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初中語文《春》說課稿

時間:2022-12-05 16:04:17 初中說課稿 我要投稿

初中語文《春》說課稿(6篇)

  作為一名教職工,總歸要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的初中語文《春》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中語文《春》說課稿(6篇)

初中語文《春》說課稿1

  一、說教材

  1、教材的地位及作用

  本課是語文版初中《語文》教材七年級(上)第三單元第九課。本單元是繼前兩個單元的敘事、寫人的記敘文之后的一個寫景散文單元。

  本課是本單元的開篇,正如俗話說的好:一年之計在于春。有了《春》的優(yōu)美開篇,才有接下來《濟(jì)南的冬天》的溫情敘述,竹鄉(xiāng)的美麗富饒、樹林和草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。四季的景色千姿百態(tài),美不勝收。

  此課設(shè)計為兩課時,第一課時主要是認(rèn)知性朗讀,目的是讀準(zhǔn)字音,疏通字詞。還有感知性朗讀,目的是了解課文內(nèi)容,對課文有一個整體感知。下面是我對第二課時的設(shè)計詳細(xì)說明。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  本單元的目標(biāo)就是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美,并用美的語言表現(xiàn)美。而《春》是寫景抒情散文中的精品,作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望!洞骸吩谶x材上,謀篇上緊緊扣住了春天的特征,而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。據(jù)此,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下。

  ○1知識目標(biāo)

  A、掌握課文寫景方法:①抓住江南春天特點(diǎn)來描寫景物;②分層次寫出春景畫面。

  B、理解文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子,初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

  C、準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò),經(jīng)過朗讀訓(xùn)練,要使同學(xué)們能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。

  ○2能力目標(biāo)

  引導(dǎo)同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)寫景散文的方法并運(yùn)用于寫作中。

  ○3情感目標(biāo)

  深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪,來表現(xiàn)自己熱愛自然,熱愛生活,追求未來,積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

  [說明]確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的知識與能力,過程與方法,情感與態(tài)度并重的教學(xué)理念。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)初一同學(xué)們的學(xué)情分析,他們雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次、因此要引導(dǎo)同學(xué)們懂得寫景散文的寫法要求。所以知識目標(biāo)1、2設(shè)為重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們自主合作來探究文章的語言特色是文章教學(xué)中的難點(diǎn)。要解決好難點(diǎn),一是要指導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文,二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助同學(xué)們領(lǐng)會。

  二、說教法與學(xué)法

  1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美能力,應(yīng)多讀少講,以讀代講為主。

  過去,不知多少人讀過《春》,讀了多少年,但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句,而有些人讀過,那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果,主要取決于讀的方法!洞骸愤@樣的名篇,如果仍然是教師講,同學(xué)們聽,那么同學(xué)們永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《春》的意蘊(yùn)悠長的美。所以,我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入藝術(shù)境界,自己閱讀,讓課堂成為感知美,欣賞美,品味美,探討美的自由空間,提高審美能力,進(jìn)而初步學(xué)會表達(dá)美和創(chuàng)造美。

  2學(xué)法指導(dǎo):

  本文是抒情散文,要求同學(xué)們從課文出發(fā),采用邊看,邊問,邊想,邊讀,邊寫、看:看課文,從中發(fā)現(xiàn)問題。問:指出問題;想:思考并回答教師精心設(shè)置的問題;讀:讀順,讀流暢,讀出感情;寫:通過本文的學(xué)習(xí)。教師鼓勵同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)以致用寫片斷。

  三、說教學(xué)程序

  總的用一句概括:由表及里,循序漸進(jìn)。探究合作,構(gòu)建新課堂。

  (一)導(dǎo)語設(shè)計,激發(fā)美。(1分鐘)

  先播放一組春光圖,在優(yōu)美旋律的中,教師激情導(dǎo)入:陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的春景,會讓你覺得有無限的生機(jī),無窮的力量。本堂課我們繼續(xù)走入朱自清的春,細(xì)細(xì)賞讀作者的生花妙筆奇在何處。

  [說明]此設(shè)計幫助同學(xué)們回憶春天美好的感受,為課文教學(xué)作情感鋪墊。導(dǎo)語通過音樂、圖畫、詩般的語言把同學(xué)們引入春天的佳境,引入激發(fā)對文質(zhì)優(yōu)美,簡潔明快的散文學(xué)習(xí)興趣。將同學(xué)們由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的,急于求新知的心境上來,主動配合教師學(xué)。同時也交代了學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

