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初中美術(shù)說課稿【推薦】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中美術(shù)說課稿1
一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
（一）教材的地位和作用："傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
�。ǘ┙虒W目標：
1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
�。ㄈ┙虒W重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是"只可意會，不可言傳的".因而把"有個性的表現(xiàn)筆墨的`關(guān)系"作為本課的難點。
二、教學方法和手段：
1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。
2、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學法指導：
要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。
四、教學思路及設(shè)想：
整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。
第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。
教學中始終貫徹美術(shù)教學的目的——培養(yǎng)學生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會畫的方針。
教學中教師應把握得出問題的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學程序：
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課
②探索求進，學習新知
�、劢處熓痉�，引導觀察
�、苷归_討論，激發(fā)思維
⑤學生體驗，鞏固提高
以上教學環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；
教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；
傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；
掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過王維的詩（謎語）引出新課，使學生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。探索求進，學習新知
1、運用課件進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學生的知識面。
3、通過大量的圖片展示，提高學生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導觀察教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學生體驗，鞏固提高現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。
本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
初中美術(shù)說課稿2
大家好，我是來自三十八中學的美術(shù)老師，今天我說課的課題是：蘇少版實驗教科書第15冊《角色游戲》，下面我將從教學策略、教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行說課，請各位老師指導：
教學策略：我將從學生的生活情感出發(fā)，引導、指導、培養(yǎng)學生的學習和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設(shè)計 學習”領(lǐng)域,重在提高學生的動手能力，形式美化生活。的意識。面具設(shè)計讓學生們走進面具，揭開面具的神秘面紗。讓學生在歡樂愉悅的氛圍中進行制作。
學情分析：本課教學面對的是初中八年級的學生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識逐漸增強，也已經(jīng)具有自己的審美觀點和初步的手工制作技巧，但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細。
教學目標
知識目標：引導學生欣賞、評析、討論以及探究面具制作，學習面具制作基本方法.
技能目標：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進行創(chuàng)意制作。
情感目標：通過欣賞面具作品，提高學生的審美觀點以及創(chuàng)作熱情，同時培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。
教學重點
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學難點
面具的創(chuàng)意設(shè)計，多種材料的綜合運用。
教學準備
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。
教學過程
�。ㄒ唬蕚�
1.課前讓學生分頭準備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵學生走進博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的`知識在課堂上與同學交流。
�。ǘ┘で閷�
1.教師出示課前準備好的面具作品。
問：“這叫什么藝術(shù)？”
學生爭相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵學生：“哪位同學愿意上來試戴一下？”
同學們好奇的爭相試戴，戴上面具的同學改變了尋常的模樣，有的可愛，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學生一陣驚呼。
【設(shè)計意圖】：通過提問引起學生的好奇心，通過試戴刺激學生的求知欲。
3.教師提問：“你們想親手制作一個富有個性的面具嗎？引入面具教學。
�。ㄈ┨骄拷虒W，突破難點
1.媒體教學，放映形形色色的面具圖片。
提問：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來的材料和你的觀察，用自己的話說一說面具具備哪些藝術(shù)特點？
學生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細，色彩艷麗，對比強烈等。
3.提問：重新觀察老師剛才帶來的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問：你們有改進是方法嗎？
可以剪貼細節(jié)、豐富造型，可粘貼樹葉、麻繩等進行裝飾。
最后提問：你們認為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學生發(fā)言，教師總結(jié)：點、線、面的結(jié)合�？鋸堊冃瓮怀隹傮w，具有較強視覺感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學生的審美程度，從實際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫等。
【設(shè)計意圖】讓學生把握步驟，在下面的順利進行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導，適時指導。
7.評價討論
互評：戴上自制面具上臺展示，并向同學介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動生活。
評選出你最欣賞的面具
說一說從同學的面具中學到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級為單位組織一次化妝舞會。
9教學反思
根據(jù)學生心理素質(zhì)和動手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
初中美術(shù)說課稿3
今天我說課的題目是《繽紛家用電器》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設(shè)計進行講述。
一、說教材：
1、教材分析（教材所處的地位及前后聯(lián)系）
本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第3單元內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應用”類型課，以日常家用電器的造型設(shè)計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的設(shè)計意識，通過探究性的學習過程，提高學生自主探索的學習能力。
2、教學目標
教學的目的是通過家用電器設(shè)計活動，讓學生從中體會到家用電器設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學生對家用電器設(shè)計的學習興趣，加深對家用電器審美價值的本質(zhì)認識、，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：
�。�1）知識目標：
能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習慣。
�。�2）能力目標
能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。
能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。。
�。�3）發(fā)展目標：
能夠培養(yǎng)學生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進步所產(chǎn)生的積極作用。
（4）情感目標：
A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
（1）教學重點
本課側(cè)重于培養(yǎng)學生面對生活需要的設(shè)計意識
�。�2）難點
如何構(gòu)思立意，根據(jù)功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面設(shè)計出更人性化的家用電器。
攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解：一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對家用電器多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法：
二、說教法：
日常家用電器，是學生接觸最多的電器產(chǎn)品，教師通過對日常家用電器作用的提示，引發(fā)學生對日常家用電器設(shè)計的思考，并安排學生參與課前市場調(diào)查，到市場觀摩各具特色的日常家用電器，建議學生針對家用電器產(chǎn)品使用者的情況，市場銷售的情況，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況等展開調(diào)查。例如學生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時，可分別記載長輩與同學對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中用表格形式記錄產(chǎn)品特點，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。特別是把喜愛的日常家用電器錄下來以便交流。
