- 相關(guān)推薦
工業(yè)說課稿 初中工業(yè)說課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的工業(yè)說課稿 初中工業(yè)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工業(yè)說課稿 初中工業(yè)說課稿1
一、說教材
教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《工業(yè)及其地區(qū)差異》一章中的第三節(jié)《東部與中西部地區(qū)工業(yè)的差異》，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國的工業(yè)的增長和重要工業(yè)部門的分布，工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展受交通，地形，氣候、經(jīng)濟等條件的影響，從而造成東部地區(qū)和中東部地區(qū)工業(yè)的差異、東部經(jīng)濟發(fā)達，交通優(yōu)越人口多，氣候條件好，加上歷史原因，因而工業(yè)發(fā)達，但資源匱乏，需要西部的能源支持，全國需要東西聯(lián)動，互相促進，共同發(fā)展、二、學(xué)情分析：
七（5）學(xué)生，學(xué)習(xí)認真，讀圖細致，愛思考。對我國地域國情了解交多，有的喜歡看有關(guān)地理方面的紀錄片，他們視野開闊。這節(jié)課雖然內(nèi)容抽象，但通過媒體課件教學(xué)，通過較多的課堂練習(xí)促進教學(xué)效果，達成教學(xué)預(yù)期目標、三、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：瀏覽圖片和視頻，了解西部面貌，引入新課，東、中、西部的劃分，西部大開發(fā)內(nèi)容。
2、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┌l(fā)達的東部和崛起的中西部
我國的東部地區(qū)和西部地區(qū)中部地區(qū)部地區(qū)是如何劃分的？有哪些差異？帶著這一系列的問題，我們來共同探討《與中東西部地區(qū)工業(yè)差異》。
1、學(xué)生看PPT展示的彩色地圖。重點關(guān)注東、中、西部地區(qū)省級行政單位的名稱，2、明確了東、中、西部分界，現(xiàn)在我們來共同通過圖片感受東部與中西部的差異。
3、國家也考慮到了縮小東西差距，正在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，簡介西部大開發(fā)的內(nèi)容
學(xué)生欣賞東西部圖片：我國四大工業(yè)區(qū)的分布、工業(yè)分布類型，工業(yè)中心城市。
4、分析東部發(fā)達的因素：觀看地形圖、人口分布圖、公路、鐵路分布圖，結(jié)合圖冊中氣候類型、降水進行分析。
東部富裕、西部貧窮；東部平坦，西部陡峭；有的說東部濕潤，西部干旱……
5、瀏覽能演分布圖，通過圖表對比，分析西部的能源優(yōu)勢。
�。ǘ┪鳉鈻|輸和西電東送
1、通過欣賞圖片、課文資料感受到了東西部的差異和各具優(yōu)勢。
2、讀圖說出西氣東輸?shù)钠鹩欬c，經(jīng)過的省級行政單位、地形、河流。
3、欣賞西氣東輸有關(guān)圖片。
4、讀西電東送示意圖，說出三條線路起訖點，分析輸送水電和火電的.有力條件。
�。ㄈ〇|西聯(lián)動互相促進
1、分析如何東西互動？
西部大開發(fā)將西部的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，帶動?xùn)|、西部地區(qū)經(jīng)濟的共同發(fā)展。最終實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。
東西部交流與合作的原則：因地制宜、優(yōu)勢互補；目的：共同發(fā)展
為促進西部大開發(fā)，國家推出了對口幫扶的政策。上海對口幫扶介紹：航線增加，浦發(fā)銀行開到喀什等、上大附中為新疆培養(yǎng)學(xué)生，晉元中學(xué)為西藏培養(yǎng)學(xué)生。
20xx年5月中央新疆工作座談會議在北京召開，設(shè)立喀什經(jīng)濟特區(qū)�？κ矊⒁浴皷|有深圳、西有喀什”為目標，加快超常規(guī)發(fā)展步伐，努力把喀什建設(shè)成為世界級的國際化大都市。
深圳與喀什牽手，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的目標，我們的祖國也會因為東西部的交流與互補，變得更加繁榮富強。
四、說板書設(shè)計：
1、發(fā)達的東部與崛起的中西部
2、西氣東輸和西電東送
3、東西聯(lián)動互相促進
五、說設(shè)計說明：
本節(jié)課教學(xué)研究目標：課堂練習(xí)設(shè)計的有效性，視頻和圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活思維，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，通過不同的練習(xí)方式，比如讀圖填空、簡答、選擇等形式將本節(jié)知識點掌握，自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，討論，引導(dǎo)學(xué)生進入思考狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生去分析，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，達到預(yù)期效果。
工業(yè)說課稿 初中工業(yè)說課稿2
一、說教材
1．本節(jié)教材的地位和作用