 。ǘ┨x課文、理清思路、歸納課文提綱。(2分鐘)

  [說明]葉圣陶先生說:作者思有路,遵路識斯真。理清思路是理解課文的重要手段。此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)同學(xué)們通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng),理清思路,,在教學(xué)處理上要簡明扼要。這2個環(huán)節(jié)是3分鐘。

  (三)同學(xué)們自讀,體會景物特點(diǎn),體會春色美。(10分鐘)

  在初一階段,同學(xué)們往往只能直覺意會美而不能言傳美,所以我準(zhǔn)備讓同學(xué)們自讀課文,找出文中所描寫的景物及其特點(diǎn),理解春究竟是怎樣美的,作者是如何構(gòu)思的,講究層次的。

  此時教師作示范如:山朗潤,水漲,太陽紅,小草鉆,要求同學(xué)們輕聲讀,邊讀,邊想,邊用筆勾畫,自讀,自悟,自得,自問。然后小組互動學(xué)習(xí),分析,整理、所得及所問,派代表參與板書,盡可能讓每個同學(xué)們都有表達(dá)的機(jī)會。視同學(xué)們的實(shí)際情況,教師也可設(shè)一些質(zhì)疑,等到同學(xué)們討論地差不多的時候用幻燈片出示,作為對同學(xué)們思考不足的補(bǔ)充。

  ○最后由教師總結(jié)歸納,讓同學(xué)們能夠由點(diǎn)到面,將零散的景物及特點(diǎn)集中。

  [說明]設(shè)計這一步驟旨在培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀,思考的能力,同時再從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究,同學(xué)之間、師生之間,相互質(zhì)疑,相互啟發(fā),這樣就形成了多維態(tài)勢的交流,拉近師生之間的距離,有利于同學(xué)們創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。讓同學(xué)們用心讀,用心賞,讀出美,增強(qiáng)審美能力,每個人都會有收獲,教師的設(shè)問與及同學(xué)的質(zhì)疑,落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),完成知識目標(biāo)1。

 。ㄋ模┘(xì)讀課文、品味語言美。(10分鐘)

  理清思路之后,就要抓住重點(diǎn)品味、理解、賞析作品了,要注重對語言的品味!洞骸返恼Z言非常精美,準(zhǔn)確生動,樸實(shí)鮮活,意味雋永,可品味的地方很多,如文中動詞的運(yùn)用、句式的變化、口語的穿插都是很有味道的。這一個步驟,要注意突出重點(diǎn),抓住精彩的地方深入體會。

  我設(shè)計的問題是作者用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句、比喻來描寫不同的景物?你最喜歡哪些?

  在同學(xué)們回答差不多時,教師可依據(jù)回答情況挑選下面的問題給以點(diǎn)撥、提示。

  1、提問法提示

 。1)為什么用兩個盼望著?

 。2)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的綠綠的為什么不說成嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來?

 。3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去,這句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句動物的描寫?

 。4)人家屋頂上全籠著一層薄煙,為什么要這樣寫春雨呢?

 。5)有的是工夫,有的是希望應(yīng)該怎樣理解?

 。6)文章的結(jié)尾為什么用剛落地的娃娃小姑娘健壯的青年來比喻春天?

  2、用同義替換法指導(dǎo)同學(xué)們品味、咀嚼課文的語言。

 、僬{(diào)換詞語。如小草偷偷地從土里鉆出來改為小草一下子從土里鉆出來。

 、谠鰟h詞語。如舒活舒活筋骨句改為舒活筋骨,抖擻精神,各做各的事去。

 、鄹淖冋Z序。如野花遍地是句忙改為遍地的各種各樣的有名字沒名字的野花,散在草叢百像眼睛,像星星。

 、芨挠闷綄(shí)說法。如不錯的句改為不錯的,春風(fēng)是十分柔和的。

  [說明]此環(huán)節(jié)的設(shè)計落實(shí)了知識目標(biāo)B和能力目標(biāo)。設(shè)計的依據(jù)是新課程所倡導(dǎo)的:閱讀是同學(xué)們的個體行為,不應(yīng)該以老師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實(shí)踐,珍視同學(xué)們獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解、老師要巧妙設(shè)計,創(chuàng)造性地拓展延伸,引導(dǎo)同學(xué)們積累知識,充分發(fā)揮同學(xué)們的主體性,給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)心靈的自由,行動的自由、同學(xué)們就可以展開聯(lián)想,想象的翅膀在知識的海洋里邀游。