教師組織學生以小組為單位交流日常家用電器的調(diào)查結(jié)果，討論喜愛的家用電器的特性和不同設(shè)計形式，分析怎樣的`家用電器更具有市場吸引力。通過交流進入學習情境。教師在學生討論的基礎(chǔ)上對家用電器設(shè)計的相關(guān)知識進行歸納與總結(jié)，如家用電器的設(shè)計要從功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面去考慮，結(jié)合圖例講解，培養(yǎng)學生設(shè)計時的創(chuàng)新意識和人性化觀念。
湘教初中美術(shù)繽紛家用電器說課稿，標簽：美術(shù)說課稿，美術(shù)說課教案，
三、說學法：
整個基本學習過程由“信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學生分組自行進行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計方案，進行創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思，再繪制設(shè)計創(chuàng)意稿，嘗試獨立創(chuàng)意設(shè)計，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑�，鼓勵學生之間的學習互動與交流。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說教學過程：
生：信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)
師：引導觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
1、信息調(diào)查
首先發(fā)動學生以學習小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學生自己家中認為設(shè)計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設(shè)計改良活動順利展開做準備。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的家用電器圖片，使學生了解到好的產(chǎn)品造型設(shè)計體現(xiàn)了產(chǎn)品的形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設(shè)計原則。根據(jù)其實用和審美的功能，在材料、構(gòu)造、色彩和裝飾等方面進行的綜合設(shè)計。對設(shè)計手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
3、自主探究，設(shè)計創(chuàng)意
嘗試讓學生以小組為單位，在課外進行“活動一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計說明后，再進入到“活動二”的課堂教學中來。教師讓各個學習小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學生從消費者的角度對其他小組同學的設(shè)計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學也可以積極闡明自己原有的設(shè)計創(chuàng)意主張，補充、完善本組的改良設(shè)計。這時教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，教學過程始終在學生互動促進中進行。
4、展示與評價
最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。學生介紹分組對比原有家用電器的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。
五、說板書設(shè)計：
美術(shù)課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將示范講解與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說課稿4
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計·應用”領(lǐng)域為主的課目。
面對我們即將到來的一個汽車時代，現(xiàn)代的中學生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導學生將興趣轉(zhuǎn)化為學習的資源，這是美術(shù)教學應該思考的一個問題。
教材列舉了交通事業(yè)中科學技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想，啟發(fā)學生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設(shè)置的學習活動圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計想像和模型設(shè)計的制作，培養(yǎng)學生面向現(xiàn)實、展望未來的設(shè)計意識。
�、褰虒W目標：
1、知識目標：了解科技水平與社會發(fā)展的關(guān)系。
2、能力目標：通過對未來科學的暢想，提高學生的空間想象力。
3、情感目標：
�、� 培養(yǎng)學生對科學的熱愛和探索新知識的興趣。
�、� 培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
�、娼虒W重點、難點：
1、重點：通過欣賞，激發(fā)學生對科學知識的興趣。
2、難點：鼓勵學生對未來科學的暢想。
二、教學構(gòu)思與計劃
本課進行的是對未來科學的暢想，計劃分兩個課時完成 .第一課時為欣賞、暢想及設(shè)計圖稿階段，第二課時為模型制作階段。
本課盡可能為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，激起學生對科學的熱愛，教師以引導、鼓勵為主，為學生提供大膽暢想的平臺，使每個學生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn)，成為全班的共享資源。
三、教學用具
�。ㄒ唬┙處煟憾嗝襟w課件、手繪圖片
�。ǘ⿲W生：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙
四、教學設(shè)計（第一課時）
導課：問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學們觀察畫里描繪的是什么樣的場面 ?（纖夫拉纖），想一想當時的船只是以什么為動力的？（風力、人力），速度如何？（慢）師：同學們，今天讓我們來聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請同學們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？
學生發(fā)言
新課教學：
�。ㄒ唬┓炙�、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。
1.水：獨木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船
（遠古時代，人類的祖先發(fā)現(xiàn)，人騎在一根圓木上，就可以順水漂流，利用手或樹枝劃水，就可以前進。如果把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船 ----獨木舟）
2.陸：人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
�。ǜ嬖V學生，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發(fā)明的，激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。）
3.空：木鳥（春秋戰(zhàn)國）→帶人風箏（西漢）→熱氣球（18世紀）→飛機（航天飛機、宇宙飛船）
討論：現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。
師：中國有著燦爛的'古文化，各時代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌�，F(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設(shè)計師。
�。ǘ┓纸M活動：對未來交通工具進行暢想。
1、欣賞卡通短片及圖片
�、� 播放卡通短篇之前，提示學生觀看的重點是什么，避免學生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時候，還可以暫停播放，給學生進行討論。
② 在學生欣賞圖片的時候，老師可以提出設(shè)計要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進行過多講解，否則容易把學生的思維引進一個固定的模式里，不利于對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。）
2、學生設(shè)計草圖
設(shè)計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保
（簡單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。）
3、學生自評、互評
鼓勵學生大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學展示自己的作品，并對自己的創(chuàng)意進行解說，由全體同學進行評價。
4、老師小結(jié)
�、� 對學生的積極表現(xiàn)給與鼓勵和肯定；
�、� 對學生的設(shè)計圖給與綜合性評價；
�、� 對本課知識要點進行歸納性小結(jié)。
�、� 結(jié)束語：我們憧憬未來，我們也要創(chuàng)造未來，希望大家今后要熱愛科學，努力學習，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實現(xiàn)。
五、板書設(shè)計：
《駛向未來》
1.交通工具的分類：
�、� 水：獨木舟、筏 →木板船→帆船→輪船
�、� 人力車 →畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
�、� 木鳥 →帶人風箏→熱氣球→飛機
2、對未來交通工具進行暢想，設(shè)計草圖。
�、倩顒有问剑好克娜藶橐恍〗M，小組合作完成
�、� 設(shè)計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保
六、教學反思：
在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分打開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論 --欣賞--討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學生能夠?qū)ι钣懈钊氲乃伎�，逐漸形成愛科學、愛學習的好習慣。
初中美術(shù)說課稿5
課 題：勞動——人類創(chuàng)造力的源泉
課 型： 欣賞課
教學目標：通過本課的學習讓學生了解一部分勞動的場景，通過欣賞這些場景來認識勞動創(chuàng)造世界。勞動是古今中外許多藝術(shù)家表現(xiàn)的重要題材之一。
教學方法：
1、欣賞
2、討論
3、動手畫勞動場景
一、導入新課：
1;簡介本屆學生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實驗區(qū)第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務。
2;本節(jié)課為欣賞課。
3;觀看勞動的場景畫面
4;把學生分成 四個組。
搶答問題：觀看1---2頁的`五個畫面
1：你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動性質(zhì)和情節(jié)？
二：新授課：
教師活動：
1：根據(jù)座次分成四個組。
2：提出活動一的第一個問題。?
