光線抓住人物神態(tài)，表現(xiàn)人物性格。

　　情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)注生活、熱愛生活的好習(xí)慣、提升審美情趣。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

　　重點(diǎn)：借助攝影手法，運(yùn)用光與影的'造型語言表現(xiàn)人物的瞬間神態(tài)。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用攝影技巧、捕捉人物瞬間表情，體現(xiàn)人物特征。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、小組討論法和示范教學(xué)法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相機(jī)等。

　　七、說教學(xué)過程

　　為了可以更好的提升授課質(zhì)量，所以針對學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課

　　教師在講臺上做出不同的表情，與學(xué)生互動并提問：有哪些方式可以記錄人物的瞬間效果?學(xué)生積極回答方式有繪畫、攝影、攝像等，從而導(dǎo)入課題《瞬間的表情》。

　　【設(shè)計意圖】通過這種結(jié)合游戲演示互動提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

　　環(huán)節(jié)二：對比欣賞，總結(jié)規(guī)律

　　這個環(huán)節(jié)我會展示一組攝影展作品，學(xué)生觀看的同時思考如下問題：攝影的因素有哪些?相比較其他方式，攝影應(yīng)用范圍有哪些?

　　學(xué)生回答教師總結(jié)：攝影的因素有光與影;攝影廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域，已成為記錄生活、科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。

　　【設(shè)計意圖】通過這樣有趣的展示環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀察力。

　　環(huán)節(jié)三：觀察畫作，探究技法

　　然后我會播放視頻《攝影技巧》，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：每一幅作品是如何體現(xiàn)人物性格的?學(xué)生經(jīng)過觀察可能會有如下答案：構(gòu)圖的經(jīng)營、光影的處理、細(xì)節(jié)的刻畫等。

　　我將繼續(xù)展示作品《你是誰》與《心靈的眼睛》，提出問題：攝影家怎樣運(yùn)用光和影來表現(xiàn)人物攝影的主題?學(xué)生回答教師總結(jié)：不同角度的光影效果、合理的構(gòu)圖更容易突出主題。

　　【設(shè)計意圖】通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的規(guī)律，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)四：示范拍攝，學(xué)生實踐

　　我將示范攝影的方法及步驟，演示如何用相機(jī)拍出最佳效果圖片，學(xué)生從旁觀察、記憶、學(xué)習(xí)拍攝的方式。

　　接下來我會組織主題為“校園精彩一刻”的班級攝影展，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來構(gòu)思。與此同時我會巡視輔導(dǎo)，提出要點(diǎn)：光影反映在物體上的節(jié)奏變化、拍攝手法的合理運(yùn)用。

　　【設(shè)計意圖】這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步認(rèn)識攝影的拍攝方式以及光影效果的運(yùn)用。

　　環(huán)節(jié)五：作品展覽，交流評議

　　我會請學(xué)生將作品展示出來，小結(jié)評價，并請他們介紹自己的作品，同時請其他學(xué)生從光線、形象、構(gòu)圖等角度多方面評價作品。

　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)六：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

　　課程最后，我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，總結(jié)本課知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　總結(jié)本節(jié)課收獲我會讓學(xué)生課后了解更多關(guān)于攝影的藝術(shù)家并了解藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，同學(xué)之間互相交流分享。

　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)能夠很好的踐行課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念，學(xué)生可以養(yǎng)成善于觀察和團(tuán)隊合作的能力。

　　八、說板書設(shè)計

　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：

　　瞬間的表情

　　因素：構(gòu)圖、光影、細(xì)節(jié)

　　角度：正面光、側(cè)面光、逆光

初中美術(shù)說課稿15

（一）說教材

　　1．教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

　　紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學(xué)初中美術(shù)第四冊第二部分手工制作中一個教學(xué)內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學(xué)生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時也為學(xué)習(xí)第六冊紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學(xué)生實際情況的了解，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，以為培養(yǎng)學(xué)生的造型能力落腳點(diǎn)，我確定本節(jié)課三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

　　（1）知識與技能目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解紙造型的特點(diǎn)與作用，掌握其簡單的制作方法。