工業(yè)作為我國國民經(jīng)濟的主導(dǎo)，它為國民經(jīng)濟各部門提供多種原材料、能源、生產(chǎn)工具和技術(shù)裝備。本節(jié)是繼農(nóng)業(yè)之后又一節(jié)密切聯(lián)系生產(chǎn)實際和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的教材。所以讓學(xué)生了解我國工業(yè)的基本狀況，既是地理教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生應(yīng)知道的基本常識。
本節(jié)教材分三部分內(nèi)容，彼此前后聯(lián)系，形成一個整體。貫穿的一條主線是發(fā)展工業(yè)的重要性、我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀、工業(yè)未來的發(fā)展方向。
第一部分“工業(yè)及其重要性”，形象的介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解。第二部分“我國工業(yè)的分布”，采取了由面到點的呈現(xiàn)方法。首先介紹我國分布大勢，然后以實例分析工業(yè)分布的類型及特點。這是本課的重點和難點。第三部分“蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”通過介紹概念、特點及分布等，讓學(xué)生認識到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。滲透了思想教育。
2．課程標準
運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用
3．教學(xué)目標
知識和技能目標：了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，認識其在國民經(jīng)濟中的地位和作用。掌握工業(yè)的分布，了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。讀圖分析我國工業(yè)分布的特點，分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展條件。
過程與方法目標：通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)基地、工業(yè)區(qū)和景觀圖片以及文字說明，進行抽象概括，形成工業(yè)的地理概念和工業(yè)的系統(tǒng)知識。
情感態(tài)度和價值目標：通過學(xué)習(xí)我國工業(yè)的發(fā)展變化，使學(xué)生認識到要實現(xiàn)國富民強，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。
4．重點難點
教學(xué)重點：我國工業(yè)的分布；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用
教學(xué)難點：工業(yè)基地和工業(yè)地區(qū)的形成和發(fā)展條件
5．課時安排
本節(jié)安排三課時，第一課時講“工業(yè)及其重要性”，第二課時講“我國工業(yè)的分布”，第三課時講“蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”。
二、說教法
成功的教師需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.據(jù)于此，本課采取的教學(xué)法是：
情境教學(xué)法——知識問題化，問題情境化，過程探究化。
三、說學(xué)生
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)交通和農(nóng)業(yè)的內(nèi)容，對影響國家經(jīng)濟發(fā)展的知識有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。但是對這類內(nèi)容來說，學(xué)生普遍感覺較為枯燥和遙遠。時代需要我們教師樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀。本課學(xué)法為：小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、舉一反三，構(gòu)建學(xué)習(xí)知識的基本方法；從圖文資料中提取信息、整合信息的能力。
四、說教學(xué)過程：
由于本課是三課時的內(nèi)容，因而我的說課將會以塊狀知識為框架來展示我的設(shè)計思路。
第一塊“工業(yè)及其重要性”我采用以下知識結(jié)構(gòu)進行教學(xué)：
對《生產(chǎn)過程和工業(yè)的概念》的處理：一提到工業(yè)，學(xué)生們普遍感覺枯燥、乏味和遙遠。為了讓學(xué)生輕松進入本課的學(xué)習(xí)，我采取了隱形導(dǎo)入課處理。將所學(xué)問題以問題情境化來展示：要求學(xué)生們觀察教材圖和投影片，讓學(xué)生歸納汽車的生產(chǎn)過程和工業(yè)的概念。對《工業(yè)的分類》的處理：結(jié)合圖和教材110頁活動第二題，讓學(xué)生歸納。對《工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)》的.處理：這一部分，我采用了角色扮演的活動形式。將枯燥的說教式的內(nèi)容變成讓學(xué)生通過自身體驗式的活動教學(xué)。讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動探討，合作交流,學(xué)會自覓知識，自得方法。具體做法是：根據(jù)教材108—109頁四個角色，要求學(xué)生們?nèi)芜x一種身份，結(jié)合學(xué)生對該行業(yè)的了解，從各自的行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。通過學(xué)生自身參與活動探究來體會工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)作用。對于《工業(yè)與生活息息相關(guān)》的處理：我采用生活情境化來處理，讓學(xué)生結(jié)合教材109頁活動第一題，回憶自家有哪些工業(yè)產(chǎn)品并“追根尋源”，通過以上途徑來感受工業(yè)產(chǎn)品跟我們生活的密切。