3：教師在黑板上分四個記分牌，分別記分。
4：活動一(2)、(3)問題根據(jù)時間再定。
5：教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動場景的畫”。
學生活動：
1：分成四個組，自己選隊長，起隊名。
2：搶答問題。
3：選代表作總結(jié)。
4：學生動手畫“表現(xiàn)勞動場景的畫”。
能力要求：通過學生回答問題培養(yǎng)自主學習的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。
三、布置下節(jié)課的內(nèi)容：
對課本3、4頁問題找出一、二個來論述，寫成小短文下節(jié)課交流。
資料來源提示：互聯(lián)網(wǎng)、圖書館
課后記：
新教材的實施，新的教學理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動學生的積極性激發(fā)學生求知欲，需要我們認真探索。
1;教師要以平等的身份組織和參與討論。
2：鼓勵學生大膽創(chuàng)新、探索，注意對有創(chuàng)見觀點的學生充分肯定。
3：對課本中的知識點要強調(diào)清楚。
4：師生共同運用現(xiàn)代科技手段學習。
初中美術(shù)說課稿6
一、說教材
《捏塑造型》是江西美術(shù)出版社八年級上冊第5課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容了解泥塑造型的基本知識，嘗試用捏塑的方法塑一個有趣的人物或動物形象。學習捏塑造型可以鍛煉學生的動手實踐的能力，同時也可以提高學生對造型表現(xiàn)的認識。
二、說學情
初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學生已進入寫實后期，而且對于造型知識已經(jīng)有所認識，但是對于運用泥塑捏制的方式方法進行創(chuàng)作還處于初級階段。
三、說教學目標
根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：
【知識與技能】
認識捏塑，了解捏塑的不同種類，掌握捏塑中泥塑的造型形式。
【過程與方法】
通過觀察、欣賞、搜集、實踐等不同方法進行捏塑造型。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受捏塑帶來的樂趣，體會中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深，豐富學生們的美術(shù)知識。
四、說教學重難點
根據(jù)美術(shù)學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：
【教學重點】
認識捏塑，了解泥塑造型的不同形式和特點。
【教學難點】
學會捏塑技法，嘗試動手制作泥塑人物或動物形象。
五、說教學，學法
為了踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用演示法、實驗法和示范教學法。從而引導學生自主、合作、探究的方式進行學習。
六、說教學準備
好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、圖片、捏塑作品、泥、木棍等。
七、說教學過程
環(huán)節(jié)一：講述故事，導入新課
教師講述女媧造人的故事并進行提問：大家聽了這個故事知道女媧是怎樣造人的么?通過這個問題學生回答：相傳女媧用泥土仿照自己來造人，根據(jù)學生的回答老師進行引導，本次課就和捏塑有關(guān)。緊接著順勢引出課題《捏塑造型》。
【設(shè)計意圖】通過故事與提問相結(jié)合的方式，可以激發(fā)學生的興趣，集中學生的`注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學生對泥塑造型的認識。
環(huán)節(jié)二：整體感知，引導想象
(一)感知作品
教師利用課件出示圖片，引導學生觀察《大阿福》并提問“大家知道他是誰嗎?它是從哪里來的呢?”
學生先進行回答老師再總結(jié)：無錫惠山的大阿福，他是由泥土捏塑而成。泥土是我們生活中常見的一種東西，看似平凡，但一塊泥土經(jīng)過三轉(zhuǎn)兩捏后，就能塑造出各種各樣的形象。無論學生回答的正確與錯誤作為老師要進行鼓勵引導并加以糾正。
在解決完第一個問題之后教師繼續(xù)追問：大家知道《大阿福》有什么特點嗎?知道他的寓意嗎?
學生再次進行回答，老師及時總結(jié)：大阿福有“一團福氣”的寓意，表達了人們祈福的愿望。作品在表現(xiàn)形式和藝術(shù)風格上體現(xiàn)了民間藝術(shù)純樸和稚拙的特點。
(二)欣賞《小伙伴》《兔兒爺》《漁家女》的作品。
教師組織學生四人一小組討論并回答問題：教師利用課件出示圖片，引導學生進行觀察并提出：“大家了解泥塑嗎?”等這樣的問題，學生代表回答，教師總結(jié)：泥塑是雕塑的一種基本形式，有圓雕和浮雕之分。泥塑的材料一般采用含沙少、質(zhì)地細、粘性強的泥土，農(nóng)村燒瓦的泥也是很好的材料。
每個小組對泥塑有一個簡單的了解之后，教師繼續(xù)追問：“這幾個泥塑作品中的造型、色彩、題材和寓意上有哪些不同呢?”對于初中生來說這樣專業(yè)的問題能夠進行解答，首先是學生進行回答，老師再總結(jié)：《小伙伴》的人物特點是形象生動、人物面部捏制的細致幽默，孩子天真爛漫的特點表現(xiàn)的淋漓精致。《兔兒爺》有長長的耳朵，寓意著吉祥如意�！稘O家女》姿態(tài)動人優(yōu)美，五官捏塑精致。通過揉、拍、打等手法把泥的塑性變高，用一些小工具進行捏制和塑造。
依據(jù)學生前面的回答，針對學生的情況和課標的要求，除了這些泥塑，你生活中還見過哪些有趣的泥塑?這個時候?qū)W生可自由回答：陜西鳳翔彩繪泥塑、天津“泥人張”彩塑等。
【設(shè)計意圖】通過作品的對比和細致的分析，學生能更好的認識到捏塑造型的特點，然后通過對幾個泥塑的具體分析，加深了學生對造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的理解。
環(huán)節(jié)三：示范演練，講解技法
這個環(huán)節(jié)主要是突破難點，教師演示一只兔子的捏塑過程，并且在掩飾的時候進行講解難點，具體步驟如下：
�、俜磸腿啻�，讓你圖案變得堅韌，可塑性高。
�、谟门拇虻姆椒ㄗ龀赡喟�，可用來塑形。
�、塾檬帜蟪鐾米拥男误w。
�、苣蟪鐾米拥亩浜退闹�，蘸上泥漿，進行粘貼。
⑤利用工具，進行細部眼睛和嘴的刻劃。
⑥借助手法，添加兔子毛的感覺。
【設(shè)計意圖】通過示范的方式學生能對捏塑造型過程有足夠的認識，這樣不僅僅局限于理論知識，通過示范，嘗試讓學生更好的把握捏塑方式并且為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)四：實踐操作，課堂練習
這一環(huán)節(jié)最多的就是學生自己動手操作，學生是學習的主體，把更多的時間留給學生自己。用自己喜歡的形象嘗試做一個泥塑作品。教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品，對個別學生進行技法指導。
【設(shè)計意圖】通過展示的環(huán)節(jié)加深學生對泥塑捏制創(chuàng)作技法的認識，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識。
環(huán)節(jié)五：交流評議，自愿分享
學生完成之后進行展示交流，首先學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的捏塑思路和方法。其次學生互相展示作品，并從方式方法上交流評議，最后教師總結(jié)評議。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學生的口語表達能力和交流合作能力，達到本節(jié)課的教學目標和教學效果。
環(huán)節(jié)六：總結(jié)拓展，鞏固提高
“課雖盡但趣無窮”最后由教師總結(jié)這節(jié)課學習內(nèi)容以及泥塑制作的方法，緊接著布置課后任務，“搜一搜泥板浮雕是怎樣的泥塑方法，下次課一起來分享�！�
八、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計。
初中美術(shù)說課稿7
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學內(nèi)容。本節(jié)課所針對的教學對象是八年級的學生。因為是技法課再加上這個年齡段學生自身的一些特點，制定了本節(jié)課的教學目標跟教學重難點。
本節(jié)課的教學目標是：1、讓學生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學生的`環(huán)保意識。
教學重點是：學生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運用，以表達自己的創(chuàng)作意圖。難點是：如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖。
本節(jié)課我準備用1個課時來講解。主要的教學方法有：觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備：（教師）課件、綜合材料造型作品，（學生）畫紙、筆等自備的材料。
主要教學過程是這樣的：
1、以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點，導入新課。
2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題：這些作品表現(xiàn)的都是魚，藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 ”有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？
學生討論，抽生個別回答。
3、師總結(jié)：運用的材料不同，所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。
4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？
學生小組討論，可能出現(xiàn)（塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等）