 。ㄎ澹┘(xì)處研讀,感悟?qū)懛。?0分鐘)

  引導(dǎo)同學(xué)們討論:你認(rèn)為草、花、風(fēng)、雨這四段哪段最難寫?(風(fēng)景難寫)

  此環(huán)節(jié)可引導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)分析春風(fēng)一段:

  如,①特有的性格;②特有的氣味;③特有的音響;④大自然特有的和煦。

  此環(huán)節(jié)采用讀、賞、析、說相結(jié)合的方式,有利激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,提高審美能力。有利全體同學(xué)們的參與,對不同層次的同學(xué)們都可以說是由扶到放的過程,這樣也落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、

  (六)從文學(xué)作品和記憶中總結(jié)美、尋找美,創(chuàng)造美。(10分鐘)

  引導(dǎo)同學(xué)們從形式到內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納,主要是要培養(yǎng)自學(xué)能力,因?yàn)槌跻荒甑耐瑢W(xué)們還處于自覺的適應(yīng)階段,通過本文的總結(jié)歸納有利今后的自主學(xué)習(xí)。

  讀完《春》,同學(xué)們會受到了美的感染和熏陶,請同學(xué)們從文學(xué)作品或記憶中找出描寫春的優(yōu)美詞句,并且試著運(yùn)用它去說一段描述春天的話。

  目的是將同學(xué)們學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外,引向豐富多彩的更大空間,使課內(nèi)外結(jié)合,教師可用多媒體投出有關(guān)詩詞名句。

  (七)分層作業(yè),美的訓(xùn)練,美的遷移。(2分鐘)

  1、寫一段描寫家鄉(xiāng)秋景的文字。

  2、通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫。

  3、古今中外寫春的作品很多,教師可引導(dǎo)同學(xué)們廣泛閱讀,開闊視野,拓展思路。

  可采用詩文朗誦(如《春之聲》詩文朗誦會)等形式引導(dǎo)同學(xué)們搞活動,激發(fā)同學(xué)們興趣,培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣。

  [說明]設(shè)計第一道主要是學(xué)習(xí)的遷移、聽、說、讀的最后落腳點(diǎn)是寫,初一年的同學(xué)們寫作水平難以當(dāng)堂完成,所以放在課外。另外,又因本文的教學(xué)時間是在秋季,所以只得由本文寫春季的內(nèi)容遷移到寫秋景上。第二、三道是選做題,第二題同學(xué)們完成之后貼于作業(yè)欄上,這樣布置是根據(jù)同學(xué)們的多樣性,有利調(diào)動一切同學(xué)們可調(diào)動的因素,積極參與課堂教學(xué)。

  板書設(shè)計:

  昐春 宏觀勾勒:山朗潤 水漲 太陽紅 教師示范完成

  繪春(微觀描繪)

  特點(diǎn) 層次

  春草圖 鉆 鮮嫩

  春花圖 繁茂 艷麗 樹上-花下-遍地

  春風(fēng)圖 和煦 輕盈 觸覺-嗅覺-聽覺

  春雨圖 細(xì)密 平和 植物-人

  迎春圖 趕趟兒

  贊春 新、美、力

  此示意圖在教學(xué)時由同學(xué)們完成。

初中語文《春》說課稿2

  各位評委,今天,我說課的題目是《春》。下面,我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)程序,板書五方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

  第一、分析教材

  1、課文的地位及作用

  《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo),對于學(xué)好本單元其他課文,乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情散文都大有裨益。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學(xué)理念,加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)確定為:

 。1)把握重要詞語的音,形,意

  (2)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神

 。3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動的.語言

 。4)理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料

  3教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

  作為七年級的學(xué)生,這是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景抒情散文,學(xué)生年齡小,感悟力還不成熟,結(jié)合本文的體裁特點(diǎn),重點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的(2,3,4),難點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的(4)