然后在展示我國奧運會和廣州亞運會的開幕式盛況的短暫視頻，燃起學(xué)生的熱情。最后出示一些設(shè)施、裝備、及特技效果，來讓學(xué)生感受到科技興國、工業(yè)興國的觀念。調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
第二塊“工業(yè)的分布”我采用以下知識結(jié)構(gòu)進行教學(xué)：
對于《我國工業(yè)的分布大勢》的處理：[出示課件提問]對照“我國工業(yè)的分布”，說出我國工業(yè)分布的大勢。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。）
[學(xué)生搶答]
──京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業(yè)基地；
──黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶；
──長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經(jīng)濟發(fā)達地帶；
──沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。
關(guān)于《區(qū)域發(fā)展條件對工業(yè)分布的影響》的處理：指導(dǎo)學(xué)生讀圖“遼中南地區(qū)”、圖“滬寧杭地區(qū)”，先了解位置，然后根據(jù)圖例熟悉圖中的礦產(chǎn)資源分布、工業(yè)城市工業(yè)部門的構(gòu)成、交通路線，最后根據(jù)活動的要求組織學(xué)生討論，重點探究區(qū)域條件對工業(yè)分布的影響。
（學(xué)生對工業(yè)部門餅狀圖接觸不多，教師應(yīng)讓學(xué)生在充分熟悉圖例的基礎(chǔ)上分析工業(yè)分布的特點；學(xué)生在了解了我國工業(yè)分布的大勢后，對于這部分區(qū)域工業(yè)分布的教學(xué)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己分析，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。）
[師生小結(jié)]
�。▽W(xué)會知識歸納的方法。）
其他影響條件如政策、環(huán)境、勞動力等。
�。ńY(jié)合教材112頁活動第3、4題并聯(lián)系汾湖開發(fā)區(qū)和吳江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，解決問題，體驗進步，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。）
關(guān)于《合理分布工業(yè)》的處理，我主要是利用課本112頁活動題第4題來完成，《發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的好處》（──工業(yè)分布與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來；增加農(nóng)民收入，脫貧致富；縮小城鄉(xiāng)差別；能使分布工業(yè)更加均衡；促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。）再結(jié)合汾湖開發(fā)區(qū)。
第三塊“蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”我采用以下知識結(jié)構(gòu)進行教學(xué)：
結(jié)合課件和教材圖片“北京高新技術(shù)園區(qū)”，介紹我國最早建立的高新技術(shù)開發(fā)試驗區(qū)──北京中關(guān)村科技園區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
[學(xué)生回答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點。通過觀看中關(guān)村的視頻材料，與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點呢？讓學(xué)生填寫下表：
項目高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)工業(yè)
科技人員比例
產(chǎn)品增加值
生產(chǎn)增長速度
產(chǎn)品更新?lián)Q代周期
投入的研究開發(fā)費用
（加深對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點的理解。）
對照教材圖并結(jié)合本地開發(fā)區(qū)，說出高新技術(shù)開發(fā)區(qū)分布的特點。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。）
[學(xué)生回答]目前，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點。
我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同的開發(fā)重點。沿海、沿邊、內(nèi)地地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的重點有什么不同？要求學(xué)生教材115頁知識后回答