5、師：收集廢棄物品進行改造，可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護的意識。愛護環(huán)境，保護環(huán)境，愛惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小發(fā)明家哦！
6、出示圖片，介紹制作方法：
�、僖渣c為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線為主的制作方法A、構(gòu)思 B、制作C、調(diào)整）
7、學生思考與實踐，課堂練習：利用紙張的特性，設(shè)計制作一件作品。
作品要求：a、充分利用了材料的特性；b、作品要體現(xiàn)自己的構(gòu)想；c、作品要體現(xiàn)個性。
8、教師及時指導，對學生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作可進行討論并鼓勵。
9、按小組完成作品，特別強調(diào)制作過程中的安全防護意識。
10、展示學生作品。比較、評價各小組的創(chuàng)作，引導學生自評并評價他人的作品，交流創(chuàng)作感受。（自評、互評）
11、教師總結(jié)。
初中美術(shù)說課稿8
尊敬的各位評委：
大家（上午）下午好！
我是xx號考生。今天我說課的題目是xxxxxx
下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程、板書設(shè)計、教學反思八個方面來談談我對本課的教學設(shè)計。
一、教材分析
本節(jié)課的教學內(nèi)容是選自xx出版社出版的小學美術(shù)教材，在教材的頁。教材采用了圖文并茂的編排形式，內(nèi)容豐富，屬于美術(shù)課程標準中的xx學習領(lǐng)域
二、教學目標：
根據(jù)美術(shù)新課標的要求，我將本課的教學目標制定為知識目標、能力目標和情感目標：
知識目標：通過本課教學，讓學生學習的知識
能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
情感目標：通過教學，引導學生體驗學習美術(shù)的樂趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。
三、教學重難點：
根據(jù)教材內(nèi)容，我確定了本課的教學重、難點。本課的
教學重點是：
教學難點是:
四、教學方法：
在本次教學中，我結(jié)合小學生好動、愛玩、好奇心強的心理特征。主要采用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等方法。
五、教學準備：
教師準備：多媒體課件、畫具等
學生準備：資料收集、畫具等
六、教學過程：
結(jié)合小學生的學習特點，我將本課的教學流程設(shè)計如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課
興趣是最好的'老師，因此我在教學一開始便采用播放視頻的方式導入，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣后引出本課課題。
2、引導啟發(fā)、自主探究。
在這一環(huán)節(jié)中我突出教材的重點，明了的分析教材的難點。并針對學生的個性差異，讓學生在小組中交流、合作、探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到解決。
3、檢測訓練，作業(yè)點評
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，同時播放音樂，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開想象，大膽創(chuàng)作，在學生創(chuàng)作基本完成時，我將采取自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
4、課堂小結(jié)。
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。目的是讓學生回顧內(nèi)容，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
5、布置作業(yè)
為了使課堂上所學知識得以延伸，我讓學生課后
七、板書設(shè)計：
根據(jù)教學活動的安排，我將本課的板書設(shè)計為三部分，左邊為作品展示區(qū)域，中間為課題主要內(nèi)容的板書，右邊為副板書及課堂作業(yè)的板書。
初中美術(shù)說課稿9
尊敬的評委老師：
你們好！我是23號考生
今天我說課的內(nèi)容是《用裝飾色彩表達》，我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面來匯報我的教學設(shè)計。
一、說教材
本課節(jié)選自人教版美術(shù)八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標準的造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。在此之前，學生們已經(jīng)學習了色彩的對比、同類色等，以及繪畫、設(shè)計方面的知識，為本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用；學好本節(jié)課，為以后學生運用色彩知識及規(guī)律、感受生活色彩，表達主題、主觀情感打下牢固的基礎(chǔ)，本標題包含的一些色彩基本知識及規(guī)律，是以后學習中不可缺少的一部分。
根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學目標是：通過對裝飾色彩的了解和學習，學生可以制作一副裝飾畫。
1、知識與技能：通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應用引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。
2、過程和方法：
�。�1）通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征
�。�2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力（3）引導學生參與探究，分組合作學習。啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內(nèi)心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術(shù)美。根據(jù)對教材的分析我確定了以下教學重難點
教學重點：了解裝飾畫在造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格。
教學難點：能大膽有創(chuàng)意的運用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格，把自己想要表達的用裝飾色彩來呈現(xiàn)
二、說教法
良好的教學方法是教學成功的一半，由于初中生的年齡特點和個體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學方法：
1、趣味導入法：上課的“導入”好比是文章的開頭，直接影響到學生對上課內(nèi)容的喜歡程度。我采用展示實物具有裝飾風格的彩塑作為導入，彩塑形象雖然簡單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時間里抓住學生的注意力，調(diào)動學生學習積極性，使學生主動地參與到學習中來。
2、觀察法：利用圖片的手段進行直觀演示，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。
3、欣賞法：欣賞作品時是從自己的世界觀出發(fā)，對作品進行再創(chuàng)
造的審美，使學生具有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能作積極的獨特的反應，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思，促進學生的個性形成以及促進學生對知識的掌握。
4、講授法：通過有組織性的語言，發(fā)揮最大的語言魅力，向?qū)W生們傳授重要知識。
三、說學法
1、探究法：以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的`自學能力、思維能力、活動組織能力
2、討論法：針對提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神
3、練習法：練習實踐法就是將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過練習實踐，學生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，是感知覺—形象思維—實踐的過程，提高學生的綜合思維水平。
四、教學過程
如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計如下：導入新課—講授新課—分析討論—學生練習、作業(yè)展示—總結(jié)—課后拓展
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導入新課，這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設(shè)置問題來引導這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與。
第二環(huán)節(jié)：講授新課，通過精講展示，直觀生動。通過學生的觀
察思考并參與作品的分析，分析作品的特點、采用的對比方式、表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及作品表達的主題。
第三環(huán)節(jié)：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學知識