　�。�2）過程與能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。

　　難點(diǎn)：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合

　　（二）說教法

　　課堂教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學(xué)方法：

　　1．情境教學(xué)法

　　本堂課的課間、課尾，我通過圖片、音樂，兩次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主活動去解決發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生的思維，

　　2．討論互助法

　　課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學(xué)生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗和互助精神。

　　（三）說學(xué)法

　　現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法。

　　1．討論法

　　把學(xué)生在制作過程中互相討論促進(jìn)認(rèn)識，增進(jìn)友誼，掌握技能。

　　2．學(xué)生指導(dǎo)法法

　　以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，讓完成好的學(xué)生去幫助其他困難的學(xué)生，培養(yǎng)班級同學(xué)間的一種團(tuán)結(jié)互助精神。

　　（四）教學(xué)過程

　　我將本課教學(xué)過程定位在師生交往、共同探究復(fù)習(xí)方法，突出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我作了如下教學(xué)過程設(shè)計。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)輔助，使本節(jié)課的教學(xué)更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)更加生動。

　　學(xué)生：為使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行，學(xué)生在課前準(zhǔn)備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）

　　輕松課間

　　顯示片頭（一首歌曲、教學(xué)課題）

　　讓學(xué)生的心逐漸平靜下來，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。

　　導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行（培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。

　　講授新課

　　（一）作品欣賞

　　開闊學(xué)生視野，了解紙造型的作用和各種形式，揭發(fā)求知欲，促進(jìn)課堂氣氛。

　�。ǘ┘挤ㄖv解

　　1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學(xué)生來了解這些技法的運(yùn)用。

　　2、通過提問討論的形式使學(xué)生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學(xué)生了解）

　�。ㄈ┚毩�(xí)

　　制作書中的'公雞使剛學(xué)的知識得到應(yīng)用鞏固在學(xué)生練習(xí)過程中以學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的方法來完成這次練習(xí)，培養(yǎng)了同學(xué)間的一種相互協(xié)作精神，同時使更多學(xué)生能得到輔導(dǎo)上課效率更高。

　　紙的造型

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解紙造型的特點(diǎn)與作用，掌握其簡單的制作方法。

　　2、學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合

　　課前準(zhǔn)備

　　制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學(xué)生在課前做一個折紙作品。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　上課，師生問好！

　　導(dǎo)入

　　讓學(xué)生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行

　　（三）學(xué)習(xí)新知

　　1、用多媒體輔助的形式讓學(xué)生欣賞一些紙的造型作品使學(xué)生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學(xué)生的興趣）

　　2紙造型的手法

　�。ɡL、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。

　　3線條所表現(xiàn)的意思

　　表示向下折

　　表示向上折

　　表示輪廓線

　　表示粘貼部分

　�。ㄋ模┚毩�(xí)

　　制作26頁公雞（根據(jù)書中的圖示制作）

　　折畫剪刻折

　　（五）輔導(dǎo)

　　由完成早并且做得好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)（每組一個）

　　做得快的同學(xué)根據(jù)26頁的圖繪制并折動物一個小結(jié)

　　主要講評學(xué)生的課堂練習(xí)為主

　�。ㄆ撸┫抡n

　　評課稿（美術(shù)課）

　　本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準(zhǔn)備，制作了一個多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多地動手時間，更為重要一點(diǎn)是通過多媒體輔助教學(xué)，更加加深了學(xué)生對紙造型的直觀形象，對完成本次課的教學(xué)目標(biāo)起到了很重要的作用。

　　本次課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟安排合理，學(xué)生從開始導(dǎo)入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　課堂氣氛活躍，學(xué)生動手進(jìn)行制作的熱情高漲，動手制作的時間也較多，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位，特別是課的導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動手折出一種紙的造型，發(fā)展了學(xué)生個體創(chuàng)造性思維能力，這點(diǎn)很好。

　　通過多種教學(xué)手段，基本解決了本次課的教學(xué)重點(diǎn)，如利用媒體工具和學(xué)生的示范制作，使學(xué)生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。

　　建議：（1）提高評價機(jī)制的靈活性。

　�。�2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。

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