──沿海地區(qū)以智力資源和技術(shù)力量為依托，側(cè)重科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；
──沿邊地區(qū)以國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢，開發(fā)以貿(mào)易導(dǎo)向型的產(chǎn)業(yè)；
──內(nèi)地以優(yōu)勢資源和工業(yè)基礎(chǔ)，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展會起到怎樣的作用呢？請學(xué)生閱讀P115活動1的三則短文，然后回答活動2的（1）（2）（3）小題。
五、談個人特色：
努力體現(xiàn)以“活”為宗旨的地理課堂。這個“活”體現(xiàn)在三個方面。首先是課程理念方面，既體現(xiàn)“回歸生活，關(guān)注生活”的理念。其次是活動建構(gòu)方面，改變原有的死板的，表演的，老師為絕對主角的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，凸現(xiàn)活動建構(gòu)課堂，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，利用活動組織實現(xiàn)智慧傳遞和生成。再次是課堂效果方面，“活”力四射，學(xué)生能夠心動大于行動。發(fā)散的、多維度的、積極的思維令學(xué)生們張揚個性，充滿靈性。將地理學(xué)習(xí)的空間從課堂延伸到課外，激發(fā)學(xué)生主動探究客觀世界，用動態(tài)的發(fā)展的眼光觀察問題，分析問題，初步解決問題。
工業(yè)說課稿 初中工業(yè)說課稿3
教材分析
1、在教材中的地位和作用
《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》這節(jié)課屬于人教版高中地理地理必修2第四章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》第三節(jié)第一課時，本單元教材緊緊圍繞工業(yè)生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)課主要介紹工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇及工業(yè)地域的形成，而傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)這節(jié)課則是在前兩節(jié)所學(xué)理論知識基礎(chǔ)上通過案例分析的方法來解決實際問題。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成條件，衰落的原因，綜合整治的措施，并能借鑒他國的經(jīng)驗對中國的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)提出綜合整治的措施。本課的學(xué)習(xí)還為后面新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標
根據(jù)課程標準的要求，從課改出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容確立以下教學(xué)目標：
知識目標：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念和分布。
魯爾區(qū)傳統(tǒng)的區(qū)位條件及衰落的主要原因。
魯爾區(qū)綜合整治的措施。
能力目標：掌握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。
通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生從分析個別案例到上升到一般規(guī)律的思維過程。
情感目標：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；關(guān)注全球的、我國的、當?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
3、重點、難點
重點：分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素，衰落的原因及綜合整治的措施。
難點：應(yīng)用所學(xué)的理論及方法解決實際的問題。
二、教法
那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究。
2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、計算機輔助教學(xué)：利用地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
三、學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
1、運用地理圖表：在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。
2、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析等科學(xué)的探究方法。
四、學(xué)情分析
1、知識基礎(chǔ)：在初中時學(xué)過世界地理，對教材中涉及到的國家及地區(qū)有一定的了解。
前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了區(qū)位因素及工業(yè)地域的相關(guān)理論知識。