第四環(huán)節(jié)：學生練習作品展示：學生創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運用一組對比方式，構(gòu)圖合理，色彩運用和諧，突出裝飾色彩特點，采用自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)，這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學生來回顧本課內(nèi)容，檢驗學生學習收獲，查漏補缺同時又起到鞏固今天所學知識的作用，讓學生知識掌握更加深刻
第六環(huán)節(jié)：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內(nèi)涵，啟發(fā)學生可以嘗試在泥胚上進行裝飾色彩的運用，使用不同工具材料的繪畫設(shè)計，進行裝飾色彩的表達
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。
最后，我說一下我的板書設(shè)計：在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點總結(jié)，右下方是運用對比方式類型的總結(jié)一個好的板書設(shè)計不僅可以引導學生更好的掌握學習知識重難點，而且可以給他們美得享受。
我的說課完畢，謝謝！
初中美術(shù)說課稿10
一、教學案例
教學背景：
(1)工藝性。在初中美術(shù)教學中繪畫作業(yè)不像小學美術(shù)教學那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力(力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等)迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。
(2)知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學的知識指導自己的`美術(shù)作業(yè)。
(3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導學生的想象和形象思維，為學生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。
(4)個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風格各異的景象。
(5)動機作用。小學生“無意性”的心理特點決定了他們的學習動機主要來自于興趣。初中生的學習也需要激發(fā)興趣，但動機的作用越來越占主導地位。
二、教學過程：
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢？
速寫，是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫，即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫，必須堅持勤奮練習。
3、欣賞：
欣賞課本4、5頁的畫，以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準備：
教師挑選四位特征明顯的四位同學，擺出看書的姿勢，講明模特的要求。
5、教師示范：
(1)抓大形，大構(gòu)架，大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。(3)細描。
6、指導練習：
記住：“站七坐五盤三半”,也就是說，坐著看書時，人高是五個頭高。站的時候，人高是七個頭高；坐在地上時，人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候，抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系，才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學生練習，教師巡視。
8、講評：
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚，鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫，提高自己的繪畫水平
三、案例的幾點啟示
體現(xiàn)教學者的教學理念教學理念決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。探究性教學在初中一年級美術(shù)教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學課，使學生的學習方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進而科學的教學理念：“教學不是模式，教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學生標新立異，打破常規(guī)。由學知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有�，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型�！痹诿佬g(shù)教學中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學習之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
初中美術(shù)說課稿11
課題：動感生活
教材分析：
“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學生通過學習，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫，鉛筆淡彩等。通過對本課題的學習，使學生克服對速寫學習的畏難情緒，并有效的激發(fā)學生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動的一面。本課力求讓學生在造型游戲中自主探索知識，通過討論，欣賞實踐，評價等方式逐漸激發(fā)學生藝術(shù)學習的興趣，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學目標：
1，知識目標
通過對人體運動時的觀察，分析，研究和探索，學生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律。
2，能力目標
�。�1）對人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學生良好的研究性學習的習慣。
�。�2）通過欣賞提高學生線造型的審美鑒賞能力。
（3）初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語言，能進行簡單的寫生活動。
3，情感，態(tài)度價值觀目標
通過對速寫這種藝術(shù)語言的學習，培養(yǎng)學生關(guān)注周圍的事物的習慣，以及關(guān)愛他人的美好情操，同時能在這種藝術(shù)體驗中感受日常生活的美好。
教學重點：
1，通過啟發(fā)式教學，使學生了解人體在運動中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動勢線在速寫中的作用。
2，研究，學習名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學會用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。
教學難點：
感受人的運動美，通過一系列手段探知人的運動結(jié)構(gòu)特點，并學會借助動勢線這一手段簡練概括，扼要，準確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確的描繪下來。
教學準備：
1，教師準備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學，以實物投影儀展示本班學生作品）
2，學生準備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品
教學過程：
1，導入：欣賞分析與實踐
�。�1）電教欣賞劉翔的跨欄動作，電教欣賞姚明的投籃動作， 電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個動態(tài)，學生進行分析。
提問：運動員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學生思考人的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)人運動的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動勢線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點上。
�。�2）電教出示學生操場上的體育活動場景，學生動作特寫圖片
學生小游戲：把學生分組，快速的畫出圖片上學生體育活動的動勢線，體會關(guān)節(jié)點是活動的關(guān)鍵所在點。
設(shè)計意圖：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學生對人物動態(tài)的理解，首先要明確動勢線的作用，通過小游戲讓學生輕松愉快的理解各種動態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2，名家名作賞析（先讀畫，再學畫）
�。�1）看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的，學生談感受。
小結(jié)： A，速寫主要是運用線條。
B，線條的類型：濃淡 虛實 粗細 曲直 長短 疏密
C，線條的運用：
�。╝ ） 速寫不等于素描（富有節(jié)奏感 流暢淋漓的韻味）
�。╞）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行 ； “結(jié)構(gòu)線”要準確，實在，又稱“實線”；“慣性線”不要畫太多太重，又稱“虛線”）
�。╟）線條的對比（濃淡對比，虛實對比，曲直對比，長短對比，疏密對比）
D，線要為結(jié)構(gòu)服務
以上分別對照優(yōu)秀速寫作品由學生作出分析，教師提點。