  第二、分析教法

  1、主要采用問題導(dǎo)引式,啟發(fā)式。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下完成鑒賞。

  2、采用多媒體等電教手段,擴(kuò)大教學(xué)容量。這種方式的采用,既可以吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生熱情,又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺效果,增強(qiáng)感染力。

  第三、分析學(xué)法

  朗讀法,討論法。課程標(biāo)準(zhǔn)提出:"要有豐富的積累,形成良好的語感,注意情感體驗(yàn),培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊(yùn)是不可言傳的,所以這兩種方法是切實(shí)可行的,可以使學(xué)生處于主動積極的思維情感活動中,利于加深理解。

  第四、教學(xué)步驟

  1。檢查預(yù)習(xí),補(bǔ)充相關(guān)知識。對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ),加強(qiáng)對字詞,特別是有些多音,多義字的檢測。提問學(xué)生課外收集的作者情況,培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣,教師可以進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、學(xué)生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問題:

 。1)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫

 。2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到

  這兩個問題有利于學(xué)生對全文的理解,也較容易,可以通過學(xué)生自主活動,討論補(bǔ)充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。

  3。在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的,同時又充分珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn),理解。在學(xué)生表達(dá)自我感受的同時,教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如:"鉆""趕趟兒"等詞,排比,比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過幾個學(xué)生對不同片段的各抒己見,使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落,組織學(xué)生齊讀,增加語感。

  4、引導(dǎo)學(xué)生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例,使學(xué)生認(rèn)識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點(diǎn),以點(diǎn)帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力,戒面面俱到。

  5、學(xué)生有感情地朗讀課文,同時進(jìn)行閱讀反思:本文之所以這么生動,富有感染力,哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學(xué)生通過簡單的交流可以不難認(rèn)識到:這主要是由于修飾語,疊詞,修辭手法等的運(yùn)用。

  6、要求學(xué)生模仿課文,寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選,題目自選,著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,然后相互交流,評價,教師給以不同程度的肯定,以激勵為主,使學(xué)生做到以讀促寫,使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

  7、作業(yè)布置:以第六節(jié)為例,緊扣本文重點(diǎn)出題。作到少而精,富有啟發(fā)性,難度恰當(dāng)。

  第五、板書設(shè)計:(略)

初中語文《春》說課稿3

  我今天說課的題目是朱自清先生的散文《春》,現(xiàn)在我想從六個方面進(jìn)行說課:

  一、說教材

  《春》是人教版語文七年級上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個單元分別是教會學(xué)生感悟人生、珍愛生命,而本單元則是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,領(lǐng)略自然風(fēng)光!洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽。作者朱自清先生抓住春天的主要特征,用詩的筆調(diào),描繪了春回大地,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天,憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩,一幅風(fēng)景畫,更是一曲春的贊歌。學(xué)習(xí)這篇課文不僅可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,又是一次美的巡禮;從中既可得到語文的滋養(yǎng),又可受到美的熏陶。

  二、說學(xué)情

  春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié),他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化,平易好懂,節(jié)奏明快,形象生動,極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。使學(xué)生跟隨作者的步伐領(lǐng)略春之明媚,文之燦然。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,本設(shè)計將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望,由粗到精、由整體到局部進(jìn)行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn),我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與能力目標(biāo):感知文章內(nèi)容,欣賞作品語言,體會修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用及本文情景交融的表現(xiàn)手法,提高語言表達(dá)及散文寫作能力。

  (二)過程與方法目標(biāo):在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下,養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,領(lǐng)悟文章的思想感情。

  (三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

  增強(qiáng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

  根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)我確立以下教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):領(lǐng)會作者細(xì)致生動的抒情方法。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用多種修辭手法具體細(xì)致描寫景物的寫作方法。

  難點(diǎn):體味景物的細(xì)致描寫與作者要表達(dá)的思想感情完美結(jié)合。

  四、說教法學(xué)法

  新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色,變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在本課教學(xué)時,采取自讀點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法,使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

  根據(jù)以上的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)以下的學(xué)法:

  (一)預(yù)習(xí)清障法,通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文,掃清文字障礙,有利于提高聽課的效率,使課堂效果事半功倍。

  (二)自主悟讀法,通過學(xué)生自己的個性閱讀和感悟,加深其對文章主旨及感情的理解,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