2、能力基礎(chǔ)：具備一定得閱讀地圖，分析地理圖表的能力，具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀基礎(chǔ)：體驗過合作學(xué)習(xí)的樂趣，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情。
五、說教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知
請同學(xué)們說出三次技術(shù)革命發(fā)生的時間及出現(xiàn)的工業(yè)部門，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)前兩次技術(shù)革命出現(xiàn)的工業(yè)部門主要是傳統(tǒng)工業(yè)，第三次技術(shù)革命后出現(xiàn)的工業(yè)部門則屬于新興工業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)新工業(yè)部門發(fā)展的十分迅速，那么傳統(tǒng)工業(yè)將面臨怎樣的境遇呢？這節(jié)課我們共同來探討傳統(tǒng)工業(yè)的興衰與發(fā)展。
這樣導(dǎo)入的目的：通過學(xué)生已有的舊知識自然的導(dǎo)入新課讓學(xué)生輕松的進入新知識的學(xué)習(xí)。
2、講授新課
1）、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點及分布
調(diào)動學(xué)生已有的知識，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點，幻燈片出示世界工業(yè)分布圖，讓學(xué)生找出世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)（德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、我國遼中南工業(yè)區(qū)等）的分布。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立總結(jié)知識能力，訓(xùn)練讀圖能力。
2）、案例分析（以德國魯爾區(qū)為例）
德國魯爾區(qū)是典型的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)之一，下面我們以魯爾區(qū)為例分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的興衰與發(fā)展。教師邊講述邊板書
板書：興--------衰--------發(fā)展
設(shè)計意圖：通過板書提示案例分析的思路與過程，即案例分析分一下三步進行。
第一步，運用地圖分析魯爾區(qū)的區(qū)位條件
播放魯爾區(qū)概況錄像，通過這段錄像讓學(xué)生直觀的了解到魯爾區(qū)的地理位置及其繁榮程度等概況。在此基礎(chǔ)上進一步引出那么魯爾區(qū)是靠什么發(fā)展起來的呢？幻燈片出示教材65頁圖，讓學(xué)生分組讀圖分析魯爾區(qū)有哪幾方面的優(yōu)勢區(qū)位條件？在學(xué)生分析之前，教師及時進行學(xué)法指導(dǎo)，教師提示分析工業(yè)的區(qū)位因素應(yīng)從資源、市場、交通等方面分析，這樣學(xué)生就能有的放矢的在地圖中搜索信息。討論3分鐘后讓學(xué)生代表到講臺前指圖講解，其他同學(xué)補充。最后教師用課件總結(jié)，魯爾區(qū)的區(qū)位條件主要包括①煤炭資源豐富②充沛的水源③靠近鐵礦石產(chǎn)地④水陸交通便利⑤廣闊的市場。
設(shè)計意圖：通過錄像讓學(xué)生對魯爾區(qū)有了更直觀親切的認識，然后展示地圖能很好地調(diào)動學(xué)生去挖掘地圖中的信息，這樣學(xué)生邊討論，邊分析，充分利用多種器官來學(xué)習(xí)，不僅滿足了學(xué)生對知識的探究與理解，與他人的合作能力等，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力，及時進行學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)會分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)區(qū)位優(yōu)勢的方法。
第二步，通過材料分析魯爾區(qū)衰落的原因
繼續(xù)播放錄像，展示魯爾區(qū)衰敗的景象，看了這段錄像在同學(xué)們的頭腦中不禁會產(chǎn)生一個巨大的問號，曾經(jīng)繁榮的魯爾區(qū)如今怎么衰敗成這個樣子？
這時教師順勢發(fā)給每組同學(xué)一份材料，讓同學(xué)分組討論分析材料，找出魯爾區(qū)存在的問題。
材料1
材料2、比比皆是的焦炭工廠不斷冒著黑煙，鑄造廠也不停排出紅褐色的污水，還有飄浮在空氣中的懸浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一層黑灰。潔白的衣物穿出門去，不一會兒便成為灰色。紅瓦白墻，綠草如茵的家園，更是遙不可及的夢想。而沿岸化學(xué)工廠林立的萊因河，更有如一道被六萬多種不同化學(xué)藥品調(diào)成的雞尾酒。
——德國作家HeinrichBoll1958年形容魯爾區(qū)
材料3
材料4
材料5教材P66第3、4、5自然段
設(shè)計意圖：我沒有直接讓學(xué)生看教材上的文字表述，而是給出這些材料讓學(xué)生自己分析，這樣設(shè)計活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生合作精神及分析材料的能力。更加符合新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的能力的要求。最后師生用課件共同總結(jié)魯爾區(qū)衰落的原因，讓學(xué)生進一步加深印象。