�。�2）探究如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來。學生共同商討問題，提出解決辦法。
學生小結(jié)：必須掌握正確的速寫步驟和方法
A 整體觀察，熟悉對象
B 構(gòu)圖布局，定出人物在紙面上的位置
C落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長直線或長弧線，確定大的形體比例，透視關(guān)系。
D局部肯定，在基本形確定的基礎(chǔ)上，從局部開始塑造形體，一般從頭開始，從上而下，將對象的手及身體輪廓，衣紋更進一步刻畫，注意手腳的透視方向
E 調(diào)整完成。
教師提點：一定要從整體出發(fā)，再進行局部肯定，再迂回到整體。該加強的加強，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。
設(shè)計意圖：
美術(shù)屬于視覺范疇，它是由具體的形象語言來表達的，形象只有通過直觀才能感知 ，這一部分的設(shè)計首先由欣賞作品作為切入，學生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學畫。
針對讀畫我先以提問的探究的方式提出：“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的？”很自然的讓學生關(guān)注到線條這種最簡單的繪畫語言，很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識，讓學生不知不覺的了解了這些知識，并且學習了怎樣靈活的運用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學生會覺的枯糙乏味，只有帶著任務，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺 。這個過程的學習使得學生鑒賞能力也得到了提高，即學會了讀畫。
解決了讀畫再學畫，怎樣畫速寫，除了運用上面所講的知識以外，接著進行第二個問題的探究“如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來 。”第二點我們提出了一個很現(xiàn)實，很讓學生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學重點，簡單的講一下速寫的一般步驟學生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時間內(nèi)能完成一幅生動的速寫作品，學生就都不會拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實上這個環(huán)節(jié)很簡單，也很自然，設(shè)計意圖僅僅是充分的考慮到學生的心理，盡量用學生喜歡的方式，如學生想探究想找到辦法的心理習慣等。
3，教師示范
請一位學生上來客串模特，教師按照上述步驟進行課堂速寫，每個步驟運用實物投影給予展示，直至基本完成速寫。（ 此環(huán)節(jié)一定要把握好時間，基本控制在5分鐘左右。 靈活機動地把握好當場示范的火候，語言不羅嗦， 要結(jié)合學生的實際情況，精選示范的環(huán)節(jié) ,分寸要拿捏得體 。）
設(shè)計意圖：
美術(shù)學科偏重于感性，而感性本身也難以解說。示范教學是美術(shù)教學中最基本，也是最直觀有效的教學手段， 歷來是美術(shù)教師進行課堂教學的不二法寶。 教師當場示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來得更靈活、直觀，更易于引起學生的興趣，吸引學生的注意力，也能夠使教師在學生面前樹立自己的專業(yè)形象，得到學生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的.各種美術(shù)語言綜合作用的美，對作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學生營造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學生的表達嘗試的沖動。
4，布置作業(yè)
�。�1）觀察身邊同學的各種動態(tài)，嘗試著用畫筆紀錄下來，體會速寫線造型的藝術(shù)魅力。
�。�2）對照電教圖片，速寫劉翔的跨欄動作，或者姚明的投籃動作。
�。�3）也可憑想像自由作畫
學生自主選擇工具
設(shè)計意圖：
作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實踐性，可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容，我把作業(yè)的范圍適當?shù)姆艑挘?布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學生心理壓力，增強學生的主動性、積極性的目標出發(fā)。5，評價及拓展
學生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺欣賞評價作品，然后由學生展開自評和互評，最后由教師進行小結(jié)。
設(shè)計意圖
作業(yè)是評價學生知識技能掌握程度和課堂教學效果的標準之一 .對學生作業(yè)的評價要分層次，有梯度，使學生都能受到肯定和鼓勵，調(diào)動學生積極性，使各個層次的學生都得到提高。 以發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，尋找閃光點，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實感情為主。關(guān)心學生創(chuàng)造種所付出的勞動和過程。特別是對待少數(shù)追求個性風格的學生更應該關(guān)注�？傊�，學生學習美術(shù)的積極性，和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗和教訓這才是最重要的。
板書設(shè)計：
1，欣賞與分析
身體結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié) 動勢線
2，名家名作賞析
�。�1）線的分類：
�。�2）線的運用：
3，速寫的基本步驟
A 整體觀察 熟悉對象
B 構(gòu)圖布局
C落幅定形
D局部肯定
E 調(diào)整完成。
4，布置作業(yè)
速寫作業(yè)一幅
要求：形體完整，比例合理，線條豐富有變化
5，評價拓展
初中美術(shù)說課稿12
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風景及表現(xiàn)自然風景的藝術(shù)作品，引導學生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風景畫作品的欣賞做技術(shù)準備。
2、教學目標
教學的目的是幫助學生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標 為：
(1)知識目標
*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。
(2)能力目標：
*學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
(3)發(fā)展目標：
*在臨摹或?qū)懮示毩曋畜w現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
(4)情感目標：
A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
教學重點：本課的教學重點在引導學生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。
教學難點 ：幫助學生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點，在教學中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導學生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認識。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標 ，我準備用下列教法和學法:
二、 說教法
這一課的首要任務是觀察自然色彩，了解寫實繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時中，首先把重點放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導學生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導學生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、 說學法
在本節(jié)課的教學中，以學生為主體，為了加強學生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，
引導學生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗，然后，嘗試利用參考圖片或外出寫生，畫一幅寫實性的色彩風景畫。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑В詈笸瑢W生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位，使學習活動成為一種享受。
四、說教學過程
本課的基本教學程序如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導入
用多媒體引導學生借助自然風景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導學生進行色彩感受并運用語 言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時間的風景圖片進行較細致的色彩比較研究，幫助學生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。
2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?