  (三)合作交流法,合作交流有利于形成學(xué)生不同知識結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補(bǔ),不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。

  好的教法學(xué)法,要在教學(xué)過程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個部分說教學(xué)過程。

  五、說教學(xué)過程

  (一)情感導(dǎo)入——回憶春天

  同學(xué)們請看大屏幕:

  多媒體展示故宮建筑的一些圖片,在這些圖片的放映中來進(jìn)行導(dǎo)入:

  同學(xué)們,當(dāng)樹葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時候,你是否會想起想起那與之相反的綠意盎然的春天。你們眼中的春天是什么樣子的?是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥韻,是飛來飛去的蝶影,是燦爛溫暖的陽光,還五彩繽紛的風(fēng)箏……今天這節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生,一起走進(jìn)這幅春天的畫卷。

  此導(dǎo)入,意在通過真實(shí)的圖片敘述叩擊學(xué)生的心扉,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

  接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識一下作者朱自清:

  朱自清,原名朱自華,字佩弦,號秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興,F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》等。

  對作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識。

  (二)聽讀課文——感受春天

  新課標(biāo)明確指出:要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”,以“拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。”因此,在此次教學(xué)過程中我將多次采用不同閱讀形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會情感,在讀中獲取信息,在讀中得到精神的享受。

  在這一環(huán)節(jié),首先我將請同學(xué)們聽錄音范讀課文,要求學(xué)生圈畫出生字詞,并主動借助工具書掃清文字障礙。

  通過聽錄音范讀,使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào),引起情感共鳴,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  接下來我將要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序。

  1、作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

  2、朱自清寫《春》時帶著一種什么樣的情感?表現(xiàn)了作者怎樣的思想?

  試著在文章中找出相關(guān)語句。

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

  (三)合作探究——品味春天

  這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上,四人一小組分角段讀課文,并就下列問題合作探究:

  (1)為什么用兩個“盼望著”?

  (2)“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?

  (3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”,這句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句動物的描寫?

  (4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”,為什么要這樣寫春雨呢?

  (5)“有的是工夫,有的是希望”應(yīng)該怎樣理解?

  (6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”?

  通過對以上問題的討論,使學(xué)生在對比中領(lǐng)略作者用字精煉,并感受文章情景交融的表現(xiàn)手法。

  (四)審美訓(xùn)練——描寫春天

  剛才我們?yōu)槟且黄利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥,為那盎然的生機(jī)所激動。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。在我們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時,你是否也有一些躍躍欲試,想要小試牛刀呢?今天老師就給大家一個展示自己文采的平臺。

  仿寫練筆:仿照文中的某一幅圖畫,以夏、秋、冬為話題,寫一段話,字?jǐn)?shù)不限。

  課堂小結(jié):

  法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過,美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。春天是美麗的,大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,用你的心靈去感受美,用你的筆去描繪美!

  六、說板書設(shè)計

  板書簡潔明了,美觀大方,既理清了文章的結(jié)構(gòu),又突出了重點(diǎn),使學(xué)生一目了然。

初中語文《春》說課稿4

  一、說教材

  1、教材的地位

  《春》是七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法,學(xué)會有感情的朗讀課文!洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽模髡咭郧逍聝(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。課文扣住了春天的特征,用詩的筆調(diào),描繪了春回大地,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),草木花卉競相爭榮的景象。學(xué)習(xí)這篇課文是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑,是一次美的巡禮;從中既可得到語文的滋養(yǎng),又可受到美的熏陶。

  2、學(xué)教目標(biāo)

  知識目標(biāo)

 、僬莆丈衷~。

 、趯W(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言,具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

  ③學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):

 、袤w會本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

 、谂囵B(yǎng)朗誦能力,背誦這篇文章。

  ③培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

  3、學(xué)教重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,通過語言感悟春天的美麗。

  4、學(xué)情分析:春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié),他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化,平易好懂,節(jié)奏明快,形象生動,極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、說學(xué)教理念

  重視互動合作!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”;要求“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文!薄皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題!币虼,在學(xué)教中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作,引導(dǎo)學(xué)生在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式,并逐步學(xué)得合作技能。

  三、說學(xué)教方法

  采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中,獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法,品味文中傳神的語句。

  1、情景法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、朗讀法!皶x百遍,其義自見”,一篇好文章是讀出來的,因此,將各種方式的讀貫穿于整個課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。