魯爾區(qū)的衰落的原因應(yīng)該是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因主要有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，生產(chǎn)方式落后，環(huán)境污染嚴重，用地緊張交通擁擠等問題。外因關(guān)鍵在于新技術(shù)革命的沖擊，例如石油天然氣的廣泛應(yīng)用及煉鋼技術(shù)的發(fā)展使煤炭的能源地位下降。再加上世界上出口鋼的國家增多，鋼替代品的`出現(xiàn)，導(dǎo)致世界性鋼鐵過剩，鋼鐵市場競爭日益激烈。在諸多因素共同作用下，德國魯爾區(qū)的經(jīng)濟日漸蕭條。
第三步，創(chuàng)設(shè)情境探索魯爾區(qū)綜合整治的措施
創(chuàng)設(shè)情境：面對這種現(xiàn)狀德國人該如何應(yīng)對呢？假如在座的每一位同學(xué)都是魯爾區(qū)大大小小官員，面對你的城市經(jīng)濟一天天衰落，環(huán)境一天天惡化，你還能吃得香，睡的著嗎，那該怎么辦？馬上召開小組討論會，共同制定魯爾區(qū)綜合整治的方案。討論5分鐘后學(xué)生紛紛主動發(fā)言，說出自己的看法。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，很快突破重點，為破難點打下基礎(chǔ)。
教師總結(jié)：根據(jù)各位官員的報告，我的秘書也給我整理出一套魯爾區(qū)綜合整治的方案。
我認為魯爾區(qū)綜合整治的核心是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，即減少煤炭、鋼鐵企業(yè)的數(shù)量，擴大單個企業(yè)的規(guī)模，并引進技術(shù)水平高的電子、汽車等中小企業(yè)，同時發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化，另外，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，（結(jié)合魯爾區(qū)綜合整治圖片）比較原采礦區(qū)和現(xiàn)采礦區(qū)的分布有什么不同，（新采礦區(qū)向西遷移，目的是就近獲得鐵礦石，甚至將鋼鐵廠向西部沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移，與荷蘭聯(lián)營建立煉鋼爐，然后將生鐵運到魯爾區(qū)。）另外繼續(xù)拓展交通，完善基礎(chǔ)設(shè)施；積極采取措施消除污染美化環(huán)境。整治后的魯爾區(qū)重新走上了經(jīng)濟良性發(fā)展的道路，請欣賞整治后的魯爾區(qū)的一角（錄像），通過錄像讓同學(xué)們相信這些措施是可行的，也為下面的問題遼中南工業(yè)基地的改造提供思路。
3）、知識反饋與遷移
課件展示遼中南工業(yè)區(qū)圖片，討論分析：
比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)的區(qū)位條件有何異同？
分析遼中南工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些？
借鑒魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗，談?wù)勀銓φ衽d遼中南中業(yè)區(qū)的看法？
設(shè)計意圖：通過這道習(xí)題讓本節(jié)課的知識得以升華，讓同學(xué)們能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力，也培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情操。
課外探究作業(yè)：撰寫“淺談遼中南工業(yè)基地的興衰與發(fā)展”小論文
六、板書設(shè)計
七、教學(xué)反思
1、成果：
�、俅蚱屏恕爸v解、模練”的傳統(tǒng)型教學(xué)模式，落實了新課程標準倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)理念，有利于學(xué)生問題意識、探究意識和過程意識的培養(yǎng)。
�、诖蠖鄶�(shù)學(xué)生能達成預(yù)定目標。
�、蹌�(chuàng)新之處：課堂活動設(shè)計較新穎而且多樣，能成功的調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高了課堂效率；問題設(shè)計有梯度，能實現(xiàn)分層次教學(xué)。
2．不足：①時間不夠充裕。
�、趯W(xué)生回答問題時語言表述不夠精練。由于學(xué)生個體基礎(chǔ)存在差異，所以不是所有的學(xué)生都能很好的突破難點。
�。常倪M方法：在課前培訓(xùn)“小先生”，課上由“小先生”帶頭組成活動小組，便于模擬活動的順利開展；另外由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，對于課上未能很好把握和消化難點的同學(xué)，課后請“小先生”幫忙繼續(xù)學(xué)習(xí)，而從而引導(dǎo)學(xué)生課上課下互相幫助，學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)。
【工業(yè)說課稿 初中工業(yè)說課稿】相關(guān)文章：
工業(yè)簡歷03-03
工業(yè)通用對聯(lián)05-04
工業(yè)攝影技巧04-06
工業(yè)簡歷范文03-26
初中政治說課稿（推薦）|說課稿09-27
初中說課稿07-26
工業(yè)設(shè)計論文-工業(yè)設(shè)計中的時尚與情趣03-04
工業(yè)規(guī)章制度02-21
工業(yè)承諾書02-11