對這個問題，通過活動來回答：
學生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。
�、�. 師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、切入正題
①. 欣賞風景圖片(播放音樂)。
②. 請學生分析風景畫中白色物體的色彩傾向。
�、�. 提出問題：學生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的'顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎?
�、�. 教師從風景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學生來判斷、分析，教師及時肯定學生并總結(jié)規(guī)律。
�、偈芄饷妫汗逃猩�+光源色。
�、谥虚g面：固有色為主。
�、郾彻饷妫汗逃猩�+環(huán)境色的反光。
3、教師提供風景圖片，并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導學生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。
5. 欣賞不同意境的畫面。
對不同作品進行比較，如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品：
1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))
2、 歸納兩個不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)
3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)
6、繪畫步驟：
(教師演示，多媒體播放)
1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。
2. 畫出主要色塊。
3. 適當補充和調(diào)整細節(jié)。
7、嘗試表現(xiàn)
參考圖片或?qū)懮�，選擇適合的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫
(要求注意輕重、干濕、運筆的變化，)
8、展示與評價
學生展示自己完成的作品，教師積極引導同學之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。
五、說板書設(shè)計 ：
美術(shù)課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說課稿13
一、說課標
�。ㄒ唬┠繕�
美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。
學生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學習美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程分目標從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域設(shè)定。
（二）內(nèi)容標準
根據(jù)課程的總目標和分目標對7—9年級學段提出了相應的具體內(nèi)容標準。各學習領(lǐng)域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。
1、目標是課程總目標和分目標的具體化。
2、學習活動建議針對目標提出一些更為具體的、可 操作的學習內(nèi)容和學習方式。
3、評價要點則提出柱測目標達成度的要點。
二、說教材
（一）教材特點：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。
（二）編排體例：
是由課題—教學提示—圖片與范畫的欣賞—教學內(nèi)容的設(shè)置—學習建議—思考與討論—學生作業(yè)等組成。
�。ㄈ﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中，四大學習領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計·應用學習領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評述學習領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學習領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學習領(lǐng)域和設(shè)計與應用學習領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學習領(lǐng)域在這學年段美術(shù)學習中的重要性。
（四）知識整合：
本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進行的學習。
1、教材重點
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
2、教材難點：
強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學目標：
（1）知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的`空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
（2）教學過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
�。�3）情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、說建議
1、教學建議
�。�1）要聯(lián)系學生的學習生活內(nèi)容，通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學生充分體驗學習過程中的愉悅，激發(fā)學生的豐富想象，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。
�。�2）在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。
�。�3）多在隨堂教學時提供給學生，重在營造適合學生欣賞、討論、獲取知識。
�。�4）合理利用現(xiàn)代教學媒體補充教材。
�。�5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強教材的趣味性。
�。�6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）
2、評價建議
評價點：
�。�1） 能否用簡單的話語大膽的表達美術(shù)作品的形與色；
�。�2） 能否認識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術(shù)語言的
表達方式和方法；
�。�3） 學生是否參與各種美術(shù)活動，在過程中是否嘗試各種技法；
�。�4） 學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高；
（5） 是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想；
評價方法：
�。�1）自評方法
�。�2）互評方法
（3）師評方法
�。�4）自評互評師評相結(jié)合方法
�。�5）作品展覽
3、課程資源的開發(fā)與利用
�。�1）教學設(shè)備與器材；多媒體教學設(shè)備；
（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；
�。�3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；
�。�4）自然環(huán)境資源；自然風光寫生等等。
初中美術(shù)說課稿14
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級上冊第5課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學生的學習活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學生熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。通過探究合作，以及對素描明暗知識的了解和創(chuàng)作體驗，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學習的興趣，進而提高對世界多元化的認知和理解。
二、說學情
九年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn)生了評價藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力，設(shè)計能力，動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。對物體形狀、體積特征有更強的感受力，對于空間、運動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。
三、說教學目標
根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學情，我確定了如下三維目標：
知識與技能目標：熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。
過程與方法目標：在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系，提高學生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強他們的創(chuàng)作欲望。
情感、態(tài)度和價值觀目標：在體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學習的興趣，進而提高對世界多元化的認知和理解。
四、說教學重難點
基于我的教學目標，我設(shè)置了以下重難點：
重點：利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。
難點：學會分析素描關(guān)系。
五、說教學方法
在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生體驗過程，針對該階段學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。我主要采用情景教學、引導教學、演示操作的教學方式。
在學習方式上，我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導學生自主探究，鼓勵學生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。
六、說教學準備
為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點，解決教學難點，我特意做了如下準備：多媒體設(shè)備、素描圖片等。
七、說教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
在進入新課講授之前，我會分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片，引導學生觀察，并提問：喜歡哪一組繪畫方式?為什么?利用直觀演示的方式，吸引學生的注意力，鍛煉學生的.觀察感知能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生了解素描立體感，從而導入課題：《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：直觀感知
(1)導入之后，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，帶領(lǐng)學生一起做一個小實驗，首先拿出一張白紙，請同學們看這是一個只具有長和寬的二維平面，接著將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，引導學生觀察并提問：除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外，你還看到什么變化?我的學生可能會從物體明暗深淺角度回答。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受光線照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。