  3、探究討論法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。

  四、說學(xué)教流程

 。ㄒ唬┱n文導(dǎo)入

  “讓學(xué)生說說自己心中春天的樣子,以及對春天所寄寓的感情!币源苏{(diào)動學(xué)生的生活儲備。同時展示課件,配以春天的影像及音樂,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情,進(jìn)入到春的回味和想像之中。

  (二)整體感知課文

  第一,認(rèn)真閱讀學(xué)案,利用教師提供的材料完成學(xué)案上所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)問題。

  第二,小組內(nèi)合作,歸納出重難點(diǎn)和關(guān)鍵,確定個體學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)同整體目標(biāo),并找出疑難問題加以記錄,并在課上交流。分小組討論六幅春天的畫面,并且給出“研討提示”,但學(xué)生的研討并不限于提示,允許學(xué)生各抒已見,尊重體驗(yàn)的個體差異,不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一,重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究,體驗(yàn)閱讀的過程和方法。在討論中,教師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)景物特征的詞語感悟春的美麗。其次,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變句分析,使學(xué)生感悟作者是如何融情于景,做到情景交融,以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師走進(jìn)學(xué)習(xí)小組,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題,糾正解釋。

  第三,將交流中新的啟示和同組內(nèi)其它同學(xué)的問題,記錄在學(xué)案上,并展示在各組黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生找出典型問題,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  第四,根據(jù)學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的新的問題,本組在全面討論的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究所分工的問題,為展示交流課做準(zhǔn)備。

  第五,帶著對文章的深入理解進(jìn)行朗讀,并勾畫出所喜歡的句子,說說喜歡的原因,并仿寫一個。讓學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴,體會文章的語言美,同時培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和語言表達(dá)能力。

 。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計

  感悟朱自清先生的《春》,寫一篇短文,描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對文章的體驗(yàn)和反思,學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文,做到學(xué)以致用。

初中語文《春》說課稿5

  各位評委,今天,我說課的題目是《春》.下面,我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)程序,板書五方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明.

  第一、分析教材

  1.課文的地位及作用

  《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文.它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo),對于學(xué)好本單元其他課文,乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情散文都大有裨益.

  2.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學(xué)理念,加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  (1)把握重要詞語的音,形,意

  (2)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神

  (3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言

  (4)理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料

  3教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

  作為七年級的學(xué)生,這是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景抒情散文,學(xué)生年齡小,感悟力還不成熟,結(jié)合本文的體裁特點(diǎn),重點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的(2,3,4),難點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的(4)

  第二、分析教法

  1.主要采用問題導(dǎo)引式,啟發(fā)式.這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下完成鑒賞.

  2.采用多媒體等電教手段,擴(kuò)大教學(xué)容量.這種方式的采用,既可以吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生熱情,又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺效果,增強(qiáng)感染力.

  第三、分析學(xué)法

  朗讀法,討論法.課程標(biāo)準(zhǔn)提出:"要有豐富的積累,形成良好的語感,注意情感體驗(yàn),培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊(yùn)是不可言傳的,所以這兩種方法是切實(shí)可行的,可以使學(xué)生處于主動積極的思維情感活動中,利于加深理解.

  第四、教學(xué)步驟

  1.檢查預(yù)習(xí),補(bǔ)充相關(guān)知識.對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ),加強(qiáng)對字詞,特別是有些多音,多義字的檢測.提問學(xué)生課外收集的作者情況,培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣,教師可以進(jìn)行補(bǔ)充.

  2.學(xué)生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問題:

  (1)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫

  (2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到

  這兩個問題有利于學(xué)生對全文的理解,也較容易,可以通過學(xué)生自主活動,討論補(bǔ)充把握較好.教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生.

  3.在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀.這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的,同時又充分珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn),理解.在學(xué)生表達(dá)自我感受的同時,教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會.如:"鉆""趕趟兒"等詞,排比,比喻等修辭手法的運(yùn)用.通過幾個學(xué)生對不同片段的各抒己見,使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解.對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落,組織學(xué)生齊讀,增加語感.

  4.引導(dǎo)學(xué)生體會本文如何緊扣"春"組織材料的.以(4)(5)節(jié)為例,使學(xué)生認(rèn)識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點(diǎn),以點(diǎn)帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力,戒面面俱到.