(2)而后，我會引導學生認識三大面、五調(diào)子，并提出問題：怎樣區(qū)分三大面?我會根據(jù)學生的回答總結(jié)出：在同一光線下，受光的面會比較亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面。平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說的三大面。明確三大面的目的是為了接下來學習五調(diào)子做鋪墊。
環(huán)節(jié)三：具體分析
(1)學生認識三大面之后，我會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導學生，并提出問題：如果對三大面細分可以分成哪五調(diào)子?學生會回答：五調(diào)子分別是亮、灰、暗、明暗交界線、反光。在這過程，要求我的學生在素描作品中指出三大面、五調(diào)子。
(2)緊接著我會講解：光線的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，使世間萬物產(chǎn)生極其生動有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導學生思考：兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式，引導學生觀察并思考問題，前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。通過學生討論教師總結(jié)得出：質(zhì)感不一樣，都突出了三大面、五調(diào)子，使物體更有立體感，更寫實、逼真。通這樣的安排，讓學生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。
(3)隨后，我會播放一組素描關(guān)系明確的圖片，引導學生分析它的素描關(guān)系，我的學生會從明暗和三大面、五調(diào)子的角度回答，這一環(huán)節(jié)我將采用生動有趣的教學手段，目的是寓知識于趣味之中，增強學生對藝術(shù)文化的感受能力，激發(fā)他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品的興趣，進而升華課題。
(4)當學生對三大面、五調(diào)子有初步了解之后，我會演示如何運用所學三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟)，通過直觀的方式讓學生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法，為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點，并將繪畫步驟確定為：①勾出輪廓外形，完成平面形象組合;②確定三大面、五調(diào)子;③調(diào)整明暗，表現(xiàn)立體。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸
1.課堂練習
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設(shè)計了這樣的練習：應用本課所學明暗關(guān)系與表現(xiàn)立體的知識，任意選擇一件感興趣的簡單物體進行描繪，盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié)，我將巡視指導。作品完成之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點評方式，尊重學生個體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚，普通作品給予鼓勵和指導。
2.小結(jié)作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學生一起對本課知識進行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學難點，鞏固本課所學知識，為學生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習慣。課程結(jié)束后我引導學生收集更多素描作品，分析它的素描關(guān)系，養(yǎng)成多角度觀察事物的習慣。
八、說板書設(shè)計
初中美術(shù)說課稿15
一、說教材
1.教學內(nèi)容
本課以校園風景畫寫生為主題，讓學生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學生熱愛學校和成功感。使學生在不知不覺的學習中熱愛生活的道德美育。
2.教學目標：
A.讓學生學會風景畫的選景構(gòu)圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3.教學重難點：
本課的教學重點是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度，要求學生在給畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學難點是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說學法
美術(shù)課的教學和其他課教學有很大的區(qū)別，它要求學生動手動腦，動心，以自己的切身體會感悟，結(jié)合技法描繪寫生。
三、說教法
新課改理念特別強調(diào)師生之間的互動關(guān)系，同學之間的互相學習共同合作，教與學是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此在教學過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進行教學，以學校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學生的興趣。使學生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學習。
四、說教學過程
在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進行以下設(shè)計。
A.談話法引入
先介紹學校的發(fā)展史，以學校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學生興趣、信心
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
C.學生實踐，教師巡視指導。
D.總結(jié)
師生互評。
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是嶺南美術(shù)出版社出版的七年級上冊第一單元《藝術(shù)與科技交融的美》——第一課《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》。下面是我的說課內(nèi)容：
一、教材分析：
本節(jié)課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個美術(shù)鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。學習本課知識使學生學習欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個方面，追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來進行發(fā)明與創(chuàng)造，是人類從古至今不斷進行的社會實踐活動。不同時代、不同民族的藝術(shù)家、科學家以及民間的能工巧匠，創(chuàng)造了無數(shù)審美價值和實用價值相結(jié)合的工藝品、科學儀器、建筑等，充分反應出勞動人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學習、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。
二、教學目標：
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學目標：
1.知識與技能目標：引導學生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點，古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風格。
2.過程與方法目標： 通過欣賞我國古代的工藝美術(shù)品，科學觀測儀器，橋梁建筑等范例，通過小組討論、師生對話等不斷遞進的互動探究學習方式，使學生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的`特點。培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。
3.情感與價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。
三、教學重點難點：
通過以上分析，根據(jù)初一學生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學重難點：
1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。
2．理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
四、教學準備：
教師準備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
五、教學過程：
根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的美術(shù)新課程標準理念來 組織課堂教學。
我的教學過程設(shè)置如下：
導入新課、講授新課、學生練習、作業(yè)展示、小結(jié)、拓展。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 導入新課（激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與）
1．首先課件出示打火機一支向?qū)W生提問，現(xiàn)代是用打火機取火，那么古代呢？學生談古人取火的方式。 （以提問導入課題。）
2．提出問題引導學生思考——那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）
（二）講授新課 教師演示
1. 教師講解，提問引導學生自主欣賞與探索：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？
2．出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。
3．先讓學生自己觀察各范例，然后老師逐個講解分析各范例實用功能、美觀特征和科技含量。
長信宮燈
實用功能：燈具，燈盤可以轉(zhuǎn)動，燈罩還可以開合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征：造型及裝飾風格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時候，同時結(jié)合這些作品的時代背景和社會狀況，對于作品的造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風格，更加深入詳細給學生講解。
5.教師講解完一個范例之后要求學生小組合作討論，分析其他幾個范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學生在實際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學價值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。
（三）學生練習 教師指導
1、完成課本上的思考與評價練習，以小組為單位，選一個大家感興趣的范例進行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學生“探究性”的學習方式。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學生來回顧本課內(nèi)容，尊重個人感受，從而實現(xiàn)本教材的人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用，為今后學習美術(shù)做鋪墊。（本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。
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