  5.學(xué)生有感情地朗讀課文,同時進(jìn)行閱讀反思:本文之所以這么生動,富有感染力,哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒.這是為下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學(xué)生通過簡單的交流可以不難認(rèn)識到:這主要是由于修飾語,疊詞,修辭手法等的運(yùn)用.

  6.要求學(xué)生模仿課文,寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段.題材自選,題目自選,著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,然后相互交流,評價,教師給以不同程度的肯定,以激勵為主,使學(xué)生做到以讀促寫,使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí).

  7.作業(yè)布置:以第六節(jié)為例,緊扣本文重點(diǎn)出題.作到少而精,富有啟發(fā)性,難度恰當(dāng).

  第五、板書設(shè)計:(略)

初中語文《春》說課稿6

  一、教材分析:

  《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級語文上冊第三單元的第一篇教讀課文。第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,這里面有景美,情美,語言美。學(xué)習(xí)這個單元,要求學(xué)生在有感情的朗讀中,積累語言,品味情感,學(xué)會寫景方法。

  《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下,賦予感情和生命。本文作者以清新優(yōu)美的語言,引導(dǎo)我們欣賞春回大地,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),草木花卉競相爭榮的盛景。讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無限希望。字里行間,充滿著欣喜,贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文的精品,學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受,提高審美情趣,從聽,說,讀,寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看,是一個最經(jīng)典的載體。把它放在單元的第一課,非常恰當(dāng)。對后面的幾篇課文的學(xué)習(xí),有很大的幫助。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過有感情的誦讀,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,領(lǐng)悟作者的思想感情。并背誦這篇課文。

  2、學(xué)會觀察自然、感悟自然。抓住春天景物特點(diǎn),用準(zhǔn)確鮮明生動的語言,描繪春天美景。

  3、學(xué)習(xí)比喻,擬人,排比等修辭的運(yùn)用。

  4、體會本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,和熱愛生活,熱愛生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會細(xì)致的觀察,抓住事物特點(diǎn),用鮮明準(zhǔn)確生動的語言,和多種的修辭寫景的方法。

  難點(diǎn):讀出感情,用聲音來塑造春天的形象,積累體驗(yàn)培養(yǎng)語感,傳達(dá)內(nèi)心感受。(在這一環(huán)節(jié)我將采取播放配樂朗讀,教師范讀,學(xué)生齊讀,接力賽朗讀等多種形式的。)

  三、教學(xué)方法:

  (采用啟發(fā)式,設(shè)疑導(dǎo)學(xué)式,討論式等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣和能力。)

  1、情景導(dǎo)入法。利用多媒體(背景音樂,課文的朗讀視頻,春圖片等)展示大自然春天的美麗和溫馨。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情和興趣。

  2、朗讀教學(xué)法。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào),字字句句都飽含作者的情感,基調(diào)歡快,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中,采用(研讀、精讀、品讀),讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀,深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。

  3、教師引導(dǎo)、師生合作探究,小組討論等教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。因?yàn)槌跻粚W(xué)生還不善于通過細(xì)致地閱讀,來理解體會散文所描繪的優(yōu)美意境。學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文細(xì)致描繪的句段,培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。

  4、設(shè)疑導(dǎo)學(xué),步步深入。(課文寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?學(xué)到什么?幾個問題貫穿整個教學(xué)流程,讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。)

  四、學(xué)法指導(dǎo):

  主要是通過學(xué)生讀,思,練的方法來學(xué)習(xí)本文。

  五、學(xué)情分析:

  1、春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié),他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言優(yōu)美,且通俗易懂;節(jié)奏明快,形象生動,極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、初一的學(xué)生,對于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞寫景和寫作景物的方法技巧,要將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來。

  六、教學(xué)理念:

  1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我閱讀體驗(yàn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié),重視培養(yǎng)語感!边強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀,重視閱讀感受和體驗(yàn)。”“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”。因此,在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”,在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。

  2、讓學(xué)生,學(xué)會聯(lián)系自己生活實(shí)際上。充分調(diào)動學(xué)生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文,體現(xiàn)新課程的“大語文觀”,讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文,在生活中學(xué)習(xí)語文。充分的理解語文與生活的關(guān)系

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